辽宁省沈阳市和平区学年高二生物下学期期中试题Word格式.docx

1、B. 氧气浓度不会影响哺乳动物成熟红细胞对K+的主动吸收C. 胞吞与胞吐均是大分子物质进出细胞的方式D. Na+进出神经细胞均需要消耗ATP5细胞核是细胞结构中最重要的部分，下列有关细胞核的叙述正确的是A. 活细胞进行新陈代谢的主要场所B. 衰老细胞的细胞核体积变小，染色质收缩C. 细胞周期的全过程中，核DNA仅间期进行DNA复制D. 控制细胞的一切性状6下列有关细胞器增大生物膜面积方式的叙述，不正确的是A. 叶绿体通过类囊体薄膜堆叠来增大生物膜面积B. 内质网通过折叠广泛分布于细胞质基质C. 线粒体通过内膜向内折叠来增大生物膜面积D. 高尔基体产生小泡仅仅是为了增大生物膜面积7下列关于酶的实

2、验叙述，正确的是A. 利用唾液淀粉酶可以除去植物细胞壁B. 用丙酮能从刀豆种子中提取到纯度较高的脲酶C. H2O2分解实验中.Fe3+、加热与过氧化氢酶降低活化能的效果依次增强D. 利用pH分别为7、8、9和10的缓冲液探究pH对胃蛋白酶活性的影响8下列关于ATP的叙述正确的是A. ATP分子中含撒个高能磷酸键，这些键易断裂也易形成B. 若细胞代谢强度增加一倍，则细胞内ATP的含量也将增加一倍C. 有机物彻底氧化分解时释放的能量都储存在ATP中D. 果糖+葡萄糖蔗糖是吸能反应，需要ATP直接功能9关于“叶绿体中色素的提取和分离”实验，描述正确的是A. 研磨时加入无水乙醇会导致滤液颜色呈浅绿色B

3、. 研磨时加入少量的碳酸钙有助于研磨更充分C. 胡萝卜素在层析液中的溶解度更大D. 滤液细线浸入层析液中层析效果最佳10用14C标记参加光合作用的CO2，可以直接了解光合作用的哪一过程A. 光反应必须在有光条件下进行 B. 水的光解释放02的过程C. CO2被还原为糖类的过程 D. 光合作用过程中能量的转化过程11下图表示人体中细胞呼吸的过程，数字代表反应过程。下列叙述正确的是A. 代表人体细胞中糖元或淀粉的水解B. 过程后，葡萄糖分子中少部分化学能存在于丙酮酸中C. 只发生在线粒体中D. 过程产生的乳酸可在原细胞中再生成葡萄糖12适宜的光照、温度条件下，在0.003% CO2和1% CO2两

4、种不同环境中某植物叶肉细胞卡尔文循环中三碳化合物和五碳糖微摩尔浓度的变化趋势如图所示。据图分析合理的是A. ab段暗反应速率越来越小B. bc段甲物质浓度降低是因为生成速率变小C. cd段光合作用较弱是因为光反应产物不足D. ae段叶肉细胞的光饱和点稳定不变13下列有关衰老细胞的叙述，正确的是A. 细胞内水分减少，细胞萎缩，细胞核的体积明显减小B. 细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低C. 细胞新陈代谢的速率减慢，细胞内所有酶的活性降低D. 细胞膜上的糖蛋白减少，使得细胞的粘着性降低14下列关于细胞分化的叙述中，不确切的是 （ ）A. 全能性是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能B.

5、 细胞分化发生在生物体的整个生命进程中C. 细胞分化使细胞的遗传物质发生改变D. 细胞分化使细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异15假说演绎法包括“观察现象、提出问题、作出假设、演绎推理、检验假设、得出结论”六个环节。利用该方法孟德尔建立了两个遗传规律，下列说法正确的是A. 为了检验作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正反交实验B. 孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”C. 孟德尔发现的遗传规律可解释有性生殖生物所有相关性状的遗传现象D. 孟德尔作出的“演绎”是F1与隐性纯合子杂交，预测后代产生11的性状分离比16如图为豌豆的“一对相对性状的杂交实验”图解。下列

