九年级化学元素教案Word格式文档下载.docx

1、 重点：元素概念、元素符号。 难点：元素概念。【教学准备】 1投影片：元素与原子的比较等； 2元素符号的卡片、水分子等模型卡片。【 课时建议】 2课时。【教学过程】（第一课时） 教学流程教师活动学生活动 设计意图复习导入（回忆）电解水的实验说明水是由什么组成的?（设疑）什么叫元素呢?回答：水是由氢、氧元素组成的。引出“课题2元素”。什么是相对原子质量?其中“一种碳原子”是指哪一种碳原子?回忆。口答：碳12原子。从学生已有的知识入手，感觉自然。大胆猜想引对比（设问）有没有别的碳原子呢?（投影）1介绍几种原子。猜测：1有；2不确定3没有在猜测中激发学生的求知欲。形成概念（问）上述两组原子在结构上有

2、何共同点?观察后回答：每组原子的质子数都相同吗?引导学生观察、比较，为形成概念打下基础。（投影）2在投影1的基础上，在两组原子的右侧分别打上“碳元素”、“氧元素”。观看屏幕，注意变化。在对比中让学生感悟元素的特点。（问）根据以上内容，你们能试着说说什么叫元素吗?同桌交流后，请代表发言。让学生成为真正的学习的主人，体验“我会学”的快乐。布置阅读P71教材课题2的第一段。阅读课文。讨论：怎样区别氢元素和铁元素?加深对元素概念的理解。教学流程讨论较（投影）3元素与原子的区别与联系。引导学生讨论，具体内容见表：根据表格内容分组讨论，各小组代表交流发言，共同完成表内的各项内容。培养学生的合作意识及对已学

3、概念的分析、比较能力。初步学会正确地使用元素、原子的概念。微观分析验证旧知有关物质的分子模型卡片。请同学们通过模型卡片的拆拆、拼拼，用分子、原子的观点解释下列变化过程：水氢气+氧气氢气 + 氯气 氯化氢分组活动。设计学生感兴趣的活动，借模型卡片的直观、形象，引导学生进行微观分析。通过以上活动，思考：在化学变化中，分子是否发生变化?元素是否发生变化?得出结论：在化学变化中，分子发生变化，元素不发生变化。借助卡片，通过有趣的拆拆、拼拼，轻松得出结论。打方（过渡）我们知道，英文单词不计其数，但字母只有26个；同样，物质的种类已知的有三千多万种，而到目前为止，已发现的元素种类只有百多种。体会、感悟。真

4、切地体会物质的多样性及自然界的丰富多彩。找规律类根据元素名称的偏旁特点，我们将元素分成三类。（板书）元素的分类1 稀有气体元素：“气”字头2 金属元素：“金”字旁（汞除外）按偏旁进行分类。在已有的语言知识基础上，让学生寻找规律，自主学习。联系生活动探究完成教材中P74“活动与探究”。（思考下列问题）（1）地壳中含量最多的元素；（2）地壳中含量最多的非金属元素；（3）地壳中含量最多的金属元素；（4）空气中含量最多的元素；（5）生物细胞中含量最多的元素。观察教材P71图44，阅读P72“资料”中内容，讨论、交流搜集到的有关资料（矿泉水商标，一些药品说明书等），彼此增进认识：1各种元素在自然界 中的

5、含量各不相同；2地壳中含量最多的 元素依次是氧、硅、 铝、铁。通过活动与探究，了解地壳、生物细胞、某些食品中含量较大的元素。使学生自觉接受化学的科学常识。【板书设计】课题2 元 素 （第一课时）一、元素 1定义：具有相同的核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。 2元素在自然界的分布：二、元素符号 1元素符号的读法及写法： 2元素符号的意义：【教后小记】_ _ 2010年10月 日_（第二课时）回 导忆 入旧 新知 课在前面几个单元的学习过程中，我们已接触到一些符号，如：O，H，N，C，Al。这些符号表示什么意思呢?阅读教材P73“资料”栏。）带着问题阅读教材，回答老师的问题。以旧引新，设疑引思

6、。自学教材巧记符号引导学生阅读课本P73表43。如何正确书写元素符号呢?出示几个书写错误的元素符号，让学生改正。根据表43，找出元素符号的书写特点。集体朗读表43。培养学生的自学能力。（启发）同学们能否寻找一些记忆的方法，如：联想、对比等，尽快认识这些元素符号呢?谁来介绍一下你们的“妙方”?同桌讨论、交流；全班介绍。改变教学方式，提高学生学习的主动性、积极性，在自我展示中体会成功的乐趣，增强学习的信心。（卡片问答）请同学们根据老师手中出示的写有元素名称的卡片，说出元素符号，比一比，谁说得快?学生抢答。在趣味活动中，进一步激发学生记忆的热情。介 巩绍 固意 拓义 展（问）元素符号能表示什么意义呢

7、?以具体符号为例，介绍元素符号表示的意义。（练习）说出下列符号表示的意义： 1）Fe （2）3Fe （3）nFe以具体符号“H”、“N”为例，了解元素符号所表示的意义。思考回答。让学生充分认识到了解元素符号的重要性。加强对元素、原子概念的理解。了 阅解 读史 教实 材（投影）4门捷列夫和元素周期表。观看、聆听。增进对科学史的了解，体会严谨的科学探究精神。指导学生阅读教材中相关内容。阅读课本，初步认识元素周期表：共有7个周期，16个族。培养阅读能力。活 归动 纳探 小究 结组织、指导学生完成活动与探究。活动形式的建议：1小组抢答竞赛；2小组交流后由代表发言。人人参与活动。通过活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，进一步培养学生的阅读理解能力。通过本节课的学习，你们有哪些收获?跟大家说一说。（对学生的归纳进行评价，适时纠正、补充、表扬与鼓励。以小组讨论的方式对本课题进行归纳小结，然后各组派代表发言。培养学生的归纳、表达能力。元 素 （第二课时）三、元素周期表的结构和用途