最新人教版六年级英语上册教案全册Word文件下载.docx

1、4、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。二、课时安排 单元 课题 课时 Unit 1 How can I get there? 6 Unit 2 Ways to go to schoolUnit 3 My weekend planRecycle 1 3 Unit 4 I have a pen palUnit 5 What does he do ?Unit 6 How do you feel?Recycle 2三、课程实施 1、六年级上册的教材与五年级上、下册的结构、板块设计基本相同，不同之处主要有以下两个方面:（1）五年级上、下册教材中的主句型在 Lets talk 部分只要求达到听、

2、说、认读，在 Read and write 部分要求达到能够书写。六年级上册的主句型在 Lets talk 部分即要求达到听、说、读、写四会掌握.（2）语音部分由原来的字母组合朗读过渡到句子的语调和单词间的连读与重音。2、本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。3、复现率高。本册教材大量复现学生已经学过的词

3、汇和句型，注重单元与单元之间内容的衔接，使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固。如第一单元的话题是谈论地点与方位，告诉别人怎么去某个地方，第二单元紧接着谈论交通方式，第三单元结合谈论周末活动展开以各种疑问词开头的问句：What are you going to do? Where are you going ? When are you going ?第四单元与第五单元联系紧密，第四单元谈论笔友和好朋友的爱好，第五单元在谈论职业时结合谈论爱好、日常生活习惯等内容。本册书的最后一个单元心情，教导学生学会关爱他人。4、实践性强。在学生用书的前三个单元中出现了一些简易地图，为学生模拟真实的情境提供了必

4、要的信息。学生在察看地图后通过运用语言做“事”逐步掌握方位词汇和表达去某个地方行走路线的语言。教材中设计了大量的形式多样的任务型活动，让学生在有意义的表达中学习语言，真正做到学用结合，学以致用。5、主要措施。以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展；在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力；通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习；培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量；设计全面、高效的课外作业，培养学生

5、良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写；活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。四、课程评价 （一）内容评价 1、课堂学习表现：参与课堂活动的状态，包括课堂回答问题、听讲情绪等；2、三会、四会单词、句子的听说读写各项要求达成度；3、每单元的听力检测；4、歌谣和歌曲吟唱；（二）主体评价 教师评价：1、对全班的评价：教师估量全班的整体表现，发现群体的学习优势和存在的问题，明确群体学习活动的总体趋势。2、对小组的评价：小组活动应当成为教师评价的重点项目。教师应当观察不同小组的内部互动情况，小组领导力的强弱，小组的信息沟通情况，小组执行任务的过程，小组解决问题的成效

6、等。 3、对学生个人的评价：对学生个人的评价需要以个案的形式观察探寻那些可以说明 他们学业进展情况的具体表现。要分层次，有重点地进行形成性评价。学生评价：1、学生自评：如及时采集个人表现的信息，记录自己的学习过程，学会进行自我监控，学会描述自己的学习行为等。2、小组互评：小组内部合作评价是课堂形成性评价的难点。学生在课堂上是不太善于进行合作评价的，但是，教师应当有计划地培养学生良好的合作评价行为，这需要一定的时间，需要在每节课上引导学生自主管理小组活动，自主实施小组评价任务，自主积累过程评价信息和实证材料，而所有这些“自主”都需要在教师的有计划的行为中进行训练。（三） 终结评价 1、单元或阶段

7、测试：非笔试与笔试结合。2、期末笔试测试评价：成绩评定为优秀、优良、良好、及格四个等级。Unit1 How can I get there?单元课程纲要 课程类型： 课时安排：6课时 授课教师：新密市曲梁镇下牛小学 冯桂涛 授课对象：词汇课（Part A、B）课程标准相关的陈述：能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句；Part A: 1.我能够借助拼读规则、图片,听、说、读、写四会单词：post office,hospital,cinema,bookstore,science museum并能在情景中正确运用。达成率100%。（重点） 2.我能设计真实的情景运用句型。Where is t

8、he ? Its next to/near the 。（难点）Part B:1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四会单词：,crossing,turn left,go straight,turn right.并能在情景中正确运用。2.我能设计真实的情景运用句型。How can we get there? Turn left at the bookstore.（难点）评价任务 1.激励性评价：口语评价good,super,youre clever. 2.过程性评价：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测学习活动： 目标1：利用拼读规则看图认读新单词。 游戏（Whats in my hand

9、?） 目标2： Make a survey and fill in the form. Show time结果纸笔测试：1.Listen and choose. 2.Write down a sentence according to the pictures.对话课（Part A、B）课程标准相关的陈述 能听懂课堂活动中简单的提问。能就日常生活话题做简短的叙述。能正确朗读所学对话或短文。 能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。 1.我能根据所学句型Where is the ?在实际情景中灵活运用。 （重点） 2.我能用所学句型在生活情景中创编新的对话。 （难点）1.我能根据所学句型H

10、ow can we get there? Turn left at the bookstore.在实际情景中灵活运用。2.我能用所学句型在生活情景中创编新的对话.（难点）评价任务：1.激励性评价：口语评价 Youre super,perfect,wonderful. 目标1： Listen and answer the question. Read the dialogue. Make a new dialogue according to the pictures. Pair work.结果纸笔测试: Listen and choose the best answer. Set new si

