马原教案 第二章 认识世界和改造世界Word格式文档下载.docx

1、“不登高山不知天之高也,不临深溪不知地之厚也。-荀子 其次实践是认识发展的根本动力 “社会一旦有技术上的需要这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。-恩格斯 第三 实践是检验认识是否具有真理性的根本标准 第四 实践是认识的最终目的 “哲学家们只是用不同的方式解释世界问题在于改变世界。-马克思 “知行始终不相离知行相资以为用”“行可兼知而知不可兼行” 。-王夫之 二、认识是主体对客体的能动反映 在认识问题上有两条根本对立的认识路线:唯物主义反映论:从物到感觉和思想 唯心主义先验论:从思想和感觉到物 马克思主义哲学之前的认识本质观 1（唯心主义先验论的观点:从唯心主义世界观的基本立场出发坚持从思

2、想和感觉到物的认识路线否认认识的对象是物质世界认为认识是一种主观自生的、不受物质决定的东西。唯心主义先验论的代表:从西方古代的“回忆说”,把认识看作是人对头脑中已经潜在具有的东西的一种回忆,中国古代“生而知之”和“良知”、“良能”的认识论思想一直到西方近代的“天赋观念”说都是唯心主义先验论的不同形式。对唯心主义先验论的评价:唯心主义先验论的根本错误就在于把认识封闭在主观精神的圈子之内否认认识的客观来源实际上取消了认识能否通过主观反映客观的问题。唯心主义一般看到了主体认识图示、认识结构对认识活动所引起的重要作用但同时又把这种认识图式、认识结构先验化了往往导致神秘主义。2（不可知主义怀疑论的观点:

3、把人的认识看作是一种不能证明其对错不能证明其是否正确反映了客观事物的东西。不可知主义怀疑论的代表:休谟,英,和康德,德, 对不可知主义怀疑论的评价:不可知主义的怀疑论在人的认识和客观世界之间人为地划了一条不可逾越的界限往往为信仰主义保留和开辟地盘在本质上是错误的但它从反面提出了一个重要的问题即如何能判定认识与对象、主观与客观的一致性。3（旧唯物主义的直观反映论的观点:坚持从物到感觉和思想的认识路线认为客观事物存在于人的大脑之外认识是人脑对客观世界的反映。但是旧唯物主义认识论是一种直观映射论其特点是把认识的主体看作是一种生物性的自然存在把人的反映看作是认识者消极、被动的接受外界刺激的过程即客观直

4、接映射在人的大脑中的过程。旧唯物主义的直观反映论代表:西方古代的影像说、流射说、蜡块说一直到近代的白板论和感觉论等都属于这种理论。旧唯物主义的直观反映论的评价:旧唯物主义反映论有两个根本缺陷:一是脱离实践二是不懂辩证法。认识的本质是实践基础上主体对客体的能动反映 1（马克思主义认识论立足于实践的观点全面地分析和说明了人反映世界的社会性、主体性和能动性。2（马克思主义哲学又把辩证法贯彻于反映论指出人对世界的能动反映是充满矛盾运动的辩证过程。三、认识运动的基本规律 马克思主义认为认识是一个在实践基础上从感性认识到理性认识、又从理性认识回到实践的过程。感性认识和理性认识及其特征 “一切比较完全的知识

5、都是由两个阶段构成的:第一个阶段是感性知识第二个阶段是理性知识理性知识是感性知识的高级发展阶段。-毛泽东 “知接也。” “虑求也。” “循所闻而得其意。-墨子 感性认识:是认识的初级阶段 感性认识的基本特点:认识主体:感性认识离不开人的感觉经验 认识客体:对事物的现象、事物的各个片面、事物的外部联系的认识。感性认识有三种形式:感觉、知觉和表象 感觉是通过人的各种感觉器官对事物的个别属性和特性的反映是意识和外部世界的直接联系。知觉是多种感觉组合而成的整体它能够反映出对象的具有可感性质的整体性结构和特性。表象是人脑对过去的感觉和知觉的回忆和再现是对曾经作用于人的感觉器官的那些客观对象的形象的再现和

6、重组。理性认识:是认识的高级阶段是人借助于抽象的思维对感性认识进行加工、整理、概括而形成的关于事物的本质、事物的内部联系和事物的全体的认识。理性认识有三种基本形式:概念、判断和推理 概念是对同类事物共性和本质属性的概括它是思维的“细胞”是最基本的思维形式。判断在形式上表现为概念与概念之间的联系或关系而在内容上则是对事物之间联系或关系的反映。推理在形式上表现为判断与判断之间的联系是由已知合乎规律的推出未知的逻辑思维形式。感性认识和理性认识的辩证关系 ,1,感性认识和理性认识是相互依赖的:一方面理性认识依赖于感性认识,另一方面感性认识有待于发展为理性认识。“悟性不能直观感觉不能思维。唯有二者联系始

