学年福建省闽侯二中五校教学联合体高一上学期期中考试语文试题Word格式文档下载.docx

1、C在欧冠联赛期间，非常酷爱足球的老爸常常对着电视看到深夜，惹得老妈唠唠叨叨。D今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅读日”。6、下列句子中，不含通假字的一项是（）A失其所与，不知B燕王诚振怖大王之威C旦日不可不蚤自来谢项王D此亡秦之续耳7、下列加点的词不属于古今异义的一项是（ ）A行李之往来，共其乏困B若舍郑以为东道主C如今人方为刀俎，我为鱼肉D秦王还柱而走8、下列句子与例句句式相同的一项是（ ）例句：而燕国见陵之耻除矣A太子及其宾客知其事者 B夫晋，何厌之有C吾属今为之虏矣 D以其无礼于晋9、下列对各句加点词的活用现象进行分类

2、，正确的一项是（ ）若亡郑而有益于君 日夜望将军至 箕踞以骂曰 使使以闻大王 群臣怪之 其人居远 太子迟之 常以身翼蔽沛公A BC D10、下列各句内容解说不正确的一项是（ ）A古代兄弟行辈中长幼排行的次序：伯（孟）是老大，仲是老二，叔是老三，季是老四。古代贵族男子的字前常加伯（孟）、仲、叔、季表示排行。B. 前人有所谓“六书”说，即认为汉字的构成有“象形”“指事”“会意”“形声”“转注”“假借”六种方法。C. 古代建筑通常是堂室结构，前堂后室。室东西长而南北窄，因此室内最尊的座次是坐西面东，其次是坐北向南，再次是坐南面北，最卑是坐东面西。D. 对联讲究平仄，平仄相异，能够达到声调的和谐。对联

3、无论长短，上联最后一个字必须是平声，下联最后一个字必须是仄声。二、文言文阅读（30分）（一）课内文言语段阅读（9分，每小题3分）秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购樊将军之首，金千斤，

4、邑万家，将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。于是太子预求天下之利匕首得赵人徐夫人之匕首取之百金使工以药淬之以试人血濡缕人无不立死者。乃为装遣荆轲。燕国有勇士秦武阳，年十二，杀人，人不敢与忤视。乃令秦武阳为副。

5、荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。顷之未发，太子迟之。疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉？丹请先遣秦武阳！”荆轲怒， 叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也！今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣！”遂发。太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。（节选自荆轲刺秦王）11、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A于是太子预求天下之利匕首/得赵人徐夫人之匕首/取之/百金使工/以药淬之/ 以试人/血濡缕/人无不立死者B于是太子预求天下之利匕首/得赵人徐夫人之匕首/取之百金/

6、使工以药淬之/以试人血/濡缕人/无不立死者C于是太子预求天下之利匕首/得赵人徐夫人之匕首/取之/百金使工以药淬之/以试人血/濡缕人/无不立死者D于是太子预求天下之利匕首/得赵人徐夫人之匕首/取之百金/使工以药淬之/以试人/血濡缕/人无不立死者 12、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A足下，对对方的尊称，译为“您”。属于历史词，现已不再使用。B金，先秦甚至秦汉时期，白银还没有成为货币，“金”就是铜。C祖，临行时祭祖先，引申为饯行和送别。D变徵，古时音乐分宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音，变徵是徵音的变调，声调悲凉。13、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

7、）A荆轲对樊於期说，刺秦王的目的是“解燕国之患”，“报将军之仇”，除“燕国见陵之耻”，表现了荆轲为国分忧的思想品质。B樊於期因为家境贫困受到太子丹的接济，所以当太子丹希望得到樊将军的首级来献给秦国，以便完成刺秦计划时，樊於期毫不犹豫地答应了。C过了一阵还没动身，太子嫌荆轲走晚了，怀疑他有改变初衷和后悔的念头，就又请求他早点动身，这一情节表现了太子丹生性多疑的性格特点。D易水诀别的场面，作者通过“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”等细节描写，渲染了凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。（二）课外文言语段阅读（21分，选择题每小题3分，翻译题每小题3分）舞阳侯樊哙者，沛人也。以屠狗为事，与高祖俱隐。

8、初从高祖起丰，攻下沛。高祖为沛公，以哙为舍人。从攻胡陵、方与，还守丰，击泗水监丰下，破之。项羽在戏下，欲攻沛公。沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。项羽既飨军士，中酒，亚父谋欲杀沛公，令项庄拔剑舞坐中，欲击沛公，项伯常屏蔽之。时独沛公与张良得入坐，樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入到营。营卫止哙，哙直撞入，立帐下。项羽目之，问为谁。张良曰：“沛公参乘樊哙。”项羽曰：“壮士。”赐之卮酒彘肩。哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。项羽曰：“能复饮乎？”哙曰：“臣死且不辞，岂特卮酒乎！且沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。大王今日至，听小人之言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”项羽默然。沛公如厕，麾樊

