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1、XX年7月2日至5日“心灵访谈”采访与调研福建省教育厅、福州市教育局教育局相关负责人（1）采访采访了解近年来国家出台的复读生相关政策措施，当地的实施情况;采访了解各区各县近几年复读生的心理辅导教育情况，搜集特殊案例;根据采访内容，进行采访笔记书写整理。（2）调研从采访信息中提取重要信息，做分类整理和总结;根据整理出来的材料，进行分析，并撰写成调查报告。10人进行筛选八月（鹭岛）XX年8月22日（上午）心灵探访“鹭岛”实地考察，访问学校领导和老师北师大厦门高考补习学校学校领导、老师参观复读学校，访问学校领导和老师，了解学校的作息时间和有关需求;大体了解学校学生的状况，听取学校领导和老师对我们项目

2、实施的建议，并在这个过程中取得信任与支持;观看学生的学习，请教与学生沟通的技巧，以便更加熟悉授课程序，为开设心理课程、举办互动游戏和外出活动打下基础。20128（下午）问卷调查，了解该校复读生心理健康状况在校复读生明确问卷目的：了解学生的心理状况以及对心理知识的认知情况;根据该校教育特点，在学校宣传板上张贴此次志愿活动海报、横幅;在复读班派发调查问卷（复读生版），并在此期间与学生好好交流，深入了解他们平时生活中有无接触高考复读生心理辅导知识。（晚上）集中召开会议，商讨项目的准备事宜志愿者宿舍项目全体成员小组讨论，分析问卷调查，收集与老师、学生交流所获得的资料并加以总结，最后根据总结对之前准备好

3、的资料进行整合，制作出下阶段知识抢答的题目;老师对团队进行培训，为接下来的志愿服务做好充足准备，以便更有针对性地做好心理指导、解答疑难;进行一次授课、游戏和出行的模拟，以便从中找到不足之处加以改正。思考在现场可能出现的状况，预备处理方案;重新检查所需用品有否准备齐全，确保机械不出故障。XX年8月23日心灵航灯（1）织茧成长 破茧蜕变小手册（9:00-9:45）分发小手册（学生篇）（家长篇），其中“家长篇”由学生代交给家长;简述小手册的内容，介绍小手册的使用方法;引导学生在小手册填写“聆听我的声音”之“对自己说”“对父母说”“对老师说”。（2）“阳光心理”小课堂（10:00-10:45;11:0

4、0-11:多媒体结合板书，教授相关知识;播放社会媒体所报道的励志新闻、播放我们特制的励志影片，以增加学生们对外界的了解;进行有针对性的心理及课程知识抢答，增强学生对心理健康知识的求学欲望;给学生每人一张方形纸，写下愿望，折成千纸鹤，鼓舞学生们追逐自己内心的梦想;派发纪念品给表现突出的学生，以增强学生的积极性。心灵欢聚学校、操场好（）（1）学校（14:00-14:30）在学校教室举行起跑仪式，组织学生们走出课堂，开展“阳光心理”趣味运动;明确这次外出是为检验学生们“心灵航灯”的学习情况，让学生们在实践中体会强健体魄、阳光心理的重要性。（2）操场（14:30-17:步行出行，在操场排成队伍，有秩序

5、地进行;开始“阳光心理”趣味运动，为表现突出的十位同学颁发我们特制的奖状。a.小燕子飞：踢毽子。b.力拔山兮：拔河。c.幸福团团坐。在草坪围坐一圈，请学生们讲述对这次“心灵港湾”公益活动的感受。和学生们进行合影，留住这纪念性的一刻。XX年8月24日（上午和下午）心灵之家学校、学生家长住处在校复读生及其家长（1）学校（9:00-17:00）收集学生及家长的联系方式，为“心灵伙伴”活动的开展打下（请收藏好范文 网：.）基础;在学校的项目结束后，对该校领导及老师表示诚挚的感谢，并合影留念;在志愿者宿舍整理相关资料，形成报告。（2）家访（19:00-21:根据联系地址，有针对性地走访3个复读生家庭，与

