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1、初中语文课内阅读分析试题汇编初中语文课内阅读分析试题汇编 第一册部分 一、到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。但他终于不放心，怕茶房不妥贴；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说，不要紧，他们去不好！我们过了江，进了车站，我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自已插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他

2、给我ji3n定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他 我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又 茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！1.根据拼音写出汉字jian拣定 2.文中空格、两处中处宜填入嘱托，另一处则可填入“嘱”。3.文中画线句中没有什么要紧和不要紧的字面意思似乎相同，但联系全文看，它们涉及的具体内容是不同的：我说没有什么要紧是指父亲不送我（我自己上火车）没有什么要紧，父亲说不要紧是指自己的事暂时缓一缓不要紧。 4.这两段文字记叙的内容表达了父亲对儿子的爱（关怀、体贴

3、）和自己为当时对父亲行为的不理解而感到内疚（自责、悔恨）的心情。 三、吹面不寒扬柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工

4、作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。1.对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异，作者把春风比作母亲的手，你对春风有什么感受？用一个比喻句把这种感受写出来。2.文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句。随风潜入夜，润物细无声。或：晓看红湿处，花重锦官城。 3.仿照例句，说说下边加粗的词好在哪里。例 像母亲的手抚摸着你。抚摸这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。 A.都在微微润湿的空气里酝酿。酝酿这个词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇。这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。B.

5、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着斜织这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征。四、天下事有难易平？为之，则难者亦易矣；不为川易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：吾欲之南海，何如？富者曰；子何恃而往？曰：吾一瓶一钵足矣。富者曰：吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？1本文通过一个生动的故事，告诉我们主观努力（或立志） 对于学习的重要性。2以（）告富者是一个省略句，括号中省略的

6、内容是到过南海这件事（或之） 3选出下面加点的词解释不正确的一项。D A.贫者语于富者曰（告诉）B.吾欲之南海（往）C.西蜀之去南海（距离）D.顾不如蜀鄙之僧哉（看来）3文中有两处子何恃而往，为什么第一处用的是问号，而第二处用的是叹号？请作简要分析。第一次表示探询语气，第二次表示轻蔑语气（或第一次表示一般疑问，第二次表示不屑一顾）3对比鲜明是本文写法上的一大特点，请以蜀鄙二憎欲往南海部分为例，说说文章是如何运用对比手法的。贫和尚认为去南海一瓶一钵就够了，富和尚认为应雇船去南海。第二册部分五、在一个春节前一天的下午，我到重庆郊外去看一位朋友。她住在那个乡村的乡公所楼上。走上一段阴暗的仄仄的楼梯，

7、进入一间有一张方桌和几张竹凳、墙上装着一架电话的屋子，再进去就是我的朋友的房间，和外间只隔着一幅布帘。她不在家，窗前桌上留着一张条子， 说是她临时有事出去，叫我等着她。我在她桌前坐下，随手拿起一张报纸来看，忽然听见外屋板门吱的一声开了，过了一会，又听见有人在挪动那竹凳子。我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋，正在登上竹凳想去摘墙上的听话器。看见我似乎吃了一惊，把手缩了回去。我问她：你要打电话吗？她一面爬下竹凳，一面点头说：我要XX医院，找胡大夫，我妈妈刚才吐了许多血！我问：你知道XX医院的电话号码吗？她摇了摇头

8、说：我正想问电话局我赶紧从机旁的电话本子里找到医院的号码，就又问她：找到了大夫，我请他到谁家去呢？她说：你只要说王春林家里病了，她就会来的。1.第一段文字，交代了小桔灯故事的四个要素，请分别具体回答（每点不能超过一句话）。时间：在一个春节前的下午地点：重庆郊外的一个乡村乡公所楼上人物：我事情发生的原因：要拜访的朋友不在家，只得等，才有机会看到来打电话的小姑娘 2.第一段画横线的语句是什么描写？它在文中起到了怎样的作用？环境描写，为下文描写小姑娘的行动作了铺垫。3.以下是对第二段画横线语句的分析，其中分析不当的一项是：BA.句描写了小姑娘的外貌，描写的顺序是从上到下，通过瘦瘦的苍白的脸、冻得发紫

