1、部编版四年级下册语文5琥珀 教案部编人教版四年级下册语文:5琥珀 教案多少年来,人们一直用各种方式探索着未知的世界,用各种奇思妙想解释着脑中那些困惑。在一步步的成功探索中,时至今日,人类已能自由地活动于海陆空,甚至在外太空也留下了踪迹,将一个个“不可能”变成了“可能”,这就是科学与发现的魅力。学习本单元的课文,幻想美丽的琥珀身上发生的奇妙故事,找寻恐龙是如何一步步演化成凌空飞翔的鸟儿的证据,探究新奇的纳米技术将给人类社会带来哪些变化,回顾中国千年飞天梦想终成现实的经过。让我们跟随作者,一步步走近科学,在科学发现中寻找答案,获取真知。本单元的主题是“科学与发现”,选编的每一篇课文从不同的角度向我
2、们展示了科学技术的神奇。在阅读时要能提出有价值的问题,并试着解决;体会课文准确生动的语言,培养爱科学、学科学的精神。分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文琥珀 课文生动具体地说明了一块奇特的琥珀形成的过程,交代了想象琥珀形成过程的科学依据,增进了我们对化石的科学知识的了解。了解琥珀的样子及价值,理解琥珀形成的过程及必备的条件;体会科学家是怎样进行合理想象的,以及这样想象的依据。2课时飞向蓝天的恐龙这是一篇科普文章,主要向我们介绍了恐龙变化为鸟类飞向蓝天的演化过程。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现,也为我们开启了一扇探索古生物的科学之门。引导学生了解恐龙飞向蓝天的演化过程,培养他
3、们钻研科学的精神;体会课文语言准确生动的表达特点。2课时纳米技术就在我们身边课文用简洁的语言向读者介绍了纳米、纳米技术等科学知识,并展示了纳米时代纳米技术美妙的应用前景。引导学生探究纳米技术在生活中的运用以及新奇的表现,培养爱科学、学科学的精神。2课时千年梦圆在今朝课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断尝试和追求,重点记叙了中华人民共和国成立以来,中国航天事业的蓬勃发展。引导学生抓住课文的主要内容,了解中国航天事业的发展历程和中华民族千年梦圆的经过;体会中国航天人所体现的精神。1课时口语交际说新闻选一则感兴趣的新闻和同学交流。创设情境激发学生交流的兴趣,培养学
4、生介绍新闻和评价新闻的能力,努力表达自己的见解。1课时习作我的奇思妙想合理发挥想象,写一种自己想发明的东西。引导学生联系生活中的一些事物进行大胆想象,将自己在生活中的一些奇思妙想写下来。2课时语文园地交流平台交流如何解决不懂的问题的方法。引导学生回顾本单元课文中的有关内容,从中明白解决不懂的问题的方法和介绍事物的方法;通过查资料、请教等方式,积累新词;通过加减偏旁来识字汉字,背诵古诗。2课时识字加油站学习用加减偏旁的方法来积累汉字。词句段运用积累近年出现的新词,了解作比较的说明方法。日积月累背诵并积累古诗江畔独步寻花。快乐读书吧十万个为什么阅读十万个为什么及其他科普读物。创设情境,分组阅读,分
5、享读书的乐趣;迁移拓展阅读,培养广泛的兴趣。1课时5琥珀文本分析琥珀是一篇说明文。作者由一块稀世珍宝琥珀,展开大胆合理的想象,采用生动传神的语言,推测并再现了这块少见的琥珀的形成过程。文章布局严谨,语言细腻形象,逻辑推理严密,真实与想象相结合,使文章具有神奇色彩。教学时,一方面要引导学生体会真实情景描写的简洁翔实,了解说明文的语言特点,另一方面要引导学生深切感受想象中的故事情节,感受其描写的生动传神、细致巧妙。教学目标1.会认12个生字,会写15个生字(包括1个多音字),重点理解“柔嫩、拂拭、推测、前俯后仰”等词语。2.有感情地朗读课文,理解课文内容。3.了解这块琥珀的样子及价值,理解琥珀形成
