幼儿园大班上学期健康教育总结Word格式文档下载.docx

1、穿衣、整理 床上用品较为困难，饭后 漱口、擦嘴的常规有时仍需老师不断地提醒。在心理健康方面，通 过创设宽松和谐平等民主的班级氛围，开设各种游戏区域活动培养幼 儿活泼开朗的性格，增强自信心，促进交往能力的发展，使幼儿形成 良好的个性。一个学期来的卫生知识课中,为了提高广大幼儿对卫生 保健的认识,帮助他们从小及早养成良好的卫生习惯，给幼儿针对性 地上好有关卫生知识课，使全体幼儿提高了对卫生与身体健康息息相 关的认识，在日常生活和学习等方面，都能时时处处从卫生出发，初 步养成了较好的卫生习惯。在开学期初，通过启发教育，幼儿深受 启迪，人人做到勤洗手，并在洗手时习惯、认真地用上肥皂或洗手液，保持双手清

2、洁。同时，教育幼儿要天天洗澡，洗头，换衣服，勤洗被 铺，减少疾病。室内外环境的清洁方面，教育幼儿要注意室内清洁，通风透气，常拖地板，消灭蚊、蝇、不能乱掉垃圾，保持室外环境清 洁美化，营造良好的生活环境。师生们注意卫生，除了每天早上晨 检探体温，还在卫生课上专题讲述各种疾病的症状和预防措施，教育 幼儿不要买街边摆买的熟食和不要到人群密集的地方玩，听从家人的 教育，多吃新鲜的青菜、水果，少吃或不吃煎炸食物，由于天天讲，时时讲，家长配合，大家个个身体安然无事。卫生课的教育是十分 必要的，只有抓好幼儿的卫生教育，才能减少疾病的发生。健康既 是幼儿身心和谐发展的结果,也是幼儿身心充分发展的前提;健康是

3、幼儿的幸福之源;离开健康,幼儿就不可能近尽情游戏,也不能专心学 习,甚至无法正常生活。因此,我认为健康教育要充分考虑到本班孩子 的年龄特点和个别差异,无论是进行幼儿健康教育还是试图改善幼儿 的周围环境、都要依据幼儿身心发展的特点,否则不仅不能促进健康,而且可能有损健康。本学期主要做法如下:第一 树立明确的知道思 想 纲要再三强调让幼儿主动活动,健康教育的第一条件就是尊重 主体、积极、创造性地活动。幼儿健康教育既然将促进幼儿的健康作 为最直接的目的,其教育过程就不应使幼儿感到压抑或受到伤害,然 而日常生活中与之背道而驰的现象却司空见惯,值得我们反思。因此 我们十分注意在幼儿的整日生活中充分发挥幼

4、儿自身的主动性和积 极性,努力将幼儿的兴趣与必要的规则相结合.幼儿在宽松的环境中 尽早建立起各种良好的健康行为。（幼儿园大班上学期健康教育总结）第二 设计多样化的健康教育形式与途径 幼儿园健康教育应与日常 生活中的健康教育相结合,集体教育、小组活动与个别交谈相结合。目前,幼儿健康教育实践中存在着一些误区,有人认为幼儿健康教育 就仅仅是日常生活中的卫生习惯培养,对于这些片面的认识我们应该 加以注意和防范。在幼儿健康教育实施中,我们不仅重视幼儿园物质 环境的创设,而且应重视幼儿园心理环境的创设,本着幼儿身理和心 理的需求,我园于本学期购置了大量的幼儿可选择的活动器材,以此 来引导、鼓励幼儿大胆、积

