重庆科创职业学院校企合作典型案例电气自动化技术斯比泰1Word文档下载推荐.docx

1、 一批具有高专业水准的坚强有力的工作团队为客户提供以人为本的设计和解决方案。我们为客户定制5W-1000W功率范围内的桌面式电源、内置电源、免维护铅酸电池充电器、通信电源以及其他特种电源， 产品覆盖IT、生产设备、金融系统、通信设备、消费类电子等各个领域， 客户群体来自世界各地。二、本专业与斯比泰合作模式介绍“电气自动化技术专业斯比泰班”从2012年开始举办，采用订单式培养方式。校企双方建立了牢靠的互动机制：学院从企业获得人才需求信息，量身制订教学计划及培养方案；联手提高学生的职业素养；学院和企业一起安排学生实习、驻厂实训；学院与企业共建SMT实训室；学院与企业共同培养师资队伍。以上举措充分发

2、挥了校企合作的互补优势，初步达到了“依托行业，校企合作，优势互补，资源共享，互动共赢”的产学研合作目标。三、培养专业与合作企业对接情况在教学安排上，校企合作指导委员会根据企业用人要求对订单班专门设置教学内容，制定培养目标，开展工学交替，建立完善校内外实训基地，使学生的所学真正是企业所需，实现了“育人”与“用人”的零距离。1、建立校企合作指导机构2012年7月18日电气自动化技术专业与斯比泰电子（深圳）有限公司正式签订合作协议，建立了校企合作伙伴关系，开启了共建实训基地、课程体系开发、师资培养和学生实习就业等方面开展深度合作。双方领导还借此机会形成沟通机制，建立健全了校企合作指导机构（见表1）。

3、表1 校企合作指导人员一览表姓名职务职责刘新祥学院负责人学校全局规划刘万里企业负责人企业全局规划韩亚军学院实施负责人具体规划蒋建华企业实施负责人陈保帆合作项目负责人合作项目沟通、联络邓文亮、孙庆玲等专业教师学校教师课程、实习教授鲜明峰、侍增恩、杨炳添企业设备部技师企业课程教授曾建平订单班班主任授课、实习指导石亮邦联络人校外实习管理在校企合作指导机构基础上，双方进行了紧密沟通。学院领导先后两次前往企业调研，与公司领导就校企合作、订单式培养模式进行探讨。公司总经理刘万里也应邀多次到校，就学校专业方向、课程设置进行交流。（见图1）图1 公司总经理刘万里到校洽谈校企业合作事宜2、紧密对接专业培养与企业

4、需求在校企双方紧密合作下，培养实施方案严格按照校企合作培养岗位目标制定，能充分反映企业要求及专业培养方向。根据斯比泰电子（深圳）有限公司人才需求规格，我们做出具体培养计划。（见表2、图2）表2 专业培养方向与企业岗位需求一览表专业方向职业能力证书专业培养方向企业岗位需求电气自动化技术英语应用能力证书、计算机等级证书、维修电工、电工上岗证。本专业面向电气及自动化行业，培养能从事自动化设备、安装、调试、运行、维护、检修以及营销等工作的高素质技能型人才1. 电气控制安装与调试2. 电气自动化系统的运行与维护3. 机床电气系统设计与调试4. 电子电路设计图2 企业专家和专业教师进行交流，制定人才培养规

5、格3、校内、校外互补实习教学 校内实训方面，学院拥有较好的实训场所，对于“电机及电气传动”、“维修电工（技师）”、“电力电子”、“柔性制造系统”等实训室提供了较完备的实训条件，为学生电子电路设计与检测、电工技能培训奠定了基础（见图3）。斯比泰电子（深圳）有限公司一方面开设相应企业课程，请专家专门授课，指派技能能手对学生进行指导，一方面在公司生产车间与建立校外学生实习基地，企业优秀员工一对一带“电气自动化技术专业斯比泰班”学生，使“电气自动化技术专业斯比泰班”的学生能够快速补充专业知识、岗位技能、实践能力，为将来“零”距离上岗打下基础。（见图4）图3维修电工技师实训室图4 学生在斯比泰电子（深圳

6、）有限公司实训场景4、校企共享人才资源库校企双方所拥有的师资和技术人才各有特点、互有优势。为实现校企人才资源共享，我们联合各合作企业建立了共享的人才资源库。聚集技能型、教学型、管理型等不同类型的人才，学校和企业可以根据各自的需要，按照规定的程序和条件从人才库中选聘相应的兼职人才，服务于各自的发展需求。四、校企合作实施过程1.合作方式、方法 “电气自动化技术专业斯比泰班”培养的人才应各尽其用，从生产技术和技术服务工作，再到重要的技术或关键工作都可胜任；在生产领域中，能从事具体电子加工工艺、试验、操作、工作；在设备维护领域，能从事设备维护、保养、检修等工作。通过企业文化宣讲报名笔试面试领导讨论面试

