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1、学校学习只是更偏重研究性和前沿性，但是如果不能产生经济效益，就不能够投入生产。另外，我也看到，别看原理和实际操作相隔不远，但是要使两者连通起来，需要非常巧妙的一个桥梁，这也是在学校学习中很少了解的。可惜的是没能进厂参观，但是整个过程还是非常受教育的。二、对本课程的一点建议和希望1. 进一步活跃课堂气氛，增加互动性教学步入大四，同学们其实情绪波动较大，心里想的事情多了，感觉责任和压力都来了。 这个时候不适宜使用大一大二的教育模式。个人认为张老师可以更多的发问，给同学们更多的讨论时间，增加课堂教育的互动性，对学生的主观思考能力以及交往能力也是锻炼。增加更多的参观学习机会参观学习虽然只有一次，但是给

2、同学们创造了更多的机会，给我们一个能够了解社会，了解企业，了解工作环境的机会。这样的锻炼机会非常难得，我也常听到同学们对这样的参观非常有兴趣，非常愿意参加。附送：最新调查报告格式和范文调查调研最新调查报告格式和范文范文格式调查报告最新甚么是调研报告调研报告是对某一情况、某一事件、某一经验或题目，经过在实践中对其客观实际情况的调查了解，将调查了解到的全部情况和材料进行 往粗取精、往伪存真、由此及彼、由表及里 的分析研究，揭露出本质，寻觅出规律，总结出经验，最后以书面情势陈说出来，这就是调研报告，是利用写作的重要文种。调研报告种类1、按服务对象分，可分为市场需求者调研报告、市场供给者调研报告。2、

3、按调研范围分，可分为全国性市场调研报告、区域性市场调研报告、国际性市场调研报告。3、按调研频率分，可分为常常性市场调研报告、定期性市场调研报告、临时性市场调研报告。4、按调研对象分，可分为商品市场调研报告、房地产市场调研报告、金融市场调研报告等。调研报告格式标题调研报告要用能揭露内容中心的标题，具体写法有以下几种：调研报告标题 公文式标题。这类调研报告标题多数由事由和文种构成，平实沉稳，如关于知识份子经济生活状态的调研报告;也有一些由调研对象和 调查 二字组成，如知识份子情况的调查。调研报告标题 一般文章式标题。这类调研报告标题直接揭露调研报告的中心，十分简洁，如本市老年人各有所好。调研报告标

4、题 发问式标题，如 人情债 什么时候了。这是典型调研报告经常使用的标题写法，特点是具有吸引力。调研报告标题 正副题结合式标题，这是用得比较普遍的一种调研报告标题。特别是典型经验的调研报告和新事物的调研报告的写法。正题揭露调研报告的思想意义，副题表明调研报告的事项和范围，如深化厂务公然机制创新思想政治工作方法 关于武汉分局江岸车辆段深化厂务公然制度的调查。正文调研报告的正文包括前言、主体和结尾三部份。前言调研报告的前言扼要地叙述为何对这个题目进行调查;调查的时间、地点、对象、范围、经过及采用的方法;调查对象的基本情况、历史背景和调查后的结论等。这些方面的侧重点由写作者根据调研目的来确定，没必要四

5、平八稳。调研报告开头的方法很多，有的引发读者留意，有的采用设问手法，有的开门见山，有的承上启下，有的一语道破，没有固定情势。但一般要求紧扣主旨，为主体部份做展开预备。文字要简练，概括性要强。主体这是调研报告的主干和核心，是引语的引伸，是结论的根据。这部份主要写明事实的*、收获、经验和教训，即先容调查的主要内容是甚么，为何会是这样的。主体部份要包括大量的材料 人物、事件、题目、具体做法、困难障碍等，内容较多。所以要精心安排调研报告的层次，安排好结构，有步骤、有次序地表现主题。调研报告中关于事实的叙述和议论主要都写在这部份里，是充分表现主题的重要部份。一般来讲，调研报告主体的结构大约有三种情势：横

