蒙台梭利生活展示页文档格式.docx

1、日 常 生 活 领 域环 境 的 照 顾1、掸桌子上的灰尘392、给桌子打蜡413、洗桌子434、扫地465、擦铜器486、洗布507、插花54日 常 生 活 领 域优 雅 和 礼 仪1、如何打招呼582、如何请求他人帮助603、如何从他人面前经过62日 常 生 活 领 域动 作 的 控 制1、走线642、平衡活动673、静默游戏69日 常 生 活 领 域前 置 准 备1、给植物浇水教具：托盘小洒水壶小块毛圈布垫或小海绵（33英寸）教室里各种各样的植物目的：大、小肌肉的控制力 动作的协调性 照顾环境 为生物学、植物学做准备年龄：2、5岁3、5岁演示：1、邀请孩子跟随老师，一起走向教具柜（柜子与

2、孩子走的距离要适中，不能太短）。 2、走到柜子旁边，停下来，蹲下，教师示范如何拿水壶（用右手去拿洒水壶、左手拿小海绵垫到壶嘴的下面） 3、拿起洒水壶（保持水壶与地面平行） ，找到一盆植物，并走向它。 4、轻轻地蹲下来，选择花盆土比较干的一个地方，倒少量的水，停顿一下，让孩子观察水渗入泥土的过程，一处可重复一至两次动作。通常可选择花盆的（2-3）处进行浇水。5、，浇完后，教师语言提示：我们要把它放在一个平稳的桌面上。把洒水壶放在附近的、平稳的表面上，并邀请孩子来给植物浇水。6、当孩子已掌握这一动作时，教师抽身离开，在不远处对孩子进行观察。7、当孩子浇完后，教师及时出现，示意孩子：你还记得这个水壶

3、放在哪里吗？并协助孩子把洒水壶送回到教具柜中，给与孩子一切必须的帮助。8、可根据孩子的情况，还可以向孩子展示“如何把洒水壶重新灌满”。兴趣点：1、被教具本身所吸引（洒水壶、小海绵） 2、观察水渗透到泥土中的过程3、寻找不同的植物进行浇水 4、从壶嘴中倒水5、孩子比较容易出现困难的地方后续活动：1、给大型植物浇水 2、擦拭叶片 3、给干枯的植物浇水（四岁半） 4、重新给植物浇水 5、与植物有关的活动学术上的备注：可以作为转衔活动，在孩子入园的第一天可以给其展示。2、搬椅子一把椅子1、动作协调 2、前置预备2、5岁及以上 教师先把自己的椅子归位。1、邀请孩子跟随你（小朋友请跟我来），“今天老师要给

4、小朋友示范如何搬椅子，我要把这把椅子搬到那里去。”（同时老师给一个方向性的手势，让孩子知道椅子将要搬去的方向）2、教师示范，左手握椅背的中间部分，右手握住椅子面的中间部分，搬起来靠近自己的身体，保持椅子和地面垂直、停顿一下（让孩子看清楚拿起椅子后的身体姿势），再向指定的位置走。3、走到目的地后，先放后面靠近自己身体一侧的一只腿，再放另一只后腿，最后放前面两个腿（以椅子不发出声音为准）4、下面请小朋友来试一下，“你们谁先搬？”幼儿可举手示意，老师也可指定谁来搬，“下一个搬椅子的是（稍停下再说出名字）小朋友”（这样可以提示孩子引起注意）5、教师站旁边，并对孩子进行观察。6、幼儿将椅子送回原位。7、

5、如果是小组、小团体展示，请每名幼儿试完一次后，要引导孩子说出接下来他想做的工作，想好的幼儿方可回去工作，如果孩子没有想好接下来要做的工作，我们就可以多留他一会，让他想好所要做的工作后再请他回去。1、椅子不发出声音。 2、行走时靠近腰的位置。3、椅子与地面平行。 3、手正确的摆放位置。1、坐椅子时不发出声音。2、保持正确的坐姿。 3、将椅子不发出声音的放回去和搬出来。 4、在椅子挡住通道时，知道应如何搬起。3、卷、打开地垫地垫培养孩子动作的协调能力小肌肉动作的训练2.5以上1、邀请孩子（小朋友，请你跟我来）跟随你到地毯架。2、老师双手上、下竖握,取来地垫（地垫与地面垂直），对孩子说“今天我来给你