5、极地参与活动,同时还培养了幼儿大方友 善的交往能力。第三 实施适宜的教育方法。给幼儿自由选择、讨 论、合作的空间,让幼儿在愉快的游戏活动中锻炼身体,锻炼意志。本 学期我们中班组还严格按照我园的卫生消毒制度作好常规工作,卫生 程序规范化;在加强幼儿体能活动,增强幼儿的体质的同时让孩子拥 有健康的心理;幼儿能主动作好值日生工作;加强了幼儿的自我保护 意识及安全卫生教育,避免了幼儿安全事故的发生;培养了幼儿良好 的生活习惯、卫生习惯;积极配合保健老师作好各项体检工作;加强消 毒工作,杜绝流行病的发生;六坝中心幼儿园大班幼儿健康教育总结 六坝中心幼儿园大班幼 儿健康教育总结（201X-201X 学年第

6、一学期）李鹏桂 健康既是幼 儿身心和谐发展的结果,也是幼儿身心充分发展的前提;健康是幼儿 的幸福之源;离开健康,幼儿就不可能近尽情游戏,也不能专心学习,甚至无法正常生活。因此,我认为健康教育要充分考虑到本班孩子的 年龄特点和个别差异,无论是进行幼儿健康教育还是试图改善幼儿的 周围环境、都要依据幼儿身心发展的特点,否则不仅不能促进健康,而且可能有损健康。第二 设计多样化的健康教育形式 与途径 幼儿园健康教育应与日常生活中的健康教育相结合,集体教 育、小组活动与个别交谈相结合。目前,幼儿健康教育实践中存在着 一些误区,有人认为幼儿健康教育就仅仅是日常生活中的卫生习惯培 养,对于这些片面的认识我们应

7、该加以注意和防范。在幼儿健康教育 实施中,我们不仅重视幼儿园物质环境的创设,而且应重视幼儿园心 理环境的创设,本着幼儿身理 和心理的需求,我园于本学期购置了大 量的幼儿可选择的活动器材,以此来引导、鼓励幼儿大胆、积极地参 与活动,同时还培养了幼儿大方友善的交往能力。第三 实施适宜的 教育方法。给幼儿自由选择、讨论、合作的空间,让幼儿在愉快的游 戏活动中锻炼身体,锻炼意志。本学期我们中班组还严格按照我园的 卫生消毒制度作好常规工作,卫生程序规范化;在加强幼儿体能活动,增强幼儿的体质的同时让孩子拥有健康的心理;幼儿能主动作好值日 生工作;加强了幼儿的自我保护意识及安全卫生教育,避免了幼儿安 全事故

8、的发生;培养了幼儿良好的生活习惯、卫生习惯;积极配合保健 老师作好各项体检工作;加强消毒工作,杜绝流行病的发生;篇三：马蹄幼儿园大班幼儿健康教育总结 杨丽 马蹄幼儿园大班幼儿健 康教育总结 当今社会,大多数家庭都是独生子女,所以父母对孩子都 是百依百顺,从而形成了孩子饭来张口,衣来伸手的习惯。那么,对于 幼儿园的孩子来说,必须从小做起,养成他们良好的生活习惯,懂得自 己的事情自己做,还要加强自我保健的能力,提高身心健康水平。教师 为他们提供良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行 为方式。一、在幼儿健康教育的过程中,必须丰富幼儿的健康知识。老师要 教给幼儿促进和保持健康的方法行为,从而

9、使幼儿养成良好的生活习 惯,卫生习惯和体育锻炼习惯。可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏,训练行为,培养习惯等方式进行。二、在幼儿健康教育的过程中,要发挥健康教育的各种功能。结合 日常生活进行并与其他学科结合进行健康教育。在培养幼儿健康行为 过程中,要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育,改变整个群 体的行为卫生习惯,来影响个体行为的形成,“大家都这样,我也要这 样”。再针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导,使整体幼儿获得 较全面的健康教育。三、幼儿养成了良好的生活卫生习惯。1.在身体发展方面:通过户外体育区域活动、远足活动、户外体育 游戏促进幼儿大肌肉发展达到肌体的有效

