小学生综合素质评价表Word文档下载推荐.docx

1、学 习 能 力 能独立完成学习任务，努力克服学习中的困难。有良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。能够独立思考，善于提出问题和解决问题，有自主合作学习意识。具有丰富的想象力和创新意识，有较强的动手能力，有一定的综合实践活动能力。交流 乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力，善于与他人合作，共同完成完任务。与 合作 尊重并理解他人，能够合理评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享。运动 与 健康 积极参加阳光体育活动，坚持上好“两操两课”。每天睡眠不少于 10小时。良好的饮食习惯，吃饭定时、定量，不偏食，不择食，尽量少吃零食 经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，有良好的卫生习惯。学习 成绩 语 文

2、 数 学 英 语 说 明：评定分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。小学生综合素质评价表 学校 姓名 性别 学期 年级班级 项目 评价基本标准 自我 评价 小组评价 教师 评价 家长 评价 综合 行 为 与 习 惯 热爱祖国 认识国旗、国徽，会唱国歌、行队礼。遵纪守法 知规范：小学生日常行为规范，了解法律，自觉遵守校规校纪。评 价 标 准 勤奋学习 课堂上注意听讲，多想、多问、大胆提问题，考试不作弊、卷面干净。文明礼貌 待人接物讲礼貌，不随地吐痰，不打架骂人，尊重老师和长辈。关心集体 在校做好值日工作，爱护公物，在家里学做简单的家务。勤劳俭朴 合理花钱，学会储蓄，爱惜物品，不浪费，生活学会自理

3、。参加锻炼 热爱体育运动，养成体育锻炼身体的好习惯，有一定的运动技能和强健的体魄。社会公德 公共场所中行为规范，即行为美、语言美、心灵美。团结友爱 与邻居、同伴和睦相处，主动关心他人，帮助有困难的同学。勇于实践 积极广泛地参加各种公益劳动和社会实践活动，了解家乡的变化。科 学 文 考试科目 语文 阅读、口语交际、习作（写话）、基础知识 数学 实践操作、计算、应用题、概念 化 素 质 英语 单词、听、说、读、写 科学 基础知识、实践或制作 品德 基础知识、思想认识 考查科目 音乐 器乐或舞蹈、唱歌或视唱 美术 工艺、绘画、美术字 书法 读写姿势、作品 体育 运动能力、技能技巧。电脑 基础知识、操

4、作 实践 动脑动手能力、作品独自完成。地方 情感与态度评价标准 独立性 认真完成作业，生活自理，在活动中爱动脑筋，有自己的看法，面对困难能自己想办法解决。坚韧性 有始有终，持之以恒，正确对待挫折。和谐性 团结同学，助人为乐，在活动中善于和同学、老师交流合作。创造性 认真制作小发明或完成小实验。个性特长素质（获奖情况）班级 学校级 市县级 省、国家级 老师，您眼中的我 老师，请您听我说 家长寄语 注：1、考试科目考查科目均按优秀（A）、良好（B）、及格（C）、待及格（D）等级评价。2、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！”“好样的！”、“加油啊！”、“拼搏！”评价。3、按“等级+特长+评语”的方

5、式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。小学生综合素质测评表（低段 12年级）学校 学生 测评教师 等级 测评形式 测评内容 评价标准及办法 分值 评分 填写一份表格 基本情况+课程好恶、兴趣爱好、课外活动、评价教师、评价家长或品行分辨 填写工整、规范，内容符合表格栏目要求，侧重考核学生收集处理信息、书写、表达、评价辨析等方面能力，根据不同表格的测评要求和评分意见评定。10 展示一项特长 唱歌、绘画、跳舞、演讲、书法、速算、手工、乐器 侧重考核学生听、说、唱、跳、吹、拉、弹、画、做、算等方面能力，根据所选特长项的具体要求和评分意见评