6、相关判断错误的是 （） A. 两个亲本都是纯合子B. 高茎对矮茎为显性C. 亲本中高茎豌豆作父本或母本实验结果不同D. F2中既有高茎也有矮茎的现象叫做性状分离17以下关于X染色体隐性遗传病的叙述，错误的是A. 致病基因不会从雄性传递给雄性B. 如果父亲是患者、母亲是携带者，则雜子代可能患病C. 致病基因对雄性和雌性均有影响，但对雌性的影响比雄性大D. 该遗传病往往表现出隔代交叉遗传18以下细胞中,有细胞周期的是A. 初级精母细胞 B. 癌变的细胞 C. 衰老的细胞 D. 唾液腺细胞19如图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图象，下列说法正确的是（）（1）具有同源染色体的细胞有图、图、图；（2

7、）动物睾丸中可能同时出现以上细胞；（3）图所示的细胞中有2个四分体；（4）进行有丝分裂细胞为图和图；（5）图中一定发生了等位基因的分离A. （1）（2）（5） B. （3）（4）（5） C. （1）（3）（4） D. （1）（2）（4）20下列关于DNA复制的叙述，正确的是A. 细菌DNA的复制只发生在拟核B. DNA分子的两条链均作为复制时的模板C. 相同的DNA复制后一定会形成相同的DNAD. DNA分子复制时解旋酶与DNA聚合酶不能同时发挥作用21DNA具有多样性的原因是（ ）A. 组成基因的碱基数目庞大 B. 空间结构千变万化C. 碱基排列顺序的千变万化 D. 碱基种类有许多种 22下

8、列有关遗传信息流动方向的叙述，不正确的是A. 遗传信息能从DNA流向RNAB. 遗传信息能从RNA流向蛋白质C. 拟核中的遗传信息可从DNA流向DNAD. 噬菌体的遗传信息可从RNA流向DNA23关于基因控制蛋白质合成过程的叙述，正确的是A. 转录完成后基因的空间结构发生不可逆性的改变B. 基因中存在一些不能翻译成多肽链的片段C. 多个核糖体可同时参与一条多肽链的合成D. 原核细胞内转录和翻译都发生在拟核中24下列有关遗传与变异的说法中，错误的是A. 具有相同基因的细胞转录出的mRNA不一定相同B. 改变基因的结构，生物的性状不一定发生改变C. DNA聚合酶和RNA聚合酶的结合位点分别在DNA

9、和RNA上D. 减数分裂中同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换可引起基因重组25下列关于生物体基因突变的叙述中，不正确的是A. 基因突变是生物变异的根本来源B. 基因突变可由物理、化学或生物因素诱发C. 发生在DNA中的突变一定导致生物性状的改变D. 发生在植物体的基因突变，可通过无性繁殖传递26位患某单基因遗传病的女子与正常男子结婚，医生建议生女孩，则推测该病的遗传方式为A. 常染色体显性遗传 B. 常染色体隐性遗传C. 伴X染色体隐性遗传 D. 伴X染色体显性遗传27在足球比赛过程中，人体最可能发生的是A. 甲状腺激素分泌减少 B.贮存的肝糖原减少 C. 体液升高 D. 尿量增加28下

10、列动物激素与其产生部位、靶组织的对应关系错误的是A. 促甲状腺激素一腺垂体一甲状腺 B. 生长激素一下丘脑一全身组织C. 促甲状腺激素释放激素一下丘脑一腺垂体 D. 甲状腺激素甲状腺一全身组织29下图表示反馈调节的模式图,下列所述与图示模型不符的是A. 甲表示促甲状腺激素分泌增多,乙表示甲状腺激素分泌增多B. 甲表示种群数量增多,乙表示种内斗争加剧C. 甲表示水体污染加剧，乙表示鱼虾死亡增多D. 甲表示被捕食者数量增多,乙表示捕食者数量増多30下图是蛙坐骨神经腓肠肌标本，在a处给予刺激，下列说法正确的是A. 蛙坐骨神经由许多神经元被结缔组织包围而成B. 若腓肠肌收缩，证明刺激坐骨神经时产生了局