10、锻炼:幼儿能较协调地走,跑、跳,属于中等水平的约有 70%,学会了一个跟着一个走成圆圈,学 会了做模仿操等。2.在生活能力方面,幼儿的自我服务能力普遍较低。穿衣、整理。床上用品 较为困难,饭后漱口、擦嘴的常规有时仍需老师不断地提醒。3.在心理健康方面,通过创设宽松和谐平等民主的班级氛围,开设 各种游戏区域活动培养幼儿活泼开朗的性格,增强自信心,促进交往 能力的发展,使幼儿形成良好的个性。四、卫生消毒工作：抓好幼儿园室内外环境清洁卫生。要求值班老师严格按照卫生保 健制度，实行定，分片包干，根据幼儿园的美化、净化、绿化、儿化 特点，一天一小扫，一周一大扫，保持园内外经常性的清洁，保健室 每周一检查

11、，对检查发现问题及时指出、督促改正。消毒工作是幼 儿身体健康的保障。保健室经常指导老师和食堂人员做好消毒工作，使老师能全面掌握消毒方法，在分餐点时能着工作装戴工作帽，做到 规范操作。大中型玩具每月用有效氯消毒液消毒一次，桌面玩具每周 消毒一次，幼儿被褥一个月洗一次、每两周晒一次，遇雨顺延，各班 老师做好消毒记录。要求厕所每天用消毒水冲刷，做到无尿垢、无臭 味。食堂人员严格执行食品卫生规范操作，食物及用具按生、熟分 开处理和存放，有效避免了交差污染。严格消毒制度，坚持幼儿食具 一餐一消毒，有效避免了幼儿通过食具引起的交差感染，确保了幼儿 在园的健康。为防止病从口入，保健室加强了饮食卫生管理，督促

12、食 堂人员注意个人卫生习惯，勤剪指甲，班前便后流动水洗手，上班时 穿戴好工作衣帽。每天冲洗食堂，保持经常性的灶台、食具、用具清 洁，每周彻底大扫除，防止蚊、蝇的生成及危害。确保幼儿饮食的卫 生安全。五、安全健康教育和检查：配合园部对大中型玩具及室内外设施的安全检查，发现问题及时 向园长汇报，并督促老师进行整修，保障了幼儿活动环境的安全。六、卫生宣传与家长联系工作：根据季节变化和幼儿发育的健康情况，以孩子发烧要吃退热药 吗？、反复腹痛有对策、防范儿童荨麻疹、如何预防肠道传染 病、如何预防禽流感、秋天到，驱驱虫、关于孩子的心理话题、冬季：预防孩子常见病、孩子离园时家长应注意什么等为题，从不 同角度

13、，适时宣传安全卫生保健知识，有效提高了保教人员和家长的 安全卫生保健意识。本学期卫生保健工作取得了一定的成绩，但在 接送卡使用方面和幼儿在安全意识、安全常规方面，如上下楼梯、户 外活动等环节还有待各位老师配合管理，真正做到优质、温暖、平安、阳光。马蹄幼儿园 杨丽 201X年 7月 8日篇四：大班幼儿健康教育总结 大班幼儿健康教育总结 健康是幼儿园教 育的首要任务。健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基矗幼儿 离不开生活,生活离不开健康教育,幼儿的生活是丰富多彩的,健康教 育也应把握时机。健康既是幼儿身心和谐发展的结果,也是幼儿身心 充分发展的前提;健康是幼儿的幸福之源;离开健康,幼儿就不可能

14、近 尽情游戏,也不能专心学习,甚至无法正常生活;幼儿时代的健康不仅 能够提供幼儿期的生命质量,而且为一生的健康赢得了时间。因此,我认为健康教育要充分考虑到本班孩子的年龄特点和个别差异,无论 是进行幼儿健康教育还是试图改善幼儿的周围环境、都要依据幼儿身 心发展的特点,否则不仅不能促进健康,而且可能有损健康。本学期 我们大班在教育活动中把促进幼儿身心健康成长当成首要任务。促进 幼儿身心健康发展既是幼儿教育的根本目的也是幼儿健康教育的终 极目标,纲要中对幼儿健康发展提出几点:（1）身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快。（2）生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力。（3）知道必要的安全保健知识,学习

