中学班主任工作基本规范Word文件下载.docx

1、 对不履行班主任职责， 玩忽职守或因其他原因给工作造成不良影响的， 校长有权予以解聘。 三、 班主任工作基本职责与要求 1、 思想教育 针对不同类型的学生， 因人施教， 深入细致地做好教育工作， 关注每一个学生的成长与发展。 加强集体主义教育， 使学生能够正确处理自己与他人、 个人和集体之间的关系， 成为一个对自己、 对家庭、 对班级、 对学校、 对社会、 对国家有责任感的人。 注重营造良好的班级氛围， 使学生逐步形成健康的价值取向， 提高辨别是非、 善恶、 美丑的能力， 做一个人品高尚、 乐观进取的人。 开展文明礼仪教育和社会公德教育， 教育学生不轻佻， 不浮躁， 谦恭待人， 彬彬有礼。 强

2、化法制教育和安全教育， 提高学生的法制意识和安全防范意识， 增强自我保护能力。 按照上级和学校要求适时举行有关主题教育活动。 通过各种手段， 培养学生自主管理、 自我教育的能力。 预防和及时处理偶发事件， 如酗酒、 吸烟、 逃学、 打架、 偷窃、 逃宿、 等。 正确引导学生健康、 文明上网， 重视中学生青春期教育。 2、 班级建设 了 解枞阳中学校园文化传统， 学习校训、 校纪、 校规等， 在此基础上讨论并产生班级精神与班训， 设计班徽， 形成有特色的班级文化。 在民主的基础上产生新学期的班规班纪， 以班规为标尺, 规范学生言行, 督促学生讲究卫生、 遵守纪律、 学会做人、 学会求知、 学会处

3、事。 发现、 调动、 培养积极分子， 组成班集体的领导核心， 构建班级骨干， 每个班干均有明确的分工并相互协调与合作， 值日班干与值周班干双管齐 2 下， 高效管理并如实记载班级日志与班级周志， 充分发挥学生的管理作用。 定期召开班委会， 研究和讨论本班所要解决的各种问题， 不断改进班级工作， 对班干部的工作态度和方法要经常给予指导。 精心设计和组织班集体活动， 定期召开主题班会。 做好激励工作， 运用精神与物质的手段来调动全班学生的主动性与积极性， 使实施目标成为全体学生的自觉行为。 3、 学习管理 经常与各门学科的任课教师进行沟通， 了解学情， 做好协调工作。 成立学习兴趣小组， 审核并开

4、展好每周的学习兴趣活动， 加强同学间的合作意识， 激发学习兴趣， 全面提高学科素质。 通过各种方式， 端正学生的学习态度， 明确每个阶段的学习目标， 指导学生掌握科学的学习方法和养成良好的学习习惯。 组织好各类考试， 严格考试纪律， 教育学生实事求是， 客观看待考试成绩， 分析利弊， 扬长避短。 4、 生活管理 开好关于生活方面的主题班会， 教育学生学会生活， 养成良好的生活习惯， 培养学生独立生活能力。 教育学生讲究个人卫生， 注重饮食健康与安全， 科学预防疾病， 了解基本就医常识。 了 解枞阳中学寝室文化传统， 讨论并产生寝室精神与寝室公约， 形成有特色的寝室文化。 注重寝室卫生， 加强寝

5、室安全教育， 制定寝室卫生评比细则与检查制度， 排查各类安全隐患， 提高学生安全防范意识。 5、 健康与审美 教育学生热爱体育运动， 养成良好的体育锻炼习惯， 发扬奥林匹克体育 3 运动精神。 积极组织学生参加社会实践活动， 使学生在实践中提高综合能力， 砥砺品格， 净化思想， 陶冶情操。 重视心理健康教育， 了 解学生的心理变化情况， 及时做好学生的心理辅导与疏导， 引导学生每当烦恼、 苦闷时要坦诚向老师倾诉， 求得理解与帮助， 培养学生具有强烈的进取心、 坚强的意志品质、 良好的人际关系和耐受挫折的能力， 塑造学生健全的人格， 促使学生健康成长。 引导学生感受并欣赏生活、 自然、 艺术和科

