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1、（3）全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入生成问题 眼睛是心灵的窗户。不管如何，时刻让你的眼睛探索到这个世界的美好才是选择，我们就应该时刻带好自己的眼睛用它们去捕捉每一个美的瞬间。不要让它们消沉下去，失去对美好世界的探索。回眸 20XX，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部三体，说到三体，就一定要提到作者-刘慈欣，下面我们一起来学习他的这篇有关“眼睛”的文章。自学互研生成新知 步骤一知识梳理夯实基础 1.生难字词（1）字音 点缀（zhu）漫步（m n）迟钝（d n）闲暇（xi）凸现（t）拍摄（sh）蔚蓝（w i）合拢（ln）

2、（2）词义 迟钝:指反应迟缓;脑子不灵敏。闲暇:泛指闲空没有事的时候。不期而遇:没有约定而遇见。指意外碰见。心有灵犀:现多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。天涯海角:形容极远的地方，或相隔极远。2.作者名片 刘慈欣，大陆新生代科幻的主要代表作家，自上世纪九十年代开始发表科幻作品，曾于 1999年至 20XX年连续五年获得科幻小说银河奖，至今发表中短篇科幻小说20XX，他的作品因宏伟大气、想象绚丽而获得广泛赞誉。3.文体知识 科幻小说，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。

3、是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。步骤二整体感知走进文本 1.指导朗读 听范读录音，小组互读精彩片段。2.整体感知（1）请看标题-带上她的眼睛，你能设计几个怎样的问题来考考同学们?带上她的眼睛去干嘛?（带上她的眼睛去看这个世界。）【交流点拨】为什么要带上她的眼睛?（带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。）为什么是最后一次呢?（因为小女孩被困在地心里面再也无法出来了。）为什么出不来了呢?（因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。）（2）将刚才同学们的回答连贯起来，写成一段话，来概括全文的主要内容。【交流点拨】我觉得这篇课文主要讲的是“落日六号”

4、地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。步骤三精读课文探究写法 1.本文曾获得 1999 年第 11 届银河奖一等奖，其能够获奖的一个重要因素就是构思的巧妙。【交流点拨】第 2 段:“是一个好像刚毕业的小姑娘”。第 43段:“飞船上的生命循环系统还可以运行 50年至 80年，她将在这不到 10 立方米的地心世界里度过自己的余生。”写出了刚刚毕业的小姑娘，花季才刚刚开始啊，就被终身囚禁，太惨了!开头的那句“是一个好像刚毕业的小姑娘”是为后文所作的提示或暗示，这样的表现手法叫伏笔。2.巧妙地运用伏笔与照应，可以收到虽在意料之外，却在情理之中的

5、效果。文中像这样的伏笔还有不少，它们究竟有什么作用呢?运用旁批法来体会其作用。课文中原有一些旁批，找出文中其他地方的伏笔和照应之处，通过旁批的方式，说说这里的伏笔和照应带给你怎样的感受。每个同学选择自己最感兴趣的一处旁批，写出自己独特的体会或疑惑。写完之后交换看，精选最棒的一则旁批交流。邻座的同学互相观摩，看看别人是怎么写的，组长负责组织。（1）“热，热得像-地狱。”小女孩说的这句话非常奇怪，为什么会热呢，因为太空中是很寒冷的，这不合常理。而且还说热得像地狱，这就更加难以理解了。这几处就是埋下的伏笔。因为“飞船被裹在 6000 多公里厚的物质中”，“周围是温度高达 5000 摄氏度，压力可以把

6、碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍!”当然会热得像地狱。（2）小女孩为什么不想让大家知道她现在的处境呢?不想让文中的“我”知道她是一个被囚禁在地心里再也出不来的人呢?【交流点拨】小姑娘是想一个人承担这些生命中巨大的苦难，不想朋友们为她担心，这是一个懂事的小姑娘。从反面来说，这也说明这个小姑娘处境实在是太惨了，惨得连她自己都不愿意向别人提起这个事情。（3）“呀，真美，能闻闻它吗?不，别拔下它。”这是一处伏笔，照应后文的“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗”?【交流点拨】因为小姑娘深知自己根本就没有希望回到地面了，所以她对这些小花产生了一种同病相怜的感觉。她已经把自己当成了小花-那么脆弱，却又那么顽

