认识传感器刘欣昌乐二中 教学课例文档格式.docx

1、同时在物理中学过万用表，却没有实践过，在这节课中亲身体验了万用表的使用。但这节课也存在一些问题，开始预设5分钟的探究实验，但由于同学们没有接触过，实验延长了3分钟，导致最后小组方案设计环节没有进行。导入演示放给学生体验，效果可能会更好。教学过程设计一、课前准备：实验材料、导学案、实验报告、培训、评价措施等。1.准备实验材料：根据本节课的需要准备相应的材料，提前装好万用表，进行测试，确保能用；凑齐10个传感器（机器人中6个（用电烙铁焊上引线）、电子组合中4个）；找10个1K电阻，按在底座上，上课前每个小组的桌子上摆上一份实验报告、3根导线、1K电阻一个、光敏传感器一个、数字万用表一块。2.编制导

2、学案、实验报告 把自己的想法写下来，编制导学案，让导师指导、更改，根据课中的实践，编制实验报告。注意从学生的角度去编制。3.给学生发通知：告诉学生调课后，上课的时间、地点，上课要带好笔。4.培训：到班里给小组长培训 课堂常规：小组长告诉本组组员起床后，迅速赶往实验室；到实验室各组按小组位置有序就座、学科班长点名、小组长对照PPT中的图片检查本组的工具和材料；做探究实验时站立，把凳子推到桌子底下；走的时候把本组卫生打扫好，凳子推到桌子底下，导学案、实验报告整理上交、工具清点好后离开。 课堂流程：告诉学生我们这节课学的内容，以前没有接触过，只要跟着老师的步调走就行。 万用表的识别与使用：学生之前没

3、见过，当然也不会使用，告诉学生使用的注意事项。5.评价措施： 评价由三部分组成：马上行动（学生自学的检测）、高效PK（小组探究实验，高效合作的体现）、展示（个人展示及质疑）。二、导入设计：（组织学生有序进入、考勤等同步进行） 1.组长检查工具、材料；学科班长点名。2.导入：师生问答、模拟楼道灯试验箱（3分钟） 师问：首先请大家想一下，我们常见的楼道灯控制有哪几种呢？ 生答: 光控、声控、开关。光控、声控，那它是通过什么来实现的呢？ 生答：传感器。 师说：对！我手里是一个模拟楼道灯控制试验箱。大家看一下，这个是光敏传感器，它来实现光控，当我用手遮挡光照时，灯就亮了；这个是触摸传感器，当我触碰它时

4、灯就亮了；这个是人体感应传感器，大家想一下，灯为什么一直亮呢？你在那站着。 师说; 对，这是一点，但最主要的原因是这个人体感应传感器非常的灵敏，它能感应到3米之内的移动的37左右的物体。这个是声音传感器，当我给它一个声音信号时，灯就亮。这边是延时电路，能做延时。这个是常见的开关。 那我们能不能设计出实际好用的楼道灯呢？ 通过本次楼道灯控制电路设计主题单元活动的学习，相信大家都能设计出实际好用的楼道灯。二、解读学习目标（1分钟）认识常见的传感器，掌握电子控制系统的组成，能使用万用表进行电阻、电压的测量；小组合作，探究光敏传感器的检测方法，提高简单控制电路设计能力；快乐参与、亲身体验，领略电子世界

5、的奥秘与神奇。三、让学生明确本节课任务（1分钟）*知识素养链接* 电子控制系统的组成； 常见传感器的识别； 明确三种基本逻辑门。*技能素养链接*： 用万用表探究光敏传感器的特性； 简单楼道灯控制电路设计。四、自我充电（8分钟）任务：导学案【自我充电】部分。目标：1.掌握电子控制系统的组成。 2.认识常见的传感器。 3.明确“0”、“1”的含义。 4.完成马上行动，得出结论。 要求：1. 独立思考，高效完成。 2.不明确的问题用红笔标注。 3.基础知识要强化记忆。五、教师点拨（5分钟）师说：好 时间到 下面我们一起来看一下。在上学期我们学过控制与系统。什么是控制呢？控制是根据自己的目的，通过一定

6、的手段使事物沿着某一确定的方向发展的行为和手段。控制技术是人们为了使事物按照所希望的方式，沿着某一确定方向发展所使用的手段和方法。电子控制系统由输入、控制、输出三部分组成。师提问：谁来说一下计算机的组成，对应的输入、控制、输出是什么?学生答；输入有键盘、鼠标；控制是主机、输出有显示器、声音、打印机。非常好 在电子控制系统中，输入一般由各种传感器组成的，下面我们来学习一下传感器的识别与检测。师问：人的感觉器官分别与你知道的哪些传感器相对应？学生展示（3分钟）给学生指出易错点：有些同学 热敏传感器对应的是手和脚，这是不全面的，应该是全部的皮肤。那它对应的信息内容是温度，有些同学还填上了湿度，这是不

7、对的，湿度对应的应该是湿敏传感器。师：我们怎样来识别传感器的好坏，怎样对它进行测量呢？下面给大家8分钟的时间探究光敏传感器的特性。六、探究实验（8分钟）1.试验目的：探究光敏传感器的电阻、电压特性。2.实验准备：光敏电阻一只，数字万用表一只，1K电阻一只，1.5V电池一只，开关一只。3实验过程：用万用表测量光敏电阻的阻值。按右图连接电路。闭合开关，在以下不同的光照条件下，用万用表测光敏电阻的电压。记录数据，高效PK 把测得的数值，写到黑板上。 排序按照时间先后。七、教师点拨（5分钟）师生一起观察测得的数据得出实验结论：电阻特性：光敏电阻的电阻随着光照的增强而减小。电压特性：光敏电阻的电压随着光