9、哙去。是日微樊哙奔入营诮让项羽，沛公事几殆。黥布反时，高祖尝病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无得入群臣。群臣绛、灌等莫敢入。十余日，哙乃排闼直入。大臣随之。上独枕一宦者卧。哙等见上流涕曰：“始陛下与臣等起丰沛，定天下，何其壮也！今天下已定，又何惫也！且陛下病甚，大臣震恐，不见臣等计事，顾独与一宦者绝乎？且陛下独不见赵高之事乎？”高帝笑而起。太史公曰：“吾适丰沛，问其遗老，观故萧、曹、樊哙、滕公之家，及其素，异哉所闻！方其鼓刀屠狗卖缯之时，岂自知附骥之尾，垂名汉廷，德流子孙哉？ （节选自史记樊郦滕灌列传，有删改）14、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 （）A沛公从百余骑 从：使跟从B项羽既

10、飨军士 飨：犒劳C项伯常屏蔽之 蔽：躲避D与沛公有隙 隙：隔阂15、下列句子分别编为四组，全都说明樊哙“勇猛豪爽”的一组是 （）从攻胡陵、方与，还守丰营卫止哙，哙直撞入，立帐下哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之臣死且不辞，岂特卮酒乎哙乃排闼直入哙等见上流涕A B C D16、下列对文章内容的概括和分析，不正确的一项是 （）A樊哙既有政治头脑，又勇猛豪爽。当刘邦处于危险境地时，他不顾个人安危，闯入营帐，义正词严地谴责项羽，帮助刘邦脱离险境。B教材中的鸿门宴也有樊哙闯帐一节，本文与之相比少了怒视项羽这一细节，人物形象不及鸿门宴生动传神。C刘邦因患病独卧宫中，不见朝臣，精神疲惫。樊哙直入宫内，以赵高篡权的教

11、训，说服刘邦，使刘邦精神振作起来。D司马迁在最后的议论中，对樊哙等人从普通平民通过自己的努力使自己名垂汉廷，恩德惠及子孙表示惊异，表达了作者对这些人物的赞叹。17、把下面的句子翻译成现代汉语。（12分，每小题3分）（1）哙曰：译文：_（2）且陛下病甚，大臣震恐，不见臣等计事，顾独与一宦者绝乎？ _（3）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（4）因人之力而敝之，不仁。三、情景式默写（10分，每空1分）1、小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，关雎一诗中的“ ， ” 这两句就是佐证。2、在描写易水送别的场景时,“ , ”两句借景抒情,很好地抒发了荆轲的悲壮之情。3、徐志摩在再别康桥中将“柳”比作“

12、新娘”的一句是 ， 。4、生于忧患，死于安乐中从内外两个方面说明了导致亡国原因的句子是： ， 。5、毛泽东在沁园春 长沙中通过“鹰”和“鱼”描绘出充满生机的秋景的句子是 ， 。四、现代文阅读（23分）（一）课内现代文语段阅读（8分）我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的

13、话是很难得听到的。他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。我记得他开头讲一首古诗，箜篌引： 公无渡河。 公竞渡河！ 渡河而死； 其奈公何！这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。我在听先生这篇讲演后二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记

14、不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。听他讲到他最喜爱的桃花扇，讲到“高皇帝，在九天，不管”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了

15、强烈的爱好。先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。18、本文对一次演讲中的梁启超做了精彩生动的描写，请结合全文简要分析其描写手法。（3分）19、最后一段中“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？”试分析这句话的深刻含义。（2分）20、文章既有充分的叙事，又有充沛的抒情。请分析其所表现的思想情感，并举出一例具体说明。 （二）课外现代文语段阅读（15分）耄耋之年的黄永玉斜戴一顶深蓝色贝雷帽，叼一支咖啡色烟斗，永远是时尚小老头黄永玉的标志。被称为“一代鬼才”的

