海河学校三年级语文下册复习计划Word格式.docx

1、在答题过程中，还有学生审题能力差，答非所问。有些学生还存在粗心大意的不良习惯，作业中错字连篇。这都需要在今后的教学与复习过程中注意纠正学生不良书写与审题习惯，让学生养成认真做题的良好习惯。（6）后进生情况。本班共有姜玉洁、查付言、戴琛、任兆奕等几位后进生。其中2位同学在智力上有所欠缺，记忆效果不理想。另外4位同学虽然很聪明，但学习主动性和自我约束能力差，对学习缺乏兴趣，不能按时完成作业、上课发言不积极，学习习惯较差，所以成绩不理想。三、复习内容：八个单元26篇课文阅读训练、基础知识训练、听说训练及习作训练。四、复习目标：为了在本次期终测试中取得好的成绩，使学生的基础知识掌握的更牢固，学生各方面

2、的能力得到进一步的提高，特制定如下目标：1.、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。五、复习总要求：1、掌握本册书所学生生字新词，并能熟练理解运用。2、能熟练

3、背诵并默写本册书所要求的片断。3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。4、能根据具体的环境写清一件事等，并能初步做到语句通顺，重点突出，具体生动，正确使用标点符号。5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。6、在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。六、复习方法：单元复习、讲练结合、举一反三、触类旁通。七、复习措施：为了能实现复习目标，在较短时间内查漏补缺，提高学生成绩，针对学生实际情况，特采用以下复习措施；1、在课堂上注意多鼓励表扬学生，注意复习方法的趣味性，尽可能的让每节课轻松快乐，有趣，避免过多的题目训练，以次吸引学生注意力，增加他们的学习兴趣，调动学生的学习积

4、极性，提高复习的实效性。2、注意复习中给学生渗透指导学习和复习方法，授之以渔。充分发挥学生的主体作用，多让学生说，让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。3、在复习的过程中，多注意学生良好的学习习惯的培养。4、利用学习小组，在小组里互帮互助，创设良好的学习氛围，引进竞赛机制，激发学生的学习兴趣，达到复习巩固的目的。5、针对不同学生的不同情况，注意因材施教，注意学生接受能力的层次性。并争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习。6、 精心设计练习题，让学生练习。避免重复性的作业及练习。在准确、规范，熟练上下功夫。7、在复习时，练习的范围不能拘泥于书本知识，而应

5、该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。 复习内容复习时间复习要点第一单元6.141课文及练习中的生字词、古诗两首山行、枫桥夜泊。2背诵长城与运河、美丽的南沙群岛的第二、三段、庐山的云雾及练习中夏日田园杂兴。3掌握中国各省、市、自治区的简称。第二单元6.151课文及练习中的生字词。2根据上下文确定字词的意思。3背诵雪儿第四、五自然段及练习中清明。4会用上表示色彩的词儿把句子、片段写美。第三单元6.162能用“热火朝天”、“尽心尽力”造句。3引导学生用完整、通顺地话回答问题。4背诵塞下曲、少年王勃第三、四自然段。第四单元2在说话及谴词造句时能适当运用语气词“嘿、哎、咦”

6、表达句意的情趣。3背诵荷花及古诗两首滁州西涧。4学会通过查字典理解词语的意思。5会有礼貌的约请别人。第五单元6.172能用“喜出望外”、“究竟”“渐渐地”“谈笑风生”造句。3能写比较生动的比喻句。第六单元6.202通过朗读能体会人物的心情变化。3能掌握引号的几种用法。4能写环保宣传语。第七单元6.211课文及练习中的生字词2背诵课文槐乡五月。第八单元2积累一定量的寓言故事。（练习中“读读背背”的成语故事）3会编写有一定教育意义的童话故事。阅读训练6.221联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。2能凭借语言文字理解阅读内容，想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。3.能按要求边思考，读懂

7、内容，完成习题；作文训练6.231学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。2能够正确使用标点符号。3能用课文中出现的构段方式来写作。（如：围绕中心句写一段通顺的话；在对话片断描写中提示语运用要贴切）4能编写有教育意义的童话故事。综合练习综合运用、巩固练习八、复习时间、复习课时及复习内容安排表：1、剪枝的学问这一课，以“我”的心理变化:满怀好奇 为线索,写了我在桃园看剪枝并了解剪枝的原因，知道剪枝的学问是： 。2、桃子成熟了，一个个 ，仿佛 。“ ”和“好像”的意思是一样的，这是一个打比方的句子，把 比作 。这一课告诉我们一个道理：3、揠苗助长告诉我们：郑人买履告诉我们：4

