幼儿音乐活动方案共15篇Word文件下载.docx

1、是幼儿生活、学习和成长过程中不可或缺的重要元素，它不仅能培养和提高幼儿的素质和能力，还能使幼儿身心得以和谐发展、健康成长。让幼儿在唱唱、跳跳、动动、玩玩的游戏活动中直接地、亲身地体验音乐,感知音乐,获得相应的音乐知识和技能，萌发感受美、表现美的情趣。一、运用灵活多变的形式进行教学 幼儿年龄小、活泼好动、有兴趣但易转移,情绪不稳定,没有较好的自控能力。为了引导幼儿积极参与音乐活动，教师就必须熟悉和把握音乐艺术的特殊性,运用生动活泼的教学形式。如在歌唱活动路边有只小鸭中，我将歌词内容编成一个故事，利用故事激发幼儿学习的兴趣，并根据故事内容提问帮助幼儿记忆歌词内容，再结合场景让幼儿自主表演，为激发幼

2、儿的表演兴趣，我让幼儿在表演时结合道具、头饰来进行表演。一名幼儿扮演小鸭，另外几名幼儿扮演小朋友，他们边学唱边表演，学习积极性很高，既有助于幼儿的记忆力，又使得幼儿在表演过程中获得了乐趣。二、注重让幼儿进行自我表达和表现 为了激发幼儿在音乐活动的创新兴趣、信心和勇气，我们常常采用激励机制，让幼儿获得成功的体验。只有让幼儿按自己的条件、方式、愿意去做，他们才能学得主动，才能发挥想象力和独创性。尽管幼儿的表现还十分稚拙，但都是真情实感的流露，体现了他们独特的想像力和创造力。当幼儿在音乐活动中独立地完成了一次创新行为后，老师积极的鼓励：“你真聪明，你的舞蹈动作编得真好看”，“你是个爱动脑筋的好孩子”

3、等鼓励幼儿的创新行为。培养创造力并不是要摒弃模仿，在音乐活动中模仿是需要的，它是最初的学习方式，但必须较快地跨越这一分阶段进入探索期，引导幼儿大胆创新、独立思考，发表自己的独特见解。如在舞蹈活动四小天鹅中，小天鹅们是怎样来到池塘边的，它们在干什么，又是怎样表现自己优美的舞姿的等都是幼儿模仿、想象和创编的因素。由于幼儿的情感体验和表现很难全部预料，所以在活动中有时会出现一定程度的紊乱，但我们不要去训斥孩子，而是要给以亲切的微笑并用动作来鼓励，如：拍拍肩、亲亲脸、摸摸头等。并在宽松的氛围中支持和欣赏幼儿的创造表现。充分调动幼儿的表现欲望,让他们在自编、自创中探索,产生动力和自信感，让幼儿的成功感得

4、到体验。教师的激励巩固了幼儿的创新行为，使幼儿在音乐活动中敢想、敢说、敢创造、敢表现，进而促使幼儿创新意识的发展。三、运用已有知识,鼓励幼儿大胆进行创编 在教师的启发引导下，充分利用幼儿的好奇心来激发幼儿探索的兴趣，使之成为他们创新思维的源泉。能给幼儿更多的主动学习、积极探索和勇于创造的机会，这无疑对培养幼儿的学习兴趣、学习信心，发展幼儿的创造能力大有好处。在教学活动中,教师除了可以运用直观教具头饰、毛绒玩具等直观形象为幼儿提供创编条件外，还激发幼儿凭借想象、记忆进行创编。教师将幼儿分成几个小组，每组幼儿自己商量创编出不同的表演形式，并启发幼儿边唱边表演。最后，每组幼儿上台表演，同伴之间互相合

