初一语文上册 第二单元 知识点归纳整理Word文件下载.docx

1、“眼边红红”的表现了母亲为了不让孩子担心，再徒增感伤，强忍着内心的悲伤，表现出母爱的细腻、 无私与伟大。体现了母亲全心全意为“我”着想，悉心呵护“我”。4.例句赏析：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” （1）这句中“扑”一字用得好，请说说你的理解。答：“扑”字写出动作速度快、幅度的大的特点，想象地表现母亲不顾一切，竭力制止儿子的自虐行为，不忍心孩子再受伤害，表现出母亲的慈爱。（2）当“我”喊着活着没劲时，母亲“忍住哭声”说出娘儿俩好好儿活的话，此时母亲心里很苦，但她 为什么要“忍住哭声”呢？母亲怕自己的哭泣引得儿子更痛苦、绝望，为了安慰、鼓励儿子，所以忍

2、住哭声，体现了伟大的母爱 和坚忍的个性。5.“母亲进来了，挡在窗前”句中“挡”写有意的动作还是无意的行为？母亲这是有意的动作，怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，表现出母亲对时 刻为孩子着想，母爱的细腻。6.为什么母亲对于“跑”、“踩”之类的词语比“我”还敏感？因为母亲不想让双腿瘫痪的“我”听到这些词而回想往事，引来更多的伤心。母亲的敏感足以体现她 对“我”细致入微的关爱。四、景物描写解析文中两处景物描写的作用。1、窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。（1）点明季节秋天。（2）落叶渲染出秋天萧瑟的气氛（3）烘托我孤独、痛苦、绝望的心境。2、黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈

3、而深沉，泼泼洒洒，秋风中开得烂漫。（1）写出菊花蓬勃的生命力。（2）秋风中绽放的菊花象征着我已从痛苦绝望中走出来，变得了乐观坚强。3 、文中最后写到“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂 漫。”这段描写是否多余？请谈谈你的看法。不多余。作者在结尾浓墨重彩地描写这些菊花，既表现了作者已经懂得了母亲“好好儿活”的嘱托，要活出生命的多姿多彩；也暗示了作者对母亲的深深怀念，带着感激与自责。第 6 课散步散步作者是当代作家莫怀戚，这是一篇叙事散文（体裁）。散步通过选取祖孙三代一家四口人在田野散步这个生活侧面，生动的展示了这一家人互敬互爱、 和睦相处的深厚感情和生活情

4、趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。1.课文写了那几个人物？主人公是谁？文中描绘的就是一家四口外出散步的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。2.理清故事情节。（1）散步的时间：初春（2）散步的地点：田野（3）散步的人物：我、母亲、妻子、儿子（3）散步中发生了什么：分歧母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。（4）谁来解决分歧：我（5）为什么我来解决：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他 高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。（6）我要如何解决：我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走 大路。（7）最后是如何

5、选择的：最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地 走了过去。（8）为什么选择了小路：母亲改变了主意。3.“我的母亲又熬过了一个严冬”，这一句中的“熬”字能否删去？为什么？不能删去。因为母亲的现状是“老了”“身体不好”，母亲从寒冷的冬天挺过来，是很不容易的。“熬” 字有忍受、艰苦支持的意思，写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。4.文章第六段的“分歧”有什么作用？“分歧”在这里是大词小勇，大有深意，为下文体现一家人的和睦、互敬互爱买下伏笔，使文章更加 生动。5.如何理解“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”一句的含义及作用？“我”和妻子人到中年，站在人生

6、的中点上，肩负着承前启后的责任：对上，肩负着赡养老人的义务； 对下，肩负着培养教育子女的重任。形象地表明了“我”对生活的使命感。6.文中的“我”为什么感到责任的重大？人到中年的“我”是家庭的主干，母亲听“我”的，儿子听“我”的，妻子听“我”的，现在祖孙发 生分歧，一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。第 7 课散文诗二首金色花金色花作者是印度文学家泰戈尔，1913 年获诺贝尔文学奖。代表作飞鸟集、吉檀迦利。 二、文体知识散文诗：是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些 特点。三、诗歌主旨金色花以“假如我变成了一朵金色

7、花”生发想象，描绘儿童与母亲嬉戏的画面，表达儿童对母亲的爱， 表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。四、理解诗歌内容1.“我对母亲的爱”是怎么表达出来的呢？为什么选“金色花”而不是别的意向呢？借助“金色花”这个意象来表达的。因为金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母子之间 的感情很相似。2.“金色花”是怎样爱母亲的呢？（简要概括几个生活场景）悄悄地开放花瓣儿，看着妈妈工作；在妈妈要经过的小庭院为妈妈散发香气；将花的影子投在妈妈读 着的书页上，突然变成孩子缠着妈妈讲故事。3 诗歌中的孩子是一个怎样的孩子？天真、快乐、幸福、可爱但也调皮的孩子。4.“我暗暗地在哪里匿笑，却一声儿不响”表现了