15、保护自己。（4）积极参加体育运动,动作协调、灵活。这也为我们大班组的健 康教育活动提出了明确的培养目标。第一：明确健康教育指导思想 一个健康的幼儿,既是一个身体健全的幼 儿,也是一个“愉快”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不 怕困难”的幼儿。纲要再三强调让幼儿主动活动,健康教育的第一 条件就是尊重主体、积极、创造性地活动。幼儿健康教育既然将促进 幼儿的健康作为最直接的目的,其教育过程就不应使幼儿感到压抑或 受到伤害,然而日常生活中与之背道而驰的现象却司空见惯,值得我 们反思。因此我们十分注意在幼儿的整日生活中充分发挥幼儿自身的 主动性和积极性,努力将幼儿的兴趣与必要的规则相结合

16、.幼儿在宽 松的环境中尽早建立起各种良好的健康行为。第二：设计并开展丰富的的健康教育形式与途径 幼儿园健康教育应与 日常生活中的健康教育相结合,集体教育、小组活动与个别交谈相结 合。我们尽量多与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同 为幼儿的发展创造良好的条件。本着尊重、平等、合作的原则,争取 家长的理解、支持、和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能 力。同时我们还重视幼儿园课程的潜在影响,环境是重要的教育资源,因此我们通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。在幼儿健 康教育实施中,我们不仅重视幼儿园物质环境的创设,而且应重视幼 儿园心理环境的创设,本着幼儿身理和心理的需求,我

17、园于本学期购 置了大量的幼儿可选择的活动器材,以此来引导、鼓励幼儿大胆、积 极地参与活动,同时还培养了幼儿大方友善的交往能力。第三实施适 宜的教育方法，给幼儿自由选择，讨论，合作的空间。让幼儿在愉快 的游戏活动中锻炼身体，增强意志。篇五：幼儿大班健康总结 幼儿园大班健康总结 幼儿园大班健康总结 一直以来,“健康第一”是幼儿园教育的首要任务。健全的身体是一 个人做人、做事、做学问的基矗幼儿离不开生活,生活离不开健康教 育,幼儿的生活是丰富多彩的,健康教育也应把握时机。健康既是幼 儿身心和-谐发展的结果,也是幼儿身心充分发展的前提;离开健康,幼儿就不可能近尽情游戏,也不能专心学习,甚至无法正常生活

18、;幼儿时代的健康不仅能够提供幼儿期的生命质量 而且为一生的健康赢得了时间。因此,我认为健康教育要充分考虑到 本班孩子的年龄特点和个别差异,无论是进行幼儿健康教育还是试图 改善幼儿的周围环境、都要依据幼儿身心发展的特点,否则不仅不能 促进健康,而且可能有损健康。本学期我们中班组在教育活动中把促 进幼儿身心健康成长当成首要任务。促进幼儿身心健康发展既是幼儿 教育的根本目的也是幼儿健康教育的终极目标,纲要中对幼儿健 康发展提出几点:身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快。这也为我们中班组的健 康教育活动提出了明确的培养目标。第一 树 立明确的知道思想 一个健康的幼儿,既是一个身体健全的幼儿,也是 一个

19、“愉快”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。纲要再三强调让幼儿主动活动,健康教育的第一条件就是 尊重主体、积极、创造性地活动。幼儿健康教育既然将促进幼儿的健 康作为最直接的目的,其教育过程就不应使幼儿感到压抑或受到伤害 然而日常生活中与之背道而驰的现象却司空见惯,值得我们反思。因 此我们十分注意在幼儿的整日生活中充分发挥幼儿自身的主动性和 积极性,努力将幼儿的兴趣与必要的规则相结合.幼儿在宽松的环境 中尽早建立起各种良好的健康行为。第二 设计多样化的健康教育形 式与途径 幼儿园健康教育应与日常生活中的健康教育相结合,集体 教育、小组活动与个别交谈相结合。目前,幼儿