5、作，大胆的把自己的创编作品表演给其他幼儿看，这样既激发了幼儿的表现欲望，又提高了幼儿之间的合作能力。如在进行“打击乐”教学活动中，我们发现幼儿对各式各样的乐器十分感兴趣。他们忍不住好奇心这里摸摸那里敲敲，注意力完全在乐器上。这时老师便满足幼儿的好奇心，去掉枯燥的讲解，活动一开始就放手让幼儿自由地去感觉触摸各种乐器，让他们在玩的过程中自己探索这些乐器的特点和用法。当幼儿遇到困难、提出问题时，老师就鼓励他们互相帮助解决问题。这样，班上的幼儿不仅每次都积极参与“打击乐”活动，而且对活动内容也掌握得很好。这一举动，不但很好地保护了幼儿的好奇心，鼓励幼儿积极探索，还为幼儿的下一次创新实践提供了参与的动力

6、，形成了初步的创新意识。总之,我们教师应灵活地采用各种教学手段,创设情景交融的教学环境,做到寓教于趣，寓教于情，让幼儿在有趣的音乐活动中激发出表演的欲望，这是我们应该努力的方向。只有让幼儿在充满童趣的、和谐的、平等自由的音乐活动中，才能引导幼儿感受音乐中的美，激发幼儿的表演创意，让幼儿乐于展示自己，从中体会到快乐。音乐剧剧本如下：一、幼儿舞蹈开场快乐崇拜 二、幼儿甲上前：今天我们真快乐，在大森林里也有一件快乐的事。众幼儿齐：什么事？幼儿甲：鸭妈妈要生小宝宝啦。众幼儿：是吗？我们快一起去看看吧。三、童话剧丑小鸭 1.音乐母鸭带小鸭，一段欢快的舞蹈，大家一起上。舞蹈退场。静下来。鸭妈妈带着小鸭边走

7、上场边说：今天，是我最幸福的日子，我的宝宝出生了。它们又漂亮又健康。鸡妈妈狗爸爸，快来看呀！鸡妈妈狗爸爸上场，围着小鸭看。鸡妈妈：鸭妈妈，你的孩子太可爱了，太令人羡慕了。狗爸爸：鸭妈妈，你真是太幸福了。鸡狗一起：鸭妈妈，这里还有一个小宝贝，没出生呢。鸭妈妈：哦，宝贝，哥哥姐姐都已经出来了，你还在等什么呢？快出来吧。一起：丑小鸭蹦了出来：妈妈，妈妈，我出来了。小鸭们后退：妈妈，妈妈它真丑！哎哟，这个孩子长得真丑，恐怕是火鸡的孩子吧。是呀，太丑了！太丑了，太丑了，我们走吧。鸡狗小鸭都下场。丑：怎么了？妈妈，您不喜欢我吗？大家都别说了，我想是我的孩子（妈妈抱住了丑小鸭），可我怎么会生出这么难看的孩子

8、呢？哎！孩子们，妈妈带你们去游泳吧。（鸭妈妈无奈的带着孩子去游泳，丑小鸭失落的跟在后面）下场。2.音乐：数鸭子起。群鸭上场。一段舞蹈。音乐声停。小鸭一起：不许你玩，丑八怪。难看的丑八怪。我们走，不跟它玩。把丑推到一边，小鸭下场。看来，我真是太丑了，大家都不喜欢我，我还是离开这儿吧。音乐：为什么受伤的总是我丑慢慢走下场。3.音乐：郊游响起 蝴蝶、猫甲、兔子甲一起上场，跳舞。丑低头走着，抬头看见，高兴地跑过去。对蝴蝶说：嗨！你们好 蝴蝶：哟哟哟，哪来的丑八怪，长得真是太难看了，瞧，我们多漂亮。别理它，我们走吧，哼！蝴蝶下。丑对猫说：你们好 猫甲：丑东西，别过来，快滚开。猫下场。丑对兔：嗨，你们好兔

