第1课鸦片战争.docx

1、第1课 鸦片战争第一单元 列强的侵略与中国人民的抗争第1课时第1课 鸦片战争 课标内容 （1）讲述林则徐虎门销烟的故事。 （2）简述中英南京条约的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。 教学目标 一、知识与能力 （1）指导学生解答鸦片输入对中国的危害，增强学生的概括与归纳能力。 （2）通过学习英国发动侵略中国的鸦片战争和中英南京条约的签订，使中国开始沦为半殖民地半封建社会的发展过程，使学生了解鸦片战争爆发的根本原因和南京条约的主要内容及其对中国社会的影响，培养学生运用历史唯物主义的观点方法认识问题、分析问题、判断问题的能力，以及透过历史现象揭示历史本质的能力。 二、过程与方法 （1）通过

2、感知英国向中国走私鸦片给中国社会带来的严重危害，林则徐为维护中华民族利益进行虎门销烟的壮举，以及英国以此为借口发动侵略中国的战争的经过和中英南京条约的主要内容，使学生积累有关鸦片战争对中国社会的影响。 （2）结合时代背景学习林则徐领导的禁烟运动，逐步学会分析评价历史人物和历史事件的方法；分析鸦片战争的原因、经过、结果和影响，指导学生掌握系统有序的历史知识链，逐步形成良好的逻辑思维习惯和方法。 三、情感态度与价值观 （1）英国向中国走私鸦片，是一种罪恶的掠夺手段，表明资本主义侵略的贪婪性和侵略性。 （2）学习林则徐维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神，认识林则徐是伟大的民族英雄。 （3）鸦片战争

3、中，中国军民的顽强抵抗，表现了中华民族反抗侵略的坚强意志和爱国主义的崇高精神；清政府的动摇不定、妥协求和，暴露了清政府统治者的腐朽本质。 （4）吸取鸦片战争“落后就要挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。 重点和难点 重点：林则徐虎门销烟和中英南京条约。 难点：英国发动鸦片战争的原因和鸦片战争的影响。 课时 1课时 教学方法 启发式教学 教学过程 课前引导：教师引导学生回顾七年级所学历史知识，然后让学生阅读教材第一目。 导入新课 一、林则徐虎门销烟 1、英国向中国输入鸦片 2、鸦片输入对中国的危害 3、林则徐虎门销烟 二、英国发动鸦片战争 1、鸦片战争的爆发和经过2、中国

4、军民的英勇斗争 三、中英南京条约 1、中英南京条约签订 2、南京条约及其附件的主要内容 3、鸦片战争的影响 小结 回顾鸦片战争的过程，点明本课的重点，要求学生掌握。 作业 指导学生独立完成课内习题。 第2课时第2课 火烧圆明园和太平军抗击洋枪队课标内容 （1）知道太平军抗击洋队的事迹。 （2）简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。 教学目标 一、知识与能力 （1）通过将俄国割占中国领土示意图变成简表，培养学生制作历史简表与寓史于图的基本技能。 （2）要求学生比较两次鸦片战争中国丧失的主权和领土，以及外国侵略势力到达的地区，初步形成一定的对历

5、史知识的归纳和比较能力。 （3）通过听、看、议，了解第二次鸦片战争的史实，培养学生透过现象看本质的能力。（即列强之所以肆无忌惮、如此嚣张、放肆的根源是西方侵略者的贪婪和清政府的落后，落后必然要挨打）。 二、过程与方法 （1）通过学生的思考和回答问题，积累第二次鸦片战争和太平天国的历史知识，加深对外国侵略者的暴行和清政府的腐朽本质及清政府不可逆转的衰败趋势的理解。 （2）通过本课学习，使学生逐渐学会应用观察法，比较法和制作表格的方法，并逐步感知民族的强与弱、国家的先进与落后和我们的命运息息相关。 三、情感态度与价值观 通过本课学习，了解火烧圆明园不仅是侵略者的暴行，也是中华民族的国耻，激发学生对