7、能发生知识。-康德 ,2,感性认识和理性认识是相互渗透的:一方面感性认识中包含着理性认识的因素,另一方面理性认识中也包含着感性认识的因素。“在观察事物之际机遇总偏爱有准备的头脑。 ” -巴斯德,法, （3）感性认识和理性认识辩证统一的基础是实践。这不仅表现在感性认识和理性认识都来源于实践而且由感性认识到理性认识也是在实践的基础上进行的。（4）割裂感性认识和理性认识的辩证关系犯两种错误:“我们的实践证明:感觉到了的东西我们不能立刻理解它只有理解了的东西才更深刻地感觉它。-毛泽东 唯理论:片面夸大理性认识的重要性和可靠性否认感性认识的作用 经验论:片面夸大感性认识的的重要性和可靠性否认理性认识的作

8、用 从感性认识上升到理性认识的途径:首先在实践的基础上观察大量生动的现象尽可能地占有丰富和真实的感性材料。这是实现由感性认识上升到理性认识的前提条件。其次,在掌握了大量现象的基础上要对现象、感性认识的材料进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的改造和分析对它们之间的相互关系进行科学的研究。 认识辩证运动的总过程 毛泽东指出:“认识的能动作用不仅表现于从感性认识到理性认识之能动的飞跃更重要的还需表现于从理性的认识到革命的实践这一个飞跃。1（反复性:人们对于一个复杂问题的认识往往不是经过从感性认识到理性认识、再从理性认识回到实践两次飞跃就能完成的。而是要经过从实践到认识再从认识到实践等多次

9、反复才能完成。第一主体对客体事物的认识要受客观事物本身的发展过程及其表现程度的限制 第二主体的认识要受到各种历史条件和科学技术条件的限制 第三主体认识还要受到自身条件的限制 2（无限性:即使人们对某一具体事物的具体认识经过“实践认识实践”的多次反复得到了正确的认识但是客观事物及实践过程本身的推移发展是没有止境的。 把握认识发展规律的重大意义 ,1,能使我们避免割裂理论和实践二者统一的“左”的和右的错误 ,2,可以使人们自觉地尊重群众的实践坚持党的群众路线 “在我们党的一切实际工作中凡属正确的领导必须是从群众中来到群众中去。这就是说将群众的意见,分散的无系统的意见,集中起来,经过研究化为集中的系

10、统的意见,又到群众中去做宣传解释化为群众的意见使群众坚持下去见之于行动并在群众行动中考验这些意见是否正确。然后再从群众中集中起来再到群众中坚持下去。如此无限循环一次比一次更正确、更生动、更丰富。这就是马克思主义的认识论。-毛泽东 第二节 真理与价值 一、真理的客观性和绝对性、相对性 “吾爱吾师吾更爱真理。-亚里士多德 “砍头不要紧只要主义真。杀了夏明翰还有后来人。-夏明翰 真理:标志主观认识同客观实际相符合的范畴是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理的根本属性是客观性 ,1,在真理性的认识中包含着不以人的意志为转移的客观内容。,2,检验真理性的标准实践也是客观的。真理是绝对性和相对性的统一

11、真理的绝对性:第一任何真理都标志着主观同客观的符合都包含有不依赖于任何人的客观内容都同谬误有原则的界限都不能被推翻否则就不成其为真理这一点是绝对的、无条件的。第二人类的认识按其本性来说能够正确认识无限发展着的客观世界认识每前进一步都是对无限发展着的客观世界的接近这一点也是绝对的、无条件的。相对性:第一从整个客观世界来看任何真理性的认识只是对某一部分或片段的正确反映人类已经实际达到的认识总是有限的。第二从特定事物或现象来看任何真理性的认识都只是对该对象一定方面、一定程度、一定层次的正确反映。,二,绝对真理与相对真理的辩证关系 第一绝对真理和相对真理是相互对立的它们是同一个真理的两种不同的属性相互

12、区别不能混淆。第二绝对真理和相对真理相互渗透和相互包含相对真理中包含有绝对真理的颗粒绝对真理总是通过相对真理表现出来。第三相对真理和绝对真理又是相互转化的。真理是一个过程人类认识是从相对真理走向绝对真理、接近绝对真理的不断深化的过程。绝对真理与相对真理辩证关系原理的方法论意义 第一 可以指导我们树立正确对待马列主义毛泽东思想、邓小平理论的科学态度: 既坚持又发展在坚持中发展在发展中坚持。第二为我们提供了一件批判绝对主义和相对主义的思想武器。二、真理原则与价值原则 真理原则和价值原则是人类活动的两大原则。追求真理和创造价值是人类认识和实践活动的基本内容。人类活动不仅遵循真理原则而且遵循价值原则。

