《中医药学概论》课程标准张世文Word下载.docx

1、第一学年第二学期 （五）所属系部：药学系 （六）编制教研室：社区教研室 （七）编制者：张世文 二、课程性质与任务 中医药学概论是高职高专药品经营与管理、药物制剂技术、生物制药技术及药学专业的一门重要的专业基础课。课程包括中医学、中药学、方剂学和中成药学等基础理论、基本知识、基本技能。 本课程的任务是使学生具备从事药品经营等工作所必需的中医药学的基本知识和基本技能，形成良好的职业素质和服务态度，为学生今后学习相关专业知识和职业技能、增强继续学习和适应职业变化的能力奠定坚实的基础，使其成为高素质技能型人才。 三、课程教学目标 （一）知识目标 1掌握常用中药、中成药的功效与应用，掌握常用中药饮片的性

2、状鉴别。 2熟悉中医学的基本理论与思维方法，方剂学的基本知识。 3了解中医的四诊、辨证与防治原则。 （二）能力目标 1能够熟练识别常用中药饮片，通过分析常用中成药处方，培养学生药品经营和管理能力。 2学会中药和中成药审方、计价、调配、复核、发药的操作技能及注意事项。 （三）素质目标 1树立药品质量观念和药品安全意识，具有理论联系实际，实事求是的工作作风和科学严谨的工作态度。 2具有良好职业道德，科学工作态度严谨细致的专业学风。 四、参考学时 36学时，理论24学时，实践12学时 五、课程学分 2学分 六、课程内容与要求 序教学教学活动设参考教学内容与教学要求 号 项目 计 课时 知识要求 1通

3、过举例 1了解不同历史时期中医药学的古代名医事 发展成就 迹、分析中医 2中医四大经典著作的名称及形案例，学习中 成时期 医药学的发 3熟悉金元四大家、温病四大家展历史和特 的姓名及学术流派 点 能力要求 概述 1 2 2.充分利用1中医药学的发1.掌握整体观念、辨证论治的内启发式教学，展概况 涵 激发学生学2.了解中医四大经典著作在中医2中医学的基本习中医药学学上的地位和价值 特点 的积极性和素质要求 兴趣 1.具有传承发扬中医学的责 任感 知识要求 1以工作情 1.掌握阴阳的基本概念和特征 景导入的形1.阴阳的基本概2.掌握阴阳学说的基本内容 式，学习古代念和特征 3.熟悉五行的概念、特征

4、与归类哲学阴阳五2.阴阳学说的基推演 行思维模式，本内容 4.掌握五行学说的基本内容 充分运用启3.阴阳学说在中能力要求 发式教学 医学中的应用 1.了解阴阳五行学说在中医学中 阴阳4.五行的概念、特的应用 2 2 2.通过举例，征与归类推演 2.能用阴阳五行学说初步辨识人五行 形象的学习5.五行学说的基体的病理表现及机制，确定防治阴阳五行学本内容 原则及方法 说在中医中素质要求 6.五行学说在中的应用，充分1.具备中国传统文化基础知利用启发式医学中的应用 教学 识和中国古代哲学思维模式 序教学教学活动设参考教学内容与教学要求 号 项目 计 课时 1以工作情 景导入的形 式，通过案例 知识要求

5、 分析，学习以1.五脏：心肝脾肺1.掌握心肝脾肺肾的生理功能和五脏为中心肾的生理功能和生理特性 的脏腑的生生理特性 2.熟悉五脏与体、窍、志、液的理功能和生2.六腑：胆、胃、关系 理特性，充分小肠、大肠、膀胱、3.熟悉胆、胃、小肠、大肠、膀运用启发式三焦的生理功能胱、三焦的生理功能和生理特点 和讨论式教和生理特点 4.了解脑、女子胞的生理功能和学 3.奇恒之腑：脑、藏象 2 生理特点 女子胞的生理功 3 5.了解脏腑之间的关系 2给出临床能和生理特点 能力要求 常见病的病4.脏腑之间的关1.能用藏象学说初步辨识脏腑的例，让学生通系 病理表现及机制，确定防治原则过讨论，用中与方法 医思维模式素质

6、要求 来完成病例的分析 1.了解中医藏象与西医脏器 在内涵上的区别，具备中医思维 知识要求 1以工作情 1.掌握气的概念、生成、功能、景导入的形1.气的概念、生运动、分类 式，通过案例成、功能、运动、掌握血的概念、生成、循行、功分析，学习气分类 能 血津液的概2.血的概念、生2.掌握津液的基本概念、生成、念和功能，充成、循行、功能 输布与排泄、功能 分运用启发津液的基本概念、3.熟悉气血津液之间的关系 式和讨论式生成、输布与排能力要求 教学 气血泄、功能 1.了解气血津液学说在中医临床 4 2 中的应用 2给出临床津液 3.气血津液之间2.具有中医健康宣教、指导养生常见病的病的关系 保健的能力