6、学中的美， 积极参加艺术活动， 学会审美， 培养审美情趣。 6、 交流与合作 协调班内学生关系、 师生关系和各项工作关系， 形成班级凝聚力。 协调班级与学校有关部门的关系， 负责上情下达与下情上报， 主动配合年级部和学校各部门工作， 定期向年级部汇报班级工作情况， 落实学校与年级部各项规章制度与教育目标。 负责组织班级教育小组工作， 及时向各任课老师通报班内同学的思想情况和学习情况， 征求对班级工作的意见， 及时协调各学科教学情况， 平衡各学科作业量， 以使学生的精力合理分配， 全面发展。 定期和学生家长联系， 互通情况， 争取家长和社会对班级工作的支持、 配合， 引导和指导家长用正确的态度和

7、方法教育子女， 形成学校教育和家庭教育的最大合力。 四、 班主任工作常规 、 每日常规 每天要求值日班干认真记录班级、 寝室日志， 并及时审阅， 了解学生思想、 学习、 行为状况， 及时弘扬正气与扼制不良之风。 引导并督促学生做好早读、 活动课、 午休、 傍晚时间段及晚就寝的学习 4 与生活安排， 班主任尽量安排时间查看相关情况。 保持教、 寝室清洁、 整齐、 有序， 且寝室还要做到铺床叠被、 卫生间无异味。 组织全班学生做好课间操， 要求动作规范整齐， 真正达到锻炼的目的。 把好学生请假关， 履行书面请假手续或家长手机短信请假， 杜绝学生无故旷课。 教育学生珍惜粮食， 节约用水、 用电等，

8、培养学生节俭意识； 教育学生爱护公物， 做到桌面无刻画， 墙壁无污痕。 加强安全教育， 要求学生注意用电安全、 食品安全、 财产安全、 交通安全、 人身安全等等。 勤观察了解， 检查班级学习、 纪律、 卫生等情况， 发现个别学生行为不符合中学生日常行为规范 ， 要及时教育指正， 并做好考核记录。 、 每周常规 每周要求值周班干认真记录班级周志， 总结并反馈情况， 班主任针对情况解决问题。 组织本班同学按时参加周一课间的升旗仪式， 不迟到， 不缺勤， 集合快、 静、 齐， 严格遵守纪律， 态度庄严地接受爱国主义教育。 周一下午要按时召开系列主题班会。 要有明确的教育目标， 组织好学生与班干参与，

9、开出效果， 决不能敷衍了事， 更不能随意不开。 对学生多开展一些个别谈心活动， 尤其要关注难以适应学校学习与生活的学生， 并注意记录谈话要点和谈话效果。 建立严格的住宿生周末请假制度及留校学生的学习管理制度。 详细了解本班学生周末留校人数， 安排好他们的生活和学习， 并能够及时与学生家长核实情况。 3、 学期常规 5 做好学生开学报到、 注册工作， 建立健全学生个人档案， 了 解学生假期学习、 生活情况， 并针对性解决问题。 学期开始， 根据学校教育工作计划和班级实际情况， 制定切实可行的班级工作计划，及时上交年级部。 学期开始， 改选和培养班团队干部， 建立健全班级管理骨干， 制定新学期的班

10、规班纪， 做好入学教育， 确定奋斗目标。 学期结束前， 组织学生复习迎考， 要求端正考风、 考出水平， 考后作好质量分析。 期末做好学生操行评定工作， 写好操行评语， 做好各项评比工作。 召开学期结束班会， 写好班主任工作总结并及时上交年级部。 指导并要求学生做好假期学习与生活的规划、 安排与落实， 并在假期不定期了解学生假期学习与生活情况。 4、 学年常规 高一学年要注重学生的适应与养成教育， 组织好新生军训工作， 指导学生尽快适应高中生活环境、 学习节奏与掌握科学学习方法， 帮助学生克服依赖思想， 培养学生自理与独立能力， 养成良好的生活与学习习惯。 高二学年要培养学生自觉、 自主的学习与