6、式结构。即把调查的内容，加以综合分析，牢牢围绕主旨，依照不同的种别分别回纳成几个题目来写，每一个题目可加上小标题。而且每一个题目里常常还有着若干个小题目。典型经验性质调研报告的格式，一般多采用这样的结构。这类调研报告情势观点鲜明，中心突出，令人一目了然;纵式结构。有两种情势，一是按调查事件的起因，发展和前后次序进行叙述和议论。一般情况调研报告和揭穿题目的调研报告的写法多使用这类结构方式，有助于读者对事物发展有深进的全面的了解。一是按成绩、缘由、结论层层递进的方式安排结构。一般综合性质的调研报告多采用这类情势;综合式结构。这类调研报告情势兼有纵式和横式两种特点，相互穿插配合，组织安排材料。采用这

7、类调研报告写法，通常为在叙述和议论发展进程时用纵式结构，而写收获、熟悉和经验教训时采用横式结构。调研报告的主体部份不论采取甚么结构方式，都应当做到前后有序，主次分明，详略得当，联系紧密，层层深进，为更好地表达主题服务。结尾结尾是调研报告分析题目、得出结论、解决题目的必定结果。不同的调研报告，结尾写法各不相同，一般来讲，调研报告的结尾有以下五种：对调研报告回纳说明，总结主要观点，深化主题，以进步人们的熟悉;对事物发展做出展看，提出努力的方向，启发人们进一步往探索;提出建议，供领导参考;写出尚存在的题目或不足，说明有待今后研究解决;补充交代正文没有触及而又值得重视的情况或题目。总之，调研报告结尾要

8、简洁有力，有话则长，无话则短，没有必要也能够不写。调研报告范文举例农民工文化需求调研报告文化需求是社会人的一般需求。根据马斯洛的需求层次理论，人有生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，顺次由较低层次到较高层次。当新生代农民工物资需求逐渐得到满足时，其他方面的需求就会被激起出来，文化需求显得相当突出。新生代农民工文化需求现状分析1.新生代农民工对文化文娱生活的需求。文化作为一种符号传递着新生代农民工的精神状态。新生代农民工已由生存理性转变到社会理性，物资已不再是他们唯一的需求，他们的文化精神需求一样迫切。但是由于经济缘由，农民文化消费能力不强;另外，包括政府部分在内的社会各界

9、，对新生代农民工的文化需求未给予足够的重视和关注，把农民工的需求排挤在外，其文化文娱生活极为单调。调查显示，新生代农民工休闲文娱方式主要停留在睡觉、听广播等较为原始、低级的文娱方式上。即便有的农民工开始接触网络等较现代化的文娱方式，他们也大多把网络作为打发时间的工具，而没有成心识地利用网络在信息传递、文化提升、人际交往等方面的重要功能。新生代农民工相对单调的文化生活导致他们在价值观上也显现出守旧、落后的特点，大大不利于其市民化进程。新生代农民工对专业技能的需求。学好一门过硬的技术是大部份新生代农民工最强烈的愿看。新生代农民工的文化水平比传统农民工固然有了明显进步，但由于没有一技之长，他们即便有

10、心摆脱出卖苦力的低级打工状态，也普遍感到爱莫能助。新生代农民工融进城市生活的第一个 坎 ，就是求职进程中的技术门坎，他们普遍堕入一种 技术窘境 。另外一方面随着产业的升级，城市现在紧缺技术工人，但求职农民工80%没有任何技能，远远满足不了市场要求。 固然新生代农民工已有了初步的学习意识，但由于学习本钱较高和收益的不稳定性，对学甚么、怎样学，却还存在着很多迷惘和熟悉上的误区。3.新生代农民工对科学文化知识的需求。固然新生代农民工文化水平较传统农民工文化水平有明显进步，但是其均匀受教育年限却远远低于城市从业职员，这类差距与农村城市化的进程不相适应。新生代农民工要想真正融进城市，就要不断学习，接受新

11、知识、新技能，从根本上适应农民到市民角色的转变。随着新生代农民工维权意识的逐步增强和自我意识的觉醒，他们要想顺利地争取自己的权利，必须有相应的法律知识和文化知识与之相匹配，他们的实践需要决定了他们对文化知识的渴求。另外，很多农民工在城市遭遭到了缺少科学文化知识带来的困惑和失看，有些把希看寄托在了下一代身上，希看子女能够接受良好的教育，从而改变自己的命运。新生代农民工文化需求缘由分析1.新生代农民工受教育程度相对较高，学习欲看强烈。新生代农民工与上一代农民工相比，文化水平都比较高，基本上是初中以上，还有一部份是高中生，乃至有些接受过中专或高技类课程培训，知识面、信息来源比较广。同时在工作进程中，