11、tuation and make a new dialogue.First saying out and then write it down .语篇教学（Part A、B）能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯。能正确朗读所学故事或短文。能在教师的帮助和图片的提示下描述和讲述简单的小故事。Read and write:1.我能根据录音正确朗读对话并结合图片和课后任务理解对话内容。2.我能根据情景复述这个故事。Story time1.我能在图片、录音的帮助下正确朗读和理解故事内容。口语评价good,super,great,.奖励星星。（每表现一次奖励星星一个。 Read after

12、the tape. I can retell the test.Read and tick or cross. Retell the test评价细则：过程表现： 作业评价：Good Better BestUnit 1 第一课时 总第一课时 教学设计课题：Unit 1 How can I get there? Part A Lets learn 课型：词汇课 Learning aimsa.我能借助读音规则、录音和图片，在老师的帮助下，听、说、读、写四会单词science museum, post office, bookstore, cinema, hospital,能读懂句子Where is

13、 the ? Its next to the .并能在情景中运用，达到语音清晰，语调自然。b.我会借助图片，在老师的帮助下，在实际情境中模仿范例写句子，达到书写规范，格式正确。学习过程：Step 1:Warm-up1. Greeting. 2. Everyday English ：Knowledge is power.（知识就是力量。3. Introduce every group name and evaluation system（介绍组名和评价机制） 4. Show the learning aims.5. Lets review.（通过提示写出next的同类词，复习三年级下册和五年级上

14、册学过的单词：in，on，under，behind，in front of。 句子： Its next to the .）Step 2：Pre-task stageUsing the pictures to lead out the key words and sentences pattern of this lesson.（通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子）science museum, post office, bookstore, cinema, hospital Its next to the .Step 3: While-task stage1.Re

15、ad the words after the tape.2.Read after the teacher.3.Read with your partner and recite the words4.Using the pictures to practice the sentences. Step 4: Post-task stage1.Make a map and talk.A: There is a pet hospital in my city. B: Where is it? Its near the park.Using the map to make a new dialogue

16、.Talk about with your partner. Show in class. 2.Write the new dialogue on the exercise-book and show. Step 5：Sum up This class I have learned .Step 6：Homeworka.If you can recite the words, please write once from memory. You can get 3 stars.If you cant, please copy the words three times.You can get 2

17、 stars. b.Talk about “Where is Xinhua bookstore?” with your partner and write the dialogue on your exercise-book, you can get 5 stars.Writing design:Part A Lets learnscience museum post office bookstore cinema hospitalWhere is the cinema?Its next to the bookstore.Reflection after class：Unit 1 第二课时 总

18、第二课时 教学设计 Part A Lets talk 对话课 Learning aims：a.我能借助图片和录音，在老师的帮助下，听、说、读、写： Its near/next to/behind the .做到发音清楚，语调达意。b.我能在实际情景中灵活运用本节课学习的语言，并能创编一个新的对话。达成率90%。学习过程Step1 Warm-up 1. Greeting.2. Everyday English: Two heads are better than one. 一个好汉三个帮。3. Introduce every group name and evaluation system.5.

19、 Lets show the new dialogue.（学生两人一组表演上节课的作业。Step 2: Pre-task StageAsk and answer according the pictures:Where is the museum shop/post office?Step 3 While-task Stage 1. Listen and answer: Where is the museum shop/post office?2. Listen and repeat.3. Read after the teacher.4. Role play. （多种方式的练读。5Pract

20、ice （练习） the conversation （对话） with your partner （同伴）.奖励提示：如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。6.Show time. Post- task Stage1.反馈检测（Test） Make （创编） a new conversation （对话） with your partner （同伴）. Talk about the places in your town/village.Tip 1: 大胆地把你和同伴的对话展示出来吧，相信你是最棒的！Tip

21、2: 语音语调正确，表情自然。Model（范例）: Hello! How are you? Im , thank you. Is there a in your town/village? Yes, there is./No, there isnt. Its near/next to/behind. Lets go to the tomorrow. OK! Bye!2. Write the new dialogue on the exercise-book and show.If you can write the conversation in your memory, you can ge

22、t 2 stars. If you can make a new conversation, you can get 4 stars. If you can act the new conversation next class, you can get 6 stars. Where is the museum shop? B:Its near/next to.Unit 1 第三课时 总第三课时 教学设计 Part B Lets learn a.我能借助拼读规则、录音和图片，在老师的帮助下，听、说、读、写四会单词crossing, turn left, go straight, turn ri

23、ght ,能读懂句子Where is the Italian restaurant? Turn right here? No ,turn left.并能在情景中运用，达到语音清晰，语调自然。达成率95%。A miss is as good as a mile.失之毫厘，差之千里。crossing, turn left, go straight, turn right Where is the Italian restaurant? No ,turn left.1.Be a tour guide.Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing, help her finish the guide.Using the map to make a new dialogue Hello, Oliver. Now we are in front of Tiananmen. Go straight and you can see the Palace Museum. Wow! Its great! Where is the ? Turn here? Yes, this way, please. / No, turn . Lets