6、家长建立友好信任的关系;派发调查问卷（复读生家长版），了解他们是否关注高考复读生心理辅导知识，并现场传授作为复读生家长应注意的事项;与家长进行深入沟通，听取家长对我们项目实施的建议;相关工作完成后，把问卷等资料进行整理，并制成报告。XX年8月27日“榕城”福州海西培训中心三牧高考复读班13614XX年8月28日XX年8月29日收集学生及家长的联系方式，为“心灵伙伴”活动的开展打下基础;（2）家访（14:“心灵共舞”返航与分享（一）返航归途路上、学校教室项目团队团队相互交流，发表想法，做出总结;整理报道、图片、视频等，准备后续成果展示。九月及之后XX年9月5日（二）分享特邀嘉宾、闽江学院师生、附

7、近居民挑选3个人流量多的地方设立咨询点，帐篷挂横幅黏海报，建成咨询台;在确定的路口派发活动成果宣传单，加上生动的讲解以吸引更多人的注意力;搜集疑问和建议，为项目收尾的评估及成果展示打下基础。16无限性、持续性、延续性“心灵伙伴”“e”空间项目目标通过书信，邮件，手机，网聊等多种沟通渠道，项目团队与目标群体“一对多”地交流，继续提供学习和生活的帮助;在校园bbs、其他媒体网站，为此次公益项目建立专题门户，开通在线联系方式;公益主题引起足够的社会关注，凝聚越来越多的志愿者，一起为“给你一个心灵港湾关爱复读考生”建立专门的bbs公益网站。21无限多的人员微光公益 秘书组（制）二一四年五月公益项目预算

8、团队运营团队在项目实施过程中发生的与团队本身运营相关的费用项目金额（元）说明1餐费3800每天餐费17元（早3午7晚7），2瓶矿泉水3元，每天餐饮费20元/人;“访谈”3天10人，其余8天20人。非公益活动期间餐饮费自付。31020+82020人=3800元。2住宿费800福州则住本校宿舍，0元;厦门2天，2人间80元/天，20人需5间，2805 =800元。3交通费3720“访谈”公交往返16元/人即访谈福州市教育局：从闽江学院乘坐41路到旅游集散中心站下，转乘124路到群众路下车，再步行至福州市教育局往返一个人8元;访谈福建省教育厅：从闽江学院北门乘坐150路到洪塘桥头西站下，转乘55路，

9、在东街口下，再转乘310路在屏山站下车，步行至福建省教育厅，往返一个人8元; 榕城“心灵之旅”：从闽江学院北门乘坐150路至郭厝里站下车，转乘118至东街口下，步行至福州市海西培训中心三牧高考复读班，往返4元/人;鹭岛“心灵之旅”：从闽江学院北门乘坐150路至医科大站下车转乘55路至火车站下，公交往返6元/人;乘动车往返160元/人;参照福建省公交费用标准厦门公交预算费用为往返8元/人。1610人+（4+6+8+160）20人=3720元。4组建费300志愿者招募由校红十字会承办，0元;团队培训由校心理辅导站及其他辅导老师指导，0元;学习材料打印复印费15元20人=300元。5风貌费100“微

10、光公益”队徽20个5元/个=100元;暑期实施团队统一的t恤、帽子、书包、横幅、旗帜、工作卡以及数码照相机、数码摄像机由大赛工作组提供，0元。医药费273药箱1个80元=80元;常用药品：创可贴：3盒*9元/盒=27元;白加黑：2盒*18元/盒=36元;元藿香正气水：4盒*12元/盒=48元;牛黄解毒片：2瓶*12元/瓶=24元;清凉油：10瓶*2元/瓶=20元，花露水：4瓶*9.5元/瓶=38元。80+27+36+48+24+20+38=273元。7保险费动车车票含乘车保险;人身保险费用（中国人寿意外保险），在校生每年已交保险，此项预算0元。自备用品手机、笔记本电脑5台、u盘合约20g、记事

11、本、记事笔、稿纸、纸巾、洗簌用品、防晒用品、伞、衣物等，此项预算0元。9解释项项目预算奉行“节俭全面”的要求，按福建现有水平的低标准进行计算。团队运营经费8993元项目实施团队在项目实施过程中，用于项目本身的费用在校内进行启动与复查，由校内的合作机构承办，所需物资本校承担，0元。209采访与调研福州市教育局与福建省教育厅期间，使用学校作业纸作为采访纸，使用自备记事本整理材料，故费用为0元;购买水笔5支2元=10元;新科4g 锂电池录音笔：199元1支=199元;故总费用为：10+199=209元。“心灵探访”榕城、鹭岛在此期间进行的各项活动，使用学校作业纸作为采访纸，使用自备记事本整理材料，此