6、侵略行为的憎恨情感，并初步树立对国家、民族的历史责任感和使命感，进一步认识中国人民一贯具有反抗外来侵略的坚定决心和光荣传统。 重点和难点 重点：火烧圆明园。 难点：在于如何认识俄国“蚕食鲸吞”中国北方大片领土的过程以及如何认识俄国与英法对中国侵略的方法方式与追求目的的差异性。 课时 1课时 教学方法 主要由学生读、看、议、说，来了解这一时期的主要史实，然后由教师点评。 教学过程 导入新课 （1）关于英法联军火烧圆明园，教师提问：哪一位同学从电影、电视或者课外书籍中，了解第二次鸦片战争是怎么发生的？ 引导学生回顾第一次鸦片战争的影响。 （2）学生读和议为主：读圆明园的宏伟壮观，议“痛诉英法联军火

7、烧圆明园。” （3）第二次鸦片战争签订了哪些不平等条约？学生阅读教材后回答。 教师点拨：除了天津条约和北京条约使中国丧失了更多的主权和领土外，还有一个趁火打劫的国家得益最多。过渡到第二部分。 （4）关于俄国割占中国北方大片领土，主要通过学生看图来说，锻炼口头表达能力，遣责沙俄野蛮割土占地。 （5）太平军抗击洋枪队，通过学生阅读教材和教师讲故事来引导学生认识：中国人民一贯具有反抗外来侵略的坚强决心。 小结 第二 次鸦片战争是英法直接出兵，俄、美积极参与的又一次侵华战争，它使中国丧失了更多的主权和领土，中国的半殖地化程度进一步加深。太平军英勇抗击外国侵略者，充分表现了中国人民反侵略斗争的英雄气概。

8、 作业 指导学生独立完成课内习题。 第3课时第3课 左宗棠收复新疆和甲午战争课标内容 （1）了解左宗棠收复新疆的基本史实。 （2）讲述甲午战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。 （3）简述马关条约的主要内容，说明马关条约与中国民族危机加剧的关系。 教学目标 一、知识与能力 （1）通过评价左宗棠，培养学生辩证唯证地评价历史人物的能力。 （2）通过对收复新疆与甲午战争与中国战败原因的分析，培养学生多角度综合分析历史事物的能力。 （3）通过比较马关条约与南京条约的危害，培养学生的比较思维能力。 （4）通过观察奋勇冲向敌舰的致远舰图和时局图，培养学生的历史想象能力和看图

9、说史能力；通过观察甲午中日战争形势和1898年英国租借新界示意图，培养学生正确识读历史图表的能力。 二、过程与方法 （1）感知左宗棠收复新疆、邓世昌血战黄海的史实，积累对近代民族英雄的认识，理解中国近代爱国主义以反抗外来侵略、维护国家主权为重要内涵，学会从优秀历史人物身上学习优秀品质以完善人格的方法。 （2）感知新疆危机、甲午战争、瓜分狂潮等史实，积累对19世纪晚期时代特征的认识，理解当时民族危机的加深，学会从宏观高度把握时代特征的方法。 三、情感态度与价值观 （1）新疆危机、甲午战争和瓜分狂潮是19世纪晚期帝国主义对中国的进一步侵略，加剧了中华民族的危机。由此进一步认识外国资本主义、帝国主义

10、的侵略是中国近代贫弱的外部根源。 （2）制度落后、国力衰弱和投降路线是中国近代对外战争失败的内部根源。由此进一步坚定走社会主义道路、改革开放和提高综合国力的信念。 （3）认识近代日本是一个富有侵略性的国家，并且十分残忍，增强对日本军国主义复活的警惕性。 （4）通过左宗棠收复和开发新疆、清政府设立新疆行省的史实，认识新疆是中国领土不可分割的一部分。 （5）学习左宗棠、邓世昌等近代民族英雄坚决反击外来侵略，维护中家主权的爱国主义精神。 重点和难点 重点：（1）左宗棠收复和开发新疆；（2）邓世昌黄海血战。 难点：（1）中国在甲午战争中失败的原因；（2）马关条约。 课时 1课时 教学方法 问题导学探究