9、子甲：丑八怪，丑八怪，你是一个丑八怪，哈哈哈兔子下。丑自己在场上：为什么大家都不理我？难道我真的那么丑吗？鸣鸣妈妈，妈妈，你在哪儿，我好想你啊。4.音乐世上只有妈妈好响起。众演员上场（除了一部分兔和猫），小合唱。丑站在前排中间。5.音乐结束同时，音乐一段紧张的音乐兔和猫在合唱人群中奔跑。兔乙和猫乙喊：救命啊，救命啊。（大家站着不动）丑从人群中走出来：是谁在呼救？是谁？兔乙猫乙一起跑上来：快救救我们。有猎人在追我们。别着急，快跟我来。丑带着大家躲到人群后面。一会儿，丑慢慢走出来，左看右看，对着后面喊：小白兔，小花猫，出来吧，没有危险了！兔乙猫乙蹦出来，围着丑高兴地吹呼：哦，猎人走了，我们得救了。

10、谢谢你！你叫什么名字？丑不好意思地低下头：因为我长得丑，所以他们都叫我丑小鸭。兔乙猫乙一起：你救了我们，你的心灵那么美，我们一点儿也不觉得你丑。真的吗？当然了，我们一起玩吧。丑和兔乙猫乙拉起手跳了起来，丑：太好了，我太高兴了。6.歌曲找朋友 兔乙猫乙：请你到我们家去玩吧？好吧。7.音乐四小天鹅响起。舞蹈停，天鹅说：咦，你们看，那里有一个我们的伙伴，我们看看去。到一侧拉丑上来。众：你好，和我们一起跳舞吧。哦，你们太美了，而我只是一只丑小鸭，你们不嫌弃我吗？哈你也是一只美丽的白天鹅啊，不信你自己瞧瞧走到台前，当做湖水。丑慢慢地，看，之后又手捂脸：啊，这是我吗？我的羽毛，哇，太美了，我简直不敢相信，

11、谁能告诉我，这是真的吗？全体幼儿上场齐说：“是真的”。一个欢快地舞蹈。音乐当哈利遇到（结束）一、填空题 1儿童艺术发展三阶段是：阶段、阶段、阶段。2加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：、。3音乐的非句法因素是、与。4音乐形式的关键经验有、律、。5我国幼儿园音乐作品的文化特性其实质是、的协调与把握。6幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是分别是；。7课程目标表述角度的转换，一方面体现着；另一方面也确实能 8学前儿童音乐课程目标两类体系的名称是 的目标体系；目标体系。9幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的、。10在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是；11幼

12、儿园音乐课程评价的四个基本问题是、12幼儿拍感的两个方面是，。13柯达伊教学法中幼儿歌唱教学的三个要点是、14适合幼儿进行歌词创编活动的歌曲特征是；15进行即兴表演的两个条件是 与。16幼儿的三种身体动作类型是、。17非移动动作可以从四个方面探究，它们是、次、。18学前儿童音乐技能类型有、。19幼儿打击乐演奏的三种主要方式是；、旋与。的。层。20旋律经验的年龄目标有、。21节奏经验的年龄目标有；22力度经验的年龄目标有、。23织体经验的年龄目标有、。24风格经验的年龄目标有 二、名词解释 1感受系统 2制作系统 3知觉系统 4音乐作品的再现性 5音乐作品的表现性 6幼儿园音乐课程目标 7学前儿

13、童音乐课程的内容组织 8音符单一的节奏型 9音乐技能 10邀请舞 11双圈舞 12意象 13创编歌词活动 14音乐即兴 15表现性评价 三、简答题、。1简述在我国音乐教育中出现的制作、知觉、感受三大系统分离的状况。2简述学前儿童音乐经验获得的三个条件。3简述学前儿童的三大音乐趣味。4简述再现音乐内容的三项标准。5简述音量表现性的特点。6简述舞曲风格经验的获得机制。7简述速度经验的获得机制。8简述音层厚薄经验的获得机制。9简述句子结构经验的获得机制。10简述声音高低经验获得机制。11简述打击乐器音色经验的获得机制。12简述声音高低经验获得机制。13简述动作意象的方式有哪些。14指出“妈妈用梳子，

