三年级数学上册第二单元千克和克教案Word文档下载推荐.docx

1、称好自己的体重、带1千克重的物品 教学过程： 一、导入新课 情境：同学们，你们都喜欢去商店买东西吧！你买过些什么？这是老师昨天在超市买的两袋东西（出示：两袋不同重的食品） 猜一猜：哪一袋重一些？ 2掂一掂： 要知道食品准确的重量该怎么办呢？（用秤称一称）这节课我们就来学习用秤称物品 二、学习新课 演示：介绍认识生活中常见的秤 2认识台称，学习使用台秤称物品的方法 引导学生看图：在秤面上你看到了什么？（指针、刻度）秤面上的刻度告诉我们物品重多少，像物体的长度单位是米一样，物品重多少也有他的单位，国际上通用“千克”来作它的单位（板书：千克），千克在我们生活中又叫什么？ 千克常用字母g表示。（板书：

2、g）秤面上一大格就表示1千克，指针指着数字1，也就是说这袋红枣重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克吗？ 3动手试一试 小组合作派一人称出重1千克的盐装在袋子里，用手拎一拎，说说你的感受，并记在心里 把自己带的秤好的1千克的东西比一比是不是与1千克盐一样重，体会出1千克到底有多重 请带了1千克水果的同学数数这1千克水果有几个。老师这儿有许多东西，你能从中找出1千克重的吗？ 4估一估 请你猜一猜老师体重大约有多少千克？看一看、抱一抱 同学间相互估计对方的体重有多少千克，再把自己的真实体重告诉猜的同学，看谁估得准 三、巩固练习 基础训练： 想想做做1 谈话：通过称一称，我们知道表

3、示物品有多重都可以用千克作单位。 出示商品实物照片，观察后交流从图中获得的数学信息。 问：你知道什么是净含量吗？ 2想想做做2生活中处处都可以看到关于重量的信息。 出示图片，了解数学信息。 从这两幅图中，你知道了什么？（进行安全教育） 3想想做做3 学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。 交流反馈，让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。 根据刚才说出的数据提出数学问题，口答解题。 4“你知道吗？” 让学生进行阅读，然后交流自己的体会，使学生感受计量单位千克在生活中的广泛应用。 作业设计： 我会填 （1）要知道物品有多重，可以用手（ ），用秤（ ） （2）称物品有多重，一般用（ ）做单位。 （

4、3）（ ）千克可以用符号g表示，它又叫做（ 四、总结延伸 这节课你学到了什么？有什么收获和体会？千克在生活中的应用是广泛的，希望同学们课后到商店去看一看，记一记，哪些物品重1千克，星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看一看妈妈买了哪些菜，各重几千克，试试你能帮妈妈拎起几千克重的物品。 板书设计 掂一掂称一称看一看 千克（公斤）G 7个鸡蛋的重量大约是1千克。 克的认识 第2课时 备课人 紫金无涯子 总第20课时 教材第31页至33页，克的认识。 创设具体的生活情境，让学生感受并认识质量单位克，初步建立克很轻的质量观念。 2了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算。 3指导学生进行简单的估测，培养学生

5、的估测能力。 建立克的质量观念，会进行克与千克之间的单位换算。两袋共重1千克的盐、2分、1角、1元的硬币、羽毛、尺子、小型电子秤。硬币（2分、1角和1元）、橡皮筋、树叶、水果等。 一、质疑导入 前面我们学习了物品的质量单位千克，称出了1千克的大米（出示：1千克大米）你能说出一粒大米重多少吗？对于很轻的东西，用千克来作它的单位合不合适呢？ 认识克 称比较轻的物品，常用“克”来作单位，用字母g表示（板书：克g） 2认识小型电子秤。 介绍小型电子秤的使用方法。 克到底有多重？我们可以先通过小型电子秤称出来。大家看这就是小型电子秤，使用非常简单，我们只要将要称的物体放在托盘上，电子显示屏就会显示出物体

