小学四年级新标准英语外研版上册教案文档格式.docx

1、迷路。Nevermind,here is her address.点击课件，多媒体显示狗的地址:My name is Doudou.I live in No.2 West Lake Road.接着用单词卡学习新单词 live,road.如 live:I live in Chengbei?Where do you live?B.Chant:点击课件，多媒体显示 Chant:Lost,lost,lost.The dog is lost.Live,live,live.I live in West Lake Road.（设计意图：通过韵律诗，操练单词 lost,live,road。此时 chant 的

2、运用使枯燥的机械操练变得不在单调和乏味。）C.Lets help Doudou to find her house.Ok?Lets ask the way:Excuse me.Where is No.2West Lake Road,please?在次领读单词 Excuse me，并举例：Excuse me.Where is the school/zoo/park,please?点击课件，多媒体显示一个十字路口，随着多媒体的显示学习指路短语：go straight on,turn left,tyrn right.以及单词 supermarket D.Game:拔河比赛 把全班学生分成两大组：le

3、ft 和 right.游戏开始时，一组的学生喊：left；另一组的学生喊：right；E.Listen to the radio.Listen again and answer the questions.点击课件，多媒体显示 Questions:1）.How is the dog?2）.Where does the dog live?3）.Where is the No.2 West Lake Road?3.角色表演 教师把头饰交给学生，让他们分别扮演 Sam,Amy,dog,the old man,the dogs owner.（设计意图：小学生想象力丰富，善于模仿，具有强烈的表现欲；教师

4、让学生进行角色表演，可以调动学生的学习积极性，使学生主动参与教学活动，大胆地说和夸张地演。）4任务完成（1）让学生到黑板前做指令性动作，练习 go straight on,turn left,turn right.（2）根据图片 1，2，3，小组合作问路，指路。5拓展新知 游戏：帮助盲人过马路。点击课件，多媒体播放爱的奉献。在背景音乐中帮助盲人过马路。点击课件，多媒体显示：Help people in trouble.Be full of love in world.（三）巩固新知：A、游戏法区分 left/right。问句“Where s the please?”这一句子学生很快就能掌握，难

5、点就在于学生能否灵活并准确的作答。对于表示方位的单词“left”“right”，学生最易混淆。那我们可将这两个单词放在一起比较练习。运用一些小游戏，例如：1）老师说单词，学生相应举起左手或右手。2）老师藏一只铅笔或其它东西在某一手中，问“Where s the pencil?”，让学生猜。3）带学生“开火车”跳兔子舞。B、贴图游戏：训练学生熟悉地名并巩固方向的表达。画条十字路，老师收纳几张表示地方的卡片，要学生帮忙贴到正确的位置。引导学生发问：“Where is the please?”老师回答或请小老师来回答“Go straight on.Turn left.It s on your rig

6、ht.”然后选学生上台把图片贴在正确的位置上。可结合 P8 的活动 3 提供的小游戏进行进一步的巩固练习，如有时间，可以跟学生玩一玩 P9 活动 5 提供的小游戏：Listen and do,寻找教室里的“宝藏”，在玩这个游戏的时候，我的学生们热情特别高，甚至不由自主地也当起了“指路员”，很快熟悉了这几个短语。C、课时安排。这个模块两个单元的教学，大概需要花费两个课时，而在第四个课时里，可以进行各种任务型游戏活动及儿歌的表演，如刚说的贴图游戏。（四）作业布置：（五）小结：学会了方位短语，练习口语化交流（六）板书设计：Module 2 Directions Unit 1 Go straight

7、on Road supermarket hill house station -Where s the please?-Go straight on.Turn left.Turn right.Module 1 Unit 2 Its at the station.第二课时【教学目标】：the key words:up down near at 过程与方法：运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣 情感、态度和价值观：培养学英语的兴趣【重点】：up down near at【难点】：正确使用方位介词描述简单的位置关系【教学方法】：讲授、游戏【课时安排】：1 Warmup 当老师走进教室时，仍然利用第

8、7页活动三来帮助同学们回顾所学的知识，大面积的提问同学，营造良好的英语氛围。2.Leading-up 根据上节课布置的课后作业，点名部分同学或者小组进行展示，既可以复习所学知识，检查课后作业，又可以引出导入我们新课的教学。检查完毕后，教师说，Lets listen to the tape,and find out where the train is.（二）探究新知：活动 1 listen and point 1,播放录音，学生聆听，录音，学生聆听，并且找到所读句子。学生自读课文，播放录音，学生聆听，并且跟读。学生自读课文 underline the key words:up down nea