12、项费用为0元;使用网络发放问卷，免费资源，此项费用为0元;实地问卷调查（学生版）200份，200份0.1元=20元。“心灵航灯”2370制作织茧成长 破茧蜕变小手册200份10元=XX元;赠送纪念品60个5元=300元;折纸鹤纸200张，约10本，10本5元=50元。彩卡纸1包100张20元;总费用为：XX+300+50+20=2370元。“心灵欢聚”860游戏环节所需：毽子100个3元=300元;拔河绳本校借2条，购2条260元=520元;奖状20张1元=20元;口哨4个5元=20元;手机当秒表，节省此项费用。总费用：300+520+20+20=860元（备注：所购器材赠予项目学校）“心灵之

13、家”101网络发放问卷，免费资源，费用为0元;实地问卷调查（家长版）10份0.1元=1元;整理资料的文件袋20个2元=40元;整理资料的文件夹20个3元=60元。1+40+60=101元。135三处咨询点（未定）共需海报6张0.5平方米/张15元/平方米=45元;3条横幅325元=75元;借用本校办公室展板6个，费用为0元;马克笔5支3元=15元。45+75+15=135元。通讯、上网、邮寄费932活动期间，通讯费仅补贴2周即14天2元20人=560元;暑期活动通讯上网补贴15元20人=300元;无线上网卡带队老师自配，费用为0元;后期推广邮寄6处（福建省教育厅、福州市教育局、福州市海西培训中

14、心三牧高考复读班、厦门北师大复读学校、两处媒体）612元=72元。560+300+72=932元。办公品42活动期间，所需：剪刀3把2元=6元;小刀3把1元=3元;红绳2打10元; 502胶4瓶2.5元=6元;透明胶5卷双面胶10卷0.7元=7元。6+3+10+6+10+7=42元。10推广品360后期活动推广所需：刻录影音光盘25个5元=125元;6寸照片冲洗300张0.45元=135元;项目推广及成果展示单：1000张0.1元/张=100元。125+135+100=360元。公益项目实施经费5029元合计8993+5029=14022元微光公益 财务组（制）志愿者招募计划1.招募地点：2.

15、招募对象：闽江学院中文系在校大学生3.招募时间：3月1日-6月15日4.招募人数：5.招募单位：闽江学院中文系青年志愿者服务中心6.招募要求：（1）基本要求：热爱公益事业，拥有志愿精神，愿为此项公益活动付出自己的课余时间精力参与会议和培训;暑假期间，能在福建省福州市、厦门市进行连续的暑期志愿活动。有过志愿者经历、参加过其他公益活动者优先。（2）特长要求：有一定的特长，如懂的一些心理知识,办过一些心理活动,会写稿、拍摄、设计、会计、公关等任意特长。7.招募流程 ：（1）宣传（3月1日-6月15日）：网络宣传，海报宣传，校园广播宣传;（2）报名（3月25日-6月15日）：上交报名表为主;（3）筛选

16、（4月12日-6月20日）：招募单位对报名的同学进行筛选;（4）公布（6月20日）志愿者名单公布，更新活动详细计划精确到每个人员具体的志愿工作安排。第二篇：暑期社会实践策划书要学会从实践中学习，从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识。前 言这是一群忍耐着孤独的孩子，这是一个庞大的群体，孤独和贫穷吞噬着他们的那份好奇，那份求知欲，那份对山外面世界的憧憬。据xx年第五次人口普查资料显示，我国农村留守儿童近xx万人。有专家推算和保守估计，近年14岁以下的留守儿童至少在4390万以上。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达18-22%

17、。因人口流动而引发的城乡教育二元化的问题已经成为不可忽视的社会问题。xx年4月24日，丽水市市长携600余名当地留守儿童前来杭州进行了一场公益爱心的对接活动，得到了杭州市政府以及杭州各界人士的广泛关注，我们杭州师范大学政治经济学院社团联合会暑期实践小分队也扛起了身上的那份责任，走出学校，用我们的所学给他们带去一份希望，一份坚持，从另一个角度呼吁社会共同去关注一个似乎被我们被重视了却又不够重视的无助群体留守儿童。实践方案设计1. 实践目的及意义1.1 实践目的通过问卷、个案访谈和参观宣讲等方式深入农村小学进行留守儿童教育的调研，了解当地民众和有关单位关于城乡对接帮扶政策的了解程度、对此的看法与评