6、的过程及必须具备的条件。4.体会科学家是怎样进行合理想象的,以及这样想象的依据。教学重点理解琥珀形成的过程及必须具备的条件。教学难点体会科学家是怎样进行合理想象的。课时安排2课时1.会认“琥、珀、嗡”等12个生字,会写“怒、吼、脂”等15个生字,正确读写“怒吼、松脂、成千上万”等词语。2.有感情地朗读课文,理解课文内容。1.正确读写字词,积累重点词语和句子。2.把握课文主要内容和写作顺序。一、激趣导入,揭示课题1.运用多媒体课件展示有关琥珀的图片。导语:我们已经了解了琥珀的样子,但琥珀是怎样形成的呢? 为了弄清这个未知的知识,本文作者就推测出了一个有趣的故事。现在,让我们和琥珀一起穿越时空隧道
7、,去看看几万年前的远古时代发生了怎样的故事。2.板书课题,齐读课题。 二、初读课文,检测预习1.介绍与课文有关的资料。琥珀 古代松柏树脂的一种化石,有淡黄色、褐色或红褐色,一般透明。固体,很脆,燃烧时有香气,可以用来制造琥珀酸和各种漆,也可以做装饰品,可入药。蜘蛛 节肢动物,身体圆形或长圆形,分头胸和腹两部,有触须,四对脚。肛门尖端突起,能分泌黏液,黏液在空气中凝成细丝,用来结网捕食昆虫。多生活在屋檐和草木间。2.学生用自己喜欢的方式读课文,教师出示要求:(1)读准字音,读不准的借助工具书或询问老师和同学。(2)边读边画出带生字的词,结合语言环境加以理解。(3)思考:琥珀是什么?琥珀有何特点?
8、课文讲了琥珀的哪些内容?3.检测字词预习情况。(1)出示字词,指名认读,注意变色的字,教师纠正读错的字音。会写的字:n怒 hu吼 松zh脂 拂sh拭 美cn餐 hu划动 shn晌午 热l辣辣 shn渗出 zhn挣扎 一fn番 mi埋在 冲shu刷 推c测 xin详细会认的字:h琥 p珀 wn嗡嗡 前f俯后仰 挣zh扎 pn澎 pi湃需注意的字音:“珀”读“p”,不要读成“b”;“脂”读“zh”,不要读成“zh”;“湃”读“pi”,不要读成“bi”;“渗”是翘舌音,读作“shn”;“挣”“扎”都是多音字,在“挣扎”中分别读作“zhn”“zh”。(2)重点词语释义。晌午 中午。 前俯后仰 形容身体
9、前后晃动。约莫 大概。估计。 拂拭掸掉或擦掉(尘土)。推测 根据已经知道的事情来想象不知道的事情。4.学生练习书写、识记,教师巡视、纠正。三、再读课文,整体感知1.学生朗读课文,初步感知。预设:(1)请用一句话概括课文的主要内容。(课文主要讲了这块奇异的琥珀形成和被发现的过程。)(2)这块琥珀有什么特点?(透明的琥珀里有一只苍蝇、一个蜘蛛躺在里面。) (3)这块琥珀有什么价值呢?(人们可以知道,在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了,这为科学家进行科学研究提供了依据。) 2.划分文章段落层次,清楚叙述顺序。结构梳理:第一部分(第1自然段):故事发生的时间。第二部分(第212自然段):琥珀的形成
10、过程。该部分可分为两层:松脂球的形成;化石的形成。 第三部分(第1317自然段):琥珀被发现的过程。第四部分(第18自然段):这块琥珀的科学价值。 小结:这篇课文的作者通过仔细观察这块琥珀的样子,运用丰富合理的想象,告诉了我们这块琥珀的形成经过及发现过程。 四、课堂回顾,交流收获1.教师总结本课时教学内容,点评学生的课堂表现。小结:同学们,通过这堂课的学习,我们又积累到一些词语,如_,也知道琥珀是怎样形成的。文中这块神奇的琥珀包含了_、_两种动物,文中讲述的故事其实是_。在课堂上,同学们表现大胆积极,如_同学展示了他搜集的琥珀图片;同学把琥珀的形成过程制成了动画演示,真是够形象的。2.引导学生