9、r at 学生互相检查朗读课文 活动 3 在了解了活动的要求之后，给同学或者小组 3-5分钟的时间进行准备，然后教师可以以小组积分的形式鼓励同学们积极发言。活动 4，poem previse listen and point again listen and sing along again listen and sing loudly and do some actions（三）巩固新知：带学生“开火车”跳兔子舞。贴图游戏：利用课文中的句子，解释指路和问路的过程当中应当注意的问题、常用的句型、以及礼貌用语等问题（六）板书设计：Unit 2 Its at the station.road su

10、permarket hill house station（七）课后反思：Module 2 Unit 1 Shes reading a book.第一课时【教学目标】：培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。句型：1）-What are you doing?-I m 2）-What is heshe doing?-HeShe is 过程与方法：Analytic approach，Aural-oral method 情感、态度和价值观：培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。【重

11、点】：词组：watching TV talking to taking pictures reading a book writing a letter playing with listening to music 【难点】：-HeShe is 【教学方法】：1 Warmup a.Greeting b.Ask and answer检查上节课学过的对话。c.让学生根据以前学过的内容做动作。如：play table tennis,swimming,cycling 2.Leading-up 准备阶段以后，教师问:Do you know other actions?出示 Lingling 正在写信的

12、图片，学习单词 write，letter 然后根据词组作出动作。或者教师做动作学生说句子。同学之间练习。同样学习其他的单词、词组。（二）探究新知：单词的学习过程中，教师或者磁带领读，纠正发音。小组练习。同桌练习等。在练习正确发音之后，句型的练习，教师根据学生的掌握情况采取 I do you say,I say you do,I do you draw 等形式，巩固所学的词组。课文学习 出示课本,大家看一下 Sam 给大家带来了许多图片,我们来一起学一下他是怎么来向大家介绍的.（1）Listen and point.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。（2）Listen and rep

13、eat.再次拨放录音，学生边指边读。（3）Listen and answer What is lingling doing?What is Daming doing?What is Amy doing?What is Tom doing?找同学回答。（4）再次放录音,学生跟读.（5）看课本图片,从第一幅图片开始,找同学帮 Sam 介绍.直到最后一幅.（6）分组或男女生分别介绍一幅.同桌或小组练习.（三）巩固新知：watching TV talking to taking pictures reading a book writing a letter playing with listenin

14、g to music 1）-What are you doing?-HeShe is 3）-What are they doing?-They are （四）作业布置：归纳总结本课内容,强调如何描述某人正在做某事.巩固所学的动词词组.（六）板书设计：Module3 watching TV talking to taking pictures reading a book writing a letter playing with listening to music 1）-What are you doing?-They are Module 2 Unit 2 What are you doi

15、ng?第二课时【教学目标】：Aural-oral method，Analytic approach 情感、态度和价值观：表述正在进行的事物【重点】：学习如何表述及问答正在发生的动作。【难点】：进行时态的学习，词组【教学方法】：1 Warmup a.Greeting b.Ask and Answer复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说.2.Leading-up a.找同学做动作,其他同学介绍他在做什么?b.同学做动作.老师问 What are you doing?多说几遍,找同学回答,然后让学生试着说 What are you doing?可以

16、师生问答,或生生问答.掌握好之后变换人称 What is he/she doing?三人一小组进行练习.学习新单词 listen to,music,read,掌握词组 listen to music,read a book,根据卡片练习句子 Im listening to music/reading a book./watchingTV,（二）探究新知：大家看一下 Sam 的一家在忙什么,（1）Listen and point.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。（3）小组对话练习.分角色朗读.练习 2,point and say 对话练习:What is sam doing?He

17、s listening to music 同桌问答.找同学起来说.练习 3.Act it out.What is he/she doing?的问答.找同学到讲台上每一个人做一个动作不动.其他同学进行问答.练习 5 仍旧是对正在进行的动作进行描述.巩固练习.也可以采取 you say I do,you do I say,you say I draw 等形式.（三）巩固新知：学习顺口溜：“我”用“am”，“你”用“are”，“is”跟着“他、她、它”,两个以上都用“are”。归纳总结本节课的所学的内容.What are you doing?Im listening to music What is

18、 he/she doing?（六）板书设计：Unit 2 What are you doing?What are you doing?（七）课后反思：Module 3 Unit 1 What are they doing?第一课时【教学目标】：1）学习询问他人正在做什么事情。2）描述他人正在做的事情。3）学生能够听、说、认 boat chess row soybean milk drink hungry 过程与方法：以趣味性为主导，将情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体，为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。情感、态度和价值观：通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快

