人教版七上语文新版导学案第一单元无答案Word文档格式.docx

1、（ 我想折散一家人，终不愿意。） 儿子虽然很胖，毕竞幼小。不过，一切都取绝于我。2、思考下列问题：（1）一句话概括这篇文章的主要内容。（2）请你给文章重新拟一个题目，并说说为什么拟这个题目。（3）你感觉这篇文章中哪些词语和句子写得好，把它画出来。（4）文中有哪些你不理解的地方，标画出来。互助研讨1、朗读课文，感悟亲情美。思考问题:（1）文章讲的是什么事？故事发生在什么季节？什么地方？出现了哪几个人物？主人公是谁？（2）在这件事的过程中发生了什么事？（用文中一个词语回答）怎样解决的?结果又是怎样？2、感知把握情节：假如你是文中的爸爸（或者妈妈、 奶奶 、儿子），请选择一个叙述视角，把当时散步的情

2、景简单叙述一下。3、合作探究，深入研读，体验亲情。精读课文68段，合作讨论：（1）在整个散步过程中产生分歧，谁做的最好，你最欣赏哪个人物，为什么？用简单的词语概括文中人物的特点。（2）说说你对“好像我背上的和她背上的加起来就是整个世界”这句话的理解。板书设计 “我”-孝顺温和 母亲温和慈爱 散 步 相亲相爱 儿子-聪明伶俐 妻子温柔贤惠 （小） （大） 尊老爱幼即时检测散步中的景物描写共有两处，第一处的作用是 ，第二处的作用是 。课后反思散步2 品味语言，探究美点自由跳读课文，找出自己最喜欢的或感受最深的词、句、语段，读一读，品一品，说一说。【温馨提示】先自己圈点勾画，再小组交流。可以品味文中

3、美的景、美的事、美的情、美的词、美的句等等）。【学法指导】分五组分别品析，然后选派代表全班交流，师生评议。景美 事美 情美词美 句美 人美探究技巧 你能发现值得借鉴的写作技巧吗？（活学活用）：（1）我发现：本文选取了祖孙三代 这样一件平凡的小事，表现了中华民族 的传统美德，这一重大的主题，这是采用了 的写法。（2）我发现：文中通过对母亲进行 和 等细节描写，表现出对孙子的喜欢与爱护，对人物的言行举止进行恰当的描写很重要。【温馨提示】典型的细节：一个眼神，一个背影，一句话都是感人至深的，我们在写作中要有善于捕捉生活中最为典型的细节，做到细微处见真情。（五）延伸训练：1、仿写训练：亲情不单是父母无

4、条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。它不应该只是母亲给我编织的暖暖的毛衣，它还应该是我给母亲捶背时的双手；它不应该只是 ，它还应该是 ；它不应该只是 ，它还应该是 ；1“分歧”、“我感到了责任的重大”、“决定”、“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”等处可谓是大词小用、小题大作，散步的作者为什么这样说？2为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事呢?3题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗?请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。秋天的怀念 1.理解人物性格，感知人物形象。2.学习阅读的方法，提高现代文阅读的能力。3.理解父母的关爱，学习作者的坚

5、强。重点：感悟母亲对子女的关爱。难点：学习作者的坚强。正确流利地朗读课文3-5遍，完成下列各题：1、正确读写本课生字词。2、思考：课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。1、抓住母亲的表情动作语言来说，体会母亲的心情。2、现在， 你明白母亲为什么要带“我”去看菊花的原因了吗？你明白了母亲未说完的话吗？3、又一年的清明节到了，“我”来到母亲的墓前，请把想说的说给母亲听听吧！秋天的怀念怀念儿子 母亲深爱好好儿活 坚强 无私 智慧一、 读拼音，写词语。 z sh yng shn ）碎 （ ）养（ ）求 仿（ ）二、 辨字组词。侍（ ）踩（ ）诀（ ） 悴（ ）矫（待（ ）睬（ 绝（ ）碎（ ）骄（碗

