学院本科教学工作合格评估整改工作报告.docx

1、学院本科教学工作合格评估整改工作报告学院本科教学工作合格评估整改工作报告 学院本科教学工作合格评估整改工作报告 （征求意见稿） 20XX年12月10日至13日，以蔡敬民教授为组长的教育部专家组，本着“替国家把关，为学校服务”的理念，严格遵照教育部关于普通高等学校本科教学工作合格评估的工作规范和工作程序，通过走访、座谈、听课、实地察看及调阅试卷、毕业论文（设计）等环节工作，对我校的本科教学工作进行了全面、深入、细致的考察。在完成各项考察工作的基础上，形成了关于*学院本科教学工作合格评估考察意见（录音稿），并在全校领导干部及师生代表大会上作了反馈。根据教育部文件精神和评估专家组反馈意见，学校党委、

2、行政及时研究部署整改工作。经过全校上下对评建工作的总结和充分的讨论，确定了我校本科教学工作的整改思路和主要任务，把整改作为评估工作的重要一环来抓。现将我校近一年来的整改工作汇报如下。 一、专家组的意见和建议 专家组对学校的总体评价是：“以评促建”成绩比较突出。学校办学定位准确，发展思路明确；服务地方意识强烈；逐步形成自己的办学特色；办学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本得到保证；“四个促进”的效果比较显著。 专家组也就我校本科教学工作存在的不足与问题提出了中肯的意见和建议： 1.要进一步明确学校的发展路径。学校的办学定位、特色培育的方向的选择都很好，但要加强内涵建设，加快学校转型步伐

3、和结构调整力度，进一步明确学校的办学定位和发展路径。 2.要加强师资队伍建设和改善办学条件。在考虑数量、质量和结构的前提下，加大教师尤其是高水平学科带头人的培养和引进力度，加强教师培训工作，提升教师教学能力；要继续争取地方政府的支持，加大办学经费投入，进一步改善办学条件，为学校继续发展奠定更加坚实的基础。 3.要深化应用型人才培养模式改革。要完善应用型人才培养方案，建立符合应用型人才培养的课程体系、实践教学体系、资源保障机制，加强教学方法与手段的研究与改革；加大产学研合作力度，创新校企合作模式，建立校企合作育人机制。 4.要建设和完善教学质量保障体系。学校要系统地从质量标准确立、质量管理、条件

4、保障、质量信息收集、自我评估制度建立、信息反馈和改进等方面，建设和完善教学质量保障体系；要进一步加强教学管理和教学管理队伍建设，提高队伍的责任意识和科学管理水平。 5.要进一步加强开放性办学。在加强和地方政府、地方企业联系的同时，加大和国内外高校的联系与合作，采取走出去的战略，广泛吸纳国内外先进的办学理念，并结合*学院实际，形成自己的发展模式，为学校又好又快发展提供理论支撑。 二、整改工作基本情况 学校认为，专家组提出的意见和建议完全符合我校的实际，对我校今后的建设和发展具有极其重要的指导作用；整改工作是本科教学工作合格评估的重要手段，是保持和发展评建成果的关键环节；学校必须把整改工作作为推进

5、内涵建设，提高人才培养质量和办学水平的重要契机和动力。 学校认为，整改工作要从高等教育发展趋势和学校长远发展出发，针对专家组提出的意见和建议，有计划、有重点、重实效地开展工作，要做到敢于正视问题，找准差距，要结合学校的实际，有针对性地制定整改措施，切实把整改工作作为推进学校改革发展的一项长期任务抓实抓牢。 （一）整改工作的思路 坚持科学发展观，坚持党和国家的教育方针，遵循教育规律，贯彻教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见（教高20XX4号）、教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见（教高20XX9号）等文件精神，深刻领会专家组的反馈意见和建议；把近期整改工作与学校的长期建设任务与发展目