6、们展示如何打开地垫”。3、教师选择较宽敞的地方跪下，将地垫横放在身前的地板上，找到最前面的边打开铺在地板上。如图（一） （教师位置）4、双手放在地垫两侧，打开地垫。5、感觉地方不够时，停下来，先向后面看下，确定后面没有障碍物或其他人时，再向后退，直至将地垫全部打开。6、接下来，教师说：“现在我来示范如何卷起地垫”，将地垫的白面朝上铺在地板上，教师将地垫向前先对折，然后将上面地垫（地垫宽边）向身体这侧拉回来，将地垫折成三折，双手放在地垫宽边的中心，左右手交叉一点点将地垫卷起来。7、卷好后，同取来时一样放在地面上。（稍停下）8、幼儿进行尝试，师说:“现在打开地垫的是小朋友”,幼儿练习打开，教师观察

7、并适当地为幼儿提供帮助。9、师说:“现在卷起地垫的是小朋友” 幼儿练习卷起，教师观察并适当地为幼儿提供帮助。10、卷好后竖着拿起，与地面垂直，将地垫送回到地毯架。 1、卷、打开地垫时手腕打开及扭转的动作。 2、后退确认是否有障碍。 3、身体在地垫中间。 4、手摆放的不同位置，打开时手在两侧，卷时手在中间。1、如何拿地垫，地垫要与地面垂直。 2、地点摆放的位置要有足够空间。 3、地垫在摆放时不能压在蒙氏线上，蒙氏线也是教具。4、动作分析是否符合孩子。5、地垫和地面始终不能脱离，不能把地垫悬空拿起。4、折布颜色单一的6块布（20cm20cm或22cm22cm） 托盘一个（另外需要一把椅子）1、训练

8、手眼的协调能力 2、为照顾环境打基础 3、地理学的预备2.54岁 教师先取一把椅子，放在桌子右边。1、邀请孩子跟随你，到教具柜前，向幼儿展示盘子的拿法（双手握住两边的中间部分），再送回原处，再请幼儿将盘子拿出放在桌面上。 2、两人坐在桌前（教师坐右边，孩子做左边）。教师将托盘放在刚才摆在桌子右手边的的第三把椅子上。 3、教师双手拎布的两个角，取最上面的一块布（图一），平铺在桌上（靠近幼儿一些），调整布的位置，保持布上的指引线要与桌缘平行。（图一） 左手轻轻地扶住布的左侧， 右手食、中指并拢按从左到右的顺序，摸布上指引线，然后将布向上折。折完后也按从左到右的顺序，摸折好的边缘上的错误控制线，之后

9、放在桌子左上角（如图二）。 图二 折的方向 错误控制线4、双手取第二块布（图三），平铺在桌上，旋转布的方向保持布上的线要与桌缘平行。右手食、中指摸布上指引线，向上折。折完摸折好的边缘做错误控制，之后放在桌角的右侧。（图三） 5、双手取第三块布（图四），平铺在桌上，保持布上的线要与桌缘平行。右手食、中指摸布上指引线（横线），向上折。变成长方形后，竖过来，再摸指引线，再向上折，折成小正方形。折完摸折好的边缘做错误控制，之后将小正方形布压在第一块布的左侧下边缘上，放好。方向2（图四）方向16、双手取第四块布（图五），平铺在桌上，旋转布的方向保持布上的线要与桌缘平行。右手食、中指摸布上指引线（方向1的