20、健康教育实践中存在 着一些误区,有人认为幼儿健康教育就仅仅是日常生活中的卫生习惯 培养,对于这些片面的认识我们应该加以注意和防范。我们尽量多与 家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造 良好的条件。本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持、和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。同时我们还重视 幼儿园课程的潜在影响,环境是重要的教育资源,因此我们通过环境 的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。在幼儿健康教育实施中,我们 不仅重视幼儿园物质环境的创设,而且应重视幼儿园心理环境的创设 本着幼儿身理和心理的需求,我园于本学期购置了大量的幼儿可 选 择的活动器材,以此

21、来引导、鼓励幼儿大胆、积极地参与活动,同时还 培养了幼儿大方友善的交往能力。【扩 展阅读篇】幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园 是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅 学到知识，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体 系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良 好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由 健康、人际关系、环境、语言、表达等几个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。伟才幼儿园的宝宝们 幼儿园以 游戏为主要活动，逐步进行有

22、组织的作业，如语言、手工、音乐等，并注重养成良好生活习惯。各国对幼儿园定义中非常明确游戏是幼儿 园里幼儿教育与生活的最主要内容。如英国对幼儿园解释为“用实物 教学、玩具、游戏及发展幼儿智力的学校”，德文解释为“尚未进学 校的游戏学校。”另外，幼儿园一年中举行的重要活动还有：幼儿园的入学典礼、六一儿童节、教师节、中秋节、国庆节、运 动会、圣诞节、元旦、结业典礼等。图为伟才幼儿园的宝宝户外活 动。图为青岛黑氏饭店旧址，现为市南区机关幼儿园。起源 孩子 们正在上课 欧文于 1816年创办的幼儿学校，最初出现的幼儿教育机 构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过的慈善性质的社会福利 机构而已，那时的幼

23、儿园叫“性格形成新学园”。世界上最有影响的 幼儿园是由德国的教育家福禄培尔创办的。1837 年，福禄培尔在德 国勃兰登堡大胆招收了一批儿童，成立了世界上第一个教育学龄前儿 童的组织。在这个组织中，福禄培尔既不对孩子们进行单调的操练，更不体罚。孩子们经常被带到大自然中去，有时他们一起在花园或室 内劳动。他注重培养孩子们的动手劳作技能和集体活动的能力。在多 年的试验后，福禄培尔提出，这样的学园应该叫“幼儿园”，从此幼 儿园的名称就被传播开来了。中国最早的幼儿园思想出现在维新运 动领导人康有为的大同书中。后来清政府颁布了带有资产阶转载 自百分网，请保留此标记级性质的中国第一个系统学制。学制规定了 对

24、 26 岁儿童进行教育的蒙养院，最早出现的是武昌模范小学蒙养院（1903 年）。除了政府办的外，外国传教士和中国私人创办的幼儿园 也出现了。到了 1910 年，中国幼儿园的学生已达 152 万多人。幼儿 园可爱宝宝 分类 幼儿园按照时间可以分为全日制幼儿园和寄宿制 幼儿园，按照对象可以分为幼儿园、残疾儿童幼儿园和特殊儿童幼儿 园，按照服务可以分为双语幼儿园，音乐幼儿园，按照规模（包括托、幼合建的）可以分为大型幼儿园（10 个班至 12个班）、中型幼儿园（6 个班至 9个班）和小型幼儿园（5 个班以下）。为了便利教养，一般按 照年龄划分为小班、中班和大班，其中小班为 34 岁幼儿，每班 20-2

25、5 人，中班为 4-5 岁幼儿，每班 2530 人，大班为 56 岁幼儿，每班 3135 人。课程 幼儿园教育课程的编排由领域范围与年间活动构 成，课程内容相互融合，无明确的科目区分。健康 包括活泼、轻松 愉快地成长，体会充实感;充分的活动自己的身体，循序渐进的活动;养成健康、安全的生活习惯及生活态度。幼儿园 人际关系 包括享 受愉快的幼儿园生活，体会通过自己的力量达到目的的充实感;与周 围的人的相互交往中培养对他人的爱与信赖感;养成社会生活中良好 的习惯及态度。环境 包括培养与周围环境的亲近感，并在与自然的 接触中培养对各种事物、现象的兴趣与关心;周围环境与自身的关联 中，进行发现与思考，并