13、真理原则和价值原则既相互区别又相互联系 真理原则与价值原则的区别:第一真理原则侧重于客体性方面价值原则侧重于主体性方面。第二真理原则是人的活动中条件性原则价值原则是人的活动中目的性原则。第三真理原则是社会历史活动中统一性原则价值原则是社会历史活动中多样化原则。真理原则与价值原则的统一:第一真理与价值之所以能够统一是因为真理本身就具有价值。第二真理和价值统一的根据就在人类的实践活动之中。第三在实践的基础上实现真理与价值具体的历史的统一是人类社会进步的内在条件也是马克思主义哲学的一条基本原则。三、价值观念与价值评价 价值及其客观性 ,1,价值必须以物质的或精神的现象本身所具有的属性为现实基础。,2

14、,人的需要也不是主观随意的而是受客观物质条件的制约受实践水平的制约。 价值的主体性 第一在价值关系中不是人趋近物而是物趋近人。第二价值的主体性关系中主体的创造性得到鲜明的体现。价值观念一般称为价值观是指人们长期的生活、实践中和在具体的环境中形成的有关价值的观点、看法和态度。其特征主要有:一社会历史性。二群体性。三评判定向性。四规范性。价值评价及其特点 价值评价:判明客体对主体是有害还是有利是好还是坏有价值还是无价值以及是大还是小。基本要求:一是对客体的正确认识二是对主体需要的正确认识。价值评价的方法论原则:主体性原则,实践性原则,科学性原则。四、实践是检验认识真理性的唯一标准 “若言琴上有琴声

15、放在匣中何不鸣。若言声在指头上何不于君指上听。苏轼的琴诗 “人的思维是否具有可观的真理性这不是一个理论的问题而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性即自己思维的现实性和力量自己思维的此岸性。关于离开实践的思维的现实性或非现实性的争论是一个纯粹经院哲学的问题。“判定认识或理论之是否真理不是依主观上如何而定而是依客观上社会实践的结果而定。真理的标准只能是社会的实践。1（由真理的本性和实践的特点决定的。真理的本性:主观同客观相符合。“实践高于理论的认识就在于实践不仅具有普遍性而且具有直接现实性” -列宁 2（实践标准是确定性和非确定性的辩证统一 实践是检验认识真理性的客观标准实践最终一

16、定能鉴别认识的真理性这是实践标准的确定性。实践检验认识是一个过程具体的历史的实践总有一定的局限性。在这个意义上实践标准又是不确定的。“唯物主义辩证法无疑包含着相对主义可是它并不归纳为相对主义这就是说它不是在否定客观真理的意义上而是在我们的知识向客观真理接近的界限受历史条件制约的意义上承认我们一切知识的相对性。列宁 3（实践标准和逻辑证明 实践是检验真理的根本标准并不排斥逻辑证明在检验真理过程中的作用。逻辑证明:引用已知的正确判断作为前提通过逻辑推理来论证待证判断是否正确的一种逻辑方法。逻辑证明在检验认识真理性过程中的作用 （1）检验理论的实践总是具体的、特殊的而被检验的理论则具有抽象性、普遍性

17、。（2）人们每当提出一项实践活动的计划、方案、设计后往往不能立即付诸实践而须先进行逻辑证明进行可行性论证。（3）有些学科中的命题无法用实践直接检验其真理性只有靠逻辑推理来证明。逻辑证明是实践标准的必要补充 （1）逻辑证明中的前提必须是在实践中被证明是正确的认识。（2）逻辑证明所引用的判断和逻辑证明所遵守的逻辑规则都必须是正确的认识。（3）逻辑证明做出的结论仍然需要经过实践检验才能最终确定其是否正确。第三节 认识与实践的的统一 一、一切从实际出发 二、在实践中坚持和发展真理 三、认识世界与改造世界 思考题:1、可能性与现实性的辩证关系是怎样的,这一原理对于正确发挥人们的主观能动性有何重要意义, 2、用矛盾的普遍性和特殊性关系的原理说明我国走建设有中国特色社会主义道路的重要意义。3、联系实际谈谈学习质量互变规律对你有哪些启示, 4、 试述辩证的否定观与形而上学否定观的对立并说明应怎样正确对待我国的文化遗产和外国文化。