19、地学习英语，并形成良好的英语语感。1）学说问句 What are they doing?2）掌握句型 Theyre 动词+ing+宾语【难点】：能清晰准确地发出本课所教的单词的音，并自如地应用。【教学方法】：讲授,小组讨论 直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体【课时安排】：一、Warming up 师生齐唱 M2 中的小诗，并配以动作。二、Revision 1.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。师板书：read,write,listen，play,talk 2.请学生说这些动词的-ing形式。3 齐读黑板上的动词及其-ing形式。（一）学习新句型 1.请一

20、学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。2.教师通过提问：What is he/she doing?复习 Hes/Shes 动词+ing 宾语。3.请该生所在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说：Im动词+ing+宾语。4.教师故作不解状问：What are they doing?后又释然说：Oh.Theyre 动词+ing+宾语,并板书。5.教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。6.再请一组学生挑选黑板上所提供的任一动词（不能重复），做出 相应的动作，教师请其他学生回答问题：然后教师把正确答案写在黑板上。7.请学生一起认读黑板上的句子。（二）学习新动词 1.告诉学生，教师将要模仿一个

21、动作，他们要猜猜教师正在做什么。2.教师模仿动作后提问：What am I doing?（我正做什么？）引入句子：Im doing taijiquan.。3.请全体学生一起边做动作，边说：Im doing taijiquan.教师通过提 问：引入句子：Theyre doing taijiquan.并板书。4.用类似方法教 Theyre row a dragon boat.并板书。5.教师拿出一副国际象棋问学生 Whats this?Do you want to play?并告诉他们老师将邀请他们一起玩，但玩之前必须先学会说 play chess,并板书。6.教说 chess,play ches

22、s。7.教师做饥饿状说：Im hungry.Im hungry.板书 hungry（饿的）并 重复说多遍，再提问学生：Whats the matter with me?由此教单词 hungry（饿的）。8.教师从包中拿出一瓶豆奶说：I want to drink soybean milk.边“喝 边说：drink drink,Im drinking.让学生模仿跟着教师重复句子并模仿动作。9.教师拿着豆奶走到学生中，到边“喝”边说：Soybean milk is very nice.Soybean milk is very nice.提问学生 What am I drink?由此教说 soybe

23、an milk（豆奶）并板书。10.请一些学生模仿喝豆奶的动作，比比谁表演的最好。其间老师可以适时用 What is he/she doing?提问其余学生。（三）巩固新知：（一）快速反应 1.请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作，比比谁的反应最灵敏。2.让学生在小组内进行训练。（二）表演 1.请学生打开课本 P15，教师指着人们划船的图问 学生：学生应回答：They are rowing a boat.2.四人小组中，请学生 A 和 B向学生 C 和 D 模仿一个动作，然后由 C 和 D提问：A 和 B在做什么？3.让小组内学生互换角色。4.请几位学生到教室前模仿动作，教师提问

24、：然后让全班或个别学生回答。（三）游戏 1.教师在黑板上贴上正面写有数字，反面写有：do taijiquan,row a boat,play chess 等动词词组的卡片。2.请自愿上台的学生背朝大家，选择其中的一个数字，教师翻开此卡片的反面示以台下的同学，台下学生根据卡片上的内容做出相应的动作。3.台上的同学必须用英语 Theyre 动词+ing+宾语来猜测台下同学所做的动作。如果说对了，台下同学要说“Yes”，若连猜 3次不中，可用 What are they doing?请求他的朋友，帮忙回答。本单元学会了现在进行时的用法，尤其是 be动词和动词加 ing的用法（六）板书设计：Unit

25、1 What are they doing?doing taijiquan rowing a dragon boat playing chess Drinking soybean milk playing football/basketball/table tennis/Swimming running jumping Module 3 Unit 2 What is the elephant doing?1）学生能够听、说、认 park lake thing interesting people men get on lots of lets 2）能听懂、会说本课对话。过程与方法：能够运用所学英语句子，进行简单的扩展性交流。1）继续掌握句型 Theyre 动词+ing+宾语 2）描述地点位置【难点】：通过描述人物行为，简要说明一处场景。一、Warming up 师生互相打招呼，问好。二、Revision 1教师说动名词：swimming,singing,dancing,rowing请学生作 出相应动作。2Free talk.以小组为单位选派一名代表，用英语描述本组成员收 集的