11、交流收获。(1)摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。(2)自由交流并积累学习方法。五、作业设计,巩固提升完成本课对应训练。有感情地朗读课文,了解琥珀形成的过程及必须具备的条件。体会科学家是怎样进行合理想象的,以及这样想象的依据。一、温故知新,导入新课1.听写词语,检查学生的字、词掌握情况。怒吼 松脂 拂拭 灰尘 美餐 划动 晌午热辣辣 淹没 挣扎 成千上万 冲刷 断绝推测 详细 情形2.教师激情导入新课。过渡:陆沉海漫,沧海桑田,那包裹着苍蝇和蜘蛛的松脂球变成了化石琥珀。那么你想知道琥珀形成的过程及必须具备的条件吗?科学家又是怎样进行合理想象的?这节课,我们将继续探究。二、研读课文,重点探究1
12、.指名读第1自然段。 学生讨论交流:句中“约莫”是什么意思?为什么“几万年”前要用上“约莫”这个词? (“约莫”,大概;估计。从课文中可以看出这个松脂球挂在一棵老松树上过了几千年,后来地壳发生变动,松树腐烂,松脂球淹没在泥沙下面又过了几千年,这样合起来大概是几万年) 教师小结:因此,科学家的推测和估算是有根据的。2.自由读第212自然段,了解琥珀形成的过程。(1)说说自己在读的过程中知道了什么。学生汇报,老师相机板书。(板书:松脂球、化石)(2)请学生当科学家,研究松脂球形成所需要的条件。a.介绍形成松脂球的段落:第29自然段。b.松脂球形成所需要的条件:太阳光、松脂、苍蝇、蜘蛛。3.默读第2
13、9自然段,画出自己喜欢的句子,读一读。(1)提出汇报要求:我会读:有感情地朗读你喜欢的句子,再说说原因。我会演:大方表演写得精彩的部分,可以加入自己的语言,自由发挥。(2)学生汇报。“一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地,飞进树林。”(用了拟人的修辞手法把小苍蝇的活动写得很生动)“忽然,有个蜘蛛慢慢爬过来,想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿,沿着树干向下爬,离小苍蝇越来越近了。”(后一句语气轻柔,语速稍缓,读出小心翼翼之感)“蜘蛛刚扑过去,突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来,刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。”(一切发生得很凑巧,作
14、者的想象真丰富)“小苍蝇不能掸翅膀了,蜘蛛也不能再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树粘稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番,终于不动了。”预设:你觉得这两只小动物怎样?谁还想读?哪位同学能表演“前俯后仰”?师:这么说,就会留下黑色的圆环,这就与我们观察到的吻合,原来科学家是这样推测的。(同桌互读。)4.请默读第1012自然段,找一找松脂球变为化石需要哪些条件,画出有关句子。(1)学生标画。(2)学生汇报,老师相机板书。(3)视频播放琥珀形成的过程。学生认真观看后要做复述。(4)设问:我们知道,这块琥珀的形成过程是科学家推测出来的,这样的想象有哪些依据?(有两个方面:一是在海滩发现的,由此
15、想象大水淹没森林,松脂球淹没在泥沙下面,逐渐变成化石;二是从琥珀的样子可以想象它们在黏稠的松脂里怎样挣扎)教师小结:想象要合理,要以现实为依据。5.请默读第1318自然段,探讨交流。(1) 这块琥珀是怎样被发现的?(经风吹浪卷来到岸边,孩子踩着后挖了出来,孩子的爸爸认出这是一块琥珀) (2)渔民看到这块琥珀,为什么说“这是很少见的”?(一块琥珀包裹两只虫子是很少见的,再次表现出了这块琥珀的不可多得,极有价值) (3)这块琥珀在科学研究上有什么价值?(这块琥珀给科学家们提供了研究的依据。既然在几万年前形成的琥珀里已经有苍蝇和蜘蛛,那么苍蝇和蜘蛛的存在一定有几万年以上了)三、拓展提升,学有所获1.