6、标紧密地结合起来，将整改工作与常规教学工作有机结合起来，以重点解决专家组指出的问题和学校自评中发现的问题为主线，以建设有特色高水平的地方高校为目标，以不断提高应用型人才培养质量和总体办学水平为目的，巩固评建成果，制定切实可行的整改工作方案，注重整改工作的整体性、长效性、实效性，促进学校又好又快发展。 （二）整改工作的目标 学校要通过整改，巩固和扩大本科教学评建工作成果。进一步明确学校的发展路径，加快转型步伐和结构调整力度，不断突显“地方性、海洋性、国际性”的办学特色；深化管理制度改革，推进现代大学制度建设，完善内部管理机构和运行机制，不断提高管理水平；进一步加强开放性办学，广泛吸纳国内外先进的

7、办学理念，形成自己的发展模式；继续争取地方政府的支持，加大办学经费投入，改善办学条件；加强教师培训、培养和引进力度，建成一支数量充足、结构合理、水平较高的师资队伍；深化应用型人才培养模式的改革，加大产学研合作力度，培养合格的高素质应用型人才；进一步提高教学质量监控水平，完善校内教学质量管理体系建设，加强教学管理，保障教学质量，为把学校建成有特色高水平的地方高校奠定坚实的基础。 （三）整改工作的组织领导 为确保整改工作落到实处，学校成立了整改工作领导小组，强化组织领导。学校成立了质量监测与管理办公室，负责组织实施学校的整改工作方案，并做到该机构人员到位，精力到位，措施到位，资金到位；职能部门、教

8、辅单位、二级学院（部）成立了以党政“一把手”为组长的整改工作领导小组，确保整改工作不削弱，抓落实，抓过程，抓成效；要求全体员工参与整改，充分发挥全体教职工的力量，群策群力，针对薄弱环节，扎实开展整改工作；要求各单位要通力合作，互相配合，对整改工作中遇到的困难和问题要及时沟通，积极主动协调解决，共同推进整改工作任务的落实。 （四）整改工作方案的制定 学校对专家组的反馈意见进行了认真梳理，并召开专题研讨会进行分析研究。在此基础上，学校决定，对于能够在短时间解决的问题要限时整改；对于需要较长时间才能解决的问题则纳入20XX-2020年发展定位规划，分步整改。据此，结合工作实际，学校制定出台了*学院本

9、科教学工作合格评估整改工作方案（钦学院发20XX7 号），明确了评估整改工作的思路、目标、进度、措施和要求等内容。 根据学校的总体方案，职能部门、教辅单位、二级学院（部）制定了本单位具体的实施方案和措施，明确责任和任务。 （五）整改工作的步骤 整改工作具体分三个阶段进行：20XX年12月下旬至20XX年1月为研究部署阶段，学校全面总结评建工作成绩，认真分析本科教学工作存在的问题，研究、制订整改工作方案，分解任务，明确责任；20XX年2月至11月为整改实施阶段，学校各单位根据学校整改工作方案和本单位整改工作任务，逐项完成整改工作任务；学校适时组织开展整改工作任务完成情况的检查；20XX年11月至

10、12月为验收总结阶段，学校在检查验收的基础上，完成整改工作报告，经学校党委会审定后，报送广西教育厅和教育部高等教育教学评估中心；汇编整改工作研究与实践成果。 三、整改重要举措与主要成效 20XX年12月下旬以来，我校评估整改工作全面展开，经过全校师生员工一年的努力，取得了预期的效果。 （一）开展转型发展探索与实践，进一步明确了学校发展的路径 20XX年1月，经广西教育厅选拔、推荐，学校成为教育部规划司“应用技术大学改革试点战略研究”项目参研单位；同年6月，成为我国应用技术大学（学院）联盟理事单位。学校以此为契机，再次开展了教育思想大讨论，确定了向应用技术大学转型发展的路径，实施学校转型发展工程

