中等职业学校专业教学标准编写说明资料文档格式.docx

1、2.具有爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准 则的会计职业精神。3.了解会计职业生涯发展要求，具有自主学习和适应职业变 换的能力。4.具有良好的人际交往能力、沟通协调能力、团队合作精神 和服务意识。5.具有正确的就业意识、良好的创业意识和一定的创新精神。6.具有现代社会公民基本的文化基础知识、科学素养、环境 保护意识和健康生活态度。（二）专业知识和技能1.理解会计的基本概念和相关专业术语。2.熟悉与会计职业相关的财经法律法规、小企业会计准则以 及会计基础工作规范等知识。3.掌握会计基本核算方法、核算程序、会计政策等知识。4.掌握点钞、字录、小键盘输入、会计数字书写等会计基本 技能。5

2、.能够从事小企业出纳工作。6.能够从事小企业会计业务核算工作。7.能够从事小企业会计电算化核算工作。8.能够从事小企业税务核算与申报工作。 专业（技能）方向 企业会计1.能够从事企业收银服务工作2.能够从事小型制造企业成本核算工作。3.能够从事小型商品流通企业会计核算工作。4.能够从事小型服务业企业会计核算工作。 专业（技能）方向 会计服务1.能够从事企业财经文员工作。2.能够从事小企业统计信息整理和申报工作。3.能够代理小企业会计事务。4.能够办理采购招标代理事务。5.能够撰写一般商务文案和会计基本文书。七、主要接续专业 高职：会计、会计电算化、财务管理、会计与审计 本科：会计学、财务管理、

3、审计学八、课程结构顶岗实习综合实训企业会计方向会计服务方向专业技能课公共基础 课能方向课专业核心课1 .成本业务核算2.商品流通企业 会计3.收银实务4.财经应用文写 作1.财经文员实务2.统计信息整理与 应用3.会计实务代理4.招标采购代理5.库管员实务专业选修课1.市场营 销2.银行柜 面业务3.非营利 组织会 计4.其他会出企税财计纳业费经基实法电本技能础务计 实 务算 与 缴 纳规 与 会 计 职 业 道 德算化操作职哲语数英体公历公共选修济学文育共史课生道政与机艺1.心理涯德治人应健术健康规用康2.其他划社律九、课程设置及要求本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。公共基础课包括德

4、育课、文化课、体育与健康、公共艺术、 历史，以及其他自然科学和人文科学类基础课。专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选 修课，实习实训专业技能课教学的重要内容，含校内实训、顶岗实习等多种形式。（）公共基础课课程名称主要教学内容和要求参考学时1.职业生涯规划依据中等职业学校职业生涯规划教学大纲开设，并与专业实际和行业实际发展密切结合322.职业道德与法律依据中等职业学校职业道德和 法律教学大纲开设，并与专业 实际和行业发展密切结合3.经济政治与社会依据中等职业学校经济政治与 社会教学大纲开设，并与专业 实际和行业发张密切结合4.哲学与人生依据中等职业学校哲学与人生教学大纲开设，并与

5、专业实际和行业发张密切结合5.语文依据中等职业学校语文教学大 纲开设，并与专业实际和行业 发张密切结合1446.数学依据中等职业学校数学教学大 纲开设，并与专业实际和行业 发张密切结合7.英语依据中等职业学校英语教学大 纲开设，并与专业实际和行业 发张密切结合8.计算机应用基础依据中等职业学校计算机应用 基础教学大纲开设，并与专业 实际和行业发张密切结合9.体育与健康依据中等职业学校体育与健康 教学大纲开设，并与专业实际 和行业发张密切结合18010.公共艺术依据中等职业学校公共艺术教 学大纲开设，并与专业实际和 行业发张密切结合3611.历史依据中等职业学校历史教学大 纲开设，并与专业实际和

6、行业 发张密切结合（二）专业技能课1专业核心课会计基本职能掌握点钞、中英文录入、数字录 入与数子书与的基本方法；能熟 练运用单指、多指技法点钞；能 熟练操作计算机英文和数字键 盘；会正确填与支票、发票等开 票日期及大小写金额；会正确登 记账簿数字72会计基础了解会计工作职责要求，熟悉会 计核算工作程序；领会会计核算 对象、会计核算方法体系和会计 基础工作规范要求；会填制与审 核原始凭证；会运用借贷记账法 填制企业主要经济业务记账凭 证；会登记主要会计账簿； 会编 制简单资产负债表和利润表108出纳实务了解企业出纳员岗位设置及其 工作职责与任务；理解现金及银54行结算制度要求；会办理库存现 金、

