届 人教版植物的激素调节 单元测试1.docx

1、届 人教版植物的激素调节 单元测试1植物的激素调节 单元测试一、单选题1下列关于代谢和调节叙述中，正确的是（ ）A. 糖尿病患者多尿主要是因为蛋白质分解加强导致尿素增加而带走大量水分B. 甲状腺激素需要通过血浆和组织液的运送才能作用于下丘脑细胞C. 在200m短跑比赛中，人体产生的二氧化碳是有氧呼吸与无氧呼吸的产物D. 水平放置的幼苗，其茎的背地性生长体现了生长素作用的两重性【答案】B【解析】试题分析：糖尿病患者主要是尿液中的葡萄糖需要较多的水分来溶解，故A错误。甲状腺激素需要通过血浆和组织液的运送才能作用于下丘脑细胞，故B正确。在短跑比赛中，人体会进行无氧呼吸，但不产生二氧化碳，故C错误。水

2、平放置的幼苗，其根的向地性体现了生长素作用的两重性，故D错误。考点：本题考查代谢调节相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。2下列关于生长素的叙述，不正确的是（ ）A成熟组织的韧皮部可以进行非极性运输B在植物体中含量很少，主要分布在生长旺盛的部位C幼嫩的芽、叶、萌发的种子是主要的合成部位 D对于根和茎的生长都是低浓度促进生长，高浓度抑制生长【答案】C【解析】试题分析：生长素在成熟组织的韧皮部可以进行非极性运输，A正确，生长素在植物体中含量很少，主要分布在生长旺盛的部位，B正确，幼嫩的芽、叶、发育的种子是主要的合成部位，C错误，对于根和茎的生长都是低浓度促进生长，高浓度抑制生长，D正确

3、。考点：本题考查生长素的合成、运输、分布和作用。【名师点睛】种子形成和萌发过程中起作用的主要激素：1形成过程：生长素、细胞分裂素含量较高，促进种子形成过程中的细胞分裂与细胞伸长。2萌发过程：赤霉素和细胞分裂素含量较高，脱落酸含量较少，促进种子萌发。3格物粗谈果品记载“红柿摘下未熟，毎篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味”。下列叙述正确的是（ ）A文中的“气”是指乙烯，属于生长调节剂B红柿细胞缺乏相关基因而不能合成乙烯C木瓜细胞释放的乙烯能促进红柿的成熟D木瓜细胞释放的乙烯不能促自身的成熟【答案】C【解析】试题分析：乙烯的作用是促进果实的成熟，属于植物激素，A错误；红柿细胞也能合成乙烯，只是合成

4、量很少，B错误；乙烯的作用是促进果实成熟，C正确；乙烯的作用是促进果实成熟，对自身也能起作用，D错误。考点：植物激素【名师点睛】乙烯的合成部位植物的各部位，成熟的果实中更多，主要作用是促进果实成熟细胞分裂素的合成部位是正在进行分裂的器官如幼嫩的根尖，主要作用是促进细胞分裂；赤霉素合成部位是幼芽、幼根、未成熟的种子，主要作用是促进细胞伸长，从而引起植物的增高，促进种子的萌发和果实的发育；脱落酸的合成部位是根冠萎焉的叶片等，主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。4“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，这是由于生长素分布不均匀造成的，引起这种现象的主要原因是（ ）A温度 B湿度 C阳光 D

5、空气【答案】C【解析】试题分析：由题意可知，题干中的“红杏出墙”是由于单侧光照引起生长素分布不均匀造成的故选：C5下列有关植物向性运动的叙述不正确的是A向日葵的幼嫩花盘随阳光而转动B茎的背地生长C根的向地生长D用生长素涂抹子房壁促使子房发育成果实【答案】 D【解析】 植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动，叫向性运动。如植物（向日葵）的向光性；茎的背地生长和根的向地生长；由于重力，单侧光引起生长素分布不均造成的。而生长素涂沫子房壁使子房发育成果实不属于向性运动。6某课题组为研究生长素和赤霉素对不同品系遗传性矮生豌豆生长的影响，进行了相关实验，结果如下图。据图分析，下列叙述正确的是 A.