12、新生代农民工的学习热忱较高，知识可以改变命运这类观点在新生代农民工中得到最广泛的认同。他们不单单自己有着强烈的学习欲看，而且对下一代也寄与很大的期看。对知识的渴看使新生代农民工对文化供给提出了更高的要求，现有的文化状态远远不能满足新生代农民工的文化需求。新生代农民工对城市的认同度较高，土地意识淡化。新生代农民工本身特性变化和技能素质提升，加上农地制度变迁使得他们新生代农民工的乡土社会认同在减弱，他们大多数人常常直接从学校进进外出务工行列，有的还是在城里随着打工父母成长起来的，对现代产业规律的熟习程度远高于传统农业。同时，他们极力谋求对城市社会的认同，在经历了城市生活及文化氛围的熏陶以后，更感觉

13、到城乡社会的差距，从而表现出对城市社会更强烈的向往。他们不管各种制度性的障碍依然存在，转变就业观念、生活方式、消费方式，积极主动地融进城市生活。新生代农民工对城市生活的向往和对文明生活的寻求对传统的思想观念、双重制度和限制政策提出了挑战。3.新生代农民工职业期看值较高，立足长远发展。新生代农民工进城务工的目的，更多的不是为了生存而是为了谋求发展。他们有较强的拼搏意识和进取精神，有自己的思想，乃至有明确的职业规划。他们不单单满足于挣钱来改善家庭生活，而是要求有所发展。他们更看重个人的能力和机会，相信只要通过个人努力拼搏就可以取得成功。在争取待遇、谋求更大发展空间上，这一代农民工要求更加直接。一些

14、新生代农民工刻苦学习专业技术，以进步就业的竞争能力。他们把务工当作学习、进步、适应的进程，希看通过本身的努力，实现从农民到工人到更高社会层次的生存方式与人生道路的转变。这要求政府和社会必须重视新生代农民工对知识和专业技能的渴求，满足他们的发展需要。满足新生代农民工文化需求的对策建议1.多方推动，丰富新生代农民工文化生活。虽然新生代农民工的生活方式已和城市居民差异不大，但在精神上，他们仍独自结成了一个群体，这个群体和城市文化仿佛有些格格不进。要满足新生代农民工的文化需求，使他们尽快融进城市文化，需要政府、社会、企业和农民工本身共同努力。一是发挥政府的主导作用。政府是丰富农民工文化生活的主导者，要

15、把丰富农民工文化生活纳进公共服务范畴，不断增强公共服务的职能。二是企业要充分发挥农民工的主体作用。要根据农民工的需要层次，增加文化活动设施，丰富农民工的业余文化生活。同时，要组织农民工展开丰富多彩的业余文化活动，激起农民工的参与热忱。三是积极发挥社会组织的重要作用。社区、各级工会、共青团、妇联等人民团体要常常为农民工组织一些情势多样的群众性文体活动，满足他们多层次、多方面的文化需求。加强教育培训，全面进步新生代农民工素质。对新生代农民工而言，本身素质的高低直接关系着获得资源能力的高低，进而影响着他们的社会认同状态和社会融进能力。一是要对他们进行科学文化知识培训。根据新生代农民工比较年轻、受教育

16、水平较高、接受能力较强等特点，通过建立和完善多层次新生代农民工教育培训体系，使他们学习现代科学文化知识，并通过量层次教育体系来引导和组织新生代农民工接受就业和创业培训，进步其综合素质和职业技能水平。同时展开职业道德教育，把他们培养成为既熟练把握职业技能，又具有良好职业道德的新型劳动者。二是扩大新生代农民工的社交面，加强与其他群体特别是城市居民的互动交换。要利用社区、街道办及其他社会团体等资源上风组织丰富多彩的活动，在交换和互动中促进了解，增进融会，从而使新生代农民工在思想观念、行为方式、文明素养等方面遭到潜移默化的影响。同时，也使城市居民纠正对新生代农民工的偏见，消除轻视，以同等的心态看待并接纳他们。三是加大对农民工教育培训的投进。通过政府主导，社会团体辅助等方式整合现有的教育培训资源，充分发挥各类教育培训机构和工青妇组织的作用，积极探索政府、企业与社会共同推动农民工教育和培训的新路径，多渠道、多层次、多情势展开农民工职业培训和素质教育，不断进步农民工整体素质。