冀教版1册美术教案Word文档格式.docx

1、学生带着水彩笔或其美术用具在纸上画线涂颜色，学生锻炼自己画线涂色的能力4。展示学生的作品，让他们欣赏自己的作品三学生活动：四、课后总结生：各种各样的彩笔、油画棒、橡皮、铅笔、尺子、勾线笔。用他们写字画画等。是学生的颜色很多，从黄到蓝有18色的，也有三十多种色的。学生看到新的水彩笔非常的兴奋，学生特别的高兴，我要求他们拿出来摆一摆，玩一玩，使学生对自己的水彩笔有一种亲近感。很好，同学们对自己身边的工具了解的非常清楚。你们觉不觉的他们是我们得力好助手呀！板书设计 我的小助手 第2课涂涂画画真好看1、感受色彩世界的美丽，认识常用颜色。2、进行大胆的画线涂色，激发学生对美术学习的乐趣。3、熟悉常用绘画

2、工具和材料，体验绘画的乐趣。让学生了解大胆的涂画电脑资料、图片资料、画纸、水彩笔、广告色、棉签、板刷、宣纸、油画棒等我们生活在一个充满色彩的世界里，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这个世界是如此的斑斓，如此的美丽，它带给孩子们许许多多美好的憧憬和记忆。在刚入学的美术课上，孩子们拿出五颜六色的画笔，急切地想画些什么，但举起画笔时，心里不免会有些胆怯，有些迟疑，这时，他们会把求助的目光投向老师在这种情景之下，适当的课题设置，科学的教学方法，教师热情的鼓励，会使学生大胆、自信地描画自己心中的色彩。它是儿童认识色彩、学习绘画的开始。从教学内容上来看，它可以分成两部分。一是认识颜色，感受色彩世界的美丽，二是用

3、色彩和线条大胆地涂画出美丽的画面，表达自己对色彩世界的感受，这两部分的内容是互相联系、相辅相成的。本课的教学难度较低，学生可以选择自己喜欢的美术工具进行随意涂画，每一个孩子都会为自己大胆涂画出的图形和色彩而感到兴奋和自豪。这对消除儿童对美术课的神秘感，感受到美术活动的乐趣是非常有必要的，并且能为他们今后的美术学习打下良好的心理基础。和儿童涂鸦时期的无意识涂画相区别的是，一年级儿童具有有意识表现的能力，他们能用眼睛和心灵去感受色彩世界，也能用丰富多彩的线条和色彩表现出自己或清晰或朦胧的感受，因此，他们涂画出的作品往往具有一定的指向意义。就像教材中所选用的几张学生作品一样，不管成人能否看懂，他们往

4、往能兴趣盎然地解释自己的作品：“我画的是游乐园里的疯狂老鼠车”“我画的是在太阳下盛开的鲜花”“这是我设计的格子布”等。将丰富多彩的想象掺杂在绘画活动之中，会使他们的绘画活动更加富有乐趣。一、组织教学课前将教室桌椅安排成U字型，中间用大纸盒搭成城堡状，教师用盘子调些不同颜料的水粉。二、导入新课请大家回忆一下，在幼儿园使用什么工具画画？三、讲授新课1、引导学生了解一些工具、材料的使用方法：（1）观察、认识课前准备的水彩颜料、板刷、棉签等工具材料。（2）小组讨论、体验如何用这些工具材料画画。（3）师生小结：棉签立起来可以画线，到下可以化大块颜色，每只棉签和板刷只负责一种颜色，不要让他们到别的颜色盘中

5、去帮忙2、分析书7页上的作业3、将学生分成两部分，一部分先在纸上作涂涂画画的练习，另一部分在纸箱做的城堡上涂色，要求颜色要有变化。4、说一说，做颜色游戏的感受。5、出示一幅国画，引到学生观察这种至于其他只有什么不同，使学生体会美术工具、材料的丰富性。四、课堂小结教师展示各种不同的笔，让学生了解绘画的工具很多，不仅可以用这些笔，还可以用手指、胡须等作画，课下找一找，还可以用什么工具画画。五、课后总结同学们非常高兴学生整理出自己的水彩笔、油画棒（学生回忆并回答）彩笔、油画棒的颜色很多，从黄到蓝有18色的，也有三十多种色的。学生看到新的水彩笔非常的兴奋，学生特别的高兴，他们拿出来摆一摆，玩一玩。讨论