11、部电流,并传送到腓肠肌C. 若将坐骨神经腓肠肌放入KCl溶液中，刺激a处，腓肠肌不会收缩D. 若腓肠肌收缩，则此过程中涉及神经递质通过胞吐作用运输到突触后膜31关于免疫调节的叙述，正确的是A. 机体主要依赖免疫调节维持内环境稳态B. 机体在免疫应答过程中，浆细胞会分裂并产生抗体C. 已免疫的机体再次接触青霉素后会发生自身免疫病D. 吞噬细胞吞噬病原体的过程，可以发生在非特异性免疫中，也可以发生在特异性免疫中32下列关于植物生命活动调节的叙述，错误的是A. 生长素既能促进发芽也能抑制发芽B. 乙烯、吲哚乙酸、吲哚丁酸及2.4-D均为植物激素C. 在植物成熟组织中，生长素可进行非极性运输D. 植物

12、生长发育的过程，根本上是基因组在一定时间和空间上程序表达的结果33下列四组实验中，燕麦胚芽鞘在单侧光的照射下，能直立生长的是（）A. 用锡箔罩住胚芽鞘的尖端 B. 切去胚芽鞘的尖端C. 用锡箔罩住胚芽鞘的尖端下面的一段 D. 胚芽鞘不经处理34农业生产中可以用一定的方法获得无子果实，下列说法正确的是A. 三倍体无子西瓜属于染色体结构变异，所以属于可遗传变异B. 通过使用生长素获得的无子番茄的无子性状可以通过无性繁殖遗传给下一代C. 三倍体无子西瓜无子的原因是三倍体减数分裂过程中联会紊乱，所以难以产生正常配子D. 无子番茄无子是因为使用生长素使其无法产生配子35下列有关生物群落构成的说法，正确的

13、是（）A. 西双版纳原始森林乔木生长高度达到百米以上，只有垂直结构没有水平结构B. 竹子的高矮，属于群落的垂直结构C. 冬季的云龙湖中只有水平结构没有垂直结构D. 两个物种的生态位越相近竞争越激烈36下列有关种群、群落和生态系统的叙述，不正确的是A. 雌螳螂在交配后将雄螳螂吃掉属于捕食关系B. 生态系统的信息传递不都是沿着食物链进行的C. 捕食者的存在有利于增加物种多样性D. 丰富度能够反映群落在一定时期的物种数目，但不能反映群落的演替趋势37下列关于动物种群的叙述，正确的是A. 性别比率不是所有种群都具有的特征B. 保持出生率人口就会零增长C. 自然增长率主要由性成熟的早晚、每次产仔数和每年

14、生殖次数决定D. 各种种群的年龄结构都有生殖前期、生殖期和生殖后期38在对某种鼠的种群密度的调查中，第一次捕获并标记40只鼠，第二次捕获标志鼠10只，未标记鼠20只。则该种群数量为：A. 150只 B. 100只 C. 80只 D. 120只39南宋文学家辛弃疾在西江月夜行黄沙道中写道：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，形象地描绘了一幅农业丰收景象。这句词中隐含了农田生态系统中的一条食物链，该食物链是A. 蛇蛙鹰 B. 稻蛇鹰C. 稻害虫蛙 D. 害虫蛙蛇细菌40猞猁以雪兔为食，如图为1850年1940年的90年间，雪兔和猞猁的种群数量波动情况，则以下叙述正确的是A. 这种种群数量波动方式属于

15、非周期波动B. 气候、食物、领域行为等外源性因素对种群数量的影响极为强烈C. 猞猁捕食雪兔后同化的能量属于该生态系统的次级生产量D. 雪兔属于小型哺乳类，因此其存活曲线与人类类似，接近凸形二、非选择题（四道大题，共60分）41据报道，尽管颇受争议，世界首例“三亲”婴儿仍于2016年4月在墨西哥诞生。“三亲”婴儿的培育过程如下图所示。（共9分，除注明其余各1分）回答下列相关问题：（1）“三亲”婴儿培育技术中，过程A使用的技术是_；在体外受精前，要对精子进行_处理；由“受精卵三亲婴儿”过程中，需要用到的胚胎工程技术有_和_。（2）体外培养重组卵母细胞时，需要在怎样的条件下进行？_（填写四种条件）。