16、作者根据这块琥珀里面的两只小动物的特征,运用有关知识想象出这样一个有趣的故事。同学们也可以发挥想象,想想课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的,和大家交流交流。要求:(1)必要条件:故事发生在炎热的夏天,这个条件不能变。因为只有炎热的夏天才会有松脂流出,昆虫更活跃。(2)重点改写两只小虫如何被裹在松脂里这一部分。其顺序是:树受伤,松脂淌入伤处苍蝇落入松脂里蜘蛛捕食苍蝇松脂不断淌出,形成了松脂球。示例:一个夏天,正午的太阳火辣辣地烤着海边的树林。树林里一棵大松树受伤了,一小块树皮凹了进去,松脂从上部和两边淌进了凹处,已经有一小片了。这一小片松脂在太阳光的照耀下闪着金黄色的光彩,散发出一股香味。一只
17、饥锇的小苍蝇大概闻到了香味,或许把这闪光的松脂看成是什么可吸食的东西。它毫不犹豫地扑到松脂上吸食起来,可是一点儿也没吃到。它想飞走,抬抬脚,糟糕!脚被这东西紧紧地粘住了。它拼命地挣扎,使劲地扇翅膀拔腿,想赶快逃走,可是没用。最后连翅膀也被粘住了。一只贪吃的小蜘蛛看见了被困的小苍蝇。它心中暗喜,飞快地向小苍蝇爬去,从小苍蝇的背后扑上去。它要用两只长长的“手”把小苍蝇紧紧抱住美餐一顿,可是没想到还没抱着小苍蝇,它的“长手”就被松脂粘住了。它拼命地挣扎,使劲地拔着手和脚,可一切都是徒劳。看着眼前的美食吃不着,想逃走也不能,小蜘蛛懊丧极了!多可怜的两只小虫!连动一动的力气也被松脂夺去了。松脂继续慢慢地
18、流出来,两只小虫都淹没在大松树粘稠的黄色泪珠里,最后积成了一个凝固的松脂球,把两只小虫紧紧包裹在里面。2.当解说员。假设这一块罕见的琥珀现在就放在博物馆里,博物馆的官网上有一则招聘广告,招聘琥珀解说员,同学们想试试吗?(出示招聘广告)博物馆招聘优秀解说员,应聘内容:以“琥珀”为题材,运用优美语言,按一定顺序向参观者解说琥珀。(1)学生练习。(2)汇报。(3)假如你是馆长,你会招聘谁?(颁发聘书)四、背诵积累,作业设计1.摘抄文中自己喜欢的句子,丰富积累。2.完成本课对应训练。了解琥珀形成的过程师:(生默读后)大家首先考虑要想知道琥珀形成的过程,必须先弄清什么?(板书:过程)生:必须先弄清琥珀形
19、成的条件。师:对。这个故事发生在什么时间?(板书:条件)生:发生在炎热的夏天。师:为什么能断定这个故事是发生在夏天?(板书:夏天)生1:因为只有在炎热的夏天,松树渗出的松脂才多。生2:只有渗出的松脂多,才有可能不断地滴下来,将两只小虫裹在里面。师:对。请大家再默读第35自然段,说说每段写了什么内容。生:先写一只苍蝇飞进树林,再写苍蝇停在一棵大松树上,后来又写一个蜘蛛爬过来,想吃掉苍蝇。师:这三个语段写的是在一个古老的树林里,苍蝇和蜘蛛有趣的活动。(板书:苍蝇和蜘蛛)请同学们轻读课文,边读边想象当时的情景,要读出感情来。注意第3自然段要读得轻快,第4自然段要读出苍蝇悠闲自在的样子,第5自然段要读
20、出小苍蝇将要被蜘蛛吃掉时的紧张气氛。(生轻读课文。)师:正当蜘蛛要吃掉苍蝇的时候,又发生了什么事?请大家带着这个问题默读第69自然段。(生默读)生1:晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂,正当蜘蛛扑向苍蝇的时候,一大滴松脂刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。生2:后来,松脂继续滴下来,又刚好滴在树干上,把两只小虫重重包裹在里面,积成一个松脂球。师:(板书:刚好)“刚好”这一词说明了什么?生1:事情的发生是一种偶然的巧合。生2:这件事是极少见的,是刚好发生的一件巧事,是极个别的现象。生3:所以这个松脂球成了不同一般的东西。师:回答得很好。下面请大家再看幻灯片,根据课文