11、管理能力， 克服麻痹心理, 权衡好必修与选修课程的学习， 指导好全班学生的学业水平考试与优等生学科竞赛工作， 发现并培养特长生， 为迈入高三奠定坚实的基础。 高三学年要加强学生的理想与目标教育， 对每次模考进行正确的归因分析， 疏导好学生的心理， 指导学生不卑不亢， 积极做好复习工作。 组织好学生高考报名、 高考体检工作和高考建档工作， 动员并科学地指导学生迎接高考。 五、 班主任工作原则与方法 1、 理论与实践相结合的原则。 要认真学习， 掌握系统而先进的教育理论， 6 同时善于结合班级实际， 致力于增强班级管理工作的科学性、 针对性和实效性。 2、 调查研究、 全面了解的原则。 及时全面地

12、了解学生的思想动态和心理特征， 不仅要深入学生内心， 了解他们的真实想法， 还应随时了解社会信息， 全面了解学生思想产生的社会背景， 针对学生特点和思想实际， 有的放矢地开展多种教育活动， 努力使自己的工作适应形势发展的需要， 增强学生思想工作的实效性。 3、 教育影响的系统性和一致性原则。 班主任对学生实施思想教育， 必须要有系统的教育理论， 相对完善的教育理念， 并且能够贯穿班级教育工作的全过程， 以利于学生正确的世界观和价值观的形成。 减少班级思想工作的随意性， 坚决杜绝那种为追求班级管理的短期效应而左右摇摆、 前后矛盾的混乱做法。 4、 正面教育、 耐心疏导的原则。 对学生要晓之以理，

13、 动之以情， 导之以行， 持之以恒。 要讲究思想教育的科学性， 通过说服、 熏陶、 体验等多种途径， 尽量调动学生接受教育的内部动力， 达到提高学生自我教育能力的目的。 5、 关爱学生和严格要求相结合的原则。 关怀学生、 理解学生、 尊重学生， 与学生建立真挚的情感， 构建和谐融洽的师生关系， 善于发现和调动学生的积极因素。 对学生既不简单粗暴， 也不无原则地迎合。 6、 集体教育与个别教育相结合的原则。 要利用班会、 社会实践活动等形式， 对学生进行群体教育， 逐步形成良好的班风； 善于因材施教， 有针对性地解决学生的个体问题。 把班级建成班集体， 通过发挥集体的力量教育个别学生， 把教育集

14、体和教育个体辩证地统一起来。 7、 自我教育与纪律约束相结合的原则。 要在教育学生严格遵守常规 的基础上， 引导学生进行自我教育， 形成思想教育的常效机制， 逐步塑造 7 学生的健全人格。 8、 以身作则、 言传身教的原则。 在工作中以身作则， 言传身教， 给学生做出表率， 用自己的模范行为影响学生、 教育学生。 六、 班主任的权利与待遇 1、 享有定期参加进修或其它方式的培训、 外出考察的权利， 提升业务水平。 2、 享有对学校教育教学管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议的权利， 通过教职工代表大会或其他形式参与学校民主管理。 3、 享有按劳获取报酬的权利， 班主任任职期间享受班主任津

15、贴， 且该项津贴能充分体现班主任的劳动价值。 4、 将班主任任龄及工作成绩作为职评、 各类评优的重要参照条件， 在同等或接近条件下应当优先考虑。 5、 在各类绩效考评中， 专门增设班主任奖项。 8 hVp$w0D7Lf Sm#t） B5 IcQjXry2G9NhUo$w+D7KeSm Zt） A4IbPjXq y1F9NgUo!v+C 6KeRlZs（A4Hb PiWq x1F8MgT n!v-C6JdRlYs（z3HaOiWp%x0 E8MfTn #u-C5J dQkYr*z3GaOhVp%w0E7LfTm# u） B5IcQkXr*y 2GaNhVo$w+D7LeSmZt） B4IcP j

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