10、横线），向上折，再摸错误控制线，折成三角形后竖过来放，保持三角形上的指引线与桌缘平行，再摸布上的方向2的指引线，在向上折，折成更小一些的三角形，折完摸折好的边缘做错误控制，之后压在桌子右侧第二块布的左下角，放好。方向2 （图五）7、双手取第五块布（图六），平铺在桌上，调整布保持布上的线要与桌缘平行。 右手食、中指先摸下线（1线），向上折。旋转布，折好的放上面，再摸下线（2线），再向上折，折完摸折好的边缘做错误控制，之后放在第三块布下面。2线1线折的方向 （图六）8、双手取第六块布（无线），平铺在桌上（图七）！左手食指点中心，右手分别拎起1、2、3、4角向中心点折，折成正方形，再按第三块布的方法

11、折成小正方形，折好放在第五块布下面。（这块布也可以随意折） 2 3 1 （图七）4 9、收时后折的先收，按布654321的顺序收，右手找到布的一角抖开，双手拉起在空间抻平，放回托盘，依次进行。10、请幼儿尝试，“现在折布的是（稍停下）小朋友” 幼儿练习折布，教师退场观察，并适时给与指导。11、幼儿做完后，双手拿托盘送回活动区。1、指引线的指引 2、形状的改变 3、保证指引线与桌缘平行 4、指引线的重复出现1、折毛巾、餐巾纸、折衣服。 2、折熨烫好的衣服1、布不能小于2020cm，要有正反面的区分，布要单色的，正反两面都要有缝线，线的颜色要醒目。 2、布反面朝上折，放回时正面朝上。 3、折好的归

12、类摆放，三角形放一边，方形放一边。5、使用汤匙舀两个一样质地、相同颜色的碗、大小合适、漂亮的珠子一把汤匙一个托盘1、手眼协调 2、小肢体精致动作2、5-3、51、邀请孩子跟随你来到教具柜，“今天我们要展示的工作是使用汤匙舀” 向幼儿介绍工作在哪，教师示范双手取工作再放回，让幼儿把工作取到桌子上。 2、拉出椅子坐好，将托盘挪到距孩子近一些的位置。教师左手拿住勺，右手做夸张的三指捏的动作将勺柄握住，（如惯用手是左手，也可左手握勺），左手把碗边，右手慢慢舀珠子，舀起后稍停顿一下（使勺子与桌面平行），平行地运到另一碗上方，对准另一碗中心，倒入珠子，倒时要轻轻的，不要让珠子发出太大的响声，直到舀完为止。

13、 3、请幼儿尝试，“现在使用汤匙舀的是（稍停下）小朋友” 幼儿练习舀，幼儿掌握动作后，教师可以退场观察。 4、幼儿舀完后，教师现身，让幼儿将工作收好，送回活动区。 5、如果是小团体展示，请每名幼儿试一次，试完一个一个的问他接下来想做什么工作去，让幼儿进区。1、声音会吸引幼儿 2、勺子平行移动的整个过程 3、三指握住的动作1、可以更换碗里的内容物（小米和玉米面不合适）2、大孩子可提高挑战性，增加难度（用有刻度的勺子，一边舀，一边计算舀了几勺；有几次试成功的，没有掉粒的）1、示范时不要刻意弄洒，掉几粒的可用手拣回去。2、教具摆放时，勺竖放，使用时用惯用手的三指握勺。 教具摆放时，装内容物的器皿在右

14、侧。6、倒豆子一样的带嘴、带把的瓷杯子两个瓷托盘一个2、5-3、5一次展示1、邀请孩子跟随你到教具柜，说：“今天我们要展示的工作是倒豆子”，向幼儿介绍工作在哪，教师示范双手取工作再放回教具柜，让幼儿把工作取到桌子上。2、拉出椅子坐好，将托盘挪到距孩子近一些的位置。右手拿右侧的、有内容物的杯子的杯把，左手轻扶杯子的下方，对准另一个杯子的中心点倒入，倒完后再换另一个杯子倒。3、请幼儿尝试，幼儿练习倒豆子，可反复来回地倒。教师在孩子掌握倒的动作后可退场观察。4、幼儿做完后，教师现身，让幼儿整理工作，送回活动区。二次展示：“今天我们展示新的倒豆子的方法”。让幼儿双手取工作到桌面上。2、拉出椅子坐好，将

