如何快速的学好英语Word格式文档下载.docx

1、“你们要注意学习方法。”这样的告诫或教导可能太多了，然而，重要的不是老师的告诫或教导，而是学生自己的实际体验;重要的不是老师对“学习方法”的笼统介绍，而是学生所接受的具有实际内容和指标的训练。这里谈的“学习策略”具有以下一些特征：1。学习策略是行动的过程每一个学生在学习时都在执行某种策略。比如，你在阅读一篇英语短文，你像以往那样，在阅读刚刚开始的时候就注意到“语言点”，而且就开始记住它们。这就是你在执行阅读的学习策略。不管这种策略是不是有利于你对文段的整体理解，你实际上在通过行动来执行你的既定策略。当你认识到这种学习策略不利于你的阅读理解时，你不可能立即丢掉这种策略，你需要用新的行动来代替原来

2、的行动。2。学习策略是体验的过程有了学习的行动，也就有了对学习的体验。因此，在你进行学习活动时，你就必定产生某种体验。比如，你现在想改变自己的那种逐字逐句进行阅读的习惯，于是，你加快了阅读速度，忽略了语言细节，这显然是一种新的阅读行动，伴随着这种行动的是发生在你内心的新体验。3。学习策略是适应的过程新的行动带来新的体验。但是，你曾经很适应用较慢的速度阅读短文，你曾经习惯于探查一个个孤立的语言点，在这种情况下，你可能对快速阅读有一种不适之感，于是，你还要经历一段适应的过程。4。学习策略是矫正的过程过去，你不懂得培养有效的学习策略，不自觉地养成了一种不好的学习习惯，比如，在英语写作时，你已经习惯于

3、把心中想好的汉语意思一句一句地翻译成英语。尽管你已经知道这样做的弊病，但是，你仍然需要用一段时间的训练来矫正这个习惯，否则，你就会依旧执行原来的策略。5。学习策略是巩固的过程经过一段时间的行动、体验、适应和矫正，你会逐步获得较为有效的学习策略。但是，你应当坚持实施这些已经形成的学习策略，为的是使之得到巩固。6。学习策略是发展的过程一个人学习外语，实际上都有一套学习策略，比如，喜欢从理性上接受外语的学生，往往更善于规范的阅读，更重视写作，更乐于研究语法，等等。所以，当我们说改善自己的英语学习策略时，我们实际上指的是用一套新的学习策略来逐步代替原有的学习策略，而要做到这一点，是需要逐步把各项学习技

4、能发展为一套相互配合、相互支持的系统的，我们把它叫做“学习策略体系”。二、中学生应当获得什么样的英语学习策略?教育科学的研究者们从20世纪60年代末就开始系统地研究学习策略问题。他们认为，学习策略可以分成两类，一类叫做“基本策略”，另一类叫做“支持策略”，如下列简表所示。仅仅从上面的简表，就可以使我们从整体上了解学习策略指的是什么。事实上，上面涉及到的策略却是我们须臾不可缺少的。我们每天都在实施一定的学习策略，我们每天都在做上面涉及到的各个方面的事情。上述学习策略的分类适用于各个学科。英语学习策略又有其专业性质，又可以在一般学习策略的基础上进一步加以具体化。英语学习策略可以分为三类。第一类内省

5、策略心理学家把这类策略称为“元认知策略”。通俗地说，这类策略就是对自己的学习活动进行反思的策略。孔子曾说过：“吾日三省吾身”（论语），现代学习策略实际上就是把这八个字变成具体的活动。计划假设你将要进行的学习任务是：Makingashortspeechtoarguethatwomenarebetteratusingthecomputerthanmen。我在这项语言学习活动中可以做些什么?可能做些什么?应当做什么?我参与这项学习活动将会涉及到哪些语言知识和技能?我应当为此做哪些准备?定向地使用注意力我应当把自己的注意力集中在什么语言项目上?我有必要进一步研究某一项语法知识吗?我需要收集哪些信息?有

6、选择地使用注意力我应当把有关computer方面的用语熟悉一下，如getstartedwiththecomputer，makebasicoperations，learnthecomputerlanguage，usethefilesystem，etc。我应当复习和熟悉一下关于比较的句型和短语，bedifferentfrom…，alittlebetterthan&，&thesameas&，besimilarto&，etc。对学习活动的自我管理为了完成这项学习任务，我首先应当做什么?我应当分几步来完成我的任务?我可能会遇到什么困难?是语言知识方面的?还是语言操作方面?对学习活动的自我监

7、控我现在做得如何?有哪些问题?我在完成学习任务当中暴露出哪些弱点?我如何提高自己的语言反应速度?确定和解决问题这个学习任务的关键点是什么?我应当集中解决哪个问题?我所面临的问题之间的关系如何?7。自我评估我在完成任务的整个过程中表现出哪些优势?我的语言表现有哪些改进?我的交际策略有哪些改进?我的哪些方面做得还不如他人?我的现场表现如何?第二类认知策略这方面的学习策略包括学习者如何接受语言材料，如何存储语言材料，如何组织语言知识，如何理解语言结构（包括语法关系），如何提高语言操作的技能，等等。具体地说，它包括下面一些内容。查询和使用学习资源我如何使用教科书?我如何收集和利用其他学习材料?我是否使

8、用词典?我使用什么样的词典?我是否对音像材料感兴趣?我是否乐于发挥声音材料的作用?模仿和演练我是否习惯于进行语言的模仿?我如何进行听说读写的操练?我在学习时是思考多于操练，还是操练多于思考?我更擅长记忆，还是更擅长语言的表现?分类我把什么看成是语言的最小单位?是单词，是句子，还是完整的语境?（1）shake（2）Thehouseshook。（3）Iheardasoundfirst，andthenhehouseshook。Inoticedpicturesonthewallmovedandthedishestoo我如何对语言素材进行归类?我把哪些材料放到一起?（1）SheisgoodatEngli