7、强。3.同样的脆弱，同样的悲惨。小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同样是脆弱的。所以说，文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为了表现出小姑娘的处境。小姑娘的处境怎么样?请你设想一下。【交流点拨】同它对接，在舱门打开的一瞬间，我看到了“落日六号”内整洁的陈设。我走了进去，那个小姑娘同二十年前相比，长高了，这是在失重环境中长期生活的人的通病。她对着我微微一笑，说:“你来了。”这二十年的光阴，就在她的微微一笑中烟消云散。我带着她回到了地面，她留下的资料果然起了大作用，人类对地心世界的认识更为充分，一个崭新的纪元开始了。步骤四总结课文拓展延伸 1.总结课文 文中的伏笔与照应，构思巧妙，引人入胜，让我们

8、充分感受到了科幻作品的无穷魅力。希望本文的学习能够为大家打开一扇阅读科幻作品的大门，领略科幻的神奇。【交流点拨】今天通过对科幻小说伏笔的旁批与品味，我们不仅读出了构思的精妙，也读出了科学及献身的精神。愿同学们课外读更多的佳作，在自己的作品中也能学上一招。2.拓展延伸 平时我们接触过不少科幻小说，请展示一下这些科幻小说。【交流点拨】推荐刘慈欣的20XX。20XX是一部短篇小说集，包含了20XX、鲸歌、诗云等很多优秀的作品。我最喜欢的就是鲸歌，讲的是一个海盗训练鲸鱼来运送毒品的故事，可是鲸鱼在最后返航的时候却被捕鲸船捕杀了。这部作品有很强的讽刺意味，抨击了人类对动物、对同类犯下的累累罪行。虽是科幻

9、作品，锋芒指向的却是社会现实。初中生带上她的眼睛教案 2 一、教材分析 带上她的眼睛是本单元的自读课文，是一篇科幻小说，作者的想象奇妙又合理。二、学情分析 这篇文章是学生在初中学段第一次在教材中接触科幻小说。七年级的学生富于好奇心和想象力，利于对科幻小说的阅读与理解。在学习本文之前，学生应基本掌握了“浏览”的阅读方法。三、教学目标 1.通过浏览课文，回答问题，了解科幻小说奇妙而合理的特点;并通过感受作者的奇思妙想，激发自己的想象力和创造力。2.通过浏览课文，完成任务单，理解作者通过设置悬念和伏笔，使小说达到“出乎意料，情理之中”效果的巧妙构思。四、教学重难点 1.学生浏览课文后，引导学生联系生

10、活实际和自己的阅读经验、结合小说文本，使学生体会科幻小说奇妙而合理的特点。2.设计“游踪图”任务单，引导学生体会作者设置悬念和伏笔的巧妙构思。五、教学过程（一）、导入 以谈论虚拟现实技术引入。设计意图:激发兴趣，迅速过渡到主要环节。（二）、整体感知，把握科幻小说特点 在规定时间内要求学生结合旁批浏览课文。浏览后说说小说中哪些科学幻想情节给你留下了深刻印象。围绕学生所得，教师引导讨论，抓住科幻小说的特点深入交流。检测学生浏览成果，使学生体会科幻小说的特点。（三）、结合任务单，体会作者构思 要求学生再次浏览课文，浏览后完成“游踪图”任务单，小组交流，说说作者是如何在后文揭示真相时让读者不感突兀的。

11、围绕学生所得，明确作者设置悬念和伏笔的巧妙构思。使学生明确作者设置伏笔、悬念的巧妙构思。（四）、大胆想象，合理表达 作者的想象合理而又富于新意。请学生也尝试想象，以带上_的眼睛或带上他的_为题，创作一个故事。课上可以口头交流，课下形成文字。激发学生的想象力。（五）、板书设计 带上她的眼睛 刘慈欣 科幻小说 奇妙合理 出人意料 情理之中 初中生带上她的眼睛教案 3 教学目标:1、了解小说内容，体会作者丰富的想象力，感受科幻小说的魅力 2、把握小说主要情节，了解小说主要写作手法，悬念的设置和对比手法的运用。3、领略小姑娘的崇高精神，感悟文章主旨。教学重难点:领略小姑娘的崇高精神，感悟文章主旨。一、