6、（ ）锤（ 狠（ ）槐（ ）谣（豌（ ）捶（ 恨（ ）愧（ ）摇（三、 按课文内容，然后背诵。黄色的花（ ），白色的花（ ），紫红色的花（ ）而（ ），泼泼洒洒，秋风中正开得（ ）。 羚羊木雕11，掌握文中多音字：“颤”，“给”，“好”，“挨”，“藏”。2，理解倒叙手法的运用及其使用。3，学习本文，使学生以真诚无私的友爱为贵，正确处理好同学朋友的关系。4，联系生活实际，学习与父母沟通的方法。 二，重点难点理解倒叙手法的运用及其使用。学习分析记叙文的构架与思路，掌握一般规律。 1，注音 犄角 羚羊 伤疤 怦怦 兜里 树杈 脸颊 寒颤 攥着 反悔 逮着玩 2，解说词语贵重：不可抗拒：形影不离：名贵

7、：仗义：朗读课文，整体感知 问题1：本文记叙了什么事，作者是分几个阶段叙述的？ 问题2：本文写了发生在三个时间的三件事情，写得集中紧凑，作者是怎样布局的？写了三代，一家四口，人物是怎样安排的？品读课文，自主探究问题1：课文开头用了哪个词，使气氛一下紧张起来？问题2：对于“我”把木雕送人，妈妈有什么态度？爸爸妈妈对于羚羊木雕看重的是哪方面？ 问题3：那么，奶奶的态度又是如何？ 1,下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 犄角 脸郏 伤疤 形影不离 B. 裁缝 作 倚靠 攥着 C. 伎两 凋谢 树杈 晦气 D. 怦怦 允许 抨击 仗义执言 2，指出加点词语在句中的意思。 我妈妈是婆婆嘴。 （ ）

8、 A. 多嘴多舌 B. 说话罗嗦 C. 嘴行干瘪 D. 说话缓慢 万芳是个多么仗义的好朋友。 A. 讲义气 B. 依仗义气 C.有正义感 我对朋友反悔了。 A. 后悔 B. 翻悔 C. 反感 D. 反复后悔 3，下列说法不正确的一项是 （ ） A.万芳先前的“突然不见”与后来的“突然出现”。暗示了她的心理变化。由自责“我”而变成谅解“我”。 B.本文的题目就是线索，记叙了“我”和爸妈之间发生的一场矛盾。 C羚羊木雕一文中把“我”和万芳平时相处的情景安排在插叙部分，是为了把我和万芳的关系交代清楚，同时也使文章显得更有分量。 D文中之所以提到奶奶，是用奶奶反衬父母，批评他们的重利轻义。 羚羊木雕2

9、 1，修改病句。（每句只限修改一处，改在原句上） 我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，飞快的冒着雨跑出门去。 爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒。 我对朋友反悔了，我做了一件多么难受的事呀！ 2，对“可是，这能全怪我吗”依据理解有误的一项是 （ ） A. 这是一种心理描写，含蓄的批评了大人重利轻义的倾向。 B. 因为父母的逼迫，“我”不得不要回了木雕，这是在告诉父母木雕有价情义无价。 C. 正是这种被逼迫的心理描写，更显出“我”对友谊的珍惜。 D. 这件事主要怪“我”，但万芳也有责任。一般的记叙文都是按照事情发生的先后顺序来叙说，而本文却把发生在后的“查问木雕”放在前面说，把发生在前的“赠

10、送木雕”放在后面说，作者这样“倒”一下有什么好处？本文运用了烘托的手法，其作用是什么？ 质疑问难，合作研讨 爸爸把贵重的羚羊送给了“我”，“我”把羚羊木雕转送给了朋友，这样可以吗？为什么？爸爸和妈妈执意让“我”取回木雕，奶奶却说“算了吧，这样多不好”，你同意谁的观点？第三部分为什么写奶奶？“我对朋友反悔了”“可是，这能全怪我吗？”你怎样理解这两句话的含义？自由发挥，延伸拓展怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，事情怎样处理才更妥当？问题3：作者的感情倾向是怎样的？课文的思想感情怎样理解 1，我为什么要把“羚羊”送给万芳？ 2，爸妈为什么非要让我把“羚羊”要回来？

11、 （）.他们认为小孩不该送东西。.因为这工艺品十分重要。.因为“我”没预先告诉爸妈。.他们不知道万芳是我的好朋友。，“我”为什么觉得自己是世界上最伤心的人？散文诗两首学案1 1、指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。2、品味诗歌的精美语言。3、体会诗歌中浓浓的母爱之情。1.给加横线的字注音并蒂（ ） 菡萏（ ）徘徊（ ）欹（ ） 荫蔽（ ） 花瑞（ ） 莲蓬（ ） 亭亭（ ） 匿笑（ ）祷告（ ） 嗅（ ） 衍（ ） 2、解释下列词语：匿笑： 祷告：徘徊： 花瑞：3.学习金色花初读课文，整体感知A、这首诗主要写了什么事？B、三次嬉戏具体是什么？C、诗歌表现了什么？