15、托盘挪到正对身体的位置。教师双手同时将器皿从托盘中取出，杯把朝向自己。托盘中的摆放 取出后的摆放（图一） （图二）3、教师双手握杯把，在桌上同时向外旋转，将杯把朝向两侧。双手将杯端起（悬空停顿一下），右手杯移动到左杯的上方，对准下方杯子的中心点倒。倒完后，双手交叉，右手在上，左手在下，将右手的空杯先放下，放在左侧，杯把朝向孩子；再放有豆子的杯子，放在右侧。放成（图二）的样子。将杯子放回到托盘中。4、请幼儿尝试，幼儿练习倒豆子，教师观察并适时指导。5、幼儿做完后，教师现身，让幼儿整理工作，送回活动区。1、倒豆子时发出的声音。 2、豆子掉了用手拣回去。1、换内容物1、不要刻意弄撒 2、倒固体的器皿

16、嘴要大7、倒水一样的带嘴、带把的透明杯子两个玻璃托盘一个海棉一小块“今天我们要展示的工作是倒水”，向幼儿介绍工作在哪，教师示范双手取工作再放回教具柜，让幼儿把工作取到桌子上。右手拿右侧的、有液体的杯子的杯把，左手轻扶杯子的下方，对准另一个杯子的中心点倒入，倒完要控水，手在空中不要抖或晃，要让孩子看到水是一滴一滴流下来，直到不滴为止。然后再换另一个杯子倒液体。3、请幼儿尝试，幼儿练习倒液体，可反复来回地倒。“今天我们展示新的倒液体的方法”。托盘中的摆放 取出后的摆放（图一） （图二）倒完要再放有液体的杯子，放在右侧。4、请幼儿尝试，幼儿练习倒液体，教师观察并适时指导。1、倒液体时发出的声音。 2

17、、水洒时要怎么处理。 3、倒到最后要控水，直到全部倒完，让幼儿看到水是一滴一滴流下来的。1、倒茶、倒果汁1、不要刻意弄撒，撒了整理时用小海绵吸干。 2、倒液体的器皿嘴要小一些。8、使用筷子夹一样的彩色玻璃碗两个一双同色筷子（有点重量的）筷子架一个托盘一个3岁以上“今天我们要展示的工作是使用筷子夹”，向幼儿介绍工作在哪，教师示范双手取工作再放回教具柜，让幼儿把工作取到桌子上。惯用使筷子的手伸出四个手指（大拇指、食指、中指、无名指），以右手为例，左手在托盘中拿出一支筷子放在右手虎口和无名指上，再取第二支筷子放在虎口和中指上，放好后用筷子夹合三次。 3、左手扶住右边的碗，右手一个一个地夹，放入左边的

18、碗中，尽量不发出声音，直到全部夹完。夹完后筷子竖放在两碗中间。 4、请幼儿尝试，幼儿练习夹，教师观察并指导，幼儿在夹几个掌握后教师退场观察。 5、幼儿全部夹完后，教师现身，让幼儿整理工作，送回活动区。1、搬运过程中内容物不会掉下来。 2、放时尽量不发出声音。前置预备动作，练习怎样让筷子尖碰在一起，练习筷子的开合。人 的 照 顾人 的 照 顾 （活动区里放一个纸巾盒）1、洗手 （活动区设置时离水源近一些）矮桌子一个、脸盆一个、盛水的凉水杯一个、两个碟子、小香皂一块、指甲刷一把、毛巾2条、小水桶一个、小筐一个、护手霜一个。手眼协调能力 身体的平衡 对人的照顾 由动作活动操作的顺序建立起秩序感1、邀

