北师大版小学一年级数学上册全册教案Word格式.docx

1、数一数有几只小鸟？你们是怎么数的？哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？还有蝴蝶教师：蝴蝶真多呀！有几只你们知道吗？怎么数能不丢不落？4观察静物教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？你们知道写的是什么吗？我们一起数一数一共有几朵花呢？（7朵）活动三：有序观察1由门口开始参观2从上到下看3从左到右或从右到左4按照数量从小到大活动四：找数字我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友）（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有

2、6个年级，有好多小朋友）小熊小松鼠有6只小熊有4只小松鼠有2只小兔子1位有3座小房子9只用手指着数10只可以把数过的标上记号，也可以从左到右数有3座小房子校门口有5个大字欢迎新同学教师的后面还有8棵松树从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小板书设计6只小熊 4只小松鼠 2只小兔子教学反思教研组长： 教导主任： 校长：一年级数学 第1周快乐的家园第2课时1对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习2进一步体会数与生活的密切联系3培养学生的观察能力1认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系2了解1、2、3、4代表什么了解1、2、3、4代表什么活动（一）1你知道古代

3、人是怎么数数的吗2你们有什么好办法帮助他吗？活动（二）1今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看2请你们仔细观察，1可以表示什么？3集体交流：4平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？活动（三）在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？活动（四）1建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队2你们看，老师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前3同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？4

4、如果让他们排成一队，怎么排？5老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？6请同学扮演小记者，向运动员提问7除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗？8小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问活动五1这节课你学到了什么？2你打算向谁学习他的什么优点？小组讨论1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排学生讨论方法一：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10方法二：1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1（学生说出其中一种，台上小队员排队）板书设

5、计1、2、3、4、一年级数学 第 周玩 具共5课时 第3课时1、能正确数出5以内物体的个数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会正确书写15的数字。2、培养正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。数出5以内物体的个数会写15的数字一些玩具 教一 导入新课：这节课我要考考同学们的眼力，看谁数得准确。 拿出课前准备好的玩具。二 学习新课：打开课本，数一数书中的玩具。在数数字的基础上，引出写数的要求。 数的书写要与实物和图像结合起来。 反向提问：写完一个数字后，询问这个数字表示什么？ 向学生渗透序数的意义。学生理解后，让学生说一说平时生活中的一些现象，加深理解。（课堂律动）三

6、 练一练：1. 看图写数。让学生根据图示独立完成。2. 看图画线。 沟通数和形的联系，教师要引导学生理解题意.3. 数一数，填一填。通过动物小火车的情境，帮助学生体会序数的概念。四 巩固练习： 练习写15几个数字。学生开始数玩具的个数。每个学生独立地数一数，然后进行小组或者全班的交流。学生进行写数的练习。帮助学生理解数字的含义。说说自己的座位在第几桌？站排在第几？结合每个图说一说各个数表示的意思。根据数在“ ”上画上斜线。初步感受第几和几个的意思的不一样。 玩 具1 2 3 4 5小猫钓鱼第4课时1. 通过观察和实践活动，形象地体会从有到无的变化过程。2. 知道在生活中“0”所表示的几种常见的

7、含义，知道“0”和1，2，3，一样也是一个数，“0”比1，2，3小。3. 会正确写“0”。知道“0”所表示的几种常见的含义。会正确书写“0” 幻灯片一、 课前复习： 出示投影片：看图写数二、 导入新课：同学们已经认识了5个数字了，今天，老师又给大家带来了一个新朋友。想不想认识一下？三、 学习新课：出示投影片：四只小猫扛着钓来的小鱼依次出现。 要求学生用数字写出小猫钓到的小鱼数。让学生直观形象地体会物体个数从有到无的变化过程。在学生认识“0”后，需要与1，2，3这3个数进行比较，让学生知道“0”比它们都小。引出“0”的书写。掌握“0”在田字格中所占的位置。了解“0”的其它作用。1. 表示温度：0

8、摄氏度。2. 表示从0开始。四、 巩固练习：1. 数一数有几朵花？2. 读一读，写一写。巩固“0”的书写。3. 一笔画。（从0出发）感受到数字的大小顺序。4. 怎样数得快？引导学生体验数数方法的多样性。五课堂小结。准确写出图中表示的数字：1，2，3，4，5。调动学生的学习兴趣。学生按要求写出小鱼数：3，2，1，0。学生知道“没有”可以用符号“0”表示。要知道这4个数之间大小的顺序。学生练习书写数字“0”。学生独立完成。在书中田字格中完成。学生独立完成，师巡视指导。小 猫 钓 鱼1、 认识“0”。2、 指导书写“0”。文 具第5课时1、能够正确地数出数量是610的物体个数。2、学会610个数的读

