适性课程改进.docx

1、适性课程改进資優適性課程改進4.領域課程整合或類科課程整合編號：課-4-資-1辦理項目：3-4領域課程整合或類科（組）課程整合教學（即協同教學）計畫編號：課-4-資-1計畫名稱：惠來里考古遺址主題協同教學計畫主辦學校：國立台中文華高中參與學校：中一區所有合作學校預定期程：92年9月93年2月輔導指標執行方式與進度規劃情況(計畫主辦學校勾選)執行情況(計畫主辦學校勾選)3-4-1進行協同教學（包括學習領域、方案或科目整合教學）的需求及可行性評估1. 92/09已完成協同教學的需求及可行性評估。2. 92/09已利用校務會議說明領域整合或學科整合教學的意義。3. 92/09完成社區資源整合，並設定

2、協同教學目標。4. 92/09行政群、教學群研訂協同教學運作機制。5. 92/09已成立工作小組，並進行組織分工。6. 92/09已辦理參與教師之專業培訓，包含二場現場實察與演講活動。7. 92/09書面、網站公布協同教學計畫，繼續邀請更多教師參與，並利用網站對學生及家長宣導。8. 92/09完成教學策略及方法的研發。9. 92/09完成學習手冊的研發，並請專家指導。10. 92/12預定於校慶作業作品展，由學生發表學習成果。11. 93/01教師團隊預定利用期末聯合教學研究會，發表協同教學心得，邀請社區合作學校共同參與。12. 93/01預定於發表場合收集回饋意見，併同實施歷程紀錄，進行協同

3、教學的檢討並提出具體改善建議。13. 92/10、93/02將協同教學的實施現況及結果納入社區資料平台。已經規劃尚未規劃執行完畢執 行 中尚未執行3-4-2全校教職同仁充分了解領域整合或學科整合教學的意義 3-4-3整合社區資源，設定協同教學的教學目標 3-4-4建立有效的協同教學運作機制3-4-5成立工作小組，並有明確的組織分工3-4-6進行參與教師之專業培訓3-4-7公布協同教學的意義及作法，並對學生及家長宣導 3-4-8依據協同教學的課程目標研發有效教學策略及方法3-4-9依據協同教學的課程目標進行教材的研發 3-4-10發表協同教學的學習成果3-4-11針對協同教學進行階段性之檢討與改

4、善3-4-12將協同教學的實施現況及結果納入社區化的資料平台（如:教育資訊站、社區聯繫窗口）執行困難（由計畫主辦學校填寫）1. 協同教師群討論時間難覓，常佔用中午休息時間。2. 考古遺址現場空間有限，難以容納所有合作學校學生參加。3. 合作學校教師或因時間調整不易，參加研習人次有待推廣。技職適性課程改進6.課程區域合作編號：課-6-職-16辦理項目：3-6課程區域合作計畫編號：課-6-職-1計畫名稱：國立大甲高工課程區域合作實施計畫主辦學校：國立大甲高工參與學校：私立嘉陽高中、國立苑裡高中預定期程：92.0993.06輔導指標執行方式與進度規劃情況(計畫主辦學校勾選)執行情況(計畫主辦學校勾選

5、)3-6-1對學校與社區內已開設及所能提供的課程與教學資源進行需求及可行性評估1. (92.1193.06)辦理中一區教育需求評估。2. (92.0993.06)課程區域合作項目之規劃與開設係針對學生需要，且為個別學校現有資源無法提供者。 大甲高工資訊一甲、電機一乙學生至嘉陽高中選修英語會話課程，由外籍教師分組小班（每班十五人）授課。 嘉陽高中資訊科三年級學生至本校選修網頁製作與設計實習課程。 國立苑裡高中美術科教師沈錦政至大甲高工授四節美術課（本校無專任美術教師）。 大甲高工音樂科陳玉卿教師至國立苑裡高中授四節音樂課（因大甲高工音樂課時數過剩，而苑裡高中音樂教師不足）。3. (92.08;

6、93.06)課程區域合作項目之規劃與開設經由教學研究會或課程發展委員會逐層討論，分工明確，並提校務會議報告後施行。4. (92.09)訂有跨校開課實施計畫（包括課程目標、課程大綱、跨校整合性行事曆、學生成績評量辦法）。5. (92.09)訂有完備的跨校選課實施計畫（包括課程目標、課程大綱、跨校整合性行事曆、學生成績評量辦法、學生交通與安全管理）。6. (93.05)針對辦理區域合作課程提出檢討與改進之道。7. (93.05)將區域合作課程辦理過程、成果納入社區資料平台（如：教育資訊站、社區聯繫窗口）。已經規劃尚未規劃執行完畢執 行 中尚未執行3-6-2課程區域合作項目之規劃與開設係針對學生需要

7、，且為個別學校現有資源無法提供者 3-6-3課程區域合作項目之規劃與開設經由教學研究會或課程發展委員會逐層討論，分工明確，並提校務會議報告後施行3-6-4訂有完備的跨校開課實施計畫（包括課程目標、課程大綱、跨校整合性行事曆、學生成績評量辦法） 3-6-5訂有完備的跨校選課實施計畫（包括課程目標、課程大綱、跨校整合性行事曆、學生成績評量辦法、學生交通與安全管理）3-6-6訂有完備的網路開課實施計畫（包括課程目標、網路課程大綱、師生互動機制、學生成績評量辦法）3-6-7訂有完備的區域整合教學實施計畫（包括課程目標、課程大綱、區域整合性行事曆、學生成績評量辦法、學生交通與安全管理）3-6-8訂有完備