19、请幼儿“今天我们展示的是洗手的工作。”如手腕上有饰物，将手腕上的饰物取下，放一筐中，教师示范卷袖子。 2、如果桌下有椅子，先示范把椅子搬走。 3、用凉水杯取水，右手把水杯把，左手托杯底。在水龙头下取水，但不能取太满，将取来的凉杯的2/3的水倒入盆里，然后将凉水杯放在桌下的工作垫上。 4、双手手心朝下放入盆中按一下让手心沾到水，再手心朝上手背朝下往水里一下，让手背沾到水，左手不动，右手向左手背撩水，让左手手背充分沾到水，右手再次放入水中，左手向右手背撩水。 5、双手再次放入水中，然后拿出手，手心相对五指张开控水，直到手指尖不再滴水了。6、搓香皂，双手手心对搓，再右手拿香皂搓左手手背，然后换手，左

20、手拿香皂搓右手手背；然后右手攥左手的每一个手指头，从大拇指开始到小指，然后换左手攥右手的每一个手指头，从大拇指开始到小指； 然后右手搓左手的手腕，再换左手搓右手的手腕。 7、 双手放入水中，右手向左手背撩水，之后左手向右手背撩水，将手上的泡沫冲掉，然后拿出手，手心相对五指张开控水，直到手指尖不再滴水了。 8、取毛巾擦手，先擦手心，然后右手拿毛巾擦左手手背，换手，左手拿毛巾擦右手手背；之后右手拿毛巾，逐个擦左手手指，从大拇指到小指，再换手。左手拿毛巾，逐个擦右手手指，从大拇指到小指；然后右手拿毛巾，擦左手手腕，换手，左手拿毛巾，擦右手手腕。 9、 把毛巾折好，放在一边。10、倒水，双手捧起水盆，

21、慢慢晃动盆中的水几次，把脏水倒入水桶里并控水，直到无水滴下，再把水盆放在桌子上。 11、再把凉杯里剩下的1/3的水倒入盆中，双手捧起水盆，再晃动水盆几次，倒入脏水桶里，再控水，直到无水滴下。 12、请小朋友尝试，当幼儿倒水后，幼儿做时，教师退场；当幼儿把手洗干净倒完脏水后，教师回来对幼儿说：“你已经把手洗干净了，现在我教你如何把它清理干净。 13、老师拿另一块毛巾放入盆里，转圈擦盆里（逆时针擦一下，顺时针擦一下）再擦盆底。轻轻将盆倒扣过来，擦盆外侧（逆时针擦一下，顺时针擦一下）再擦盆顶，最后将盆正放在桌子上。 14、用毛巾擦桌子，围着桌子边走边擦，擦完桌子再把地面的水擦干净。 然后让孩子摸一摸

22、，毛巾湿不湿，如果毛巾是湿的，就拿去晾晒。再拿块新的毛巾放在小筐里，如不湿，可接着使用。1、对香皂泡沫感兴趣。 2、滴控水指甲刷（洗手的工作熟练完成后，可在双手搓完香皂后，用指甲刷按搓手指的顺序，搓指甲里的污垢。）2、缝扣子一些长方形的小布料（能区分正反面810cm）、一些2孔和4孔纽扣、篮子（剪刀、针插）、小筐（装逢好的作品）1、培养幼儿的精幼动作。 2、培养幼儿手眼协调能力。 3、由动作活动操作的顺序建立起秩序感 4、为未来缝纫工作的预备2、541、邀请幼儿，“今天我们展示的工作是缝扣子”，请幼儿跟随你到教具柜。 2、向幼儿介绍工作在哪，教师示范拿法，然后请幼儿取来工作放在桌上。 3、拉出椅子坐好。 4、从篮子里取出布盒，教师选出一块布，之后请幼儿选布：“请你来选一块布。”再将布盒送回篮子里。 5、教师再从篮子里取出扣盒，再选出一个