12、合作学习，质疑探究1）为什么“我”想变成一朵金色花？为了好玩吗？为了跟妈妈捉迷藏吗？为了实现自己的小小心愿，给妈妈带来一些幸福吗？2）妈妈为什么反而责怪孩子？还骂“ 你这坏孩子”是什么口吻？孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？3）诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？结合注释谈谈你的看法。写作训练本首散文诗是借助金色花的形象，来抒发母亲和孩子之间真挚的爱的，这种借助具体形象来抒情的方法值得大家共同学习。A出示例句： （假如我是一朵金色花，我要散发花香沁入妈妈的心脾；我要投落影子躲进妈妈的掌心；我要迎风飘摇和妈妈争个高低那么你还希望自己是什么？做什么？B请以假如我是开头仿照例句写一首短诗。散文诗两

13、首学案2 【学习荷叶 母亲】1、朗读课文，整体感知A、用简洁的语言概括这首散文诗的大意。B、这首诗抒发了诗人什么样的情感？理由是什么？2、合作学习，质疑探究A、文章三看红莲，当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢? 一看红莲 二看红莲 三看红莲环境（雨） 红莲 心境 B、作者写“荷花”是为了写谁？写“荷叶”又是为了写谁？这样写有何作用？C、找出诗中感受最深或自己比较喜欢的一个语段，分析体会其中的情感 1：荷叶是 的形象。2：红莲是 的形象。3：风雨是 。本诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，请你也用这种手法写一段话或一首诗，表现对母亲的爱。例：1.母亲的伞，我是伞下的孩子。

14、 2.母亲是春雨，我是幼苗。世说新语两则导学案1 【学习目标】1、了解作者作品，积累常见的文言词语。2、能借助注释和工具书理解基本内容，阅读浅易文言文。3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。【学习重点】1、把握本文语言简练，辞义隽永，以叙为主的特点。2、背诵课文。【学习难点】 1、谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价？ 2、元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？给下面词语中加点的字注音。雪骤（ ） 撒（ ）盐 差可拟（ ）（ ） 柳絮（ ） 3、解释加点词的意思，并翻译句子。与儿女讲论文义。公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”撒盐空中差可拟

15、。1、咏雪文章开头一句话,短短十五字,交代了哪些内容?2、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好?为什么?你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗? 找一些和咏雪有关的佳句咏雪中谢朗和谢道韫将“纷纷白雪”分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，你还能不能说说“纷纷白雪”像什么？你还能说出几句咏雪的古诗句吗？1、纷纷白雪像2、咏雪的古诗句世说新语两则导学案2 尊君在不（ ）2、解释句中加点的字词：、陈太丘与友期行，期日中。期：_行：_、过中不至，太丘舍去，去后乃至。过：_乃：、非人哉！与人期行，相委而去。委：_去：、友人惭，下车引之。元方入门不顾。惭：_引：_顾：_解释加点词的

16、意思，并翻译句子。尊君在不？日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。4、补全下面句中的省略成分：陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。【合作探究】1、陈太丘与友期中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同?2、陈太丘与友期中，“友人惭，下车引之”，而“元方入门不顾”，你怎样评价元方的行为？1、给下列加点字注音：太傅（ ）雪骤（ ）柳絮（ ）无奕（ ）在不（ ）2、世说新语是六朝志人小说的代表作，是_（朝代）人_（姓名）组织编写的。3、解释下列各句中划线的词：与友期约（ ） 去后乃至（ ） 撒盐空中差可拟（ ）（ ）俄而雪骤（ ） 期日中（ ）元方入门不顾（ ）欣然（ ）尊君在否（ ） 门外戏（ ） 元方时七岁（ ） 未若（ ）4、下列说法不正确的一项是（）、“期日中，过中不至”这一句话点明了不守信用的人是客而不是陈太丘、“与儿女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿、“未若柳絮因风起”这句话的意思是：还不如化做风把柳絮吹得满天飞、“尊君”、“家君”，前者是敬词，对别人父亲的一种尊称；后者是谦词，是对人称自己的父亲5、辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词？敝人 卑职 陛下 令尊 寡人 足下 令郎 老朽 麾下敬词有_谦词有_