学前教育科研方法名词解释和简答Word格式.docx

1、指研究者根据研究目的，有组织、有计划地逐步变 化条件， 观察记录测定与此相伴随的现象的变化， 从而确定条件与现 象之间因果关系的方法。8个案研究法：是指把个人、家庭、组织、团体等单位看作案例，通 过直接或间接的调查，对其现象、特征、过程进行深入了解，并在此 基础上制定与实施一些积极的教育和改进措施， 促进研究对象发展的 一系列研究方式。9.经验总结法：是指在不受控制的自然状态下，依据教育实践所提供 的事实，对教育现象加以分析概括，使之上升到教育理论的一种教育 研究方法。10.行动研究法：是指研究人员和教育实践工作者针对实际的教育活 动或教育实践中的问题，不断提出改进教育的方案或计划，用以指导

2、教育实践或教育活动，同时又依据教改研究计划实施进程中不断出现 的新问题，进一步充实和修正、完善计划或方案，不断提出新的目标。 一方面以研究指导行动，以改革方案作为指南，另一方面教改行动又 反过来作为研究的向导，促进研究的发展。两者相互反馈，不断反复, 使研究不断深入和提高。11.文献综述是指研究者在大量阅读文献资料的基础上，对教育学、 学前教育学中某一研究领域或某个问题在某一时期内的研究成果进 行比较系统地、全面地综合叙述与评论。12.分层抽样是指将样本总体按照性质分成若干类型或若干层次，然 后在各类各层中随机抽取样本的方法。13.调查法：是指公共关系人员与公众面对面地沟通， 直接了解情况，

3、掌握信息。其中具体方法包括个人接触法、 深度访问法和公众座谈会三种14.个案研究：是研究者选取一个特殊个体或典型案例进行全面深入 的考察的研究15、 大样本和小样本：按随机原则选取的被试数量在 30以上的样本 为大样本。在被试数量在30以下的样本为小样本。16、 问卷调查法：是运用问卷来收集研究资料的一种调查研究方法17.测验法：是研究者运用数量化的方法对儿童的心理某个方面的发 展或学生的学习结果进行测定和评价。17.个案法：是以个案为研究对象的研究法，也叫个案研究法。18.抽样：按照一定原则从总体中抽选样本的过程。19.总体：又称研究总体，是指在课题 适应的时空范围内研究对象的 全体。即全部

4、研究对象的总和。20.样本：从总体中抽取的，对总体具有一定代表性的部分个体。21.科研报告：是教育科研成果的一种重要表现形式，是用来系统地阐述某项教育实证研究活动及其成果的研究文章。22.儿童发展研究：是专指探讨儿童生理、心理发展规律的科研研究 问卷有效率：指研究者收回的问卷中资料完整有效的问卷所占的比例12.为什么说观察法最适合于幼儿，是幼教科研的最基本方法?（1）不需要儿童做出超出自身水平的反应（2）可以直接了解并客观记录行为，所得资料少受主观因素影响（3）可以捕捉发展中的过程，考察互动过程（4）不容易受观察者在场的干扰13.学习学前教育科研方法的意义1.能提高雪橇教育工作者的科研能力 2

5、.有助于学前教育实践活动的质量3.有助丰富和发展我国的学前教育科学14.科学研究选题应遵循的原则有哪些？1.价值性原则2.可行性原则3.创新性原则4.科学性原则15.简要评述问卷法的优缺点优点：问卷调查的有实性：1.收集资料的效率高2.匿名性强3.能获 取多种形式的资料缺点：问卷调查的局限性：1.这对对象的阅读能力和表达水平提出了 较高的要求，文盲或文化程度不高的人难以适应， 儿童不具备相应的能力，就被排斥在调查对象的范围之外 2.这样获取的资料的真实性无法核对和评估16.科学研究选题应遵循的原则有哪些？1.题目应准确地反映测验的目的和内容 2.题目类型要多样，题材要 丰富3.题目的内容材料要