11、，积极开展转型发展探索与实践。 1.深入服务区域调研。为加强干部教育培训工作，加快推进学校学科建设、专业建设和应用型人才培养，探索学校与地方共建模式，加快学校转型发展。20XX年3月20日至4月2日，我校组织处级干部深入钦南区、钦北区、*港区、灵山县、浦北县、东兴市进行考察调研。通过调研，干部队伍掌握了服务区域办学资源、经济社会发展形势及人才需求、企事业合作需求等信息；同时开阔了视野，加深了对学校转型发展意义的理解。 2.编制发展定位规划。20XX年4-9月，在开展深入调研、广泛征求意见的基础上，学校编制了*学院发展定位规划（20XX-2020年）。“规划”明确了学校发展的指导思想与原则、发展

12、定位与目标、学科专业群建设等内容，提出要把学校“建成一所适应区域经济社会发展特别是广西北部湾经济区发展和面向中国-东盟自贸区合作发展需要的，区内优势突出、国内知名、具有一定国际影响的特色鲜明的应用技术大学”；要“培养具有高度的社会责任感和职业道德素养，具有较强的实践能力、就业创业能力、创新能力和继续学习能力的高素质应用型人才”；要继续培育“地方性、海洋性、国际性”的办学特色。学校的办学定位及发展方向较前更加清晰、更加符合实际。 3.实施转型发展工程。20XX年10月，学校成立了转型发展工作领导小组，下设转型发展工作办公室、师资队伍建设工作组、专业设置与人才培养工作组、校地校企合作工作组等九个机

13、构，加强对学校转型发展工作的领导与组织；制订并实施*学院转型发展工程总体实施方案（20XX-20XX年），通过建设5-6个具有示范、引领、带动作用的学科专业群，带动学校治理结构、管理制度、学科专业、人才培养模式、应用型教学（科研）团队、应用型课程与教材等方面的改革与建设，促进学校的内涵建设和特色发展，提高应用型人才培养质量和服务区域经济社会发展能力。学校的发展路径更加清晰了。 4.开展转型发展研究。积极参与教育部“应用技术大学改革试点战略研究”项目的研究活动，主要有：作为“指导方案研究组”成员单位，与其他成员单位共同撰写了应用技术大学改革试点指导方案，上报教育部；作为“国际合作项目”成员单位，

14、与其他成员单位共同撰写了欧洲五国应用科技大学的办学特色应用技术大学“1+1”国际合作建议，上报教育部；撰写*学院应用型人才培养和服务地方经济社会发展的案例和文章，上报教育部；撰写企业在应用型高校教育中扮演的角色（实例）区域经济发展转型与地方本科院校转型发展耦合探析等论文，在国内外应用型人才培养研讨会上交流；西部地方本科院校转型发展的研究与实践获广西教育厅20XX年重点教改课题立项；征集学校转型发展研究论文，立项编印*学院转型发展研究论文集。这些研究及其成果，为学校转型发展提供了理论支持。 （二）加强机构与管理制度改革，保障教育教学综合改革的实施 20XX年，学校加大了机构与管理制度的改革力度，

15、为深化教育教学综合改革提供了坚强的保证。 1.制定学校章程。根据教育部高等学校章程制定暂行办法要求，成立了*学院章程编制工作组。在深入研究分析学校特色与需求、总结学校办学实践经验、广泛听取政府、企业（行业）、师生员工意见的基础上，工作组编制了*学院章程，为学校制定内部管理制度及规范性文件、实施办学和管理活动、开展社会合作提供了依据。 2.改革管理机构。20XX年4月，学校通过新增、整合方式，对内设机构进行了改革。机构改革后有二级学院18个、教辅部门5个、职能部门15个，其中增设正处级机构8个（即人事处、发展规划处、国有资产管理处、质量监测与管理办公室、机械工程学院、海运学院、国际教育学院、建筑工程学院）、副处级机构2个（船员培训中心、工程训练中心），整合优化机构2个（后勤处与基建处合并为后勤基建处，社会科学教育部和法律与公共管理学院合署），更名学院2个（美术创意学院更名为美术学院、物理与材料科学学院更名为物理与电子工程学院）。学校的机构设置较前