7、确定的流程选拔学生，注重学生在综合素质、技能素质的考察。由于“电气自动化技术专业斯比泰班”的品牌效应，报名人数较多。在课程设置方面，校企共同制定课程标准，共同开发融“教、学、做”为一体的工学结合课程、“电气自动化技术专业斯比泰班”课程分为两部分，一方面是学校授课，另一方面，新开设了SMT、质量标准、企业管理制度等课程。考核机制方面，考核以笔试与实训技能考察相结合的方式，分别由授课老师给出课程笔试成绩，企业实训指导老师给出顶岗实习成绩，公司还专门设立奖学金，表彰订单班成绩优秀者。就业方面，订单班开班学习前，企业即与学生签订“高校就业协议书”，明确企业与学生职责，学生通过学习、实训达到企业顶岗要求

8、的，在毕业前即可“预转正”，按照正式职工给予待遇。2.实施预期目标根据市场调研和行业、企业发展对人才的实际需求，优化专业设置。通过学校与企业共同制订专业标准，紧跟产业、行业发展和职业岗位需求，推动技能型人才培养的标准化和规范化。其次，校企共同制订人才培养方案。专业建设指导委员会对专业设置、人才标准、实践教学、技能考证等有关人才培养事项进行研究，保证专业发展的适应性，校企共同开发人才培养方案，共同实施专业建设计划。第三，校企共同进行专业评估，探索专业人才培养模式改革。第四，校企共同制定课程标准，共同开发融“教、学、做”为一体的工学结合课程。此种合作形式灵活，适应该专业特点，可根据教育教学需要实行

9、“项目化教学”，效果显著。学生三年级到企业顶岗实习，实习完成后部分学生与企业签订就业合同，成为正式员工。3.合作实施过程2011年校企就业合作阶段：学院与斯比泰电子（深圳）有限公司开展就业方面合作，通过选拔录用毕业生，形成较为稳定的就业合作关系，双方人才培养质量、专业设置进行初步沟通，公司初步设想开设“电气自动化技术专业斯比泰班”。图5 我校专业负责人和斯比泰有限公司专家探讨培养计划2012年校企合作订单培养阶段：随着斯比泰电子（深圳）有限公司对技能型人才需求稳定增加，开设“电气自动化技术专业斯比泰班”条件成熟，2012年7月18日下午，机电工程学院电气自动化技术专业与斯比泰电子（深圳）有限公

10、司的订单式培养协议签字仪式在机电工程学院会议中心909会议室举行（见图5）。根据协议规定，斯比泰电子（深圳）有限公司从电气自动化技术专业学生中挑选45名优秀的学生组建“电气自动化技术专业斯比泰班”，双方共同制定专业教学计划和课程教学大纲，双方在人才培养、基地使用、科研开发、技术服务等领域加强合作，充分发挥各自优势，进行有效的资源整合，实现互惠互利。在订单班实施过程中，校企双方合理利用校内、企业实训条件，实现班级毕业生“零距离”上岗，为双方后续合作打下坚实基础。 图6 电气自动化技术专业与宇龙酷派通信科技有限公司签订协议2013年校企深入合作阶段： 2013年开设第二届“电气自动化技术专业斯比泰

11、班”，班级人数稳定在45人。同时，公司积极利用学校教学、实训条件，将公司40名在岗员工的培训纳入其中，综合立体办班模式形成。同时，校企合作组织广泛沟通，双方领导进行了深入调研，确定发展规划、专业建设、课程建设、师资建设等方面合作内容。图7 我校教师为斯比泰电子有限公司公司培训员工图8 斯比泰电子捐赠我校100万元的SMT生产线4.实施的成效通过校企合作使学生获得了实际的工作体验，学生专业技能强，质量高，有特色，毕业生都被用人单位争相预订，供不应求，实现了顺利就业。通过校企合作、工学结合，使学生在校求学期间能有机会到企业进行一年或者更长时间的顶岗实习，按照企业实际的生产和服务要求参加工作实践，获

12、取工作经验，学生在校期间就具备了企业等用人单位录用新员工所需的工作经验。校企共建SMT生产工艺特色课程的建设，实现了从实际工作任务到典型工作任务；典型工作任务到行动领域；行动领域到学习领域；学习领域到学习情境的转换。五、校企合作经验总结与展望以“电气自动化技术专业斯比泰班”为核心的校企合作项目的意义，主要体现在四个方面。1、学院紧跟产业、行业发展和职业岗位需求，推动技能型人才培养的标准化和规范化。2、校企共同制订人才培养方案，专业建设指导委员会对专业设置、人才标准、实践教学、技能考证等有关人才培养事项进行研究，保证了专业发展的适应性。3、校企共同进行专业评估，探索专业人才培养模式改革。4、校企共同制定课程标准，共同开发融“教、学、做”为一体的工学结合课程、将学校课程和企业课程有机结合，让学生真正为“零距离”就业奠定基础。