6、研究，有的说用过，有的说认识这些写材料。发表自己的意见自己涂画吗？学生很高兴，没有这样大胆的涂色，并且随意性很强。国画是利用毛笔进行绘画的，是国画颜料。帮助学生复习水彩笔、油画棒的使用方法，进行了解其特点的练习。教师及时更正那位同学对国画有更多的认识板书设计第3课拼拼摆摆真有趣1、利用生活中的物品拼摆出有趣的造型。2、充分利用材料的特性，体验材料的美感，体验造型活动的乐趣。3、培养学生学习美术的兴趣和创新精神，激发他们热爱生活的情感。让学生了解材料有多种多样的拼拼摆摆形式。让学生了解并大胆的创作电脑资料、图片资料、小石块、玻璃球等小型块状物，曲别针、发卡、钮扣、火柴、棒棒等兴趣是人对某种事物持

7、续倾注着积极情感的认识活动，是学生进行有效学习的主要动力。激发和培养学生对美术的兴趣是小学美术课的首要任务。另外，创新是人类特有的宝贵的品质，它推动着人类的进步，在美术学科中培养学生的创新意识,也具有得天独厚的条件。本课教材，针对六七岁学生活泼好动,有着较强的表现欲和好奇心的特点，以拼摆造型的游戏方式进行无主题的创作，在进行拼摆造型的过程中,学生动手、动眼又动脑，通过对物品的拼摆造型，不仅能体验到强烈的形式美感，而且能培养学习美术的兴趣，激发创新精神。教材呈现了一些用生活物品拼摆出来的平面或立体的造型作品,既为学生提供了丰富的范例，也为学生在选材上提供了思路。但教师不要拘泥于此,应从培养学生学

8、习兴趣和拓展学生创造性思维出发，根据教学的实际情况选取学生身边触手可得的物品进行造型创作,由平凡处见神奇,使他们感受到生活处处皆美术,体会到造型的乐趣。组织学生将用具摆放好，稳定学生情绪。1、出示课件，欣赏：鲜花组成的花坛、食品组成的拼盘、石子铺成的小路感受排列组合的美感，了解不同材料都是美化生活的因素。2、生共同欣赏带来的物品，大家说一说他的形状、颜色。引导观察、感受其美感造型。3、师随意将集中物品摆成图形，让学生看像什么形？引起学生的兴趣。今天，我们就来学习用身边的物体摆放一些美丽的图案。板书课题 ：摆花样三、讲授新课 1、将各种物品放在一起，看起来会显得很零乱，请你仔细观察各种物品，可以

9、将他摆成什么形？2、分组展示，说一说用了那些东西和排列方法，其他学生提示出还可以摆什么，怎么摆。3、分组合作，看谁摆的花样多，花样新，有自己的想法。4、教师和学生一起观察完成的作品，说一说自己喜欢的花样。想一想还可以用什么东西能摆出生么花样？延伸课程内容，发现生活中的美好事物。四、学生作业，教师辅导指导学生互相帮助，大家一起思考如何摆放。五、课堂小结教师和学生一起观摩完成的作品，说一说自己喜欢的花样。想一想还可以用什么东西能摆出花样来？延伸课堂内容。六、课后总结不同材料都是美化生活学生非常的兴奋，学生特别的高兴，我要求他们拿出来摆一摆，玩一玩，使学生对自己的材料有一种亲近感。（小组研究研究，学

10、生试着摆一摆）培养学生小组合作，养成团队的精神。展示各组的内容热情洋溢，思路新颖各自宣扬这各组的作品。研究过程中教师可以提醒小组意见，也可以让他们只作为参考。第4课花儿朵朵1、培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。2、体验学习的过程和乐趣，培养学生的想象力及手脑协调的动作能力。3、激发学生认识美、发现美，培养学生爱护大自然的环保意识。同时感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒

11、材和多种表现手法表现花朵.探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。本课注重激发学生学习美术的兴趣，在教学中时常把它放在第一位，针对不同类型课用不同手段来调动学生的学习积极性，让他们快乐学习，同时引领学生在谈话导入中，创设情境中，让学生通过欣赏、观看、对比等环境中说出花的形状像什么的真实感受花的美。对花产生了极大的兴趣与喜爱。就这样，他们带着这一份喜爱不由自主地进入学习的每一环节，并快乐地学习。但也有些基础薄弱的学生没有很好地参与进来，积极性不够强烈，待后在课堂上及时加强鼓励其学生，并激情他们的创造、大胆夸张、让这些学生也享受创造的乐趣，快乐地投入角色。教学过程：一、 组织教学 1、轻松