16、他，绘画、雕塑、木刻、写作样样俱佳。虽然今年已经87岁了，可是黄永玉有时像小孩，有时慈悲，有时兴高采烈，有时泪流满面，活得最像自己。80岁过后的黄永玉曾说，除了画画和应付客，他的工作就是写无愁河上的浪荡汉子。黄永玉颇为自信地说：“小说写的就是我的亲身经历，而非虚构。如我这般的生活，没有人经历过，相信尤为引人注意。它是部很好玩的小说，一定能引起读者的兴趣。”但直到2008年，小说的故事依然在“黄永玉”4岁时徘徊，“我写得很慢，因为我是老老实实地写，没有随意删改，我要把所经历的每个时代与社会的各个侧面勾勒出。一些年代久远的事就让笔触随着记忆逶迤而行，连我自己也不知道到底要写多长。”黄永玉解释说，写

17、得慢的主要原因是“手里写着小说，却总想着要画上几笔”，“现在我得努力戒掉画画这个恶习，不然把小说写完的可能性都不大了”。回顾黄永玉的艺术成就，不难发现在黄永玉的绘画题材里，荷花是一个非常具有风格的主题，对于荷花，中国的文人也画了上千年了，各种流派的，比如说像明末清初的朱耷画的那种残荷就有一种孤傲于世的感觉。但是黄永玉画的荷花，没有给人那种非常清高、出世的感觉，而是一种很绚丽、很灿烂的气质。黄永玉打趣地说，荷花从哪儿长的?从污泥里面长的。什么是污泥呢?就是土地渗了水的那个叫做污泥，是充满养料的那种土。从土地母亲那里长出的，回头再骂它是污泥，这叫忘本。据黄永玉回忆，他小时候，外婆家附近有个荷塘，他

18、一淘气犯事，外婆要找他算账的时候，他就把一个高高的洗澡盆滚入荷塘，跳到里面躲着。“小时候个儿不高，看着荷花像房顶那么高，待久了，青蛙、水蛇什么，能够仔细地看到它了，于是发现荷花底下的那种变化，不是我们所看到的那种一根一根这么清清爽爽，有很多的苔、草，那种光的反映、色彩的关系丰富多了，我开始画荷花。”“我常想到的是外婆当年池塘里头给我的那种感觉。目前，黄永玉在写作之余，也常常读书，他认为读书对人生有着重要意义。在书的回忆这篇文章中黄永玉有这样的总结：“读书能使人的思想有节奏感，有灵活性。不那么干巴巴，使尽了力气还拐不过弯。读一点书，思考一点什么问题时不那么费力，而且还觉得妙趣横生。”难怪老先生的

19、文章读起也让人觉得妙趣横生，不那么干巴巴的。例如他写道：“读得高兴，便在书眉上写出自己的联想和看法，明知道这是很学究气的东西，没想到文化大革命时很为它吃了些苦头。”寥寥数语，既写出了一种读书习惯，还写出了一段严酷的历史，风趣又沉重。读书需要顺乎情趣，否则必会苦不堪言。对此，黄永玉说出了他的体会，他不无幽默地说：“我这个老头子一辈子过得不那么难过的秘密就是，凭自己的高兴读书。”在另一处又说：“我喜欢读书，遇到没听过、没见过的东西便特别高兴”正因为如此吧，他才博学多才，他才把书读得津津有味，并写出津津有味的东西供人阅读。耄耋之年的黄老对人生看得尤为豁达与透彻，“人生不要去找意义，过日子平平常常就好

20、，有的有意思，有的没意思，不要什么都找意义。我常常想，我怎么一眨眼就80多岁了呢，感觉像自己的年龄被人给偷去了似的。有个美国学者说过，他恨不得把帽子摘下向年轻人伸过去说。请施舍几年时间给我吧，可是这是异想天开”。在黄永玉看，人到八十，不绝望，感觉生活有意思就很满足了。黄永玉说自己一直很累，“不仅是体力上的累，还有情感上的累，假如哪天我死了，我的碑上就写太累了三个字。或者写上爱，怜悯，感恩。爱就是博爱，爱自己爱众生；怜悯就是要保持一颗怜悯之心，连虐待人的人都要怜悯他，尽管他无知、残暴；而感恩不是感一个人的恩，而是鼓励一切人帮助人的美德”。（选自共鸣2011年第5期，有删改）21、下列对文章有关内

21、容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）A文章开头说，黄永玉“绘画、雕塑、木刻、写作样样俱佳”，这就确定了本文写黄永玉多才多艺的重心以及本文的行文线索。B黄永玉写作无愁河上的浪荡汉子比较慢，只是因为他写作时“手里写着小说，却总想着要画上几笔”。C荷花成为黄永玉绘画的主题，是因为对荷花他有着仔细观察与感悟的经历，有着努力跳出荷花“孤傲于世”之境界的追求。D黄永玉喜欢读书，所以他博学多才，而且黄永玉读书时喜欢顺乎情趣，凭自己高兴读书，这是他读书有味和写书有味的原因。E“人生不要去找意义”表明了黄永玉对人生看得尤为豁达与透彻，这与黄永玉对“爱” “怜悯”“感恩” 等的解读是和谐统一的。22