14、梳着我的头发；风是树的梳子，梳着树的头发。”这句儿歌的原有形象与意象。15简述歌词创编活动可能存在的两种偏差。16用身体动作与嗓音表达轻重的区别是什么？17幼儿提炼乐曲节奏型可能使用的四种方法是什么？18简述符合幼儿趣味的歌曲特点。19指向拍感目标的歌曲所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式是什么？20简述学前儿童音乐课程评价的对象。四、论述题 1论述接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因。2论述学前儿童音乐教育中的教育性原理。3论述幼儿园音乐作品再现性的形式规限。4阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第 一、二个层次的音乐形式经验目标。5论述学前儿童的音量趣味

15、给学前音乐教育的启示。6阐述幼儿歌唱音调不准的可能原因。7阐述动作意象的原则。五、音乐材料分析题 1分析“未出壳雏鸡的舞蹈”的曲式结构与再现主题内容。2分析“水族馆”的曲式结构与音乐内容主题。3分析“喜洋洋”的曲式结构与再现主题内容。音乐会活动方案 一、活动目的和意义：我校的学生纯朴、老实，甚至胆小、害羞，不敢在公开场合表现自己。开展音乐会，不但能够给学生营造一种良好的音乐氛围，促进孩子们积极参与音乐活动，增强他们学习音乐的兴趣，更能克服他们胆小、害羞的缺点，增强孩子们的自信心，使他们在音乐活动中体验成就感。二、活动参与者：常安一中全体学生 三、活动地点：操场 四、活动形式：根据学生上报的节目

16、，预先制定好节目单，主持人按节目单顺序报幕，演员按顺序演出。五、活动要求：1、以“迎国庆、祝福祖国”为主题，内容积极健康，形式多样。2、要求各班的每个学生都参与，可以根据自己的爱好、特长，自选内容、自选表演形式，自选合作伙伴、自选节目负责人、自选时间排练、自选节目主持人。3、以每位同学在音乐会上的表现为依据，作为对本学期音乐成绩的考核。4、各位班主任要重视此项活动，积极进行策划、排练，届时进行“班级音乐会”的评比。六、活动内容：1、节目范围：可选择喜爱的歌曲或其它表演形式，要求内容健康，积极向上，与“迎国庆、祝福祖国”主题密切相关的节目。2、节目形式：包括唱歌（独唱、小组唱、合唱、对唱）、舞蹈

17、、小品、相声、诗歌朗诵、乐器表演等。3、节目人数：自由搭配，各班准备节目三个或三个以上节目，形式和内容自由组合，自愿报名，节目单由音乐课代表、音乐会策划小组统筹完成，交音乐老师进行审核。4、利用课间、课余、周末积极进行排练，老师定期指导检查。5、国庆前在学校举行音乐会，对老师、家长、领导进行展示。七、活动安排：1、教师方面：提前制定活动方案，布置任务。排练过程给予学生一定的指导，为学生的排练提供帮助，做好学生间的组织协调工作。2、学生方面：（1）确定演出地点。（2）推选主持人 2 名。主持人除负责节目主持外，还要负责统计学校节目的数量、内容等等。（3）演出时邀请校领导、班主任、科任老师和家长也

18、来参加音乐会 的演出和评比。（4）设计节目单、邀请书，并对音乐会会场环境作以布置。八、活动过程：1、主持人按节目单顺序报幕，演员按顺序进行演出。2、教师（或家长）对同学们音乐会上的表现进行点评，及时表扬表现优秀的同学，并鼓励全班同学今后能大胆地表现自己，多给自己锻炼的机会。3、学生互评。4、谈谈自己在本次音乐会中的收获。“迎国庆”班级音乐会活动方案 一、活动目的和意义：我校在山区，交通不便，与外界交往比较少，这里的学生纯朴、老实，甚至胆小、害羞，不敢在公开场合表现自己。开展班级音乐会不但能够给学生营造一种良好的音乐氛围，促进孩子们积极参与音乐活动，增强他们学习音乐的兴趣，更能克服他们胆小、害羞

