《比尾巴》教学教案Word文件下载.docx

1、1 （课件显红12个生字）这些红色的字，你认识吗？做小老师教教同学。2 学写云、公、车 。本课写字教学，可让学生在自己描红的基础上，点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处：云字第二笔横要写长一点，落在横中线上；公上面的八的开口度要适中；车最后一笔丨要压在竖中线上。第二课时1 能准确、有感情地背诵儿歌。2 了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。（一）复习1、根据课件，逐句认读儿歌。2、卡片认读词语比尾巴长短一把伞猴子松鼠扁尾巴最好看公鸡鸭子（二）细读课文，了解动物尾巴特点1、读课文，找找课文中讲了哪些小动物比尾巴、它们的尾巴有什么特点？2、小组交

2、流、讨论。3、课件出示文中六种动物的图画，看着图说说它们的尾巴的特点，尝试对读问答。4、评议（三）熟读成诵，拓展延伸1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。2、尝试背诵。3、课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴，说说它们的尾巴像什么？4 完成课后读读画画练习。5 课后延伸：大自然很奇妙，有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点。比尾巴教学教案2教材与学情分析： 比尾巴以对话的形式介绍了 6 种动物尾巴的特点。根据问题与回答，可以把课文 分成两个部分：第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特 点；第三、四节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。

3、全 文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。课文的插图生动形象地展示了 6 种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使 他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体展示有关尾巴的资料，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，而且

4、各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。教学目标：1.认识 比 尾 等 11个生字和提手旁 八字头 2个偏旁；会写 长 比 等 4个字 和竖提 1个笔画2.朗读课文，读好问句的语气教学重点：朗读课文教学难点：读好问句的语气教学目标 背诵课文 模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达教学准备1生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体。（教师）2熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。（学生）过程设计一、激趣导入，揭示课题1识字游戏“摸尾巴”。（1）导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，

5、摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？（2）导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？（动物。）你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？（学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。（3）小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。2板书：“尾巴”，识记生字。（1）指名读词。（2）指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。（3）指导学生记住字形。导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？尾：偏旁记字法，上面一

6、个尸字头，下面一个毛字。联想的方法记：身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词：尾巴 狗尾草 凤尾竹巴：数笔画的方法记；减一减，色巴。尾巴 巴住 结巴3过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？（板书：在“尾巴”前加上“比”）4认读课题。（1）指名读课题。这个“比”字也是我们今天要学习的生字，你有什么好办法记住它？可以用数笔画的方法记；联想的方法记，两个人站在一起比个子。比较 相比 比赛 比美 比一比设计意图：小游戏激发了学生学习的兴趣，再让学生运用已有的生活经验介绍有尾巴的动物，相机在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。自然引出课题。二、初

7、读课文，识记生字1过渡：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！2提出自读要求：（1）边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。（2）找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。3学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。4教师引导学生交流参加比赛的小动物。（1）根据学生回答，出示相应的带拼音的词语和图片。（2）和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼。生：我喜欢小兔子。你好，小兔子，你的长耳朵真可爱。师（模仿兔子回答）：谢谢！你也很可爱。我喜欢孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。师（模仿孔雀回答）：你的校服也很好看。（3）多媒体播放小动物们的话。（我的尾巴长。我的尾巴短。

8、我的尾巴好像一把伞。我的尾巴弯。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。）并依次出现小动物的名字，请学生大声喊出它们的名字。（齐说、指名说。5去掉图片认词语。现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？（自由读齐读）6去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。（1）读好带轻声字的词。兔子 鸭子 猴子（2）加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。7多种方法，识记生字。（1）导学：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，你还认识它们吗？（多媒体出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字。（2）指名认读。（3）学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在