22、、请简要概括黄永玉这一人物个性特征。（4分）23、文章对黄永玉在文学和绘画方面的创作做了介绍，从中我们对“创作”获得哪些启示，请结合原文加以探究。（6分）五、语言文字运用（7分）24、南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？下联的内容（已被打乱）：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。下联调整为： 25、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过l5个字。 ？有时候是有一点的，但很快就被蛙歌填满了；蛙歌退

23、场，寂寞降临，但很快又被及时降临的鸟声填满了；后来，更多的蛙歌和鸟声同时降临了，超额填补了这并不严重的寂寞。雨填补云的寂寞，虹填补天空的寂寞，泉填补山的寂寞，鱼填补河的寂寞，燕子填补屋檐的寂寞， ，雄鸡扯开嗓子填补黎明的寂寞。于今看来，乡村的那点古老寂寞，只是上苍自己给自己布置的作业：为时光留些空白，然后， 。六、作文（60分）请联系自己的生活与感受，以“良言一句三冬暖”为题，写一篇记叙文。要求：不得抄袭或套作。不少于800字。1、D（A篙go；B弄lng；C舸g。） 2、B（A廖寥；C愁筹；D箫萧。3、C（“绝然”有断然、绝对的意思，“决然”则形容态度坚决。根据句意，应选用前者。“诚然”，有

24、确实、实在的意思，有让步的含义。“固然”，表示承认事实，有转折的含义。根据句意，选用前者。“径自”指自作主张，擅自行动，含贬义。“径直”指直接向某处前进，不绕弯，不间断。根据句意，他不顾朋友的劝阻，有擅自行动之意，故选用“径自”。 “不求甚解”，指只求懂个大概，不求深刻了解。“一知半解”，知道得不全面，理解得不透彻。前者是主动行为，后者是客观结果。根据句意，应该选用“不求甚解”。4、A （侧目而视：斜着眼睛看，形容畏惧或愤恨。B项奔走呼号：一面奔跑，一面呼唤。形容处于困境而求援。C项劳苦功高：做事辛苦，功劳很大。D项博闻强记：形容知识丰富,记忆力强。5、B （A成分残缺，开展的工作或活动；“甚

25、至下调了一倍”，下调、降低不能用倍数。C“非常”与“酷”语意重复。D “几十个报社的编辑记者”歧义。6、D （A“知”通“智”；B“振”通“震”；C“蚤”通“早”。7、C （A行李出使的人； B东道主东边道路上的主人；D走跑。8、C （与例句相同，被动句；A定语后置句；B宾语前置句D状语后置句。9、A （使动用法；名词作状语；形容词作名词；意动用法。10、D （上联最后一个字是仄声，下联最后一个字是平声。11、D12、C （祖，临行祭路神。13、B （“穷困”，不是家境贫困，而是“不得志，走投无路”的意思。（二）课外文言语段阅读（21分，选择题每题3分，翻译题每题3分）14、C （蔽，遮挡。1

26、5、B （是介绍樊哙跟随刘邦进攻胡陵、方与的事；是樊哙等人劝谏刘邦的恳切态度。排除有的项即可。16、D （“通过自己的努力使自己名垂汉廷”不正确，原文中“岂自知附骥之尾”的意思是“依附他人而成名”。17、（1）“且”“辞”“岂”是得分点。（2）“见”“顾”“独”是得分点。（3）“所以”“出入”“非常”是得分点。（4）“因”“敝”与“判断句”是得分点。（1）樊哙说道：“我死尚且不怕，难道还在乎这一碗酒吗！（2）况且您病得不轻，大臣们都惊慌失措，您又不肯接见我们这些人来讨论国家大事，难道您只想和一个宦官诀别吗？（3）派遣将领把守关口的原因是，防备其他的盗贼进入和意外的变故。（4）依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁道的。1、窈窕淑女，君子好逑。2、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。3、那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。4、入则无法家拂士，出则无敌国外患者。5、鹰击长空，鱼翔浅底。18、肖像描写，如“短小精悍”“左右顾盼”等；语言描写，如他的开场白很有个性；动作描写，如“手之舞之足之蹈之”。（每点1分，共3分）19、用反问手法总结全文，点明梁任公作为学者的主要特点，表达了对先生的敬仰之情。20、表现了作者对梁任公的敬仰之情、欣赏之情、赞美之情。举例： “听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。