6、定。10 进行一项运动 国家学生体质健康标准评价项目 根据评价标准评分 10 朗读一篇作品 选自课内外的儿歌、童话、寓言、古诗等多种体裁的文段 朗读得正确、流利，有感情，侧重考核学生朗读、表达、审美等方面能力，以不同文段的朗读要求和评分意见评定。15 设计一张贺卡 节日、生日、特定纪念日 所设计的贺卡体现时间主题，符合称谓特点，侧重考核学生设计、操作、写作、运用、表达、审美等方面的能力，按制作贺卡的特殊标准和评分意见评定。15 介绍一次活动 游戏、主题班会、公益劳动、参观、访谈、运动会 自然大方，口齿清楚，简要讲述自己感兴趣的见闻，侧重考核学生表达、思维等方面的能力，按学生表现情况评定。20

7、解决一个问题 猜谜、脑筋急转弯、生活中的数学问题、对处事待人案例发表见解 正确，有价值，符合品行规范，侧重考核学生观察、问题意识、思维、评价辨析、计算等方面的能力，遵循参考答案和评分意见评定。20 说明：1、评价的具体内容抽签决定。2、先分项评分，计算总分以后确定等级。90 分以上为特优，80-89 分优秀，70-79分为良好，60-69 为及格，60分以下确定为待及格。小学生综合素质测评表（中段 34年级）学校 学生 测评教师 等级 测评形式 测评要求 评价标准及办法 分值 评分 特长展示 在 3-5分钟内展示自己的 1-2项特长。考察学生的听、说、唱、跳、画、做等能力，以相关学科的具体要求

8、为标准评分。10 体育运动 国家学生体质健康标准评价项目 根据评价标准评分 10 制作贺卡 乡镇中心校学生用电脑制作，至少用上三个英语单词；其余学校学生手工制作。考察学生思维、操作、表达、审美交际等能力，以语文、品德、信息技术、综合实践、英语、美术、音乐等学科的相应要求为标准评分。20 制定计划 制定一个家庭或班级活动计划，要对经费、行程、工具等方面进行科学安排。考察学生策划、预算、逻辑思维、社会实践等能力，以语文、数学、信息技术、综合实践、品德等学科的相应要求为标准评分。20 实践探究 操作并描述一个探究活动或实验的全过程。考察学生动手操作、逻辑思维、表达、探究、创新等能力，以语文、数学、科

9、学、品德等学科的相应要求为标准评分。20 综合运用 出示材料、创设情景，在描述、制作、拼画、实验、提问、解决问题等项目中选择进行。考察学生的观察、表达、创新、动手操作、设计、质疑、独立思考和运用知识解决问题等能力，以各学科的相应要求为标准评分。小学生综合素质测评表（高段 56年级）学校 学生 测评教师 等级 测评形式 测评要求 评价标准及办法 分值 评分 作文朗读 现场作文（片段），并朗读，回答评委的现场提问。作文符合习作要求，朗读正确、流利，有感情，侧重考核学生作文、朗读、表达、审美、应变等方面能力，按作文、朗读、回答要求和评分意见评定。15 特长展示 在 3-5分钟内展示自己的 1-2项特

10、长。10 体育运动 国家学生体质健康标准评价项目 根据评价标准评分 15 制作贺卡 乡镇中心校学生用电脑制作，至少用上三个英语单词；15 制定计划 制定一个家庭或班级活动计划，要对经费、行程、工具等方面进行科学安排。15 实践探究 操作并描述一个探究活动或实验的全过程。15 综合运用 出示材料、创设情景，在描述、制作、拼画、实验、提问、解决问题等项目中选择进行。15 说明：小学生综合素质评价表 学生姓名：班级：评价 要素 评 价 内 容 学生 自评 家长 意见 教师 评价 道 德 品 质 对师长有礼貌，与同学友好相处，言行文明。学 习 能 力 有学习的好奇心与求知欲，能独立完成学习任务，努力克服学习中的困难。交流 与 合作 乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力，善于与他人合作，共同完成完任务。尊重并理解他人，能够合理评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享。审美 与 表现 衣着整洁得体，言谈举止文明，诚实守信，能感受、发现、欣赏艺术与自然生活中的美，并形成自己的情感判断。对音乐、美术感兴趣，课堂表现突出，积 极参加各种艺术活动且有一定艺术特长。说明：评定分为 A、B、C、D四个等级或优秀、良好、合格、不合格。