12、导入:上周六，我们班组织了一次旅游文成九溪一日游，大家都说说看，我们都带了什么去旅游?（防晒用品、零食、相机、钱等）可是有人去旅游却带了别人的眼睛，这是怎么一回事呢?请大家翻开课文 23课带上她的眼睛，一探究竟。二、概括大意，梳理情节，了解悬念技法。1、谁能解答老师刚才的问题。2、刚才我们将故事大概说了一遍，这是按照事情的起因经过结果的顺序，条理很清晰。作者有没有按照这个顺序来写?这样处理有什么好处?明确:设置悬念，能引起读者的阅读兴趣，让读者阅读时充满期待。3课文作者刘慈欣，乃悬念大师，文章在许多地方尤其是小姑娘言行举止上种下悬念，请找到一处，揭晓谜底。三、了解小姑娘的精神品质，感受人物的伟

13、大 1、过渡:当所有谜底都揭晓，悬念都解决后，再来回顾这个故事，此时涌上你心头的是什么感受?并结合课文内容说一说，你为什么会有这样的感受。例如:沉重压抑，如此年轻美好的生命，被永久地禁闭在地心，一辈子无法与外界联系。孤独到极致，也残忍到极致。感动敬佩，最后的留言没有诉苦，没有绝望的嚎啕，只有平静的叙述，勇敢的承担。这份坚强，勇敢，和为科学事业无私奉献的精神，让人肃然起敬。（鲁迅:真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。）小结:法国哲学家，帕斯卡尔曾说过，思想形成人的伟大，正是这份勇敢坚强乐观，愿为科学事业献身的精神才铸就了小姑娘的崇高。2、请同学们带着这份感动敬佩再来读一读小姑娘最后

14、的留言“今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到“落日六号”并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢”四、从“我”和小姑娘的对比中感悟主旨 1、过渡:同学们刚才的感受都是围绕小姑娘来谈的，但是却忽略了文章中另外一个重要的人物，谁?“我”，小说以“我”的视角叙述故事，“我”是参与者，我是见证者，我也是改变者。有人说，表面上看，是“落日六号”内部的小姑娘被围困了，然而实际上是“我”被激活了。你赞同这个观点吗?赞同，小姑娘虽然身体被困地心，心灵

15、却是诗意的自由的，“我”虽然身体是自由的，心灵却是麻木封闭的。小说的末尾，“我”觉得地球变得透明了，“我”能感受到她的心跳，听到她的歌声，“不管走到天涯海角，我离她都不会再远了”，说明两个主人公已经交融在一起了，”我”被激活了，真正地打开了被世俗封闭已久的心灵，重新拥有了对生活的热爱和诗意。小说通过“我”和小姑娘的对比以及“我”前后变化，凸显了主旨。2、运用对比词，写下感悟。五、总结:这个故事发生在未来，却能让我们真实地感受到了这个世界的身影，当我们汲汲于名利，忙碌工作，执着于眼前的苟且时，不要忘了寻找生活里的诗意，不要忘了带上她的眼睛，让心灵去旅行。六、板书设计 带上她的眼睛 刘慈欣 让心灵去旅行。初中生带上她的眼睛教案相关文章:20XX初中爱眼日主题班会教案内容 带上她的眼睛读后感读书笔记五篇 初中生咏雪教案 初中生春朱自清的教案 初中生卖火柴的小女孩教学案例模板 3篇 初中生藤野先生教案模板 初中生九年级下册孔乙己教案模板 初中生语文盲孩子和他的影子教案模板 初中生语文散步教案模板 初中初二上册语文老王板书设计教案 -文章说明-本文是经过精选整理后的精品文档，具有很强的实用性，下载后可对文档进行重新编辑，可按您的想法稍作修改直接套用，标题或正文中所有带（）处可自行修改为需要字词，以便更好的为您所用！精挑精选精加工的精品文档，感谢您下载使用，希望使您的学习办公更便捷高效！