11、法 教学过程 导入新课 一、左宗棠收复新疆 感知历史：教师指导学生通读本目教材，并使用课件讲述基本史实。 探究问题：（1）19世纪六七十年代哪些外国势力侵略新疆？目的是什么？（2）左宗棠是怎样收复新疆的？为什么他能收复新疆？（3）左宗棠为开发新疆做了哪些贡献？（4）伊犁是哪年收回的？（5）新疆在哪一年建省？新疆建省有何意义？ 实践创新：（1）“大将西征人未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，赢得春风度玉关。”这首诗赞扬了左宗棠的哪些功绩？（2）你怎样评价左宗棠？（3）新疆是中国领土不可分割的一部分，请用所学历史知识说明这一点。 二、黄海大战 感知历史：先指导学生通读本目教材，再用课件讲述本目史

12、实。 探究问题：（1）甲午中日战争哪年爆发？为什么称为甲午战争？（2）日本为什么要挑起甲午战争？（3）讲述黄海大战中邓世昌血战的主要事迹。（4）甲午中日战争哪一年结束？结束的标志是什么？（5）中国为什么在甲午战争中败给日本？ 实践创新：（1）邓世昌身上有哪些优秀品质值得我们学习？（2）观察奋勇冲向敌舰的致远舰图，描绘该图反映的战场场景。（3）甲午战争中国战败给我们留下了哪些沉痛教训？（4）谈谈你对旅顺大屠杀的看法？（5）根据甲午中日战争形势图，讲述战争的主要过程。 三、中日马关条约 感知历史：指导学生通读本目教材，用课件讲述本目基本史实。 探究问题：（1）马关条约是哪一年签订的？清政府派谁签订

13、的？（2）马关条约的主要内容有哪些？相对于南京条约，马关条约给中国造成哪些进一步的危害？（3）甲午战争后民族危机加剧表现在哪些方面？（4）租借地、势力范围是什么意思？（5）“门户开放”的含义是什么？美国为什么要提出“门户开放”政策？产生了什么影响？ 实践创新：（1）有人说马关条约是中国近代最严重的卖国条约之一，对中国祸害深远，试用史实说明。（2）观察1898年英国租借新界示意图，讲述英国是怎样一步一步侵占香港地区的？香港哪一年回归祖国？香港的割让与收回的过程说明了哪些道理？（3）观察时局图，谈谈你的感想。 小结 通过提问，以师生互动方式进行。 作业 指导学生独立完成课内习题。 第4课时第4课

14、八国联军侵华课标内容 （1）了解八国联军侵华史实。 （2）结合辛丑条约的主要内容，分析辛丑条约对中华民族危机全面加深的影响。 教学目标 一、知识与能力 （1）通过对“扶清灭洋”、义和团失败等的分析，培养学生多角度分析历史事物的能力。 （2）通过观察义和团运动形势图，培养学生识读历史地图的能力。 （3）通过对畅想天地栏目中材料题的解答，培养学生对历史材料的阅读理解，提炼信息和正确评价的能力。 二、过程与方法 （1）感知八国联军侵华暴行、义和团对八国联军的抗争、辛丑条约等史实，深化对中国19世纪与20世纪之交时代特征的认识，理解当时民族危机的全面加深与中国人民英勇不屈的斗争精神。 （2）通过梳理八

15、国联军、义和团、清政府之间的活动，学会整理历史发展线索的方法。 （3）通过分析辛丑条约的内容及其影响，学会透过历史现象看本质的方法。 三、情感态度与价值观 （1）八国联军侵华是中国近代重大的国耻，由此进一步认识帝国主义侵略者凶恶而贪婪的本质，帝国主义的侵略是中国近代贫弱的重要根源之一，从而增强对帝国主义侵略的警惕性，激发爱国主义情感，不忘国耻，以振兴中华为己任。 （2）义和团运动是中国人民又一次伟大的抗争，义和团坚决反抗外来侵略的爱国精神值得弘扬。 （3）抗击八国联军的失败，说明在综合国力落后的形势下，落后阶级领导的采用落后观念与斗争方法的反侵略斗争是无法抵挡用强大的物质力量和先进技术武装起来