12、2分钟（老师说词语， 2、检查并审视学生学具准备情况的摆放。 二、谈话激趣导入 1、春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？是谁把春天打扮的这么漂亮吗？2、师生交流。相机提问：你喜欢花吗？为什么？3、师小结：花很美，如果到处都是花朵多么好啊。今天老师就带你们一同走进花的世界揭题花儿朵朵并齐读。三、观察、欣赏、感受1、播放自然界中的花儿课件（伴有音乐，逐一播放图片。） 2、观后提问：（1）你最喜欢什么花？（2）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样？3、花朵们有着自己独特的名字，但是很多花朵的形状是非常相似的。4、游戏：赏花、猜花。课件出示千姿百态的花儿的图片欣赏对比。并启发学生说说

13、这些花朵的形状像什么。（有的像喇叭，有的像碗，有的蛋糕、有的像圆珠笔）5、花瓣围绕在花蕊的周围生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有很多层。注意观察了吗？四、自主选择，创造表现。我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色，有的是红色，有的是白色，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。1、对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢？我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？2、思考、探索（1）实例欣赏，课件展示老师要送给小草的花朵，问：“老师画的花美在什么地方”。（2）还可以用什么方法表现花朵？（彩色纸剪贴）（3）教师出示范作并

14、做一些剪花朵的示范。五、学生创作1、想一想，添一 添，使草地绚丽多彩。2、要求：同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下送给小草。3、教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。六、作业展评。1、学生自评、互评、把作品插在桌的缝隙中模仿随风飘拂。2、交流：你最喜欢哪朵花，为什么？七、课堂拓展延伸 环保教育。1、同学们都做的很美，花儿是自然界中风景之一，它让大自然充满生机，它辛勤地开放着，默默地让人们欣赏着，如果有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对吗？你想跟他（她）说什么呢？2、交流。同学们说的对，都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更

15、加美丽，让我们的祖国到处都是花的海洋。八、课堂小结。九、轻松5分钟请您做一个精美的爱护花草的广告牌。告诫人们赏花就要爱花。学生做动作。如：抬头、挺胸、微笑、起立、手舞足蹈）活跃课堂气氛。【让学生对花儿的种类、形状、颜色等有初步的感性认识，发现大自然的美，激发学生学习兴趣】小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是请看这一大片草地不高兴了（课件出示草地），为什么呢？（没有花）（色彩、形态）（播放轻音乐调节课堂气氛，引发学生发散思维）第5课包糖果1、练习涂画糖纸，包扎糖果。2、熟悉绘画工具，培养儿童动手动脑能力，体验美术活动的乐趣。3、激发学生热爱生活的情感。让学生了解糖果有多种多样的表现形式。让学

16、生了解大胆的创作包糖果电脑资料、图片资料、小石块、玻璃球等小型块状物，手工剪刀、小木棍等等糖果在孩子们的心中留下的记忆是甜蜜而美好的，收集漂亮的糖纸更是一些孩子的业余爱好。包糖果这一课题易于唤起学生美好的生活体验和审美感受。这是一节绘画和手工练习相结合的设计应用课,课堂上的美术活动紧紧围绕着让儿童大胆地涂画出好看的糖纸，动脑筋包扎出不同式样的糖果来进行设计，体现了综合性美术活动的特点。这个课题是在前一课学生进行随意涂画练习的基础上安排的，和上一课的随意涂画不同的是，本课是向学生进行设计意识渗透的练习,具有比较强的目的性。虽然以六七岁孩子的理解能力，在这里还不能明确地讲解设计概念，也不能讲解复杂

