V带安装与维护教学导案Word下载.docx

1、2、安排学生利用网络学习平台开展微课学习，了解台钻中带的更换方法，并在 QQ 群中相互交流。3、布置一体化教学区。4、准备所需要的教学资料、工具及设备。教 法 任务驱动法、翻转课堂法、微格教学法 学 法 资讯学习法、合作探究法、张贴展示法。教学 环节 教学内容 师生 互动 设计 意图 热身（2）开展极速 60S 的拓展思维游戏 教师说明游戏规则,学生快速找出 1幅图片对应的数字 引领学生养成多角度思考问题的习惯 活跃课堂氛围 资讯（3mn）资讯 创设 情境 机械加工专业学生王小龙在校加工厂实习，接到加工佛珠任务后，发现厂内台钻钻速不符合佛珠加工要求,需要调速，同时 V带老化需要更换。引出工作任

2、务：1、对 V带更换 2、对台钻调速 教师描述工作情境，学生分析出工作任务 创设真实工作情境，激发学生的学习热情，获得职（5in）资讯（35mn）资讯（3min）业认同感，实现情感目标 解决任务一带更换 解决任务一 V带更换 一、对台钻中 V带进行更换 应用翻转课堂,强调 7管理后,让学生以小组为单位开展带的更换。由于之前通过微课学习过关于带的更换的微课,学生基本可以进行拆装,但出现了一些更换不合格的现象。二、得出安装、维护与张紧要点 1、操作完成后，组间交换、检查、评价，总结问题出现的原因及更正的方法并及时调整。出现了以下问题：、判断张紧度的方法。（1）按压法:大拇指将带按下 1m 为宜。调

3、整出标准张紧度尝试按压。学生开展V带更换的实践操作,教师巡回指导 各组交换、检查、评价，发现问题解决问题,并及时调整,教师巡回指导帮助解决问题 教师调整出标准张紧度，学生按压感受 教师播放三段声音视频，学 从而检验了学生微课学习效果，并培养了团队合作意识 培养学生发现问题、解决问题的能力 让学生对V带张紧度有最直接的感受 为学生提供多种判断 V带张紧度的方法，克服困难 （）听声法 播放 V带处于不同张紧度时机构运转的声音。（过松时、过紧时、张紧度合适时）。掌握了以上两种方法学生完全可以判断 V带张紧度是否合适。（3）总结 V带安装、维护要点 带在槽中位置必须与槽面平齐 两带轮轴线相互平行 生感

4、知其不同 由操作、分析、总结师生共同得出 V带安装维护要点 教师引导,学生借助资讯材料自主学习,理解张紧轮的安放位置及原因 应用翻转课堂让学生通过操作,自主获取知识,并在教师引导下总结知识要点 培养了学生自主学习的习惯,将被动接受知识变成主动探究，提升分析能力,养成温故而知新的学习习惯 张紧度以大拇指按下 15mm 为宜 V带必须同时同组更换 V带传动必须安装防护罩 （）V带张紧方法 调整中心距 使用张紧轮 学生自主查阅资讯材料,重点学习张紧轮安放位置及原因，理解平带与带的结构特点及抗弯性决定了张紧轮的内外位置，包角对带传动的影响决定张紧轮所靠近的带轮。至此，通过翻转课堂、小组协作、组间评价、

5、教师讲授等方式，使本次课的重点得以突出，知识目标顺利达成。解决任务二台钻调速 明确调速具体操作 让学生自学资讯材料,观察台钻。理解：台钻调速的过程就是将 V带在塔轮上下槽间拆装的过程,加工佛珠需要将 V带调到塔轮三级上。从而明确调速就是对 V带进行拆装并调整到三级上。播放教师调速视频，学生明确调速的具体操作步骤及注意事项。在教师引导下，学生自主学习资讯材料，观看视频，明确调速具体操 为后面的实操指明了方向，培养学生观察、自学及分析能力 作任务。计划（n）解决任务二台钻调速 制定调速工作流程。分组讨论制定出最满意的工作流程表。学生组内头脑风暴完成流程表,教师巡回指导帮助有困难的小组 旨在培养学生

6、的创新能力和团结协作意识。决策（10min）解决任务二台钻调速 确定调速流程方案。各组展示并陈述工作流程，组间优化,最终师生共同制定出调速工作流程。调速工作流程 各组代表陈述方案，组间优化讨论,师生共同分析得出最佳工作流程 培养学生的语言表达能力和分析能力。实施与 控制（15min）解决任务二台钻调速 一、各组开始调速。每人至少操作一次；操作过程中，组员各司其职，摄像员拍摄操作过程,以实现微格教学，教师巡回指导。学生轮流调速,每人各司其职。教师巡回指导 师生针对 考察学生对前面知识的掌握程度,培养学生实践动手能力 二、微格学习。各组操作完成后,展示最优操作录像,进行微格学习，通过自评、互评及教

7、师评价,优化专业技能。通过视频资讯、头脑风暴、实践操作、微格教学本次课的难点得以突破。技能目标顺利达成。操作录像，共同评价 通过相互评价,提升学生综合职业能力。评价（5min）采用四评合一（自评、互评、教师评价和学生对教师的评价）。每组都可以为自己最满意的组投一票。选出最佳金星组。学生填写评价表。教师向最佳金星组颁发奖状。激励学生,团结协作才能共同进步。引导学生对自己和他人做出客观评价，激发学生竞争意识 反馈（10min）应用了交互式测试,以机试来测试实践操作要点,通过在线评价,系统自动分析成绩,并录入学生学期考核，实现过程性评价。学生在线完成交互式测试，教师登陆系统查看成绩 检验学习效果查缺

8、补漏 为学期考评积累成绩 总结（5n）学生整理工位。学生回顾知识要点，完成实习报告。知识拓展，要求学生课下学习车床中带传动的安装维护。教师引导能并拓展知识,学生总结、完成报告，整帮助学生巩固本次课内容,拓展知识点，养成良好理工位。职业素养 板书设计 教学反思 我认为本次课的教学有成功也有不足。成功之处在于:1、应用微课教学，开展了翻转课堂,让学生在实践中总结知识点，培养了自主学习的习惯。、采用行动导向法,工学结合，提升专业技能。、加入微格教学,实现操作情景再现,评价中实现共同提升。4、使用交互式测试，通过在线评价快速分析成绩,并自动录入学生学期考核系统,实现过程性评价。不足之处在于:个别基础弱,性格内敛的学生，参与积极性不强，课下我将采取组长负责、组内互助的形式予以解决。