8、、明日歌：明日复明日，（ ），我生待明日，（ ）。世人若被明日累，（ ），朝看（ ），暮看（ ），百年明日能几何，请君听我明日歌。（二）1、五月，洋槐开花了。槐乡的 ， ，似 ，一片 。有的槐花 ，远看像 （ ）有的槐花 地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘 。A 、在（）中加上正确的标点。B、从这段话中的 和 可以看出槐乡的槐花真多呀。从 和 看出槐花的形态真美。2、“嗡嗡嗡”小蜜蜂飞来了，采走了 ，酿出了 。“啪啪啪”孩子们跑来了，篮儿挎走 ，心里装着 。中午，桌上就摆出了 的槐花饭， 、醇香 、 这时候，连风打的旋儿都 ，整个槐乡都浸在 。写出课外积累的ABB式的词语： 、 、 、 3、五月

9、，洋槐开花了。槐乡的小姑娘变得 ，她们的衣襟上 ，发辫上戴着 ，她们飘到哪里，哪里就会有 。小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们 ，不时就朝嘴里 ，甜丝丝、 的，可真有口福呢。4、 那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底动物常常在 ，只是我们听不见而已。如果你用上特制的水中听音器（）就能听到 的声音（）有的像蜜蜂一样嗡嗡（ ）有的像小鸟一样啾啾（ ）有的像小狗一样汪汪（）有的像人在打呼噜（ ）它们 的时候发出一种声音， 的时候发出另一种声音， 的时候还会发出警报。a、根据课文内容，在 上填上词语，把句子补充完整。b、在（）里家上合适的标点。c、用“”划出具体描写水下动

10、物发出声音的句子。第 句讲有些动物在 不同情况下又会发出不同的声音。5、根据谜面打一花名。叶子像葱又像蒜，根儿像蒜不分瓣。寒冬腊月花盛开，阵阵清香送人间。（三）1、保护环境， 。 ，空气清新。绿了大地， 。 ，造福子孙。山上树木光， 。 治山治水不栽树， 。植树造林镇风沙， 。我来设计环保广告语：2、孩子们入神地听着 陶行知用商量的 说 把它放了 好不好 说着 把蜻蜓还给翠贞 翠贞看看小伙伴们 孩子们 说 放了它 放了它 让它回家去 翠贞张开小手将蜻蜓往上一送 蜻蜓展开翅膀向空飞去a、根据课文内容在“ ”填上词语。并给短文加上标点。b、文中陶行知的话应用 的语气读，孩子们的话应该用 的一起读。

11、c、这一段话主要写了 和 两层意思，这样写出大家 美好心灵。3、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木 小树 嫩枝 树皮 一切能吃得到的绿色植物 都被饥饿的鹿吃光了 整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。a、文中哪句话具体写出森林成了“鹿的王国”，用“”划出来。b、给第四句话加上标点。c、找出文中的一对反义词（ ）（ ）d、“紧接着，更大的灾难降临了”，“更大的灾难

12、”是指 。这句话中把 比作 4、真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。a、那晚的情景之所以一直铭刻在他的记忆里是因为 。b、爸爸的话语也告诉我们一个道理：（四）1、小骆驼感到很自豪，因为它知道自己的脚掌 ，知道自己的两层睫毛 ，知道自己的驼峰能 。它还明白了 的道理。2、骆驼被人们称为“ ”。沙漠的环境是恶劣的，可以用 、 、 等词语来形容。假如有一天，你走进沙漠，遇到困难，你会用 、 等词语或“ ”等诗句或名言来鼓励自己，克服困难，走出沙漠。3、水上飞机有许多兄弟，有的可以 ；有的可以 ； 还有的能从海中汲水，

13、 。4、台风暴跳如雷，像 ，呼呼地向着城市扑去。这是一个 的句子，是用 比作 。5、七颗钻石中，水罐变化过程是：木头水罐变成了 ，又变成了 ，最后从里面跳出 ，升到天空变成了 。在水罐变化的过程中，你感受到了 。（五）1、太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔。a、三三两两： 自由自在：b、找出文中的一对反义词：（ ）（ ）2、荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要

14、破裂似的。a、用直线画出文中写荷花的句子。b、这段话除了写荷花还写了 ，用曲线画出句子。你知道它的特点是 、 。荷花的姿态有 、 、 。3、绝句（两个黄鹂鸣翠柳）的作者是（ ）代大诗人（ ），他和（ ）被并称为（ ）。在这首诗中，作者写了（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）等景物，在我们眼前展现了一幅有声有色的画面，其中描写颜色的词有（ ）（ ）（ ）（ ）等。4、“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”是_代诗人_写的_中的诗句，这首诗的三、四两句是_ _。这两句的意思是_。（六）1、“林暗草惊风，。平明寻白羽，。”这首诗是（）代诗人（）写的，诗中的“将军”是指（）代将军（）。这首诗后两句