9、写方法。正确地数出数量是610的物体个数。掌握读写方法。幻灯片（出示幻灯片）1、 数数练习。2、 找朋友。（进行连一连的练习）这节课，我们继续学习认识610的数字。1、 文具找朋友。2、 观察6，7，8，9，10这几个数的形状。3、 比较这几个数的大小。与“0“比较呢？4、 写一写。在书中田字格里先描，然后再写。讨论：6，7，8，9，10分别可以表示什么，与同伴说一说。1、 看图画线。帮助学生进一步体会熟的实际意义。2、数一数，画 ，再写出数。引导学生根据这幅图理解题目的要求。然后独立完成。3、 填数。可以顺着数，也可以倒着数。本题是发射火箭倒计时情境。五、课堂小结。学生独立地数一数，然后在小

10、组内或者全班交流各自数数方法。学生都有一定的基础，可独立完成。让学生能形象地记住字形。感知数的多少。加深学生对字形的认识。并正确书写。学生独立完成，只要解释符合要求即可。学生体验实物、符号、数字间的联系。学生从10数到1，然后再从1数到10。 文 具 6 7 8 9 10 一年级数学（第二单元） 第 2 周动物乐园共3课时1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“”、“”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。认识符号“”、“”、“=”，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。会用“”、“”表示比较的结果课件、动物头像学具、和15数字卡片一、创

11、设情景，发现问题1、课件演示：动物乐园场景师：今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只？ 2、动手操作。（1） 师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的动物？ （2）汇报。根据学生的汇报，可能出现的三种情况： 和 同样多； 比 多； 比 少。二、，探究新知，解决问题1、认识等号。（研究第一种情况）（1）师：那么这两种动物，谁多？谁少？你是怎么知道的？学生A：我用数的方法来比较。鹿有4只，熊有4只，所以鹿和熊一样多。学生B：我用摆的方法进行比较，熊摆了4只，鹿也摆了4只，所以熊和鹿一样多。 （2）、认识“=”熊有4只，鹿也有4只，我们

12、就说熊和鹿的只数同样多，4和4同样多，要用什么符号来表示呢？（大部分学生都能说出“等号”）课件出示 4=4读作：4等于42、认识“”、“”。引出大于号。 这个式子53怎么读？（5大于3）。 （2）认识小于号。师：5比3多，用“”表示，那么3比5少，应用什么符号表示？5 三、练习与拓展 课件出示书P18“做一做”第1题。四、总结：今天我们学了什么知识？有什么收获？五、作业：“刚才我们学习了比大小，下课后大家观察一下我们的教室，或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比的？谁和谁比？几大于几？几小于几？几等于几？”汇报交流。用学具（动物头像）表示出来。小组讨论：可以把谁和谁作比较？怎么比?比的结果是什

13、么？学生汇报：我把熊和鹿做比较。汇报。我是把猴子和兔比，兔子有5只，猴子有3只，所以兔子比猴子多。我是摆一摆知道的，兔子摆5只，猴子摆3只，多出了2只，所以兔子比猴子多。（课件出示一一对应的摆法） 练习使用“”“ 动物乐园 53一年级数学（第二单元） 第 周内容高 矮共3课时 目标1、让学生感知两个或两个动物之间的高矮关系，体会高矮的相对性。2、在比较过程中体会高矮的正确方法。3、渗透帮助他人的思想教育掌握比较高、矮；长、短；厚、薄等的方法课堂纪律的组织，学生的合作精神。绳子、课件。一 、 复习（比较“多”“少”）请小朋友们数一数，咱们班是女生多还是男生多？二、导入：请一名同学出来，看一看，他

14、和老师谁高谁矮？如果高矮很接近时 ，怎么比较呢？这节课我们就来学习高矮的比较。（板书课题）三、新课1、请出两名高矮差不多的学生，提问：他俩谁高谁矮？2、这样站不容易看出高矮，你有什么好的办法吗？出示课件让学生观察。3、看他们背对背站着很容易比较了，但还需要注意什么呢？4、老师小结比较高矮的方法：背对背、把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子。5、小组内互比身高。6、学生反馈活动结果。三、练一练。1、同桌比较铅笔的长短。2、比较自己的书本和铅笔盒的厚薄。3、同桌比较绳子。4、 指导学生完成第 17 页练一练5、让学生观察并判断，最后出示结果。四、小结。六、作业 让学生说出男生比女生多，女生比男生少学生