9、的嘴唇、破旧的衣裤、光脚穿一双草鞋等描写，可以看出小姑娘身体的瘦弱和家境的贫寒 。B.句描写了小姑娘的动作、神情，通过她登上竹凳想去摘墙上的听话器、一面爬下竹凳，一面点头说等动作描写，表现了小姑娘的勇敢、镇定；但她也有胆小怯弱的一面，如她似乎吃了一惊，把手缩了回去。C.是对小姑娘的语言描写，通过这些描写，表现了小姑娘的勇敢、镇定，并不因为突遇生人而放弃给妈妈请大夫的打算。D.句主要描写小姑娘的神情，吃了一惊，是因为没有想到屋内有人，而且是一个陌生人，她不知道这人让不让她打电话，本能地吃了一惊，并且把手缩了回去，这决不是她胆小怯弱的表现。 4作者是从那几方面描写我的，表现了我怎样的特点？从动作、

10、语言等方面描写我的，表现了我对小姑娘的深切地关怀、热情地帮助。六、有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵，我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲 ，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小反对派们，常常在我的耳边猛喊：哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰 ！那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的反对派们，还写了一封信劝慰我，说我是心 如水的学生。一个老师排除孩子

11、世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。1、概括这段文字记叙的一件小事。（不得超过15个字）老师排除我们的小纠纷2、上文第一句中，占据这个词很好地表现了这件小事当时在我心中的重要位置。3、我虽不像母亲那样中的那样指的是焚香磕头，卜问吉凶。4、上文心清如水的学生中的清是纯洁（或单纯、纯朴等）的意思。5、这段文字中直接抒发我对老师敬佩之情的句子是在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。七、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来，月色便朦胧在

12、这水气里，淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，（甲）、（乙）、使我的心也（丙）然而又（丁）起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 1.春夜出航，充满诗情画意，作者是从哪些角度进行描写的？试以第一段文字为例进行具体分析。作者从所见，所闻、所感等多角度进行描写的。所见，如月色便朦胧在这水气里、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了；所闻，如而且似乎听到歌吹了；所感，如但我却还以为船慢料想便是戏台，但或

13、者也许是渔火。 2.第二段文字空格甲乙丙丁处的恰当词语依次是：BA宛转 悠扬 兴奋 沉静 B宛转 悠扬 沉静 自失3.第二段文字中的他指代声音，豆麦蕴藻之香是对前面 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香的照应。4.文中画横线的似乎、或者、也许、大概是哪类词？在文中起到了怎样的作用？似乎、或者、也许、大概是副词，都表示不很真切，或者是一种推测，突出了我想看到社戏的心情的急切。八、第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。 双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。我抬头看时，是六一公公 棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆

14、。是的，我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾都吓跑了！双喜说。六一公公看见我，便停了楫，笑道，请客？-你是应该的。于是对我说，迅哥儿，昨天的戏可好么？我点一点头，说道，好。豆可 中吃呢？我又点一点头，说道，很好。不料六一公公竞非常感激起来，将大母指一翘，得意的说道，这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去他于是打着楫子过去了。待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说小小年纪便有见识，将来一定要中 状元。姑奶奶，

15、你的福气是可以写包票的了。但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜 的好豆，-也不再看到那夜似的好戏了。1给加横线的四个字依次注音zho zhngzhngsh 2.双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。对六一公公这番话分析正确的一项是DA六一公公非常恼火自己的豆被偷，批评双喜的偷窃行为。B六一公公知道双喜善于偷窃，是在讽刺双喜的行为。C六一公公对双喜等小朋友偷豆习惯了，觉得无所谓，只不过说句玩笑的话。D六一公公并无心责备双喜等小朋友的偷豆行为，而是为踏坏了庄稼感到可惜。3是的，我们请客。我们当初还不要你我的呢。你看，你把我的虾吓跑

16、了！双喜的话有四层含义，理解不当的一项是DA是的。承认偷豆一事，表现双喜诚实的品质。B我们请客。说明偷豆的理由是请客，并非不光彩的事情。C我们当初还不要你的呢。意思是偷你家的豆是看得起你，说明双喜聪明，很会说话。D你看，你把我的虾吓跑了！埋怨六一公公说话声音太大，把虾吓跑了。 4真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，-也不再看到那夜似的好戏了。对这句话的理解正确的一项是C A只是表达了对那夜的豆和戏深深的怀恋。B南方水乡的豆好吃，戏好看，北方的则不行。C并不是那夜的豆格外好吃，也不是那夜的戏格外好看，而是通过写豆和戏突出那夜的生活终生难忘，表过了对乡间少年朋友诚挚情谊的怀恋。D那夜的

