四年级科学《不一样的电路连接》课堂实录Word文件下载.docx

1、对，先自检，在自检时我们将电路的这两个接线点相连。小灯泡亮了，那说明我的电路检测器是好的那现在我就用它来检测这几根导线，我先检测绿色和红色的导线，仔细看，见证奇迹的时刻到了。升看到小灯泡亮了。你发现了什么？生：我发现绿色和红色的导线连在一起小灯泡亮了。你看到它们确实连在一起了吗？是你先看到的什么啊？小灯泡亮了。小灯泡亮了，由此你推测这两条导线之间，它们是连着的。我们再来检测，绿色和黄色之间是否相连呢？这次你又发现了什么？你来说。我发现小灯泡没有亮，说明绿色和黄色的导线不是接着的。非常棒，总结的非常好！我们再来看，我将绿色和蓝色导线分别与电路检测点先接触。我发现小灯泡没有亮，由此我知道绿色和蓝色

2、导线不连接。使用电路检测器我们推测绿色和红色的导线是相连的，那现在我们打开看看是不是这样呢？果真是这两根导线连在一起的，对不对？对！你们的推测是正确的。当电路检测器的两端与导线相连，电流从正极流出，从一电流向另一点，这两点之间一定有导体相连，这时这两点之间就形成了一个电的通路，否则，就是一个断路。你们看，绿色和红色之间是相连的，它们就形成了一个通路。绿色和黄色、蓝色没有相连，它们就是一个断路在我们的生活当中，一些电路会根据人们的不同需要使用不同的连接方法和电器原件，电线里面到底是怎样连接的呢？这节课我们就一起来研究“不一样的电路连接”板书。二探究里面是怎样连接的老师在你们的桌子上都给大家准备了

3、一个电器元件，它叫做接线盒。大家赶快拿起来，看看你能发现什么呢？小组观察。有人个举手了。你个举手，把机会留给你，发现了什么？它的后面有导线。你发现有导线，谁连接谁？2点和3点连接。谁还有其他发现？我发现有1、2、3、4的标记。这样方便大家记忆。说说你的发现。我发现每一个接点都有一个小铁片。我发现每一点上都有一个弹簧。弹簧，你们发现了吗？有几个啊？发现了，四个。这个在我们科学里叫它接线柱。这个接线盒里边同学们发现了2和3这两个接线柱之间用导线相连了，那它们之间是通路吗？有人点头，有人摇头。那就是不确定啊，用什么办法可以知道这个接线盒里边那几个接线柱之间是通路，哪几个接线柱之间是断路呢？可以使用我

4、们的电路检测器。你也能学以致用了。同学们心动不如行动，拿出你盒子里边的电路检测器，来检验这个接线盒吧！千万不要忘记，在检测之前我们要自检。看哪个小组速度最快？小组分工合作用电路检测器检验。教师巡视。现在已经有四个、五个、六个小组迫不及待的想要告诉我结果了。我们检测的结果2和3是通路，1和4是断路。还有吗？还有谁补充？3和4是断路，1和3也是断路。我们小组检测了，只有2和3是通路，其它两点相接的都是断路。我发现你特别能总结，特别棒！在这个接线盒里边，我们通过实验和观察，能够发现正面和反面它们是一样的吗？不一样的。这个接线盒是这样，老师还给你们准备了一个接线盒，这个接线盒和刚才的接线盒有些不同，在

5、它的背面已经用盒子盖住了，我们不能用眼睛直接观察到哪几个接线柱之间是通路，哪几个接线柱之间是断路。那你能在不打开盒子的前提下，就知道里面是怎样连接的吗？我们可以用电路检测器来试一下。恭喜你，答对了。这个方法行不行？那你想怎样检测呢？先用电路检测器的连接点放到1上面，然后在用另一个连接点分别放在2、3、4上面。那也就是你的检测顺序是：121314232434用这种方法去检测我们的接线盒有什么好处呢？这样检测的好处是，不会漏掉任何一个连接点。真棒！就像他说的这样，在我们生活当中，不光是四个接线柱的接线盒，还有像电脑、电视里边的接线板，它的连接非常的复杂，那如果我们按照这样的顺序去检测，就不会出现重

6、复测量，或者是漏测的现象了。我发现同学们真的很细心，为了使大家的实验能更成功，老师还给了大家一些提示。谁能帮大家读一下？读温馨提示。谢谢你，声音非常好听。看清老师给你们的温馨提示了吗？看清了。各小组比一比，谁能在最短的时间内完成实验，完成后用动作告诉老师。小组分工合作实验。教师巡视指导。同学们你们都做完了是吧？哪个小组来汇报一下你们组的检测结果？2和3、2和4、3和4都是通路，1和2、1和3、1和4都是断路。其他小组的检测结果呢？1和2、1和3、1和4都是断路，2和3、2和4、3和4都是通路。其他小组的检测结果和他们小组的检测结果一样吗？一样！检测结果都一样，那再来看看，你们推测的连接方法是怎