15、在小组内讨论背对背 ：不穿鞋、不踮脚反思 教导主任： 校长：轻重1、 通过比较，感受数学与生活的联系，逐步养成仔细观察，认真思考的良好习惯。2、 经历比较事物的轻重过程，体验比较方法。3、 经历简单的推理活动，发展初步的推理能力。经历比较事物的轻重过程养成仔细观察习惯课件1、看一看1.教学创设情境 同学们，你们喜欢到游乐园吗？小动物也很喜欢。（课件）都来了那些小动物？它们在玩些什么？你发现了什么问题？2.思考：（1）小猴为什么会翘得老高？这一现象说明了什么？（2）你们是怎么知道的？3.游乐园中的其他小动物，谁比较轻，谁比较重？2、掂一掂1、刚才我们用看的方法比较动物的轻重，现在我们再来看老师这

16、里两个盒子。猜一猜谁轻谁重。2、指名学生上来“掂一掂”，看看谁的猜想是对的，从而得出结论。3、学生实验，用手“掂一掂”的方法比书本和文具盒谁轻谁重。3、称一称1.请同桌的两个学生掂一掂两人的文具盒，比一比谁的文具盒重。2.出示“天平”，正确使用天平。4、巩固练习21页1、2、3、4题五、总结让学生观察课件中的小动物的轻重，然后进行交流、汇报。学生实验尝试两个盒子的轻重学生根据老师的要求动手实践学生观察，小组合作交流 轻 重 校长：一年级数学（第三单元） 第 周有几枝铅笔共15课时1、在已有经验的基础上认识加法的含义。2、会正确计算5以内的加法。3、能根据提供的情境，提出简单的加法问题并进行解答

17、。认识加法的含义正确计算一、创设情境 问：一共有几枝铅笔？你们是怎样算出有5 枝铅笔的？小结：这合起来的过程我们可以用一个算式表示。2+3=5把两部分合起来就可以用一个加法算式表示，同学们想一想，这2+3=5还可以表示什么？摆圆片。书上摆的是桃子，我们可以用圆片代替桃子，先摆1 个，再摆3 个，同学们依照依照老师的样子摆一摆。一共有几个？这1，3，4分别表示什么？根据身边事物提问题，加深对加法的含义的理解。在我们身边，能不能找到加法问题呢？（4）试一试，用加法计算。引导学生看图，要把车子合起来，与警察没关系。学生独立列式计算。组织学生结合图与同桌说说算式表示的意义。学生动手操作。学生回答问题。

18、同学们依照依照老师的样子摆一摆。学生合作交流。 2 + 3 = 5有几辆车1通过观察、动手操作，使学生进一步理解加法交换律的含义2使学生从不同的角度去观察、思考问题，看图能列出两个不同的算式3正确、熟练地口算5以内的加法通过仔细观察，动手操作，进一步理解加法交换律的含义使学生能够从不同的角度去观察思考问题一、联系实际，激趣导入 在日常生活中，你遇到了哪些加法问题，给大家说一说？今天，小兰和小明要去调查生活中的加法问题，你们愿意和他们一块去吗？二、进入情境，探求知识（一）出示图片：主题图1两个算式中交换3和2的位置，得数不变，也就是3+2=2+3（二）出示图片：摆一摆11他们乘车来到了公园，看到

19、一些美丽的鲜花，你们知道他们又发现什么问题吗？2我们先用小圆片代表花来摆一摆 （三）出示图片：小鸟图他们来到了大树下，发现了几只可爱的小鸟，你能写出两个不同的加法算式吗？（四）出示图片：小兔子拔萝卜1在返回的路上，他们看到路边的地里，几只小白兔正在拔萝卜，你能给大家提一个加法问题吗？2教师：你们提的问题真好，现在我们在小组内继续提问，并讨论解决所提的问题，一会儿汇报给大家（五）出示图片：蜡笔图 （六）出示图片：排队图三、游戏：我摆你说四、全课总结学生自主探究。学生观察这两个算式，说出不同的地方。学生汇报。我摆你说，学生动手操作。2 + 3 = 3 + 2一年级数学（第三单元） 第 周摘果子1通

20、过自主学习，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并且能够应用2使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程3在学习过程中培养学生的良好学习习惯初步理解减法的含义是本小节的教学重点一、复习导入金鱼图和绵羊图1请你根据图意列式2教师总结（1）我们可以从不同角度观察同一个问题；（2）当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算；（3）两个数相加，交换两个加数的位置，他们的和不变（二）教师设疑二、学习减法（一）看图自主理解减法含义1出示图片：主题图（1）请你自己想一想，这幅图什么意思？2全班讨论3教师小结三、练习手指图（二）出示图片：小鸟摘果子 老鼠做数学 四、小结学生根据图意列式，其他同学评价。）用减法计算学生回答5 - 2 = 3 教导主任： 校长：小猫吃鱼共15课时 1、 通