19、的缺点，增强孩子们的自信心，使他们在音乐活动中体验成就感。五年级全体同学 三、活动地点：五年级教室 四、活动形式：1、以“迎国庆祝福祖国”为主题，内容积极健康，形式多样。2、要求班上的每个学生都参与，可以根据自己的爱好、特长，自选内容、自选表演形式，自选合作伙伴、自选节目负责人、自选时间排练、自选节目主持人。4、要求重视此项活动，积极进行策划、排练，届时进行“班级音乐会”的评比。（1）节目范围：（2）节目形式：（3）节目人数：自由搭配，每人准备节目一个或一个以上节目，形式和内容自由组合，自愿报名，节目单由音乐课代表、音乐会策划小组统筹完成，交音乐老师进行审核。（4）利用课间、课余、周末积极进行

20、排练，老师定期指导检查。（5）国庆前在音乐课上举行音乐会，对老师、家长、领导进行展示。主持人除负责节目主持外，还要负责统计本班节目的数量、内容等等。（3）演出时邀请校领导、班主任、科任老师和家长也来参加音乐会的演出和评比。评分表：学生 姓名 特长展示成绩 加分项目 总成绩 音乐会结束后，我惊讶地发现有些平时不善言语的同学竟能表演得如此投入、自然大方，同学们是多么兴奋、意犹未尽，我感觉到同学们非常期待下次音乐会的开始。我需要思考的是如何使“班级音乐会”更加的完美。我认为开展“班级音乐会”能培养农村学生对音乐审美的感受与认识、以及创造能力和合作能力等各项能力，还能培养学生的修养与气质，我希望我们所

21、有的音乐教师都能够以班级音乐会作为良好的教育契机，细化，渗透培养学校礼仪教育。在活动过程中出现不少问题，如：找不着道具，节目之间衔接不紧凑，说明准备工作还做得不够，有待改进，但总体来说，效果还是不错的，既达到了音乐教学目的，又锻炼了孩子们团结协作的能力，也锻炼了他们的组织协调能力，取得了良好的效果。小小音乐会活动方案 一、活动前安排：（一）活动的准备活动的目的和意义：为了丰富同学们的校园文化生活、营造良好的校园文化氛围、展现学生的个性魅力，从理性和感性两方面展现当代小学生的精神风貌，给同学们一个展现自我的舞台提高同学们逻辑思维应变能力以及协调能力，全面促进校园文化发展，所以以活动表演形式组织学

22、生活动（寓教于乐）。活动要求参加人员：要求 46年级上自习的学生人人参与，可以根据自己的爱好、特长，以教材内容为主，自选内容、表演形式自选合作伙伴。活动组织形式：毛遂自荐式：学生举手，教师随机提名学生上台表演。（课堂活动）击鼓传花式：教师做鼓手击鼓，学生传“花”，接到花的学生上台表演，如有合作者一同上台。节目范围：自选或改编本学期教材内容，也可选择自己最喜欢的歌曲，演唱形式自定，可以独唱、小组唱、表演唱、大合唱等。二、活动过程：（一）活动前期做好准备，教师进行安排。为了体现学生的组织能力，体现学生的自主性，我首先把音乐会的主动权交给了学生，也就是说放手让学生去完成音乐会的各项工作，创建个平等民