21、内容加上自己的想象、推理,把松脂球的形成过程复述一遍。(出示幻灯片,慢速度抽、拉活动投影片,屏幕上再次出现苍蝇飞、苍蝇停,引出蜘蛛过来,蜘蛛正要扑过去,大滴大滴的松脂刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛重重包裹在里面。学生边观察,边推理,边复述,最后大家评议。)师:松脂球形成了,那么松脂球又是怎样变成化石的呢?谁先说说这个松脂球原来在什么地方?后来呢?最终起了什么变化?我们看下面三个语段。(指名读。)生:这个松脂球起初挂在一棵老松树上,后来淹没在泥沙下面,最后变成了化石。师:这个化石就是生:(齐)琥珀。师:大家现在来想一想,松脂球变成化石的原因和条件是什么?从文中找出相关的语句读一读。生1:后来陆地渐
22、渐沉下去,海水渐渐漫上来剩下的只有那些松脂球,淹没在泥沙下面。生2:又是千年过去了,那些松脂球变成了化石。师:(板书:地壳运动,时间漫长)我们已经知道琥珀是怎样形成的,那就把笔记认真地誊写下来吧!赏析:这个教学片段,重点是引导学生去了解琥珀形成的过程。教学活动落到实处,也注意到多种教学手段的运用,使课堂气氛轻松活跃,学生能自由交流、阅读和抒发感悟。文中这个故事只是科学家的一个推测,但在师生的共同演绎下,似乎许多年前就真的发生过一样。琥珀一课刚刚讲过,现将教学中的优点及不足总结如下:一、教学设计的不同琥珀一课,我采用了“篇末入手”“逻辑提问”“由果溯因”的变序教学法和电化教学手段,这种方法可以营
23、造宽松的课堂气氛,激发学生的学习兴趣,使学生求知心切,积极性高,能引起学生的思考兴趣,对培养学生的逻辑推理能力大有好处,既解决难度较大的科学知识,又降低了坡度,提高了课堂教学效率。二、电教手段的运用所设计的配音、影片巧妙。随着生动的解说词与逼真动态影像的展现,将每个小读者引入古老的森林进行遨游,小小课堂充满了生机和活力,呈现在孩子们眼前的是:有声有色、有静有动、有字有形、色彩鲜明、形象具体的情景,寓教于乐,充分体现了观察表达的教学要求。能遵循儿童心理学规律,运用认识论进行教学,通过幻灯投影,使学生初步感知,继而默读全文,给予材料的复现,加深感性认识,再通过表达上升到理性认识。这样的教学设计,既
24、使学生掌握了“琥珀形成的过程”这个重点,而且也突破了“琥珀的科学价值”这个难点。三、创设情境活动 精心设计了活动幻灯片、录音等,创造情境,为学生提供生动活泼的视听形象,加强语文信息刺激,使学生眼、耳、口、手协调识记,加深对所学知识的印象理解,提高学习兴趣,从而提高记忆效果。培养了学生的逻辑思维能力,并激发了学生爱自然、爱科学、学科学、用科学的思想感情。四、不足之处本节课中学生的朗读训练不够。针对学生朗读基础差的情况,应多指导、范读。可就一个或几个重点语段来进行朗读指导,不应盲目地多读。 (二)引述+表态+观点 。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式,以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的
25、,也可以是间接的,但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现,不要拖泥带水,而要开门见山。 (三)分点分层阐述理由 。有了态度与观点,没有理由就站不住脚。因此,作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性,就是分点;还要注意内容的层次性,如由浅及深,由表及里,有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。 (四)进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法,即解决问题。另外,还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳,可以预设反方,然后,进行委婉的劝说,以体现作者思维的周密性,达到任务型作文“文明说理”的要求。 (五)联系实际