16、的侵略者的；进一步认识落后就要挨打的道理，增强奋发图强、振兴中华的决心，培养面向世界、与时俱进、学习先进、勇于革新的思想意识。 重点和难点 重点：八国联军的侵华暴行；辛丑条约。 难点：义和团运动。 课时 1课时 教学方法 “读、讲、议、评”四步教学法 教学过程 课前引导：引导学生回顾上课内容，然后教师指出：今天，我们来继续学习19世纪与20世纪之交列强对中国的新侵略八国联军侵华，以及中国人民的又一次伟大抗争义和团运动。 导入新课 一、八国联军发动侵华战争 1、义和团运动的兴起 读：要求学生阅读本目内容，观察义和团的旗帜图。 讲：请学生来讲：（1）义和团的前身叫什么？在哪一带活动？参加者主要是些

17、什么人？他们是怎样开展活动的？（2）义和团运动是哪一年在山东兴起的？旗号是什么？说一说义和团在山东兴起时的两件大事。（3）针对义和团运动兴起，清政府的政策发生了怎样的变化？此后，义和团得到怎样的发展？ 议：（1）19、20世纪之交，为什么会爆发义和团运动？（2）为什么义和团运动首先在山东爆发？（3）你怎样看待义和团“扶清灭洋”的口号？（4）清政府为什么对义和团由镇压改为招抚的政策？ 评：（1）分析义和团爆发原因和在山东兴起的原因，要结合已学知识和时代背景去分析，着眼于甲午战争后帝国主义对中国侵略的加剧。（2）评价“扶清灭洋”口号要采取一分为二的态度。（3）分析清政府招抚义和团的原因，可以从清政

18、府与义和团和列强的三角关系，来看政策选择的可能性。 2、八国联军发动侵华战争 读：指导学生阅读本目内容。 讲：讲学生讲一讲：八国联军是什么时候发动侵华战争的？参加联军的是哪八个国家？ 议：（1）八国联军为什么要发动侵华战争？八国联军的参加国中，哪一国对中国侵略时间最长？哪一国侵占中国领土最多？哪两国侵略中国的开始时间也比较早？还有哪两国侵略中国的时间比较晚，19世纪末示开始起步，但来势凶猛？ 评：分析八国联军侵华的原因，可以从根本原因的借口两层次进行；从帝国主义侵略中国的深入趋势和要求来看根本原因，从义和团运动兴起看侵略的时机和借口。 二、抗击八国联军的斗争 1、义和团英勇抗击八国联军 读：要

19、求学生阅读本目内容及相关图片。 讲：（21）义和团与清军抗击八国联军有哪三次重大战役？（2）要求学生依照地图讲述八国联军的入侵路线和大致经过。（3）你们还了解哪些抗击八国联军的故事，将你感触最深的故事讲给大家听。 议：（1）义和团运动为什么会失败？（2）有人认为，义和团运动的失败，“只是由于武器不良之故”。你同意这一观点吗？请说说理由。（3）义和团运动有哪些功绩和教训？ 评：（1）分析失败原因可以从客观和主观两个角度进行，也可以从综合国力的强弱、文明程度的高低、组织战争的水平三个层次着手。（2）分析教训应从失败原因进一步引申，立意应在怎样才能避免失败，走向成功。 2、八国联军的暴行 读：要求学

20、生阅读本目教材内容。 讲：（1）请学生讲讲史海拾贝栏目里的故事。（2）请学生讲讲八国联军的其它暴行。 议：了解八国联军侵华暴行后，你有何感想？ 评：对八国联军暴行感受，可从三个角度谈：对其本质的认识、对其影响的认识、对其教训的认识。 三、辛丑条约 读：指导学生阅读本目教材内容。 讲：（1）辛丑条约是哪一年签订的？有哪11个国家强迫中国签订？（2）为什么这个条约抵消辛丑条约，这个条约的赔款叫庚子赔款？（3）条约的主要内容有哪些？ 议：（1）近代以不定期签订的不平等条约中，规定清政府赔款的有哪些？哪个条约中的赔款最多？（2）辛丑条约对中国社会的影响是什么？ 小结 根据板书所列问题，师生互动进行。 作业 指导学生独立完成课内习题。