7、 例，让学生通素质要求 过讨论，用中医思维模式1.培养学说中医的兴趣，正确来完成病例理解中医学的特色和优势 的分析 序教学教学活动设参考教学内容与教学要求 号 项目 计 课时 1以工作情 知识要求 景导入的形 1.掌握六淫、戾气、内伤七情、式，通过案例1.病因学说：六饮食失宜、劳逸过度、痰饮瘀血分析，学习病淫、戾气、内伤七等致病因素的特点 因病机的基情、饮食失宜、劳2.掌握病机学说：正邪相争、阴本知识，充分逸过度、痰饮瘀血 阳失调的机制 运用启发式能力要求 和讨论式教2.病机学说：正邪1.了解中医病因与西医的区别所学 病因相争、阴阳失调 5 2 在 病机 2.能够运用病因学说预防疾病的2.给出

8、临床发生，指导日常生活保健 常见病的病素质要求 例，让学生通过讨论，用中1.具有学习中医的兴趣，正确理医思维模式解中医的特色和优势 来完成病例的分析 1.望诊：望神、望知识要求 面色、望形态、望1.掌握望诊诊察疾病的方法：望1以工作情局部情况、望皮神、望面色、望形态、望局部情景导入的形肤、望分泌物与排况、望皮肤、望分泌物与排泄物、式，通过案例泄物、望舌 望舌 分析，学习中2.闻诊：听声音、2.了解闻诊的内容：听声音、嗅医四诊的基嗅气味 气味 本知识，充分3.问诊：问寒热、3.掌握问诊内容：问寒热、问汗、运用启发式问汗、问疼痛、问问疼痛、问饮食与口味、问二便、和讨论式教饮食与口味、问二问睡眠、问

9、经带、问小儿 学 便、问睡眠、问经4.掌握切诊诊察疾病的方法：脉 带、问小儿 诊、按诊 6 四诊 4 2.给出临床能力要求 4.切诊：脉诊、按常见病的病1.能应用望神、望色、望舌、闻例，让学生通诊 诊、问诊、脉诊的基本方法采集过讨论，用中病情 医思维模式素质要求 来完成病例1.具有良好的职业道德和敬业精的分析 神 具有勤学苦练的求学精神 序教学教学活动设参考教学内容与教学要求 号 项目 计 课时 知识要求 1.八纲辨证施护：1以工作情1.掌握八纲辨证施护：表里、寒表里、寒热、虚实、景导入的形热、虚实、阴阳 阴阳 式，通过案例2.掌握脏腑辨证施护：心与小肠2.脏腑辨证施护：分析，学习中病、肺与大

10、肠病、脾与胃病、肝心与小肠病、肺与医辨证论治，与胆病、肾与膀胱病、脏腑兼病 大肠病、脾与胃充分运用启3.掌握卫气营血辨证施护：卫分病、肝与胆病、肾发式和讨论证、气分证、营分证、血分证 与膀胱病、脏腑兼式教学 能力要求 病 7 辨证 4 1.运用八纲辨证、脏腑辨证卫气2.给出临床3.卫气营血辨证营血辨证分析临床病例，作出护常见病的病施护：卫分证、气理诊断 例，让学生通素质要求 过讨论，用中分证、营分证、血医思维模式1.树立中医护理的整体观 分证 来完成病例的分析 1以工作情 景导入的形 式，通过案例 分析，学习中 医养生的原 知识要求 则和方法，充 1.了解养生的基本原则与方法 分运用启发 2了

11、解治未病的内涵 式和讨论式1.养生：基本原则能力要求 教学 与方法 1.能应用中医和养生的基本原则 和方法，开展健康教育，指导防2.给出现实2.预防：未病先病养生 常见生活现防治防、既病防变 8 2 素质要求 象，让学生通原则 1.树立中医养生的正确理念 过讨论，用中医思维模式 从养生角度来完成的分析 序教学教学活动设参考教学内容与教学要求 号 项目 计 课时 知识要求 1.掌握中药的性能 2.掌握中药的配伍与使用 3.掌握中药的采收与加工 4.掌握中药的炮制 5.了解中药的鉴别方法 1以工作情能力要求 1.中药的性能 景导入的形2.中药的配伍与式，通过案例1.能够用中药的性能分析常用中使用

12、分析，学习中药 中药3.中药的采收、加药的基本知基础 9 2 2.能够对常用中药进行炮制 工 识，充分运用知识 4.中药炮制 启发式和讨3.掌握常用中药的鉴别方法 5.中药的鉴别方论式教学 素质要求 法 1.树立药品质量观念和药品安全 意识，具有理论联系实际，实事求是的工作作风和科学严谨的工作态度。 序教学教学活动设参考教学内容与教学要求 号 项目 计 课时 知识要求 1.解表药 1.掌握常用中药材的归经、功效2.清热药 应用、性能特点、用法用量、使用注意。 3.泻下药 2.掌握常用中药材的形状、大小、4.祛风湿药 颜色、气味、表面特征 5.芳香化湿药 3.了解中药饮片水试、火试内容 6.利水

