《心的翅膀》教学设计.docx

1、心的翅膀教学设计心的翅膀教学设计 教学目标 知识与技能目标 1、正确认读3个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3、联系上下文理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词语的意思。 过程与方法目标 1、使用联系上下文的方法及借助词典理解词语的意思。 2、采取自读自悟及小组学习、轻松谈话的方式，使学生乐于表达。 3、通过引导学生想象，感受到孩子们故事续编的精彩。 情感、态度价值观目标 懂得珍视想象力的重要。 重点、难点 让学生从语言文字中能够感受到想象力的美妙和重要。 教学环节与预设 第一课时 一、游戏激趣，导入课文。 1、同学

2、们，我们先来做个小游戏好吗?(师画一个) 有同学可能在纳闷，老师画一个圈干什么呀?这可不是一个普普通通的圈，因为当你为自己插上想像的翅膀时，它会变幻成五花八门神奇有趣的东西。怎么样孩子们，你想像到它是什么了吗? 学生发挥自己的想象回答，并给于表扬。 2、有人说，想象是一切希望和灵感的源泉。有了丰富的想象力，人就可以插上翅膀自由翱翔。那么今天，我们就来学习一篇文章，看看想象力丰富的孩子会带给我们怎样的惊喜。(板书：11 心的翅膀) 二、初读课文，整体感知文章。 1、学生默读课文。要求：圈画出生字词。 2、小组分段读课文。要求：抓紧时间把课文读正确、流利，把容易错的字在纠错本上记下来。 3、小组自

3、学。 4、出示学生易错的字词，让学生用多种形式反复读。 出示易错词： 神秘兮兮哑然失笑绞尽脑汁心急如焚 狐狸蹿下山崖尽管腼腆 计策拇指舔湿 提示： 1)重点分析这几个生字的写法：策舔 2)对于“心急如焚”在分析字形时可以理解词义。 3)学生可以在本上认真写一写生字。 5、概括文章主要内容。 这篇文章告诉讲了一件什么事? 三、再读课文，练习复述课文。 1、这真是一个有趣的故事，虽然简单，但是给我们很多启示。希望同学们能够再朗读课文，复述这个故事。 复述要求：语言简练，抓住重点词句，把内容讲完整。 2、现在小组中复述，然后推选同学代表复述课文。教师适时表扬激励，根据实际情况帮助学生完成复述任务，同

4、时要求其他学生认真倾听，及时修正。 四、作业。 1、回家把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听，请他们发表意见并记录下来。 2、把本课生字组词写两遍，课后的词语积累到小本本上。 第二课时 一、谈话，导入新课。 上节课我们初读了课文，了解了文章大意，让大家把故事讲给父母听，现在把你们收集到了意见读给大家听一听。 这节课，让我们再次走进课文，深入讨论(出示中心话题) 二、品词悟句，学习文章重点段落。 1、出示中心话题： 面对同一个故事的开头，成人和孩子续编的故事之间存在着怎样的差别?为什会如此，你从中悟出了什么?是从哪些词句感悟到的?画一画，写一写。 2、学生自学，小组讨论。 3、全班交流。 重点研读以下

5、内容： 1)工程师的表现：没有想象。抓住“呜呼!不知他想象的翅膀在哪里折断了。他可是受过高等教育的呀!”结合词句“挠了挠头皮”“想了好半天”让学生感悟：丰富的知识不仅没有提高工程师的想象能力，反而减弱了，起初他并不是完全没有想象力的人，只是在成长的过程中一味追逐知识，让知识埋葬了自己的想象力。 2)同事的表现：经验代替了想象。抓住“这多少有些像是在给学生分析应用题，能算是一个好故事吗?”感悟：他想象的思路就是解决数学题的思路，他完全是按照自己思考问题的习惯和方法去想。这就像一只鸡一样在自己狭小的经验世界里扑翅膀，永远也不可能像雄鹰一样展翅翱翔。 3)小学生的表现：想象丰富，让人大喜过望。这是本

6、课重点品读部分。抓住“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。”感悟到：孩子续编的故事思维活跃、语言生动、想象力真是丰富!抓住几个孩子的语言，让学生重点研读。 胖男孩儿抓住“狐狸绞尽脑汁想计策”体会用词的精妙，他为其他人打开了一个想象的突破口，这是多么珍贵! 小女孩儿抓住几个动词“狂奔”“穿过”“冲进”“转来转去”感悟想象出的故事情节是多么生动。 “小眼镜”抓住“心急如焚”“愤然跃起”感悟他心思的细腻，情感的丰富。 腼腆的小女孩儿抓住“左转右弯”“弹灰尘”“舔手掌”感受狐狸的高兴劲儿，在“仔细打量水中的太阳”后，“对准太阳猛然冲去”的情节是多么丰富，多么精彩! 通过反复品读小学生编的精彩故事，感悟出孩子的想象力真丰富!他们的故事演绎出了生动，演绎出了个性，演绎出了智慧。 4、回顾全文。提问：“心的翅膀”指的是什么? (板书：孩子的美好的心灵，丰富的想象) 三、拓展。 1、列举想象力给人类带来巨大进步的例子。如科学幻想之父儿童与发明 2、设想如果人类没有想象力，世界将会是怎样的? 四、作业。 张开心的翅膀，你一定也能用这个故事的开头编出一个精彩的故事，请你把续编的故事写到小本本上，并讲给你的朋友听。