23、主的空间让学生自由发挥，各施所长。1、掰歌：一种在原有音乐旋律的基础上，添加自己心怡和看好的有创意的表现自我的，抒发情绪和感受的歌词的歌曲表现形式。此外，加上串烧，翻唱等形式，丰富活动娱乐方式。原有旋律、改编歌词、加入创意、抒写生活。原创作品、记录生活点滴、抒发真情实感。歌曲串烧、标新立异、展现才华。（三）活动小结：学生经过自己的策划、编排，在音乐会这个舞台上正式向其他同学展示自己。PK赛（节目表演）通过个人自评、小组互评、教师点评，学生对自己的音乐技能技巧、音乐知识、个性展示等等做一次全方位的小结。（得与失）个人自评：通过整个活动，你对自己的评价，我哪里做得较好，哪些地方需要改进等。小组互评

24、：针对表演者的表现，能正确的评价别人，同时互相交流、互相学习。（合作竞争）教师点评：1.你对教材的熟悉度，知识目标；2.你在表演时的表现，技能技巧运用；3.你对歌曲情绪、情感的表现，你感动观众了吗？哪里还可以做的更好？4.活动的整体把握等等。三、安全措施：1、活动前学生集中、活动后学生回到班级过程中的安全隐患。由于学生自带凳子，楼梯又窄小。所以要做好活动前后的组织工作，保证活动前后的学生上下楼按大会安排，先上后下，秩序井然。2、活动过程中的会场。要求各年级、各班级在指定的地点排队坐好，没有特殊情况，学生中途不得走动、离场。3、活动结束后必须清点人数，一个不能少。幼儿音乐活动评课稿 幼儿音乐活动

25、评课稿篇 1：听了 xx 老师幽默的海顿这节音乐课后，让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造。他在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。教师上课的过程充分利用了乐曲和游戏去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。活动中，律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主。活动后，以其他乐曲作为补充，让学生充分感受了不同情绪的乐曲，在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。让学生在唱唱动动中充

26、分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如：本课高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组创编及演示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。在这堂音乐课中，无论是教师的唱和表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个

27、音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方，但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。结尾处还应对学生进行总结，将整个课程内容升华。教师却未提到。幼儿音乐活动评课稿篇 2：一、*在熟悉音乐教材中，创造性地编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了基础。二、教学中，*把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。在教师循序渐进的引导中，通过听龟兔赛跑片段，在分别读一读和拍一拍龟、兔的节奏活动中，充分地感受了

28、歌曲旋律美；唱大鹿，引导学生从音乐旋律中充分感受歌曲所描绘的勇敢的动物形象 音乐活动：大中国 活动目标：1、欣赏体验作品气势雄壮，音域宽广的特点，激发作中国娃的自豪感。2、学习运用多种手段表达、体现作品所展示的内容。活动准备：1、录音磁带 2、大量的关于我国少数民族的图片 活动过程：一、导入 幼儿倾听歌曲，教师随伴奏演唱歌曲。这首歌大家熟悉吗？歌曲的名字叫什么？幼儿根据录音随意跟唱和表演。二、展开 1、老师带领幼儿理解歌曲内容。2、这是一首大家非常熟悉的歌曲，现在让我们仔细的来听一遍。3、幼儿讲一讲对歌曲旋律的感受和歌曲内容的粗略理解。4、歌曲中唱了些什么？有没有听不懂得地方？5、中国有哪些地方的角色是很出名的？兄弟姐妹指什么？6、听这首歌曲时有哪些感受？（雄壮、有力）7、寻找歌曲中音最高的地方，尝试跟唱歌曲，谈谈有何感受。三、老师小结 大中国这首歌曲唱的是我们中华民族大好河山，歌颂了我们勤劳、勇敢的民族，所以这首歌给人们的感觉是气势雄壮，我们用自豪的声音告诉全世界人民：我是一个中国人，我爱中国这个家。幼儿妇女节活动方案 3篇 幼儿妇女节活动方案篇 1：一、活动目标:1.通过亲子活动增加孩子与家长间的情感，感受到母亲的爱。2、培养动手实践能力、综合运用能力。3、体验亲子活动的乐趣.二、活动准备:1、活动前向家长宣传此次活动的意