17、的设计知识，但学生可以根据自己的审美趣味，把自己喜欢的花纹、图案等画在纸上，涂画出一张漂亮的糖纸，并包扎糖果。这样，学生在“画”和游戏中就能不知不觉地实践了设计。以趣味性活动为开端涉入设计，应用到学习领域，符合学生的认知特点,也能很好地调动学生的学习积极性。在活泼有趣的美术活动之中，他们会逐渐品味设计的含义，感受到美术与生活的密切联系，体验到美术活动的乐趣。一、激趣引入：师出示带来的糖果，请学生观察。说一说：这种糖果是什么样的？糖纸在形状和色彩花纹上有什么特点？是怎样包扎的？想一想：如果你去买糖果，你会挑什么样的？二、欣赏共同欣赏示范作品。1、糖纸：是什么形状的？上面有哪些图案？你觉得他设计的

18、怎样？2、糖果：这些糖果是什么形状的？用到了哪些材料？你想做一个什么样的糖果？三、创作讨论：要完成本课作业应该按怎样的次序？1、自己准备包一个什么样的糖果？用多大的纸？2、剪裁：根据自己的设想剪裁出糖纸的形状。3、涂画：涂上喜欢的图案和色彩。4、包扎：包扎出不同样式的糖果。（提示：你做出怎样的糖果才会让大家抢着来购买？四、糖果展示会：1、把学生的糖果集中在一起，轮流扮演买者和卖者。买者选出自己喜欢的糖果，并说一说：为什么喜欢它？2、以“我有一颗甜甜的糖果”为题，创编小故事或小诗歌。五彩的、绚丽多彩、花纹多种多样有根据形状粘贴的，有扎小辫形状的，有球状包扎的等外表漂亮的，图案多的，形状各异的。图

19、案各式各样，设计的都非常好。圆形居多，利用了纸和塑料纸，我准备制作一个小动物形状，因为小朋友比较喜欢小动物。自己设计积极主动的设计自己的内容。进行对自己的或他人的作品进行评价。这位同学的想法很有新意，小动物形状，就像我们喜欢吃的动物饼干教师及时的引导学生如何评价，给与肯定，鼓励同学要有创意。第5课一张大纸1、通过玩纸的游戏活动感受纸材特性。2、能利用折、撕、剪、卷等基本方法做出自己喜欢的作品。3、在丰富多彩的活动中感受美术学习的乐趣。让学生了解糖果有多种多样的拼拼摆摆形式。电脑资料、图片资料、16开以上报纸、挂历纸、包装盒、包装纸、皱纹纸等在儿童的美术活动中，纸是他们最常接触和使用的材料之一，

20、它造价低廉，触手可及。纸工练习对于培养儿童的动手操作能力和空间想象能力大有益处，在小学阶段的美术课中，纸工练习是遵循着由易到难、由低到高的规律设计的。一张大纸就是一节最基础、最简单的纸工练习课。这是一节让学生运用自己的方式随意“玩纸”的课，教学重点在于让儿童在“玩纸”的过程中激发对纸材的兴趣，全方位地感受纸材的特性，并练习简单的纸工技法。本课的纸工创作是无主题创作，学生可以根据自己的想法，运用剪、撕、折、卷等方法，不断改变纸的形态，把一张普普通通的纸变成各不相同的形象，体验纸造型活动给他们带来的无穷乐趣，为今后开展系列性的纸造型学习打下良好的基础。一、引入：1、师出示自己带来的各种纸，请学生看

21、一看、摸一摸，说说自己的感受。2、学生把自己带来的纸摸摸、撕撕、卷卷、折折，并说说自己的感受。3、师示范，做一些简单有趣的纸工作品，欣赏评价。二、创作1、欣赏教材中的学生作品，说一说他们各用了哪些手法？2、提问：你想把自己的一张大纸变成什么？用什么样的方法使它变成你想要的形状？3、自由创作。三、展示让学生将作品张贴、摆放或悬挂，进行集体评价。提示：平时注意收集各种材料。我们用大纸不同材料都是美化生活学生非常的兴奋，拿出来折一折，揉一揉，撕一撕，卷一卷，使学生对自己的材料有一种全新的认识。大胆的撕揉，也有细心认真的折叠，还有直接剪贴的等互相观察着同学的作品同学觉得这张大纸还可以干什么？请同学们思