8、的社區企業及技術專家開課實施計畫（包括課程目標、課程大綱、跨社區整合性行事曆、學生成績評量辦法）3-6-9訂有完備的學生至社區職場學習實施計畫（包括課程目標、課程大綱、跨社區整合性行事曆、學生成績評量辦法、學生交通與安全管理）3-6-10針對辦理區域合作課程提出檢討並進行改進 3-6-11將區域合作課程辦理過程、成果納入社區資料平台（如:教育資訊站、社區聯繫窗口）執行困難（由計畫主辦學校填寫）1、 跨校選課運用兩校課堂上課時間差與午休時間於交通往返上，時間相當急迫。2、 由於資源有限，無法提供充分跨校選課機會供有需求之學生選修。特殊適性輔導機制1. 校內選課、生活、補救教學、增廣教學、生涯、行

9、為偏差編號：輔-1-特-1辦理項目：4-1校內選課、生活、補救教學、增廣教學、生涯、行為偏差輔導機制的檢討與具體改進計畫計畫編號：輔-1-特-1計畫名稱：學生輔導工作實施計畫主辦學校：國立台中特殊教育學校參與學校：國立台中啟聰學校、國立台中啟明學校預定期程：92/0893/04輔導指標執行方式與進度規劃情況(計畫主辦學校勾選)執行情況(計畫主辦學校勾選)4-1-1 依據學校類型及學生特性，訂有具體可行的學生輔導工作(含發展性、預防性及矯治性的生活、學習、生涯輔導)1、 92/08訂定學生輔導工作實施計畫。2、 92/10針對校內有生活、學習或生涯困擾學生進行個別諮商，並有完整個案記錄。3、 9

10、2/12邀集個案相關人員召開個案研討會，針對輔導成效及輔導技巧檢討改進。4、 93/03 針對校內生活、學習、生涯輔導進行實施後之檢討及改善。5、 93/04將校內生活、學習、生涯輔導現況及結果納入社區化的資料平台。已經規劃尚未規劃執行完畢執 行 中尚未執行4-1-2建有學生綜合基本資料庫(至少含生活、學習、生涯輔導)4-1-3建有整合校內輔導教師、認輔教師、導師及輔導義工之人力資源庫4-1-4訂有學生輔導推動工作計畫並落實宣導工作4-1-5建立輔導網絡，並依專業規劃成立分工團隊4-1-6依教師需求訂定計畫，辦理輔導知能研習、培訓輔導人才4-1-7推展學生在生活、學習、生涯三方面的團體輔導工作

11、，並能落實執行4-1-8針對校內有生活、學習或生涯困擾學生進行個別諮商，並有完整個案記錄4-1-9建立督導制度，適時邀集個案相關人員召開個案研討會，針對輔導成效及輔導技巧檢討改進4-1-10針對特殊需要的個案確實轉介，並有追蹤輔導記錄4-1-11針對校內生活、學習、生涯輔導進行實施後之檢討及改善4-1-12將校內生活、學習、生涯輔導現況及結果納入社區化的資料平台（如:教育資訊站、社區聯繫窗口）執行困難（由計畫主辦學校填寫）1. 部分身心障礙學生需專人一對一長期輔導，人力調度上難以配合。2. 特殊學生的轉介與一般高中職學生轉學方式不同。普通適性輔導機制2.合作學校分別推動學生學習檔案編號：輔-2

12、-普-14辦理項目：4-2合作學校分別推動學生學習檔案計畫編號：輔-2-普-1計畫名稱：高二學生學習檔案實施計畫主辦學校：私立東大附中參與學校：預定期程：92/0893/06輔導指標執行方式與進度規劃情況(計畫主辦學校勾選)執行情況(計畫主辦學校勾選)4-2-1訂有學生學習檔案之實施計畫與分工執掌1、92/08行政會議評估高二學生製作個人學習檔案可行性。2、92/09校務會議說明高二學生製作個人學習檔案執行方式。3、92/09發給學生檔案夾，開始實施。4、92/10請學者專家到校演講如何製作學習檔案。5、92/11高一學生家長與教師聯誼會向家長溝通宣導。6、93/01對第一學期實施成果進行分析。7、93/06對第二學期實施成果進行分析。8、93/06將學習檔案實施現況及結果納入社區化的資料平臺。已經規劃尚未規劃執行完畢執 行 中尚未執行4-2-2訂有學生學習檔案輔導手冊及各式表格4-2-3舉辦教師教學及輔導知能研習，以建立學生學習檔案之實作及正確認知4-2-4舉辦學生學習檔案之展示與觀摩機會4-2-5建立學生建構學習檔案之修正與回饋系統4-2-6針對學生學習檔案進行實施後之檢討與改善4-2-7將推動學生學習檔案現況及結果納入社區化的資料平台（如:教育資訊站、社區聯繫窗口）執行困難（由計畫主辦學校填寫）無