8、孩子的什么特点？写出了孩子调皮、快乐、天真、活泼的特点，说明沐浴在母爱中的孩子是快乐幸福的。5.诗歌第八段表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩子”的含义？体现了母亲一天见不到孩子，内心焦虑，突然见到孩子又惊又喜的心情。“坏孩子”是母亲疼爱孩子 的特殊表达方式，也是母亲对孩子“失踪”的嗔怪。荷叶 母亲荷叶 母亲作者是现代诗人冰心，原名谢婉莹。代表作繁星、春水。二、诗歌主旨这首诗借雨中勇敢慈怜的荷叶为红莲遮风挡雨的情景，让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而 表达讴歌母爱这一主题。三、理解诗歌内容1.为何将“荷叶”和“母亲”并列作为文章的标题？因为荷叶像母亲，借“荷叶”这个意象表达母爱。2.“心

9、中的雨点”指什么？如何理解结尾一段话的内涵？“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。这段话将母亲比作荷叶，将自己比作荷叶，意在说明只有母亲才是保护自己渡过人生路上坎坷和磨难的人。“除了你”强调母爱的伟大，表达作者对母 爱的依恋和赞美。3.荷叶 母亲写了风雨中几次看红莲？写出每一次的环境情况、红莲表现和作者心境变化的词语。 答：四次写看红莲。一写看红莲：环境：繁杂的雨声，浓阴的天。 红莲：开满、亭亭。 心情：烦闷。二写看红莲：雷声作了，雨越下越大。左右欹斜，无依无靠。不适意三写看红莲：雨肆意的下着。在大荷叶的覆盖下不动摇。不宁的心绪散尽，感动。四写看红莲：雨势并不减退，勇敢慈怜的荷叶上聚

10、了些水珠。不动摇。深深受了感 动。第 8 课世说新语二则咏雪、陈太丘与友期行选自世说新语。世说新语是由刘义庆组织一批文人编写的， 是六朝志人小说的代表作。咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族咏雪一事，表现了谢道韫的出众才华和聪明机智，同时也 透露出一中家庭生活的雅趣和文化的传承。陈太丘与友期行讲的是七岁儿童陈元方的故事，表现了小小年纪的陈元方明白事理、落落大方； 同时从另一个侧面告诫人们做事要讲诚信，为人要方正。三、理解文章内容1.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词有什么作用？“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”营造了一中温馨、融洽、欢快、热闹的家庭氛围，同时交代 了咏雪的背景。2.“公大笑乐

11、”该如何理解？你认为他大笑的内涵有哪些？谢太傅到底认为谁回答的更好？既有享受天伦之乐的愉快，也有自己中途命题获得成功的得意；有对兄子的略含贬义的笑，更有对兄女的赞许之笑。文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是 暗示读者，谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，耐人寻味。3.如何理解作者在文章结尾交代谢道韫身份这种写法？这样写，使读者在不知道她是谁的时候先领略了她的才华，已经暗示了她是一个不平凡的人。这是一种未见其人先知其才的写作技巧，使谢道韫这个人物形象和她的才华展现得尤其突出，表明作者非常赞赏 她的才气。4.把雪比作盐，比作柳絮，你认为哪一个更好呢？“撒盐

12、空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的 恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。5.“友人便怒曰：非人哉！与人期行，相委而去。”从神态、语言描写品析这句话。一个“怒”字，使“友人”不守信用而且无理的神态毕现。“非人哉”更表现了“友人”的粗野、毫 无羞耻之心的特点。这也为陈元方的反驳之语提供了依据。6. “君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？“君”

13、是有礼貌地称呼对方，犹今之“您”。“尊君”是对别人父亲的一种尊称。“家君”是对人称自己的父亲。7. 元方指出了父亲友人的哪两个错误？“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”8. “友人惭，下车引之”表现了什么？“惭”字写出了“友人”已意识到了自己的错误，并对自己的言行感到后悔，尽显人物羞愧的神情。 “引”字则表明了友人想对元方表示自己的友好，以示悔意。9. 陈元方是一个怎样的人？从元方对友人的批评话语中，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露出小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格 特征。10. 在友人“惭”“下车引

14、之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？1元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且对子骂父的人，其品行的低劣 可见一斑，对这样的人就应该断然拒之于千里之外。2人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人。怎么能因他人的一时之错便彻底否定这个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？所以我觉得元方最后的举动略显失 礼。四、文言知识1. 通假字：尊君在不？“不”通“否”，放在句末表疑问，相当于“吗”。2.古今异义：（1）儿女 ：古：子侄辈 今：子女（2）去离开（3）文义诗文今：到什么地方去文章意思3.一词多义1、顾：元方入门不顾：回头看（相顾一笑瞻前顾后） 相