6、的重量。 用电子秤称不同面值的硬币。 分别称出2分、1角、1元硬币重量。再让学生分别用手掂一掂，初步感知“克”。 体验克1克很轻，大约是一枚2分钱重，那么黄豆大家见过吧！你感觉黄豆大不大？重量怎么样？那你估计下几粒黄豆的重量是1克？ 然后让学生分组讨论，每组确定一个较为满意的答案，派出一名代表到讲台上称一称，看看是否接近1克。 2用手掂一掂：1克黄豆、一枚硬币、一根羽毛、一片树叶、一把尺子。 比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克轻？ 3“说一说”生活中还有哪些物品大约重1克，哪些物比1克轻？生活中在哪些地方要用到“克”这个单位？举例说明。 4估一估 一本数学本大约有多少克？先让学生掂一掂，估

7、计出数值，然后用电子秤称一称看看估得准不准。然后再让学生估一估文具盒的重量。（数学书约300克） 千克与克之间的关系 观察一袋盐重多少，（500克）两袋盐呢？（1000克） 2用台秤称一称（师演示）把这两袋盐放到以千克为单位的台秤上称一称，问：这个台秤上的刻度是以什么为单位的？看一看这两袋盐有多重？ 你有什么发现？ 板书：1千克=1000克 小结：克与千克之间的进率是1000。注意读法：读作“1千克等于1000克”。 3口答单位换算 三、实际运用“克” 基础训练 想想做做1 观察包装袋，说说下面物品有多重。说说你是从哪里知道的？ 你还见过哪些物品是用克作单位的？有多少克？ 先出示一个桔子，让学

8、生估一估大约是多少克？一个哈密瓜呢？然后再让学生完成。 提高训练 3想想做做4 单位换算：学生先独立填空再说说每题是如何思考的。 综合训练 4想想做做6 活动：“称一杯水的重量” （1）观察“想想做做”第6题图，说一说“杯里的水有多少克？ （2）说一说：如果要称出一杯水有多重，该如何称的？ （3）全班交流： 填空 （ ）大约重1克 ）大约重1千克 3千克=（ ）克 5000克=（ ）千克 7千克500克=（ 23千克-15千克=（ 四、全课总结 用“千克”和“克”说一句话或讲一个小故事。 五、课堂作业：练习册第19页认识克。 板书设计： 克g 千克=1000克 练习五 第3课时 练习课 总第2

9、1课时 第3435页。练习四。 、单元练习，巩固所学知识。 2、进一步感受并认识质量单位千克和克，建立千克和克的质量观念，熟练掌握千克和克的进率并能灵活运用 建立千克和克的质量观念，熟练掌握单位之间的进率 多媒体 投影片 一、口答：说说自己是怎样想的。 千克=克 4千克=克 3000克=千克 5000克=千克 2千克160克 550克1千克 3千克2500克 0千克8000克 二、完成练习五中的习题。 、第1题 出示情景图提问：你们见过这些物品吗？篮球和乒乓球哪个更重？ 估一估：篮球大约有多重？乒乓球大约有多重？你用什么单位来计量的？ 根据给定的数据选择适当的计量单位，说说你的想法。 2第2题

10、 提问：一只小麻雀大约有多重？一只山羊有多重用哪个单位合适？估一估：一只山羊大约有多重？一只母鸡大约有几千克？一头头大约多少千克？ 用线连一连，并说说自己的想法 3第4题请同学们仔细观察图画，你从图画中获得了哪些信息？要解决所提出的问题，你有什么策略？ 学生独立解决问题。 组织交流汇报。 汇报时主要对自己解决问题的过程进行解释。 4第6题 理解题目含义：你能算出2号杯里的橙汁重多少克吗？怎样算？ 学生算出2号杯中橙汁的重量。你能估计出3号杯和4号杯里的橙汁大约各重多少克吗？ 全班交流汇报：说说你的想法。 5思考题 学生自己思考。 小组交流讨论。因为每个菠萝同样重，每个苹果也都同样重。从天平的两侧各拿去相等重量的水果，发现2个菠萝的重量等于6个苹果的重量，由此推出1个菠萝的重量是1个苹果重量的3倍。 6全课总结。 读一读“你知道吗？ 小结质量单位有生活中的应用，合理膳食对身体健康的意义。