17、豆好吃，而那夜的戏不好看。也不再看到那夜似的好戏了是反话。5对这段文字的出处、作者及内容表述正确的一项是B A节选自故乡，作者鲁迅，本段主要写故乡的豆好吃，戏好看。B节选自社戏，作者鲁迅，本段是看戏后的余波，也写了我对吃豆看戏的感受。C节选自故乡，作者鲁迅，本段主要写故乡是乐园。D节选自社戏，文中我即作者鲁迅，本段主要写我对吃豆看戏的感受。九、卢进勇（A）地把手插进那湿漉漉的衣服。他觉得那同志的胸口和衣服一样冰冷了，在左腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里。那同志一只手（B）地打开了纸包，那是一个党证，揭开党证，里面并排摆着一小堆火柴，干燥的火柴。红红的火柴头聚集在一起，正压在那

18、朱红的印章的中心，像一簇火焰在跳。同志，你看着那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，（C）地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：一，二，三，四一共只有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又向卢进勇望了一眼，意思好像说：看明白了？是，看明白了！卢进勇高兴地点点头，心想：这下子可好办了！他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，发射出一种喜悦的光。那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸。记住，这，这

19、是，大家的！他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向，好，好同志你你把它带给1、选文中A、B、C处应依次填入的一组词语是CA、惶惑 战战兢兢 小心谨慎B、迷惑 畏畏缩缩 认真仔细 C、惶惑 抖抖索索 小心翼翼D、恐惑 颤颤巍巍 谨慎细致2、干燥的火柴头去掉可以吗？它在句中有什么表达作用？不可以。干燥的火柴才能使用，表现了无名战士舍命保住火柴的崇高精神和重要意义3、文中写那同志数七根火柴用了很长时间，为什么？为了突出火柴的珍贵和它的重要作用，也能表现出无名战士心里一直在想着部队，想着部队的生命-火柴4、文中在描写那同志时，标序号的语句分别运用了怎样的方法？细致的动

20、作描写和比喻 感人的语言描写和神态描写5、文中加横线句子的作用，下边的分析哪项不恰当CA、表现无名战士转交火柴时的严肃和慎重B、表现无名战士对党和革命的无限忠诚C、表达无名战士对卢进勇在生命的危急关头救助自己的感激之情D、表明无名战士殷切希望卢进勇将火柴与党证交给部队党组织6、文中标红动词捧和盯用得好，为什么？捧的动作是手大面积的拿着，这样更能突出无名战士对火柴及至部队的爱和忠诚。 盯是用眼睛不停的看一个地方，表现出无名战士殷切希望卢进勇将火柴交给部队，感情真实、感人7、 第二段中比喻句如何理解？将火柴比喻成跳跃的火焰，表示当卢进勇看到这就是部队几天来就缺少的火种时的那种欣喜，那种激动的心情和

21、那种温暖的感觉，那种希望的火焰。十、晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远年。忽逢桃花林，_，_，_，_，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去

22、。此中人语云：不足为外人道也。1.选文节选自桃花源记，作者陶渊明（或陶潜）是东晋著名诗人。将选文第段空的原文填在下面的横线上：夹岸数百步 ，中无杂树 ， 芳草鲜美 ， 落英缤纷。 2.翻译句子问今是何世，乃不知有汉：无论魏晋（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。率妻子邑人来此绝境：带领妻子儿女以及乡邻来到这与人世隔绝的地方。林尽水源：（桃）林在溪水发源的地方就没有了。黄发垂髫并怡然自乐：老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋： (他们)问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。此中人语云：不足为外人道也。：这里的人告诉他

23、说：(这里的情况)不值得对外边的人说啊3.有些成语出自选文所在的课文，请写出其中的两个：世外桃源、无人问津、豁然开朗、不知有汉等。 4.解释词语 阡陌交通 ：交错相通。 率妻子邑人来此绝境 ：妻子和儿女。 便要还家：同邀，邀请 5.从文中理出渔人的行踪，用简洁文字概括出来。 发现桃花源访问桃花源离开桃花源 6.桃花源是陶渊明虚构的理想境界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？请用简短文字回答。是为了寄托自己的政治理想，反映广大人民的意愿。7.第三段文字主要写两方面内容，一面写写村人设酒杀鸡作食，余人各复延至其家，皆出酒食的社会风尚(或写桃花源中热情好客的淳朴风尚和人与人之间的友好和睦关系)，

24、一面写写村人自叙秦时避难来此经过(或写桃花源中对战乱的厌恶和对没有压迫剥削的社会理想的追求)。 8.桃花源中人与外人间隔的原因是先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。 9桃花源中的人们为什么叮嘱渔人不足为外人道?谈谈你的理解。 不希望外人破坏桃花源的宁静祥和。十一、忽一人大呼火起，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。1.解释词