15、顾惊疑（顾野有麦场）：看2、信则是无信信：讲信用与朋友交而不信乎：真诚、诚实4.敬辞与谦辞尊君：对别人父亲的尊称家君：对自己父亲的谦称5.其它关键词（1）寒雪日内集集：聚会（2）白雪纷纷何所似 似：像（3）俄而雪骤俄而：不久，一会儿。骤：急速（暴风骤雨）（5）陈太丘与友期行 期：约定 （4）未若柳絮因风起因：趁着、随着 未若：比不上。 （6）相委而去（太丘舍去）舍、 委：丢下、舍弃。去：（7）下车引之引：拉（8）乃至：（友人）才到。乃：才。（9）公欣然曰 欣然：高兴的样子（10）差可拟 差：差不多 拟：相比6.重点句子翻译：（1）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。陈太丘跟一位朋友约定

16、一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘丢下他先离开了。 （2）君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。您跟家父约好正午（一同出发），您正午不到，就是不讲信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是失礼。 （3）友人惭，下车引之，元方入门不顾。那人感到惭愧，便从车里下来，想拉元方（表示歉意），元方连头也不回地走进了自家的大门。 （4）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?（5）兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。（6）未若柳絮因风起。不如比作柳絮随风吹飞舞。8世说新语两则一、

17、生字读音。陈寔（sh）在不（fu）谢道韫（yn）无奕女（y王凝之（nng）二、句读停顿：与儿女讲论文义 白雪纷纷何所似 撒盐空中差可拟未若柳絮因风起 陈太丘与友期行 君与家君期日中 元方入门不顾三、特殊用法的文言词语 （一） 通假字尊君在不 不通否,句末语气词,相当于吗?（二）古今异义1与儿女讲论文义：古义：对子侄这一代晚辈的统称。今义：指儿子和女儿。2陈太丘与友期行：约定，动词。日期，名词。3太丘舍去：4下车引之：离去、离开 拉。前往。引用。5元方入门不顾： 古义：回头。（三）一词多义照顾或顾客。1、而 俄而雪骤：与“俄”构成副词性词组“俄而”，表时间短促，可译为“不久”等。 相委而去：连词

18、，表顺承，可译为“就”“然后”等。2、之： 左将军王凝之妻也（人名）下车引之（代词，他，代元方）（四）解释下列词语君：对对方的尊称，您陈太丘与友期尊君 ： 对别人父亲的尊称 家君：对人称自己的父亲，谦词相委而去 委 ：丢下 去：离开 下车引之之 ：代词，他 乃至咏雪 才 则是无信则 ：就 谢太傅寒雪日内集 内集：家庭聚会 俄而雪骤： 公欣然曰：欣然 ：高兴地不久似： 兄子胡儿曰：差： 差不多拟 ：兄女曰：“未若柳絮因风起。”未若： 不如 因：凭借即公大兄无奕女即 ：五、句子翻译【特殊句式及难译易错句】1、太丘舍去，去后乃至。（省略句）太丘不在等候就离开了，太丘离开后朋友才到。2、与人期行，相委

19、而去。跟别人约定一起出行，丢下别人自己就走了。3、友人惭，下车引之，元方入门不顾。朋友很惭愧，下车拉元方，元方进入大门不回头看。4 与儿女讲论文义跟子侄辈一起谈论诗文。5 兄子胡儿曰：”（倒装句）哥哥的儿子胡儿说：跟把盐撒在空中差不多可以相比。6 兄女曰：哥哥的女儿说：不如把它比作柳絮乘风而起。六、内容理解：1、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？点拨：融洽欢快轻松。2、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好？同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。 （1）“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬， 甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方

20、式不同。（2）“柳絮”一喻好，不仅讲究形似更是神似，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。3文章最后写道：“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”你以为作者写上这一句的用意何在？补充谢道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明作者赞赏道韫的才气。4、陈太丘与友人期一文给我们的启示是：做人要诚实守信，重视礼仪。七、人物形象：1、文中对谢道韫的评价如何？聪明有才学。2、从文中的描述中可以看出陈太丘的朋友是个什么样的人？课文中，友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不？”表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横

21、，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评后，他“惭” “下车引之”又表现得较为诚恳，有知错勇改的神。3、元方的性格特点如何？阅读元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿 的性格特征。4、在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？这是一个开放性的问题，可以肯定，也可以否定。认为元方并非无礼的理由是：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千

22、里之外。认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽 广，有涵养吗？5 主题归纳（多角度思考）元方：明事理、懂礼识仪； 友人： 不守信用、不懂礼貌、知错能改启示:告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。6：（1）除“柳絮”一喻外，你还能写出一两个形容飞雪的比喻词吗？能否再写出几句咏雪的诗句吗？ 词：鹅毛、鸭绒、扬花、梨花、花絮、飞花，句：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩愈春雪忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 岑参白雪歌送武判官归京（2 ）你知道哪些有关诚信的的词语或名言？你还知道哪些类似的故事？词语： 一言九鼎，君子一言，驷马难追名言：言必行，行必果 金诚所至，金石为开故事：司马光砸缸 曹冲称象 王冕四岁画画 曹植七岁做诗