6、有独立性 4.根据测验的目的来确定题目的 难度5.题目应能引起被试的兴趣17.行动研究法的特点？ 1.具有很强的实践性2.有很强的开放性3. 具有很强的灵活性4.行动研究法伴随持续的对研究计划的修正。1.科学研究的特征有哪些？客观性 科学研究的对象来源于客观世界。 科学研究的过程要求 严格的客观性。科学研究的结果往往是客观真理。系统性任何 科学研究都是人类认识环节上的一个组成部分。 科学研究必须注 重事物之间的联系。 科学研究本身是一种系统的研究活动。创造性 科学研究的本身就是一种创造性活动。 科学研究的需创 造出新的，更加科学的研究方法。 科学研究是极艰巨的创造性劳 动。2.假设的特点有哪些

7、？ 假设具有推测性，是对所研究问题预先赋予的答案 假设具有事实和科学的基础，并非虚妄的主观臆断 假设是研究的出发点，是对研究课题的一个总的思考。3.什么是教育科学研究教育科学研究是运用科学的方法，探索教育领域的客观规律的认识 过程。是教育研究工作者一种有目的有意识的认识过程。所要探索和发现的是带有普遍性的规律。教育科学研究运用的是科学的方法。4.我国幼教科学研究存在的问题各类型各层次的研究尚处在较低水平1对学前教育基本事实的研究仍停留在经验性主观臆断上，大量文章仅泛泛而论，限于空洞发议论，没有采用科学方法在收集事实材料 基础上，进行理论思维；2在学前基本理论研究方面，理论抽象概括程度低，缺乏内

8、在逻辑 联系，研究较零散孤立，不够深入系统。同时理论的具体化程度也不 够，难以有效地解释说明教育现象；3儿童发展研究未与教育挂钩，往往就事论事，多为个体一般发展 规律研究，缺乏对各种教育条件、影响因素的探索，未能关注教育上 应该怎么办的问题。需注重科学态度的端正和学风的改进应扭转”为研究而研究”的倾向，端正科学态度。 结合国情探讨问题不够，研究的争鸣气氛不足系统深入的协作性研究较为缺乏5.教育实验法的特点1.实验法能够充分发挥人的主观能动性2.实验法有利于发现规律性并进行重复验证3.实验法可以获得较高的效益6. 个案研究的优点与不足 首先，需制定研究计划，包括确定所 需研究的对象和问题，考虑研

9、究的重点和研究所用方法。优点 能详尽地收集背景资料，进行比较透彻的分析，指出值得注意 的重要变量、过程与互动关系，为进一步研究所要建立的充分而有效 的假设奠定坚实的基础；个案研究资料中的轶事和范例，可为概括性 的统计发现提供有力的佐证。不足 缺乏代表性，缺乏可供比较的群体；难以做到科学区分相关关 系与因果关系，因此在实际操作中难免有失偏颇。行动研究的特点（1） 行动研究具有直接针对性。（2） 行动研究有益于将教育研究与实践精密结合。（3） 行动研究有益于推动群众性的教育研究。（4） 行动研究有益于教师自身素质的提高。8 .教育经验总结法对教育科学研究有哪些十分重要的作用与意义 有关教育教学的实

10、践经验是教育研究的原材料。教育研究的各种理论观点要面向广大师生的实际经验， 才能转化为教育教学思想。教育研究和经验联系的紧密程度与其研究结果被教育界所采纳、 转化为教育效益的可能性成正比。总结教育经验，有利于从实际出发，从理论与实际的结合上，提高研究水平。9.试举例说明研究的内部效度和外部效度的相互关系。内在效度是指研究过程中自始至终都不存在差异， 而外在外部效度是 指研究结果是否能应用、推广到类似的情境中，研究结果是否具有普 遍意义。研究没有内部效度，那么研究结果的推广性是值得怀疑的，只有内部效度，而没有外部效度，研究的价值不大。10.设计问卷题目时应注意哪些问题。（1）问题内容与问题用语要