6、该实验结果表明生长素的作用具有两重性B. 赤霉素对生长速率越慢的豌豆作用越显著C. 赤霉素通过促进生长素的合成来促进生长D. 不同品系豌豆自身合成赤霉素的量都相同【答案】B【解析】据图分析，与对照组相比，生长素只表现出促进作用，因此不能体现生长素作用的两重性，A错误；图中显示，随着横坐标的升高，赤霉素的作用减弱，说明赤霉素对生长速率越慢的豌豆作用越显著，B正确；图中不同实验中生长素的作用没有显著的变化，因此不能说明赤霉素通过促进生长素的合成来促进生长，C错误；不同生长速率的矮生豌豆品种的对照组的高度相同，说明它们自身合成的赤霉素的量是不同的，D错误。7自然状态下，某种植物的顶芽存在时，侧枝也会

7、发育，这是由生长素和细胞分裂素两者的比例决定的，且两种激素存在拮抗关系。下列相关叙述，错误的是A. 该植物未表现出顶端优势，表明生长素对该植物不具有两重性B. 该植物侧枝的发育表明各种激素可能不是孤立地起着调节作用C. 该植物侧枝部位的生长素主要来自顶芽，细胞分裂素可来自根D. 幼芽细胞内色氨酸可转化成生长素，也可能用于合成某类大分子【答案】A【解析】该植物未表现出顶端优势，是因为高浓度生长素和细胞分裂素两者的拮抗关系中细胞分裂素占优势所致，生长素对该植物仍具有两重性，A错误；该植物侧枝的发育与生长素和细胞分裂素的调节有关，且两者激素存在拮抗关系，表明各种激素可能不是孤立地起着调节作用，B正确

8、；该植物侧枝部位的生长素可来自顶芽和侧芽，主要来自顶芽，细胞分裂素的主要合成部位是根尖，因此侧枝部位的细胞分裂素可来自根，C正确；幼芽细胞内可合成生长素和大分子的蛋白质等物质，其中生长素可由色氨酸经过一系列反应转化而来，色氨酸也是合成蛋白质的原料，D正确。8名贵的花卉常用枝条扦插繁殖后代，在扦插枝条成活的过程中A.发生了脱分化与再分化 B.必须给予充足的光照C.生长素促进了枝条根的生长 D.必须提供充足的有机养分【答案】A【解析】花卉用枝条扦插繁殖后代属于无性生殖，采用的技术是植物的组织培养，在此过程中，离体组织先要脱分化形成愈伤组织，再经再分化形成根芽，进一步长成植株。为提高插枝的成活率，可

9、用生长素类似物处理插枝的下端，促进扦插的枝条多生出不定根。9科研人员为探究生长素对根尖生长的影响，以琼脂块和水稻根尖为材料进行了如下实验。下列叙述正确的是组别对根的处理生长状况1黑暗竖直生长2单侧光照射背光弯曲生长3黑暗（一侧贴琼脂块）竖直生长4黑暗（一侧贴含108mol/L的生长素琼脂块）向贴琼脂块一侧生长5黑暗（一侧贴含106mol/L的生长素琼脂块）？A. 第2组根尖背光弯曲生长未体现生长素作用的两重性B. 第3组实验的目的是为了确定琼脂块对根尖生长无影响C. 第4组根尖向贴琼脂一侧生长由于单侧光引起的生长素分布不均匀D. 第5组根尖的生长状况应该是“向贴琼脂块对侧生长”【答案】B【解析

10、】分析实验记录可知，组别1竖直生长，组别2背光弯曲生长，是因为背光侧生长素浓度过高而抑制了生长，向光侧生长素浓度低促进了生长，体现了生长素作用的两重性，A错误；第3组实验是滴4、5两组实验的对照组，其目的是为了确定琼脂块对根尖生长无影响，B正确；第4组是黑暗处理，没有受单侧光的影响，C错误；与第3组比较，可知第4组向贴琼脂块一侧生长是由于琼脂块中108mol/L的生长素抑制了贴琼脂块一侧的生长，由此可知第5组106mol/L的生长素也属于过高浓度范围，也应该是抑制生长，所以第5组的实验结果应该是向贴琼脂块一侧生长，D错误。【考点定位】生长素作用的两重性及对根尖生长的影响【名师点睛】1生长素的生

11、理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长；与组别1对照，可知组别2背光弯曲生长是因为背光侧生长素浓度过高而抑制了生长，向光侧生长素浓度低促进了生长，体现了生长素作用的两重性。2与第3组比较，可知第4组向贴琼脂块一侧生长是由于琼脂块中108mol/L的生长素抑制了贴琼脂块一侧的生长，由此可知第5组106mol/L的生长素也属于过高浓度范围，也应该是抑制生长，所以第5组的实验结果应该是向贴琼脂块一侧生长。10用云母片插入燕麦胚芽鞘尖端的不同部位(如下图)一段时间后，弯向光源生长的是A. B. C. D. 【答案】A【解析】中有单侧光所以向光侧生长素浓度低于背光侧，虽然茎部有云母片，但因为