26、,快速收尾。 任何一篇文章都要考虑其现实意义,如果没有了现实意义,该文章就逊色许多。因此,学生习作也好,考场作文也好,联系实际是必需的。但是,这一环节不能太婆婆妈妈,应如一部乐曲演奏完毕,戛然而止、曲终人散、回味无穷。15阅读下面的材料,根据要求写作。 在中华文明的历史长河中流传着无数的诗文经典,成为中华民族的文化基因,成为我们的精神食粮。 政之所兴,在顺民心;政之所废,在逆民心。(管子牧民) 事者,生于虑,成于务,失于傲。(管子乘马 治世不一道,便国不法古。(商君书) 善学者尽其理,善行者究其难。(荀子大略) 历览前贤国与家,成由勤俭败由奢。(李商隐咏史) 苟利国家生死以,岂因祸福避趋之,(
27、林则徐赴戍登程口占示家人) 什么是路?就是从没路的地方践踏出来的,从只有荆棘的地方开辟出来的。(鲁迅) 读了上面七句话,你有怎样的感触与思考?请以其中两三句为基础确定立意,并合理引用,写一篇文章。 要求自选角度、明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。【答案】范文:天下事,成于务,败于傲盘古破浑沌,开天辟地,始有世间万物;华夏儿女前赴后继,不懈谱写华章,始有我中华之灿烂文明。世间所有,皆非生而有之。有者,皆离不了我们终其一生为之苦心孤诣、开拓进取的精神。世上本无路,践踏多了,天堑也能变通途,这个道理凭谁都懂。只是创业伊始,面对荆棘满目,百废待兴,你除了要有满腔的激情外,还要做好
28、忍受不知期的“筚路蓝缕,以启山林”的准备。今日之人皆仰慕马云,岂不知马爸爸在创业之初为之想破了几次脑壳,说破了几次喉咙,踏破了几双鞋成功从来不是闲看庭前花开花落,漫随天外云卷云舒。成功是务实,是实干,是在万千挫折中披荆斩棘、脚踏实地而后乘风破浪;成功是进取,是开拓,是在荣誉加身时不被浮云遮眼、坚毅果敢而后勇攀高峰。马云实干,故有了阿里巴巴;马云进取,才有了阿里巴巴雄踞全球商界而屹立不倒的今天。天下事,成非偶然,败亦非偶然。世人皆知创业容易守成难。然当功成名就时,终日置身于鲜花与掌声中,任谁也难免凌乱。君不见,威震四海如始皇,奋六世之余烈一统天下,创下万世基业,奢望子孙万代累世王之,不承想王不递
29、三世;文韬武略曹孟德,文可比东坡太白,武不逊韩信岳飞,然魏国大厦也撑不过百年便湮没于历史洪流中。究其原因,莫不是傲使然。傲是周幽王烽火戏诸侯的唯我独尊,为博美人一笑,不惜以天下苍生,万顷江山为代价,最终落个身死无人怜的下场;傲是项王鸿门纵刘邦的妄自尊大、刚愎自用,终得个四面楚歌,垓下自刎;傲是翟天临网晒高校录取通知书的得意忘形,弄虚作假,辱没名校,落个貽笑天下,身败名裂。可见,大凡人之事业,皆能在深思熟虑中奋起,在开拓进取中发展壮大,亦可在傲慢懈怠中倾覆。故欲成大业者,必先戒目空一切、不可一世之骄傲。今日之中华,神舟系列飞船已然遨游太空,让西方大国为之侧目;今日之中华,科技一日千里,百姓生活富
30、足丰盈,让曾肆虐神州的豺狼为之胆颤!今日之中华,人才辈出,不乏务实、开拓进取之士。愿吾辈,在追梦路上,以史为鉴,戒骄躁,正衣冠,明得失,圆心中梦。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则材料作文,暗含任务驱动,“读了上面七句话,你有怎样的感触与思考?请以其中两三句为基础确定立意,并合理引用,写一篇文章”,这就要求考生就材料陈述自己的思考,表述自己的看法。材料由七句名言组成,第一句强调民心的重要性。第二句话用简洁朴素的语言系统阐述了谋事创业的诀窍:做成一件事,往往产生于周密考虑,成功于实践探索,失败于骄傲自满。强调提前谋划,实干,不能骄傲,要谦虚。第三句强调敢于改革。第四句强调善于学习,善于实践,实干。第五句强调勤俭治国,艰苦奋斗。第六句强调爱国,为国奉献。第七句强调敢于探索创新。考生可以选择其中两三则进行立意,也可以综合立意。从文体来看,材料没有限定文体,考生可以选取自己擅长的文体作文,如写作议论文,要由明确的观点,有清晰的思路;如写作记叙文,在写作中要注意所叙之事必须真实感人,把握好感情基调,主题要积极向上,注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来;要叙议结合,在叙事中恰当地穿插抒情议论,深化主题。参考立意:治国治家要实干;改革创新的必要性;成功在于实践等等。可用素材:
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