22、考？第6课想象中的太阳1、根据太阳的基本特征进行大胆想象，创造出一个或几个富有个性的太阳形象。2、在广阔的文化情境中学习，在丰富的情感体验中创作，体验造型活动的乐趣。让学生了解太阳知识电脑资料、图片资料、多媒体课件、教材（内夹多个彩色太阳形小贴纸）、彩色卡纸、剪刀、胶棒、油画棒或水彩笔。想象是人类一种特殊形式的思维，任何科学成就都是由人类的想象开始的，因此培养儿童的想像力不仅有助于儿童绘画能力的提高，而且对儿童的全面发展也大有益处。从科学的角度来讲，太阳只不过是浩瀚宇宙中的一颗能够发光发热的恒星，但是自古以来，太阳一直是人类崇拜的对象，关于太阳流传的故事、神话、传说数不胜数，其中无不凝聚着世界

23、上各族人民丰富的想象力和创造力，为我们今天的教学提供了丰沃的人文土壤。本课教材以中国古代的神话故事后羿射日为线索，设置了“十个太阳”的课题，为儿童提供了一个可以大胆想象、自由表现的练习空间。六七岁年龄的孩子，喜欢听故事，富于幻想，在他们想象中的太阳可能是千姿百态的，教师在教学中要灵活地运用好多方面的素材，不断地激发孩子的想象力和创作热情，引导他们大胆地表现出自己心目中的一个或几个与众不同的太阳形象。（一）稳定情绪，检查学生用具准备情况。（二）导入新课 （1）播放儿童歌曲种太阳，请会唱的同学跟着唱，老师一边唱一边邀请两三名同学上讲台前面和老师一起表演。（2）表演完毕，大家鼓掌相互鼓励。教师带领学

24、生回想刚才歌曲中唱到的：“我有一个美丽的愿望，就是长大要播种太阳，只要一颗、一颗就够了，能结出许多许多的太阳”。教师：太好了!在今天的课堂上，我们就用画笔来画太阳，让它来实现你们美好的愿望。（三）讲授新课（1）先请学生打开课本，教师向学生介绍今天要学习十个太阳这一课。板书课题：十个太阳接下来教师请学生们看课本12页左下角，书上画有一位身体很健壮，背着箭篓，手持弯弓的壮汉。教师提问：大家知道他是谁吗？那么后羿为什么要射日呢？ 教师：想不想听这个故事呢？（2）教师讲后羿射日的故事。你们现在己经知道这位英雄的名字叫后羿。板书：后羿 （3）教师讲评太阳的画法要弃旧换新。接下来，我请几个同学上来画画太阳

25、，每人画一个就行。请同学们互相看看，你们虽然都有眼睛，鼻子和嘴巴等五官，可是长相完全不同，一人一个模样，一人一种表情，如果全班同学都跟老师长的一个模样，那可怎么办呀？太阳的一家也是这样的，所以我们不能把十个太阳画成一种样子。怎样才能把太阳画的有特色呢？让他们每一个都不一样呢？你心中的太阳又是什么样的呢？教师给两分钟的时间。在你们当中，有很多同学的创意远远超过了老师。今天老师带来了我自己画的十个太阳，请同学们欣赏。一会儿欣赏完了，你们也要画出自己的太阳，老师很想看看你们的太阳和我的有什么不同，我们互相学习，共同进步，好不好？（4）播放课件十个太阳大屏幕上出现旋转着的十个美丽可爱的太阳，还有彩色的

26、美术字课题，学生们兴奋地发出感叹声。教师讲解：同学们请看，这些就是太阳孩子，看看他们变成太阳的模样吧!。看，这是太阳孩子里的老八，他是个可爱的小宝宝，圆圆的胖胖的小脸蛋，特别爱笑，再看，他变成太阳的模样也同样可爱，你们看太阳的光线像花瓣一样了教师描述完一个或者两个以后就请学生用自己的语言描述其他的太阳是什么模样的。师总结：同学们的描述让老师的十个太阳变得更美了，你们对每一个太阳的喜爱是老师今天得到的最好的礼物。让我们再来看看刚才的故事的结尾吧!看完课件，教师请学生们把准备好的彩纸、剪刀、胶棒拿出来。（三）剪纸比赛让学生用彩色卡纸剪成的不同形状、不同颜色的太阳，再剪出各种各样太阳的光线粘贴太阳周围，看谁动作最快，剪得太阳最特别最漂亮，就可以上讲台来贴给大家看。（注意提醒学生不要将剪下来的废纸片扔在地上，要注意保持教室的卫生。（四）提出绘画要求，让学生每人大胆画出心目中的太阳，愿意画几个都