8、照的增强而减小。解答在做实验过程中学生遇到的问题:1.万用表为什么显示1-？ 因为你选择的量程太小了，它不能识别，换大量程就可以了。2.为什么万用表的数值一直在变？ 原因：数字万用表太灵敏、精度不高或电量不足。3.为什么电压测出的数值是负的？ 红黑表笔接反了传感器把非电量信号转换成电量信号，在电子控制系统中对电信号的处理由电子电路来完成，电子电路处理信号的类型一般有两类：模拟信号、数字信号。数字电路上的二值化: 为了方便表示和处理，数字电路上往往只用“”和“”两个数值电路上用电压的低和高，开关的开和关，电路的通和断来表示 例如：逻辑电路规定：输出输入电压在伏之间为低电平在伏以上为高电平 “0”

9、和“1”称为数字电路的真值或逻辑值。 真值表：用真值（逻辑值）表征逻辑事件输入和输出之间全部可能状态的表格。八、完善马上行动（3分钟）说明：用“1”表示开关的通和灯的亮。结论1：关系表结论2：真值表九、展示交流（2分钟）十、方案制定（3分钟）设计一种实用的楼道灯控制电路。2.可选择的模块： 传感器部分：开关信号输入电路、声音信号输入电路、人体感应信号输入电路、触摸信号输入电路、光信号输入电路。 门电路部分：与门、或门、非门。 延时时间电路：对输出做延时。 灯光控制输出部分：对输入信号做响应，即灯的亮与灭。3.功能要求： 环保性：白天光照强的时候电路不应对触发信号做出任何反应，只有等到天黑或光照

10、很暗的情况下才能被外来触发信号触发，体现电路的节能环保特性； 科学性：电路必须在人发出触发信号后灯点亮，灯亮需延迟一段时间后才能关闭，使人有充分的时间通过此段通道，但延迟时间不能太长。十一、展示（2分钟） 用展示台展示小组方案 用试验箱把它想法变为现实十二、总结（1分钟） 通过实验我们学会了用万用表检测传感器的电阻、电压， 认识了常见的传感器 对0 1 又有了新的理解十三、整理导学案（1分钟） 整理导学案，写好小组、班级、姓名，交给小组长。十四、组长整理好工具，同学有序离开。十五、课后反思1、 导入时的演示，放给学生效果会更好些，同时要给学生一些指导。2、 探究实验的时间比预想的多了3分钟，原

11、因学生没有接触过万用表，在使用中出现了一些问题，不过这样学生从中学到的东西又多了点。3、 由于时间不够，小组方案制定和展示环节没有进行，学生学到的与、或、非没有得到应用。双边活动设计上课前一天去胶印导学案和实验报告。上课前一天晚上对学科班长和小组长进行培训，明确上课注意事项、万用表的基本识别和本节课任务、流程。强调小组长检查好本组的工具和材料，学科班长查考勤。师生互动，通过学生回答、楼道灯电路控制演示，引出本次活动。用楼道灯试验箱进行导入，呈现常见的楼道灯，贴近学生生活，激发学生兴趣。这三个目标要抓住本次活动的重点进行解读，避免泛泛的叙述。我们这节课的任务是认识常见传感器，重点是传感器的检测方

12、法，数字信号中“1”和“0”的意义。难点是三种门电路的逻辑关系及其应用。根据导学案自我充电部分，自主学习，完成马上行动，把不明确的问题用红笔标出来。教师巡回查看学生自学情况。控制的手段：手动控制、自动控制。控制系统的分类:开环控制系统、闭环控制系统。刚才我们已经认识了几种传感器，这个是气敏传感器，用来检测酒后驾驶。让学生展示自己的答案。老师点评。由生活中的小常识，让学生自己总结传感器的定义，增加学生的成就感。有些同学填了信息有些同学填了光、声、电等信号，这都是对的，但这里我们把它们统称为非电量。强调实验注意事项，万用表表笔的接法。怎样测光敏电阻阻值：用手或纸片遮挡光敏电阻的受光面积（无光条件）

13、。查看、指导帮助学生实验，进行过程培训，指导学生进行分工，正确使用万用表。同时对学生进行过程性的评价。探究实验注意事项循环播放。提醒学生，小组高效合作，把测得的数据写到黑板上，按照时间先后和实验结论的正确性，给予评价。观察、解决学生遇到的问题。让学生大胆说出他们在实验过程中遇到的问题。并让其思考为什么会出现这种情况。由电子控制系统的控制部分引出数字信号。从数学中的函数引出什么是数字信号、什么是模拟信号。数学、物理、电子相结合，增加学生学习兴趣。有些非连续的信号可以二值化，用0和1来表示。从集合的三种关系，三种基本逻辑连接词，引出与、或、非。注：结论1是关系表得出的，结论2是真值表得出的。教师点拨：关系表是开关的通、断跟灯的亮、灭的关系。真值表是0、1的关系，且表中只有0和1。让同学用展台展示。根据所学的门电路设计实用的楼道灯控制电路。利用试验箱，让学生的设计变为现实，增强学生自信心。让学科班长总结这堂课及优秀的小组。