9、字的左侧。（多媒体演示一些手的动作并出示相应的字，如：打、拍、拾等。今天的生字中也有一个带“扌”的字，它是哪个？请你做一做这个动作。你会给它组词吗？把（车把）（把手）（一把尺）“把”是多音字。b刀把儿（4）识记“长”和“短”。出示两条直线，一长一短。请学生说一说有什么发现，根据学生回答相机出示生字“长”和“短”。长和短是一对反义词。（5）识记生字“公”和新偏旁“八字头”。出示生字“公”。导学：你用什么办法记住这个字？加一加的方法记，八字头加“厶”；减一减的方法记，“松”去掉木字旁，就是“公”。公共 公牛 公开导学：“八”也是我们今天要学的一个新的偏旁，“八字头”。和同学们说一说自己认识的带有八

10、字旁的字。分、谷、共等。（6）识记生字“谁、伞、兔、最”。你是怎样记住这四个生字的？和你的同桌说一说吧！谁：用加一加的方法记“谁”，左边一个言字旁，右边一个“隹”字。组词：是谁 谁家 谁的伞：用实物图片来识记，对比伞的实物识记“伞”的字形。用字谜识记“伞”字，一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。（打一用具）（谜底：伞）兔：用对照图片联想记忆的方法记，上面的部分像是兔子的头，长撇和竖弯钩像是兔子粗壮的两条后腿，最后一点像是兔子的尾巴短短的。白兔 兔子最：用加一加的方法记，日耳又最。引导学生运用多种方法识字，通过学生和同桌讨论记忆生字，与同学分享识字的方法这一环节，让学

11、生开动脑筋，自主分析字形。学生在识记本课生字和偏旁的过程中逐渐掌握了一定的识字方法，并了解了两个带有新偏旁的字的特点，举一反三，为学生以后自主识字打下基础。三、再读课文，巩固生字1师导学，提出阅读要求：（1）在课文中画出会写的生字和会认字，把要求会认的字多读几遍，加深印象。（2）想一想，儿歌主要讲了什么内容？2学生按要求再次自由读课文。3组织学生同桌之间互相交流展示。（1）同桌的两个学生轮流读，互相正音。（2）读得好的地方互相学习，不太好的地方一起改进。（3）同桌间拿出生字卡片，互相考一考。4把生字根据结构分类。5指名读课文，交流儿歌的主要内容。这首儿歌告诉了我们六种动物尾巴的特点。6指名分段

12、读文，巩固识记生字。7游戏走迷宫，巩固生字。8齐读课文。通过生字回文、同桌互考、走迷宫游戏等形式巩固识字效果，同时启发学生按照汉字的构字规律对字形进行分析综合，把识字的过程变成活跃思维的过程。充分利用形象化的图片调动各种感官，既激发识字兴趣，又增强记忆。四、辨认字形，指导写字1出示“我会写”的字：长、比、巴、把。认读、组词。2指导观察：“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。3学习新笔画：“竖提”，书写时，注意与“竖钩”的区别。（“竖提”的“提”的方向是向右。4观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。“比”字的第四笔是“竖弯钩”，落在竖中线上；“长”的“横”要落在横中线上。5

13、指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”；“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。6学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。7指导观察“巴、把”。“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上；“把”字中的“巴”写在田字格的右面，“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。8教师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”写得要舒展一些。“把”是左右结构的字，“提手旁”写得要窄一点，比右面的“巴”高。9学生描红，练习书写。教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。10评议。（用投影展示学生作品，评出最佳作品，奖励一颗闪光的小星。从小养成良好的书写习惯，可

14、以使学生终身受益。设计“观察分析书写激励”的过程，促使学生的观察能力、分析能力、表达能力得到提高，提高学生的写字兴趣。五、作业布置1熟读课文。2观察自己喜欢的小动物，并查找相关的资料，了解它的尾巴的作用。每个儿童都拥有好奇心，都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，教师要善于开启、引导他们去保留好奇心，从生活中去发现、去观察、去感受事物。比尾巴教学教案3课时目标：1、认识部分生字，会写“公”字。认识笔画撇折和偏旁“八、鸟”。2、正确流利地朗读课文，学习朗读问句。3、知道一些动物尾巴的特点。教学重、难点：2、知道一些动物尾巴的特点。教具准备：六种动物图片，生字卡片。教学流程：一、游戏激趣，导入