7、银行存款收付与盘点业务； 会填制常用的现金结算和银行 结算单据；会登记现金日记账和 银行存款日记账企业会计实务了解企业会计岗位设置及其工 作职责与任务；理解企业会计事 项的确认、计量和计算方法；会 填制和审核典型经济业务的原 始凭证；会填制小企业经济业务 记账凭证；会登记总账及其所属 明细账；会编制资产负债表和利 润表162税务计算与缴纳了解企业现行税费体系与基本 法律规定；会办理小企业增值 税、消费税、营业税、企业所得 随、个人所得税等税种的计算、 申报和缴纳财经法规与会计职业道德了解会计工作法律法规、制度与 职业道德体系；熟悉会计从业资 格对财经法规与职业道德的基 本要求格对；能够识记、理

8、解和辨析会计法律法规、支付结算法 律制度、税收征管法律法规等主 要条款内容会计电算化了解企业会计电算化实施与工 作规范；了解小企业主要会计电 算化软件及主要功能模块；会计 施会计账套管理出事工作；能熟 练运用总账、报表、工资、固定 资产等基本功能模块核算小企 业日常经济业务会计实务操作认真执行财政部颁布小企业 会计准则和现行税法，独立 或分岗完成一家小型制造企业 某会计期间经济业务的模拟训 练，初步接触企业经济业务会计 核算全国产，包括建账、填制和 审核原始凭证、填制和审核记账 凭证、登记会计账簿、对账与结 账、编制会计报表、整理会计档 案等2专业（技能）方向课（1 ）企业会计成本业务核算商品

9、流通企业会服务业企业会计收银实务依据中等职业学校哲学与人生 教学大纲开设，并与专业实际 和行业发张密切结合财经应用文写作（2）会计服务财经文员实务统计信息整理与依据中等职业学校职业道德和应用法律教学大纲开设，并与专业实际和行业发展密切结合会计事务代理招标采购代理库管员实务3专业选修课（1）市场营销（2）银行柜面业务（3）非营利组织会计（4）其他4综合实训是本专业必修的校内实训环节，要以国家财经法律法规和岗位能力需要为依据， 通过手工记账或借助财经类仿真实 训软件等方式，有序展开点钞、翻打传票、出纳员岗位实训、收银 员岗位实训、会计电算化上机训练等综合性实训项目， 对本专业职业岗位应完成的工作任

10、务、 应具备的职业技能和职业道德进行系统 化训练，为学生未来就业或创业打下基础。5.以概述形式描述 “顶岗实习 ”的主要内容和要求， 一般不超过150 字。十、教学时间安排（一）基本要求。 依据教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的 意见（教职成厅 20125 号）中关于 “教学时间安排 ”的要求， 其中， 按照 16-18 学时折算 1 学分时，应将学分值调整为整数。（二）教学安排建议。应遵循教学规律， 按照循序渐进的原则， 合理安排课程进度。 根据实际需要安排实训实习， 校内实训、综合实训和顶岗实习学时， 均包含在专业技能课学时中。十一、教学实施300-600 字以内。（一）教学要

11、求。 公共基础课教学要符合教育部有关教育教学基本要求，按照 培养学生基本科学文化素养、 服务学生专业学习和终身发展的功能 来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模 式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能 力的形成和可持续发展奠定基础。专业技能课按照相应职业岗位（群）的能力要求，强化理论 实践一体化，突出 “做中学、做中教 ”的职业教育教学特色，提倡项 目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学等方法，利用校内外实训基地， 将学生的自主学习、 合作学习和教师引导教学等 教学组织形式有机结合。（二）教学管理。教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。 教

12、学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训 室和实训场地等教学资源， 为课程的实施创造条件； 要加强对教学 过程的质量监控， 改革教学评价的标准和方法， 促进教师教学能力 的提升，保证教学质量。十二、教学评价300-600 字。根据本专业培养目标和人才理念，建立科学的评价标准。教 学评价应体现评价主体、评价方式、 评价过程的多元化，注意吸收 家长、行业企业参与。校内校外评价结合，职业技能鉴定与学业考 核结合，教师评价、学生互评与自我评价结合。过程性评价与结果 性评价结合， 不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握， 更要关注 知识在实践中运用与解决实际问题的能力水平， 重视规范操作、 安

13、全文明生产等职业素质的形成， 以及节约能源、 节省原材料与爱护 生产设备，保护环境等意识与观念的树立。应将上述要求，结合本专业实际予以具体化。 十三、实训实习环境 列出开设本专业必须具备的 3-5 个校内实训室，每个实训室 列出主要的工具和设施设备配备要求。生均台套用分数表示。校外实训基地根据专业情况描述。十四、专业师资建立符合中等职业学校教师专业标准要求的 “双师型 ”专业教 师团队， 应有业务水平较高的专业带头人， 并聘请行业企业技术骨 干担任兼职教师。专任教师应为对应专业或相关专业本科以上学 历，并具有中等职业学校教师资格证书、 专业资格证书及中级以上 专业技术职务所要求的业务能力；具备良好的师德和终身学习能 力，适应产业行业发展需求，熟悉企业情况，积极开展课程教学改 革。描述中应包括本专业教师规模、资格和能力等要求。如：满 足专业教学要求的专业教师人数、队伍结构和任职资格等。十五、其他其他需要说明的问题。如没有，此项可不写。