11、比较现实，明白清楚，没有难懂与含混 之处（2）问题不易过多，要注意问卷的长度适当（3）问题的措辞要避免主观倾向性（4）问题的排列顺序应采取由简单到复杂，由一般到特殊。（5）答案尽可能简单具体，便于回答与统计（6）正式调查前要进行试行工作。11.撰写学前教育科研论文应当注意哪些方面的问题？正确性 如报告中运用的概念含义是否符合科学理论的阐释；对结论 的阐述是否合乎实际、证据充分；全文前后有无矛盾与相互抵触之处； 所呈现的数据与图表是否正确无误，统计方法是否恰当，运算是否正 确等等，研究者在撰写研究报告过程中应仔细斟酌推敲。客观性 如为了得到差异显著性的结论，有意篡改原始资料或统计结 果，并将虚假

12、的结论纳入研究报告。这样不仅违背了科研道德，误导 读者，其研究本身也失去了价值。研究报告要基于实际研究工作的客 观情况，不能加入研究者自己的主观猜想，随意引申夸张，歪曲实际公正性如撰写研究报告时，应充分尊重和公正地对待与研究有关人 员的名誉与权力。不应在未征得本人同意得情况下， 公布个人资料与 姓名；报告作者的署名次序，应真正按照个人对研究工作的贡献大小、 所负责任的重要程度而定。可读性 如在研究报告中拐弯抹角，故弄玄虚，都会影响研究报告的 可读性，面向一般读者的研究报告，文字应求简明准确，浅显易懂。 在呈现数据分析结果时，可以利用简明而直观的图表，形象化、总结 性地使读者得到有关信息，并注意

13、用易于理解的文字解释统计分析结 果的实际含义。这样，可以帮助读者正确地理解文章的观点和结论， 以便正确指导和改进实际工作。12.教育科研成果表述的基本步骤：1、表述形式，拟定题目2、拟定 写作提纲3、研究报告或论文提纲3、研究报告或论文的写作教育试 验的一般步骤：1、明确研究的问题，提出研究假设 2、分析和确定 试验变量3、设计各种变量的处理方法 4、选择试验模式5、形成试 验计划13.影响问卷有效率的因素主要有以下方面：1、问卷设计2、被调查 这的态度和心里因素3、外界因素14.调查法的优点：1、应用的范围广泛2、随或获资料丰富、全面，结论的说服力强3、研究过程经济、简便15.调查法的局限性

14、：1、运用调查法来研究学前教育的现象或问题时， 研究者主动性差操作性差，往往比较被动，难以做出深层的探究分析， 类化能力较差2、调查资料和结论的客观性或可靠性在一定程度上一 定依赖于被调查单位或调查对象的合作，则容易直接导致研究资料的 部真实，进而使研究结论不科学16问卷调查的有实性：1、收集资料的较率高2、匿名性较强3能获 取多种形式的资料抽样的四个基本步骤：1规定研究总体2确定样本容量3抽取样本4、 判断并纠正抽样偏差17.观察法的特点：1、是一种自然地研究方法 2、是一种直接的研 究方法18. 观察法的作用：1、有助于研究者选择和确立研究课题 2、有助 于研究者形成研究假设3、可以深入考

15、察教育现象，探索教育活动的 规律19.抽样在科学研究活动中有着多方面的意义：1、解决总体研究难以 进行的困难2、节省研究资料，提高研究效率 3、提高研究结论的准 确性20.研究假设的基本要求：1假设应该有一定的理论或事实的依据 2、 说明两个或两个以上变量的期望关系 3、可以检验的21.在学前教育科学研究中要贯彻客观性原则，研究者应做到：要有科学研究态度和严谨的工作作风b要坚持从实际出发， 实事求是c要有吃苦耐劳的精神22.要贯彻这一原则，研究者璎珞试以下几点要求尊重收试者的 权力b研究活动不给被试者造成不恰当的压力c要慎重解释研究材 料或研究结果23.学前教育的科研教育活动的一般特征：a研究对象的主体性b探 究对象的广泛性c研究背景的开放性24.科学的认识和非科学的认识主要区别一种真理的认识b种 系统的认识c 一种精神的认识25.学前教育科研方法的要求加强理论学习、b理论联系实际、c创造性的学习