15、新课。1、孩子们，今天我要给大家上一节课，你们认识我妈？那见没见过我？那我先介绍一下我自己，我姓郑，你们可以喊我郑老师。能告诉我你们是哪个班的吗？我听说.班的小朋友很有礼貌，上课回答问题把小手举得高高的。郑老师想问大家，可以站起来回答问题，然后“我、我来回答”吗？不可以，因为这样没礼貌。我还听说.班的纪律最好了，上课时身子做得直直的，小手在桌子上放的平平的。你们真棒。郑老师很喜欢你们，想和你们做朋友，你们愿意吗？愿意就伸出你的小手，咱们大手小手握一握，马上就是好朋友。2、我们已经是好朋友了，我们一起做个小游戏。我说哪里你们就摸哪里。摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴.你们有尾巴吗？可是小动物有，他

16、们正在进行比尾巴大赛呢，看他们牌子都挂出来了。二、学习新课。1、认读“比、尾、巴”三个生字。强调轻声词“尾巴”。2、整体感知课文，都有那些小动物参加了比赛。哪些小动物参加了这次比赛？请大家轻轻地捧起语文书，听老师读一读这个小故事。【老师根据学生的回答相机贴小动物的图片，并学习生字“猴、松、鼠、公（教师指导书写公，并学习新偏旁八字头和新笔画撇折）、鸭”。】3、带着问题初读课文，读准字音读通句子。小动物们的尾巴都不一样，他们该怎么比？比什么？请小朋友们自己读一读课文，遇到不懂的字就请拼音宝宝帮帮忙。（指名回答）4、学习小节。本次比赛内容就在第一和第三小节，大家一起读一读（如果学生不会读，就老师教读

17、）5、学习问号。你们注意到了吗，每句话的后面都有一个像小耳朵的符号，这是问号。问问题的时候就要用问号，你们问过问题吗？谁会问问题？比如：问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学？（指导读问句，末尾的语调都比较高，语气上扬。）用问的语气读这六句话。6、比赛结果出来了，请男生读读第二小节，女生读第四小节。（结合图片学习第二、四小节）三、小结。动物的尾巴真漂亮，其实每个动物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都有哪些神奇的作用吗？下节课我们继续去森林里找他们玩，直接问一问他们：“你们的尾巴有什么作用啊？”好吗？下课。比尾巴教学教案4一、素质教育目标（一）知识教学点1学会6个生字，尾、巴、的、长、把、子

18、。认识3个偏旁“尸”“白”“扌”认识8个生字“比短 好 像 猴 兔 看 鸭”2能正确流利地读短文，学习朗读问话的句子，会背诵课文3认识图上的动物，了解它们尾巴的特点（二）能力训练点通过观察插图再读课文，训练学生读书、说话能力二、重点、难点学习句子词语三、课时安排四、学生活动设计1认识图上动物，了解它们尾巴的特点2通过各种形式的读书学习朗读问话的语句3利用汉语拼音学习生字词五、教学步骤（一）复习导入认读音节shu0 ch4ng du3n sh（ s3n w1n bi3n zu（二）指导看图揭示课题1图上有哪些动物？说出它们的名称2这些动物的尾巴是什么样的？有什么特点？这节课我们学习第9课，比尾巴

19、，强调“巴”的笔顺，看教师写，齐读课题，认识“尾巴”这两个字（三）整体感知1朗读课文。要求，借助拼音读准字音2指名读，随时正音3出示生字卡片认读生字词（四）学习句子，词语1指读课文，学习前6句话2齐读第一句，认识问号，哪句话是问它的？理解“长”和猴子的尾巴长比起来，兔子的尾巴怎么样？理解“短”可点一下图。（松鼠的尾巴经常翘起来，毛绒绒的好像打开的伞，理解“好像”）3指导学生用对话的语气读，读问句时，语气要上扬，读答句时语气要平缓肯定。4用一问一答形式读书或做拍手游戏（五）自学后六句话1熟读，说出写了几种动物，认读公鸡、鸭子2这三种动物的尾巴什么样？3为什么说孔雀的尾巴最好看，理解“最”看图比较