12、很靠下，所以弯向光源生长，C、D错误。中云母片在尖端下部，阻挡了生长素向下运输，所以直立生长。中左侧生长素不能向下运输，所以弯向右侧生长，B错误。中生长素不能向右运输，所以弯向右侧生长。是云母片是在竖直的中间，所以会弯向光源生长。中生长素在尖端不能横向运输，所以直立生长。中背光侧生长素高于向光侧，所以弯向光源生长，A正确。中直立生长。【考点定位】本题考查植物激素相关知识，意在考察考生对知识点的理解和分析应用能力。【名师点睛】易错警示 与植物激素相关的3个提示（1）实验中要运用对照原则和单一变量原则。（2）实验要体现生物科学研究的基本思路：提出（发现）问题作出假设设计实验证明得出结论。（3）实验

13、材料胚芽鞘、去尖端的胚芽鞘、玻璃片和云母片阻断运输；不透明锡箔纸和盒子遮光；琼脂块运输或收集生长素；枝条上下端与极性运输关系。11如图，大麦种子的胚乳外面环绕着一种特殊的细胞，叫糊粉层。种子萌发期间，糊粉层合成和释放水解酶，分解储藏在胚乳中的营养物质；而胚在萌发期间会产生赤霉素。科学家将大麦种子的胚除去，发现种子不能萌发，于是推测胚在种子萌发时的作用是产生赤霉素诱导糊粉层合成水解酶。为证实这个观点，需做的实验是（ ）A向结构完整的种子中加入赤霉素，观察种子是否萌发B向除去胚的种子中加入赤霉素，观察种子是否萌发C向除去糊粉层的种子中加入赤霉素，观察种子是否萌发D向同时除去糊粉层和胚的种子中加入赤

14、霉素，观察种子是否萌发【答案】B【解析】试题分析：选B。从题干中可知，糊粉层能合成和释放水解酶，胚在萌发期间会产生赤霉素，欲探究两者之间的关系，则需切断糊粉层和赤霉素之间的联系，科学家已将大麦种子的胚除去后发现种子不能萌发，说明种子的萌发与胚有关，但无法确认是胚中的何种因素引起的，故只需再增加一组除去胚但加入赤霉素的种子，若种子能萌发，则说明胚通过产生赤霉素诱导糊粉层合成水解酶，否则水解酶的合成与赤霉素无关。12不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示，下列叙述不正确的是（ ）A. 乙烯浓度高脱落率不一定高B. 一定浓度的生长素可以促进乙烯的生成C. 生长素和乙烯对叶

15、片脱落的作用是相互拮抗的D. 农业生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率【答案】C【解析】由图可直接看出，随乙烯浓度升，高脱落率先升高后降低，A正确；生长素浓度较高时，乙烯的含量亦增加，B正确；拮抗作用是指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用，图中无法体现，生长素浓度较低时，脱落率随其浓度的增加而逐渐升高，与乙烯的作用效果相同，只说明生长素与乙烯协同作用，C错误；图中显示可通过增加生长素的浓度，来降低该植物的脱落率，D正确。13人们发现，感染赤霉菌的水稻植株比周围的健康植株高50%以上，表现出明显的恶苗病症状。有人将赤霉菌培养基的滤液喷施到水稻幼苗上，发现没有感染赤霉菌的幼苗也表现出明显的

16、恶苗病症状，该实验可以得出的结论是A水稻幼苗出现恶苗病症状是由赤霉索引起的B赤霉菌可以产生能促进细胞伸长的植物激素C赤霉索通过促进细胞的伸长而引起植物增高D赤霉菌能产生具有促进生长效应的活性物质【答案】D【解析】试题分析：题目中不能得出赤霉菌产生了赤霉素，将赤霉菌培养基的滤液喷施到水稻幼苗上，发现没有感染赤霉菌的幼苗，说明赤霉菌能产生具有促进生长效应的活性物质，故D正确。考点：本题考查考查考生分析题目，获取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识与观点。14将若干生长状况相同的迎春花插条等分为n组，其中一组浸入清水中，其它组分别浸入不同浓度梯度的萘乙酸（NA

17、A）溶液中浸泡24小时后同时取出，分别转入不同的烧杯中进行水培，一段时间后测量并记录插条生根数目，结果如图所示图中曲线A代表不同浓度梯度的NAA溶液中插条生根数目变化，曲线B代表浸入清水中的插条生根数目下列叙述不正确的是A实验说明NAA生理作用具有两重性Bc浓度的NAA溶液对插条生根无影响CaB浓度的NAA溶液促进扦插枝条生根DBd浓度的NAA溶液抑制插条生根【答案】D【解析】A、实验说明NAA既能促进生根,也能抑制生根,生理作用具有两重性;所以A选项是正确的。c浓度的NAA溶液中插条生根数等于清水中扦插枝条的生根数,说明无影响;所以B选项是正确的。aB浓度的NAA溶液中扦插枝条生根数量大于清