9、sh。Hewassurprisedatthenews。Weareafraidofdogs。Theywereshortofmoney。（2）SheisgoodatEnglish。Helearnedthewordsbyheart。Weusethemtoexpressideas。Don‘ttalkwithmethisway!形象思维我在听一段语言材料时想到了什么?我在读一段语言材料时头脑里出现什么画面?我在进行口头表达时想到了什么?我在写东西的时候头脑里会出现过去的经历吗?我在学习语言时头脑能够像演电影那样活跃吗?解悟我在接受语言时能够提出问题吗?我在接受语言时怎样提出问题?我怎样理解语

10、言?当我说“我明白了”的时候，我到底明白了什么?迁移我是否经常用过去的经验来理解新的东西?过去的经验：我学会了Youneednotalwaysusethesamesentence。新的理解：Wedon’thavetoneednottalkaboutthematterthisway。如果必要的话，我是否能够借助母语的交际经验来体会英语的交际活动?母语的交际经验：当我们说“这个房间很热”时，我们可能是要求服务员把空调打开，或者我们是想换一个有空调的空间。英语交际活动：我们想让服务员把房间的灯打开，不必非说Willyouturnonthelight?而是说Itisratherdarkhe

11、re，isn&tit?快速学好英语的5大方法正在学习英语的朋友最关心的问题无非就是快速学好的问题。怎样才能快速学好英语呢，找准方法坚持下去一定可以学习好的。1 学习英语的首要理念：要努力去了解“是什么”，而尽量少去了解“为什么”。因为英语是语言，是人们在长期生活中逐渐形成的一种交流的媒介。很多语汇和句型的用法没有道理可讲，没有“为什么”可言，人们就是这样用的，就是这样说的，记住就好。当然了，仔细分析起来或许可以找到语法上的解释，但实在不是学习英语的宗旨。婴儿时期，我们学说话的时候，从来没有问过“为什么会这么说”吧，但是为什么后来会说的这么好?因为我们听的多，说的多，自然就记在脑子里了，即使不去

12、分析这样说的原因和道理，一样可以说的很好。2 学习英语的最好方法：背诵课文。因为英语是我们的后天语言，所以必须将人家现成的东西反复在脑海里形成神经反射，不用关心为什么这样说（同第一点）。推荐新概念英语3，4册。可以说，几乎没有任何一种教材的经典程度超过新概念英语。它的语法是最规范的，结构是最严谨的，流传了好几代人，依然保持最为持久的生命力（一直以来，我看的新概念英语还是当初我老爸念大学的时候学的版本，纸张早已经发黄，上面密密麻麻写满他老人家的“真迹”，读这样的书，感受很不寻常）。套用中医里的理论“扶正才能驱邪”。为什么在考试做选择题的时候往往我们会在几个答案中犹豫不决?因为我们根本不知道到底什

13、么才是正确的（听起来可能是句废话），说明我们对于英语的“正”还很不够，“邪”占优势。如果我们经过了长期的经典课文背诵，长期接受了“正”的刺激，这个时候一旦遇到“邪”，自然会一眼看透，不会再在几个迷惑选项中犯糊涂。3 学习英语需要多种形式的神经刺激。语言学习是没有捷径可寻的，现在社会上很多人将学英语说的很简单，可以速成，在短期内闪电掌握。其实这些都是极为不负责任的说法。真正学好英语，不经历背诵大量文章，写大量东西，听大量文章，是根本不可能达到目的的，因为学习语言需要对我们的各种感观进行刺激。比如一个新单词，我们在书上看到，默写，背诵，还不能说真正认识了。在听力中听到了这个单词，能反应过来是它吗?

14、在想表达这种意思的时候，能反应过来应该用它吗?&我们当初学说话的时候，都是无形中进行了听，说，读，写等不经意的“练习”才全面掌握了这门语言。4 学习英语要善于利用零碎时间。英语学习不是靠突击可以学好的，一下子花上好几个小时拼命学英语，是无济于事的。它的特点在于“细水常流”。每天花上十几分钟的零碎时间听，背一段课文，记几个单词，长期坚持，逐渐会得到提高的。英语学习的进步不象数理化，努力一段时间可以马上在分数上立杆见影。英语学习的成效往往在于：无意间发觉自己能听懂以前一直当“天书”听的英文歌曲的歌词了;自己想表达的意思可以用更为妥帖的词汇表达了;平时听着仅有催眠效果的英语新闻竟然听懂了大部分&这些

15、“润物细无声”的感觉才是感觉到自己英语学习进步了的表现。那些所谓的“拼命念了一段时间英语，考试成绩马上上去了”的现象，只能说在英语应试方面有暂时的能力提高，时间稍微久一点，就会原形必露：话到口边，还是不知道用什么词汇表达;很常用的词汇却听不懂，不知道中文意思（其实美国人常用的词汇很有限，英英版的朗文字典仅仅用了2000多个单词就将所有的词汇进行了解释，这其实就说明了很多问题），听不明白很简单的对话&这就是应试教育的结果。5 要着意“卖弄”。新学会的词汇和用法，应该在可能的场合多多练习使用，比如email或者会话场合。不要老是用自己喜欢或者熟悉的单词或者句型，这样的话，新学的东西永远得不到强化，慢慢的又会变的陌生，人将会永远停留原有的水平。不断地将新东西变为旧东西，又不断接触新东西，再将其变为旧东西，如此往复，才能不断提高。