13、渗湿药 能力要求 1.以工作情7.温里药 景导入的形1.学会对常用果实、种子、花类式，通过案例8.理气药 全草、茎叶中药饮片性状鉴别方分析，学习中9.消食药 法，为从事药品经营管理奠定基药方剂的基本知识，充分10.止血药 础 运用启发式11.活血化瘀药 素质要求 和讨论式教12.化痰止咳平喘1.树立药品质量观念和药品安全学 药 常用意识，具有理论联系实际，实事2.给出临床13.安神药 中药求是的工作作风和科学严谨的工常见病的病 10 6 14.平肝熄风药 及应例，让学生通作态度。 过讨论，选择15.开窍药 用 2具有良好职业道德，科学工作合适的中药、16.补虚药 态度严谨细致的专业学风。 方剂

14、 17.收涩药 18.外用药 3.参观中药标本，学习常用中药的功效 序教学教学活动设参考教学内容与教学要求 号 项目 计 课时 知识要求 1以工作情 1.了解方剂组方特点 景导入的形1.方剂组方特点 2.熟悉方剂的分类与剂型 式，通过案例2.方剂的分类与3.了解方剂的应用 分析，学习方剂型 4.了解中成药稳定性 剂的基本知3.方剂的应用 识，充分运用4.中成药稳定性 能力要求 方剂启发式和讨 1.根据临床病情需要和药物特性学基论式教学 选择和制作合适的剂型 11 2 础知 2.正确煎服中药汤剂 2.给出临床 3.能够准确调剂配方 识 常见病的病 例，让学生通素质要求 过讨论，选择1具有良好职业

15、道德，科学工作合适的剂型 态度严谨细致的专业学风 1.解表中成药 1.以工作情知识要求 景导入的形2.清热中成药 1.掌握常用中成药的处方、剂型式，通过案例规格、功效主治、组方分析、用3.温里中成药 分析，学习中法用量、使用注意 4.理气中成药 成药的基本能力要求 知识，充分运5.理血中成药 1.学会中成药审方、计价、调配、用启发式和复核、发药的操作技能及注意事6.补益中成药 讨论式教学 项 7.安神中成药 素质要求 2.给出临床常用8.祛痰止咳平喘1.树立药品质量观念和药品安全常见病的病中成中成药 例，让学生通意识，具有理论联系实际，实事 12 6 过讨论，选择药及9.祛湿中成药 求是的工作

16、作风和科学严谨的工合适的中成应用 10.祛风止痉中成作态度 药 药 2具有良好职业道德，科学工作 11.开窍中成药 态度严谨细致的专业学风 3.参观中成12.收涩中成药 药标本，学习13.消导中成药 常用中成药的功效 14.泻下中成药 15.外用中成药 七、教学建议 （一）教学方法 在教学中，力求体现“以就业为导向、以能力为本位、以发展技能为核心”的职业教育理念，理论知识以“必需、够用”为原则，实践训练着重培养学生实际动手能力。理论课教学中应采用多种教学手段与方法，突出知识特点，减少知识的抽象性、多采用实物、多媒体等直观教学的形式，增加学生的感性认知，提高课堂教学效果，从而激发学生学习的自觉性

17、和主动性，通过一定量的作业、习题、阶段测验、等辅助手段，帮助学生巩固所学知识，注意培养良好的学习方法，提高自学能力。实践教学应注重培养学生实际的基本操作技能，实践训练时多给学生动手的机会，提高学生实际动手的能力和分析问题、解决问题及独立工作的能力，强调理论与实际的有机结合。 （二）评价方法 学生的知识水平和能力水平，应通过平时达标训练、作业（实验报告）、操作技能考核、考试和综合实训等多种形式综合考评，使学生更好的适应职业岗位培养的需要。 考核方式 平日表现10% 实验考核30% 期末考试成绩60% 考核实施 由主讲教师、实训指导教师、班由主讲教师、实训指教务处组织实施 长、组长共同根据学生表现

18、考核 导教师对每次学生实验操作进行考核 考核标准 学生出勤率、提问、课堂讨论参实训操作规范 建议题型：选择、填与度、课后作业完成等情况打分 空、名词解释、简答、应用题 （三）教学条件 理论教学中应充分利用基础教育设施，理论讲授与多媒体演示相结合，促进学生对理论知识的领会和掌握。实验教学过程中，应充分利用校内实验室及实验设施，最大限度发挥校外实训基地的作用，理论联系实际，强化学生基本操作技术，提高应用理论知识分析解决实际问题的能力。 （四）教材选用及编写建议 建议选用全国高职高专药品类专业国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划教材，实践部分建议根据实际需求及校内实验实训设施条件编制校本教材，以适应学生就业岗位的实际需求。 （五）课程资源开发与利用建议 积极采用相关辅导材料、实训指导手册、信息技术应用、工学结合、网络资源等多种课 程资源学习。