25、语名： 说出 股： 大腿走： 逃跑 之： 的 2.用/划出下面句子的朗读节奏。 于是/宾客/无不/变色离席3.对文字理解不正确的一项是（C）A.俄而是表示时间的词语，具有衔接前后事件的作用。B.这段写声音的顺序是由小到大，从屋内到屋外。C.这段用五个百千极力渲染火场和大厅里声音的嘈杂，从而表现口技者技艺高超。D.这段主要内容是写表演者以口技摹拟失火、救火时发出的各种声音。4.有关宾客的描写能否删去？为什么？不能。因为描写宾客的反应是从侧面烘托口技表演者技艺的高超十二、山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。

26、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？1文章的作者是唐朝诗人刘禹锡。2解释词语斯是陋室，惟吾德馨 馨：香气，这里指品德高尚。 可以调素琴，阅金经 调：调弄，这里指弹。3翻译句子 苔痕上阶绿，草色人帘青。苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映人帘里。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。没有（嘈杂的）音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。4文章表达了作者怎样的思想感情？表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。5.表现室主人交往之雅的语句是：谈笑有鸿儒 往来无白丁。作者认为陋室不陋的原因是：惟吾德馨。6.请写出你的居室（无论你是有自己独居的小天地，还是和家人或亲戚、同学合住一室）

27、最值得你骄傲的地方，并说明理由。这道题开放性强。值得骄傲的地方，可以是环境、房间布置、人物，还可以是情感等抽象的东西。 7.在物质生活日益丰富的今天，你如何看待本文作者所表达的惟吾德馨的道德情操？此题亦有开放性。围绕物质生活再丰富，也需要高尚的精神生活。十三、水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊花之隐逸者也牡丹花之富贵者也莲花之君子者也噫菊之爱陶后鲜有闻莲之爱同予者何人牡丹之爱宜乎众矣。1.本文作者是宋代哲学家周敦颐。2.用/给第二段文字断句。（注意：此题不要

28、求加标点）予谓菊/花之隐逸者也/牡丹/花之富贵者也/莲/花之君子者也/噫/菊之爱/陶后鲜有闻/莲之爱/同予者何人/牡丹之爱/宜乎众矣3.解释词语。可爱者甚蕃：多 ） 出淤泥而不染：沾染 濯清涟而不妖：洗涤 陶后鲜有闻：少 不蔓不枝 ： 长蔓（牵牵连连） 香远益清 ：更加 4.用原文的语句回答。 比喻君子不同流合污的语句是出淤泥而不染。 比喻君子美名远扬的语句是 香远益清。5.文中作者把莲比作君子，那么作者认为君子应该是怎样的人？ 品德高尚的人6.作者在文中为表达自己的思想感情，托物言志，用莲来自比，又用菊和牡丹来衬托。联系你自己的志趣和追求，写出你最喜爱的一种花，并用一句话来概括喜爱的原因。最

29、喜爱的花是：(写出花名即可)喜爱的原因是：(用作者在文章中所表达的观点（如莲：君子；菊：隐逸；牡丹：富贵）7翻译句子 菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？ 对于菊花的爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的爱，像我一样的还有什么人呢？ 8第一段中描写莲花高洁、质朴的语句是出淤泥而不染，濯清涟而不妖，描写莲花正直的语句是中通外直，不蔓不枝。短文以莲为写作对象，写菊、牡丹的目的是衬托莲花的高洁可爱。从上下文连贯的角度看，第二段结尾句牡丹之爱，宜乎众矣应放在莲之爱，同予者何人？的前面，作者将它放在结尾的目的是引人注意和思考，突出作者的写作目的。9短文赞扬莲花出淤泥而不染的高贵品质，实则是作者思想情

30、怀的抒发，可现实生活中，有人却认为近朱者赤，近墨者黑，对这两种观点，你是怎样看待的？请简述理由。（提示：针对某一种观点或将两者结合起来谈均可，但必须扣住人与环境的关系）十四、（甲）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染。濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（乙）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？1、甲文中赞美莲花品质的名句是出淤泥而不染，濯清涟而

31、不妖 ；乙文中点明主旨的句子是惟吾德馨。2、乙文中作者用南阳诸葛庐，西蜀子云亭类比陋室，其用意是以古代明贤自比，表明自己虽身居陋室，却具有古代名贤的志趣和抱负。3、翻译句子。可远观而不可亵玩焉。可以在远处观赏却不能贴近去玩弄啊。苔痕上阶绿，草色入帘青。苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。十五、北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？杂然相许。其妻献疑曰：以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？杂曰：投诸渤海之尾，隐土之北。遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？北山愚公长息曰：汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也