16、（2分）由于人们对细胞所需的营养物质尚未完全搞清楚，因此在培养细胞时，合成培养基中除了加入水、无机盐、维生素、葡萄糖、氨基酸等营养成分外，通常还需要加入血清、血浆等_成分。（3）“三亲”婴儿与体细胞克隆动物多利羊在遗传物质来源上的主要区别是_。（2分）42下图是利用现代生物技术改良草莓品系的过程（共8分，每空1分）（1）将野生绿色草莓的叶片离体组织培养成四倍体试管苗的过程，体现了植物细胞的_性，此过程中秋水仙素的作用机理是_。（2）过程中欲获得抗虫草莓，可从蛋白酶抑制剂基因、生长素诱导基因中选择_作为目的基因，通常用_方法导入受体细胞，基因表达载体除包括目的基因外，还必须有_及标记基因等。（3

17、）过程可以先用花药离体培养分别获得抗虫草莓和凤梨草莓的单倍体，再利用_技术获得同时具凤梨风味和抗虫特性的六倍体草莓，该技术常用的酶有_，常用的化学诱导剂是_。43如图是我国常见的一种生态农业示意图，请据图回答下列问题：（共11分，每空1分）（1）生态工程所遵循的基本原理有整体性、协调与平衡、_、_、_原理。农作物、苍蝇分别属于该生态系统成分中的_、_，沼气池中微生物的异化作用类型主要是_。（2）画出该生态系统中由生产者与消费者构成的食物网。（3）该生态系统建立的意义在于人为调整生态系统的能量流动关系，使能量_，其最大生态效益是通过多层次分级利用有机废弃物中的物质，既充分利用了有机物中的_，又_

18、。（4）从能量流动特点分析，若使地球以有限的资源供养更多的人，人的食物结构应增加_性食物的比例。（5）一般来说，生态工程的主要任务是对_进行修复，对造成环境污染和破坏的生产方式进行改善，并提高生态系统的生产力。44利用基因工程技术培育转基因抗冻番茄.该过程需要用多种限制酶,下图依次表示EcoR I、Sma I、Nae I三种限制酶的识别序列及切割位点. （共12分，每空2分）请回答:（1）上述限制酶在特定位点切割DNA,其实质是断开DNA分子每条链中特定部位的两个核苷酸之间的_切割后产生了_末端.（2）利用EcoR I 和NAE 酶切得某种鱼的抗冻蛋白基因,可与被EcoR I 和Sam I酶切

19、后的质料连接成重组质料,原因是_（3）重组质料导入番茄后,欲检测抗冻蛋白基因是否转录出mRNA,需利用_作探针.（4）利用抗冻蛋白制备出相应的_,然后进行抗原-抗体杂交,观察到杂交带出现,尚不足以确定转基因抗冻番茄培育是否成功.因此,还应将转基因番茄_,以确定其耐寒能力是否提高参考答案1C2B3D4B5C6D7B8D9C10C11C12B13B14C15D16C17C18B19D20B21C22D23B24C25C26C27B28B29C30C31D32B33A 35D36A37A38D39C40C41 核移植 获能 早期胚胎培养 胚胎移植 无菌、无毒的环境；营养充足；适宜的温度和pH；适宜的

20、气体环境 一些天然 三亲婴儿的细胞核基因来自于父母双方，体细胞克隆动物多利羊的细胞核基因只来自于一方（母方）42全能抑制纺锤体形成（从而引起细胞内染色体数目加倍）蛋白酶抑制剂基因农杆菌转化法启动子、终止子植物体细胞杂交纤维素酶和果胶酶聚乙二醇43（1）物质循环再生 物种多样性 系统学和工程学 生产者 分解者 厌氧型（2）如图所示： （3）尽可能流向对人类最有益的部分 能量减少了环境污染 （4）植物 （5）已被破坏的生态环境（或受损的生态环境）44. 磷酸二酯键 黏性末端和平末端 相同的黏性末端之间可连接，且不同的平末端之间也可以连接 标记的含有目的基因的DNA片段（或“标记的抗冻蛋白基因”或“标记的含有目的基因的DNA单链”） 抗体 置于寒冷环境培养（或进行个体水平检测或进行抗冻实验）