18、价;通过资料分析和志愿流动宣传，唤起广大农村居民对留守儿童教育和城乡帮扶制度的关注。本次实践一方面是调查农村留守儿童的教育现状以及城乡对接帮扶政策目前实施发展的成效;另一方面是帮助相关教育部门探寻城乡对接帮扶政策在未来的改革和发展方向，加大城市对农村教育的支持和服务，建立和完善教育对口支援制度。让城乡对接帮扶，特别是城乡教育对接这个在城乡二元体制的社会大背景下解决城乡教育差异的较好方法得到完善，最后通过调研报告、数据分析、纪录片等形式宣传成果，也是为社会主义新农村的建设贡献力量。1.2 实践意义（1）理论意义党的xx届五中全会审议通过的“十二五”规划建议引人注目地提出要以科学发展为主题。这是“

19、十二五”规划建议的一个最为鲜明的特点，也是时代的要求。在当代中国，坚持发展是硬道理，本质要求就是要坚持科学发展。我国发展水平总体还不高，发展不平衡、不协调、不可持续的问题相当突出。因此我们积极贯彻党的xx届五中全会精神，坚持以科学发展为主题、以加快转变经济发展方式为主线谋划“十二五”发展，注重以人为本，注重全面协调可持续，注重统筹兼顾，更加注重保障和改善民生，促进社会公平正义。总之，要使我国经济发展更加符合经济规律、科学规律、自然规律，把我国建设成政治文明、经济发展、社会和谐、环境优美的各族人民美好家园。随着浙江省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要、杭州市国民经济和社会发展第十二个五年（x

20、xXX年）规划纲要的发布，在省、市委的领导和指挥下，我们杭州师范大学也在不断关注着这些方面，为社会主义和谐社会尽自己的一份力。本次实践活动便以社会主义新农村为研究区域，着眼于城乡二元体制的影响，从留守儿童这一小点出发，深入调研城乡教育对接帮扶政策对新农村留守儿童教育的影响，以及其改革发展方向，是对国家政策的积极响应，切实符合我校争创一流的发展宗旨，体现我校的师范精神。（2）现实意义时逢举国上下欢庆建党90周年，为构建社会主义和谐社会，促进城乡帮扶对接，杭州市教育局和丽水市政府之间建立了长期合作的教育互动平台，此举是响应党的号召，关注社会，努力促进两地教育的交流与沟通，具体贯彻落实党中央关于建设

21、和谐安康的社会主义新农村，全面建设小康社会的奋斗目标，实现社会主义和谐政策的途径之一。另一方面，本次实践是当代大学生关注时事，深入农村，以点带面深入探析城乡对接帮扶政策对新农村留守儿童的教育发展作用，体现了新时期大学生主动了解社会现象、勇于发现探索、自力更生的奋斗精神，能够有效提高当代大学生对改革开放基本国策的深刻认识,推动和谐安康的社会主义新农村建设,为全面建设小康社会的奋斗目标贡献青春和智慧。2. 实践内容2.1 实践主题关注农村留守儿童 调研城乡帮扶对接促进农村教育改革 谋求和谐发展之道2.2 实践思路本次实践以留守儿童为主要研究对象，涉及周边村镇居民及丽水市缙云县教育局有关部门，旨在研

22、究城乡对接帮扶政策对新农村地区各个层面的现实影响和实际作用，深入探析其未来的改革和发展方向。第一层面农村留守儿童通过个案等形式对比农村留守儿童与城市儿童在个性、心理、生活习惯、自理能力等方面的差异，关注了解他们的家庭现状以及他们想要的生活方式。同时走访年龄稍长的留守儿童，了解他们目前的生活状况，进行个案分析，从成长环境、方式、生活状况等方面与多年前进行纵向对比，深入探索影响留守儿童成长过程的主要因素。第二层面学校调查了解当地政府对学校的扶持作用以及参与城乡对接项目对该校的实质影响，了解制约农村学校改革和发展的因素，深入发掘农村学校需要城市进行帮助和扶持的方方面面，农村小学应当如何针对当地情况建立特色教学体系。第三层面留守儿童家庭及当地居民调查收集留守儿童家庭及当地居民的整体经济收入、家庭结构、崇尚文化和思想观念等，了解他们对留守儿童这一现象的看法，以及对城乡对接帮扶政策的了解程度和满意程度，从当地普通农民的角度出发，收集他们对城乡对接政策改革方向和缩小城乡差距的建议