7、样的呢？2和3、2和4是直线连接。哪个小组还来说说？我们的推测方法是2和3、3和4用直线相连。我们小组推测的结果是这样的2和4连接，然后3和4连接。我们小组的连接方法是2和3、2和4、3和4。还有与这四种不同的连接方法吗？我们小组的连接方法是2和3、3和4、2和4。是哪种连接方法啊？第四种。各小组根据检测结果，推测出四种不同的连接方法，这些方法是否合理呢？我们一起来分析一下。先看幅图，你们说这种连接方法合理吗？我认为不合理。2和3、2和4是通路，但3和4是通路没有画出来。大家看到了吗,3和4之间没有连接到导线，但我们检测的结果3和4之间是相连的，谁来解释一下。我认为是合理的，因为2和3、2和4

8、是连接的，那3和4就是连接的。你这样分析非常棒！也就是说在这个电路图中，电流可以这样流动，从3流向2，再由2流向4，所以3和4之间没有导线相连但它们依然是通路。谁来分析一下第二幅图呢？合理的，电流从2经过3到4，2和4依然是通路。第三幅图呢？我认为第三幅图也是合理的，因为电流从2到4再到3，它们之间是通路。谁和谁是通路？2和3之间。2和3之间没有导线相连但依然是通路，用完整的话说一遍。第三种连接方法是合理的，电流从2流向4，再流向3，2和3之间没有导线相连依然是通路。谁来说说第四种？我认为第四种是可以的就是有些麻烦，电流从2到3、3到4、2再到4。同学们，我们一起来看一下第四幅图，在第四幅图当

9、中如果去掉任意一根导线，那2、3、4之间还是不是通路呢？是对，依然是通路，如果这三根导线都连接的话，他们之间没有用电器，那这种现象就是一种不科学的连接方法，因为他们之间会形成一个短路的现象。同学们，再把你们的眼光都集中在大屏幕上。各小组的检测结果是这样的，还有推测的方法，通过观察发现了什么呢？这些连接的道理是一样的。什么样的道理呢？各小组的检测结果都一样，连接方法不一样。谁来用自己的话总结一下，检测的结果。我们的检测结果是一样的，但里面的连接方法是不一样的。同学们你们想不想知道，我们盒子里面的连接方法到底是哪种方法呢？想！赶快打开盒子看一看。小组打开盒子观察。从组开始说一说，你们组是第几种连接

10、方法？我们小组是属于第三种。谁和他们的连接是一样的？生没有举手没有。第二小组。我们小组的连接方法是第二种。我们小组的连接方法是第三种。通过我们打开盒子以后，我们更加肯定了检测结果它是一样的，但是里面的连接方法却是不一样的。三挑战六个接线柱的接线盒老师发现四个接线柱的接线盒，已经难不住大家了。那你们敢不敢挑战六个接线柱的接线盒？敢！信心十足啊，挑战之前先来看挑战规则。这次谁来给大家读一下？读挑战规则。各小组的材料员到前面来领取材料。生领取材料。为了挑战的更加公平，老师给你们计时。各小组进行挑战。时间到，哪个小组挑战成功了，把你们的结果展示一下。用实物投影展示。我们的检测结果是1和2是断路，1和3

11、是断路、1和4是通路、1和5是通路、1和6是通路、2和3是断路、2和4是断路、2和5是断路、同学们我们一起看他们是真的挑战成功了吗？画的连接方法和盒子里的连接方法一样吗？不一样。那我们能说他们挑战成功了吗？不能。不能，这是为什么呢？哪个小组挑战的是一样的？展示并打开盒子检查。用掌声鼓励这个小组。这个小组能够成功，想必小组之间的配合是非常密切的。老师希望在以后的学习中，其他小组也能密切配合。四活动延伸通过这节课的学习，老师发现大家特别聪明，那为了奖励你们，我们来做个小游戏。找一找这些小动物它们属于哪种动物呢？谁来试一试？到前面连接。眼睛亮了并且还有好听的声音鼓励你，你能用今天的知识解释它的眼睛为什么能亮吗？因为它们两个之间是通路。同学们游戏好玩吗？这节课你玩的开心吗？开心！这节课我们就上到这里，希望你们把你们的开心带给你的家人和朋友。