18、水中扦插枝条的生根数,则aB浓度的NAA溶液促进扦插枝条生根;所以C选项是正确的。Bd浓度的NAA溶液,其中Bd浓度的NAA溶液中扦插枝条生根数量大于清水中的扦插枝条的生根数,起促进作用,浓度的NAA溶液中扦插枝条生根数量小于清水中的扦插枝条的生根数,起抑制作用;故D错误。【考点】生长素的两重性，生长素的生理作用。15下列各项中与植物激素调节功能相符的是A在形成无子番茄过程中，生长素改变了细胞的染色体数目B乙烯广泛存在于植物多种组织中，主要作用是促进果实的发育C生长素都是从形态学的上端向形态学的下端运输D赤霉素引起植株增高的原因主要是促进了细胞的伸长【答案】D【解析】试题分析：在形成无子番茄的

19、过程中，生长素只是促进子房发育成果实，没有改变细胞的染色体数目，A项错误；乙烯广泛存在于植物的成熟组织中，主要作用是促进果实的成熟，B项错误；生长素在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，都是从形态学的上端向形态学的下端运输，但在成熟组织中，通过韧皮部进行非极性运输，C项错误；赤霉素的主要作用之一是促进细胞伸长，从而引起植株增高，D项正确。考点：本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。16取生理状态健康且相同的、高度均为2.0cm的燕麦胚芽鞘若干，均分成a、b、c、d、e和f组。将上述6组胚芽鞘分别置于相对浓度值为A-F（A值为0，B

20、CDE乙 B.甲乙C.甲=乙 D.不能进行对比【答案】C【解析】阳光可以改变生长素的分布，向光一侧生长素分布少，背光一侧生长素分布多。由于胚芽鞘的中间用云母隔开，生长素就不能由向光一侧移向背光一侧，所以生长素的分布是均匀的。又因为生长素的运输方向是由尖端向下运输，所以甲、乙琼脂块上的生长素浓度相等。23研究某双子叶植物发现，乙烯能促进离层区细胞合成和分泌酶M，从而水解离层区细胞的细胞壁导致叶柄脱落；叶柄离层区细胞两侧(近基端和远基端)的生长素浓度与叶片脱落关系如图乙所示；丙图表示不同浓度的生长素影响乙烯合成和成熟叶片脱落的实验结果。下列有关说法正确的是A生长素在叶柄内从远基端向近基端进行主动运

21、输B当远基端生长素浓度近基端生长素浓度时，叶柄脱落C脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高D生长素和乙烯在叶片的脱落过程中起着相互促进的作用【答案】A【解析】试题分析：生长素在叶柄内从远基端向近基端的运输属于极性运输，方式是主动运输，故A正确；从图乙可以看出，当远基端生长素浓度大于或等于近基端生长素浓度时，叶柄不脱落，故B错误；从图丙可以看出随着生长素浓度的升高，乙烯的浓度逐渐升高，而脱落率是先升高后下降，故C错误；生长素和乙烯在叶片脱落中起着共同调节的作用，但不是相互促进，故D错误。考点：本题考查植物激素调节的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。2

22、4某生物兴趣小组利用芹菜幼苗进行了相关探究实验，实验结果如下：下列关于此实验的叙述，错误的是A. 设置 D 组的作用是对照B. A、B、C 3组 2,4D 溶液的浓度大小关系可能为 cbaC. 实验目的是探究不同浓度 2,4D 溶液对芹菜幼苗生长的影响D. 实验结果表明2,4D 溶液具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的作用特点【答案】D【解析】依题意及表格信息可知：该实验的自变量为2,4D溶液的浓度，因变量为芹菜幼苗的平均株高，因此该实验目的是探究不同浓度 2,4D溶液对芹菜幼苗生长的影响，C正确；2,4D溶液浓度为零 的D组是对照组，即设置 D组的作用是对照，A正确；2,4D溶液浓度不为零的

23、A、B、C组均为实验组，A、B、C三组的平均株高均大于起对照作用的D组、且株高依次递增，说明a、b、c浓度均起促进作用，且浓度大小关系可能为 cba，B正确；综上分析，实验结果没有体现2,4D 溶液具有抑制作用，D错误。【点睛】本题以实验为依托，采用图文结合的形式考查学生对实验结果的分析和处理能力。解答此类问题的关键是：抓住表格所蕴含的生物学信息，即2,4D 溶液的浓度和平均株高，并且将实验组（2,4D 溶液浓度大于0）与对照组（2,4D 溶液为0）的该数值进行对比分析，若实验组该数值大于对照组则体现了2,4D 溶液的促进作用，反之则体现了抑制作用，由此依据实验设计的原则对照各选项作出合理判断。251914年，匈牙利的科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。下列叙述正确的是A. 对照组是没有尖端的胚芽鞘，结果不生长B. 该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输