26、将其应用在实际生活中;对周围事象进行考 察、思考、学习，丰富对事物性质、数量、文字等的感觉。语言 包 括使儿童体会用语言表达自己的心情时的快乐;学会倾听别人的语言 及谈话，尽量说出自己所经历的、所思考的事，体会相互交流的乐趣;在理解日常生活所必需的语言的同时，多接触连环画与故事书等，并 要经常与老师、小朋友相互交流。表达 包括培养对各种美好事物丰 富的感受力;用自己的话表达自己所感受到、思考到的东西，并体会 其中的乐趣;培养对生活的形象思维，并感受各种不同的表达方式。组成 幼儿园用房一般包括：幼儿园 1.儿童活动的室内部分，一般包括活动单元（活动室、卧室、卫生 间（厕所、盥洗、洗浴）、贮藏及衣

27、帽等）和全园大活动室（全园或几班 共同活动室，雨雪天作室内操练、音乐舞蹈大教室）。其中儿童的大 部分活动内容在活动室进行，内容的多样性要求室内家具可以有多种 组合方式，并要求所创造的建筑空间 为这种多变提供可能，最常见 的是正方形和矩形，此外还有不规则形、图形等。此外卧室也是重要 的组成部分，儿童白天有 3 小时的睡眠，要求安静、不直接吹风，睡 眠时不需要阳光，平时需阳光照射及通风换气。活动室与卧室可平面 相结，也可上下相连。2.医务管理用房，主要有医疗保健、病儿隔离室、晨检、管理及教 师办公室、会议室。3.后勤用房，主要有厨房、烧水和消毒、洗衣、木工等。4.儿童活动室外部分，主要有每班活动场

28、地、全园活动场地（大操 场，对所有儿童开放，采用草地，此外有河坑、戏水池、滑梯、平衡 木）和种植园等。幼儿园设备 幼儿园设备 主要分家具和玩具两块。家具有儿童桌椅，儿童床，玩具柜，衣柜，黑板，毛巾架，口杯架等 幼儿园专用设备。玩具有组合滑梯，秋千，转椅，哈哈镜，益智玩具，蒙氏教具，积木等。各种幼儿园专用设备。还有多种幼儿保护设备，主要包括幼儿地垫，幼儿护墙，幼儿操场等。设计规划 地点选择应 满足下列要求 1.应远离各种污染源，并满足有关卫生防护标准的要求。2.方便家长接送，避免交通干扰。3.日照充足，场地干燥，排水通畅，环境优美。4.能为建筑功能分区、出入口、室外游戏场地的布置提供必要条 件。

29、总平面设计要求 1.对建筑物、室外游戏场地、绿化用地和杂物院等进行总体布置，做到功能合理，方便管理，朝向适宜，游戏场地日照充足，创造符合 幼儿生理、心理特点的环境空间。2.室外活动场地必须各班设专用场地。每班的游戏场地面积不应小 于 60 平方米。各班游戏场地之间宜采取分隔措施。3.宜布置有集中绿化，并严禁种植有毒、带刺的植物。4.在供应区应设置杂物院，并单独设置对外出入口。基地边界及 游戏场地、绿化等宜设置安全、美观、通透的围护栏杆。建筑设计 要点 1.平面布置应功能分区明确、避免相互干扰，方便使用管理，有利 于交通疏散。2.严禁将幼儿生活用房设置在地下室或半地下室内。3.生活用房的室内净高：活动室、寝室、乳儿室不低于 2.80 米，音体活动室不低于 3.6 米。4.建筑造型及室内设计应符合幼儿的特点。5.生活用房应布置在当地最好的日照方位，并满足冬至日底层满窗 日照不少于 3 小时的要求。温暖地区、炎热地区的生活用房应避免朝 西，否则应设置遮阳措施。6.各房间应满足隔