15、的意思是 。其中“平明”、“白羽”的意思是（）、（）。2、这时王勃正站在窗前，凝望着江上迷人的秋景：远处天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在田边轻轻地飘荡a、读着这秋景，你会想起一句诗句（ ）。少年王勃写这句诗时是（ ）、（ ）、（ ）。b、让你来表现王勃很有才气，写文章非常生动，你会用上哪些词？ （七）1、信鸽是不怕任何 ，它能飞越 ，忠实地为人们 ，所以人们称它是 。2、啊，我为雪儿 ！你看那双翅膀被春风高高地 ，在蓝天中划出 弧线。3、雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那 眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你 地方。”我把雪儿 ，

16、雪儿望望我，似乎在向我 ，然后向蓝天飞去。（八）1、长城东起，西到，像在大地上，。大运河北起，南到，像在大地，。a、在横线上填上合适的内容。b、作者在文中把（ ）比作（ ），突出了（ ）的特点；又把（ ）比作（ ），突出了（ ）的特点。c、写两三句话，用上“巨龙、连绵起伏、奇迹、曲折蜿蜒”这四个词。2、南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。a、在横线上填上合适的内容；并用“”画出这段话的中心句。b、为了说明南沙是巨大的蓝色宝库，作者从（ ）（ ）（ ）等三方面来说明

17、的；c、南沙享有“第二波斯湾”的美誉是为了说明（ ）。3、庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风（ ）的一缕轻烟，转眼间就变成了（ ）九天银河；明明是一匹（ ）的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在（ ）a、画出这段话的中心句，这句话是围绕 这个词来写的。b、这段话中多处运用了（ ）的修辞方法，将庐山云雾比作（ ）（ ）（ ）（ ）。c、这段话的结构方式是（ ）；用“”给这段话分层。（九）1、我知道朱德同志是 ；李广是 时期一位 ；少年王勃是 ；萧伯纳是 ；杜甫是 。2、清明作者 ，全诗如下：3、夏日田园杂兴：4、滁州西涧：5、赞美母亲的诗句：6、珍惜时间的诗句或格言： ；一、看拼

18、音写词语（20%）hu tu wan yan liao kuo long zhao huang kong（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）yan hui yu liao gan chu fu lu wu daohan zai li hai chui diao cong l jie gouqing xing l xng m tuan qieqiesi yu qizui ba she二、比一比，再组词。（5%）怒（ ） 漫（ ） 炒（ ） 铺（ ） san （ ）努（ ） 慢（ ） 抄（ ） 捕（ ） san（ ）三、将下列成语补充完整，再选择其中一、二个成语写几句话。（10%）有（ ）无恐

19、有志（ ）成 鬼哭（ ）（ ） （ ）辱（ ）重飞（ ）走（ ） 兴风（ ）（ ） 雷（ ）风行 一（ ）万（ ）四、在括号里填上恰当的词语。（6%）（ ） （ ）（ ） 的早晨 （ ） 地歌唱五、填空。（18%）1、本学期我们学到了许多优秀的人物如：坚强的桑兰， 的王勃， 的汤姆父子，还有善于引导孩子的 。1.52、学习了赶海和海底世界以后，你想说 。13、读了放飞蜻蜓和狼和鹿两篇课文，你知道了 。4、看到许多同学浪费粮食，你会想到这样的诗句“ ， 。”25、中秋节到了，爸爸在外工作，此时你会想起王维的诗句“ ， 。6、在游玩时，你见到一道瀑布从天而降，你会用李白的诗句来形容“ ， 。7、你

20、喜欢的一则广告语是 ，它推销的产品是 。2你能为哪一种产品设计一条广告语吗？产品： ，广告语：8、有一天你因为生病去看医生而迟到了，你会跟老师说 （注意标点）29、五月，洋槐开花了。槐乡的 ， ，似瑞雪初降，一片 。有的槐花 ，远看像 ；有的槐花 ，近看如维吾尔族姑娘 。3.5六、阅读短文，完成练习（41%）恐龙片断（12%）恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来。好像是一架移动的吊桥。剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长这样的脸型，让任何动物都望而生畏。1、这段话是围绕 这句话来写的。2、这段话写了哪些恐龙？各有什么特点？填在下表。4