20、4讨论交流（六）朗读课文1有感情地朗读全文，把六种小动物的尾巴取下来再找同学给贴上，边贴边说尾巴的特点。2用对话的形式读课文（七）布置作业1读课文要求会背2读生字词用对话的形式读课文（二）认读生字词尾巴、长、一把、的、子（三）认记生字，指导书写1认识三个新偏旁尸尾扌把白的2重点指导长、长 书空巴 。注意最后一笔，不要写成“ ”（四）找朋友游戏一个同学手拿“尸”说，我的朋友在哪里？拿毛的同学说，你的朋友在这里，齐读“尾”。尾巴的尾，齐读对对对，请四位，用同样的方法，读“的”、“把”（五）书写生字学生在田字格上写字每三个写，并组一个词比尾巴教学教案5一、教学目标1、认识12个生字，会写“云、公、车

21、”3个字。认识1个笔画“撇折”和2个偏旁“八、鸟”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。二、教学重难点：有感情地朗读课文，学习生字词，读好问句。三、教学准备 ：课件、生字卡片、课外搜集有关动物尾巴的资料。四、教学时间 ：2课时教学目标2、会认本课的12个生字，2个偏旁，1个笔画。会写“云、公、车”。教学过程一、趣味揭题，学习生字它们比什么呢?引导学生认识“比尾巴”三个生字。二、初读课文，整体感知4、谁愿意读给大家听一听?其他同学注意听他读得是否达到了要求。5、小组比赛，你问我答。6、评议、讨论，指导朗读问句。三、指导书写“云、公、车”。学生仔细观察它们在田字格中的位置。引导学生发现写好这三个字

22、的关键，教师范写。学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。四、课外作业1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。2、请爸爸妈妈帮忙继续查找有关动物尾巴的资料。1、能准确、有感情地背诵儿歌。2、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。一、复习比尾巴 长短 一把伞 猴子 松鼠 扁尾巴 最好看 公鸡 鸭子二、细读课文，了解动物尾巴特点1、读课文，找找课文中讲了哪些小动物比尾巴?它们的尾巴有什么特点？三、熟读成诵请学生以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。尝试背诵。四、挖掘课外资源，拓展运用。1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让学生贴（

23、指名贴）、画（全班学生在书上画）。然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点。2、开展“动物尾巴介绍会”。让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。（充分展示学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。课外作业大自然很奇妙，有兴趣再找找还有哪些动物的尾巴有它自己的特点。 把找到的文字和图片资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴交流。板书设计猴子 长兔子 短10、比尾巴 松鼠 像伞（大、轻）公鸡 弯鸭子 扁孔雀 最好看比尾巴教学教案61、认读12个生字，书写一个字“公”。2、正确流利地朗读课文。3、

24、了解动物尾巴的特点。教学过程：一、猜谜导入。1、师：欢迎大家进入快快乐乐学语文的课堂中来。孩子们，今天马老师要带大家去看一场激烈的比赛，你们看，咦，他们人呢？噢，差点忘了，他们每一个人都给自己编了一个谜语，我们猜得出来他们才肯出来见我们呢？孩子们，你们想看他们吗？那有没有信心来猜一猜呢？准备好了吗？2、第一个：一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有。（猴子）师：好调皮的一只猴子。3、第二个：耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。（白兔）师：好可爱的一只兔子。4、第三个：形状像耗子，爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘果子。（松鼠）好小巧的一只松鼠。5、第四个：头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（公鸡）好高傲的一只大公鸡呀。6、第五个：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。（鸭子）好憨厚的一只鸭子。7、第六个：头戴花冠鸟中少，身穿锦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽开展真俊俏。（孔雀）好美丽的