学前班上册语文教案.docx

1、学前班上册语文教案 学前班上册语文教案 学前班 语文 第一学期 入学教育 一课时 教学内容：我是小学生、上课、学唱上学歌。 教学要求： 1、使学生感到生活在社会主义祖国做一名小学生非常自豪和幸福。 2、对学生进行日常行为规范、小学生守则尊师守纪等方面的入学常规教育。 3、对学生进行理想教育，让他们从小树立远大理想，努力学习，长大为我们的伟大祖国做贡献。 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们，从今天起你们就是小学生了，你们都可以来到这美丽的学校上学了，你们高兴吗？说说你们的感受吧！ 1、学生介绍自己，说说自己的感受。 2、学生交流，认识同学。 二、教师提出明确要求。 1、按时到校上课。 2学习用

2、具准备齐全。 3、认真听讲，积极举手发言。 三、指导坐姿和正确拿笔和写字姿势。 1、教师示范拿笔方法，纠正个别错误的学生。 2、根据儿歌掌握正确的写字姿势。 3、要求学生养成讲究写字卫生的习惯，写出的字要求干净。 四、养成爱学习的习惯。 1、了解语文，了解语文课。 2、学会运用语文知识。 3、学会学习语文的方法。 认真听，仔细写，多听，多读。 五、认识四线格，为学习拼音做好准备。 o e 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会 o e三个单韵母，认清形，读准音。会在四线格内抄写 o e三个单韵母。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三

3、个单韵母。 教学重点： o e的发音和韵母带调读。 教学难点：e的发音及 o e的第二声和第三声。 课前准备：字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间：2课时 第 一 课 时 教学过程： （一）谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ （二）教学单韵母 。 1、看图说话引出：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌， 。教师范写。 2、你们瞧！图上的医生在为小朋友检查牙齿时，嘴巴是张得大大的。

4、3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴， 。 5、记字形。 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是 。” （三）教学的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。 2、戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准。（用手势助读。）戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师

5、发音，学生跟读。）戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 （四）指导看书，读书。 、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语1 拼音第一课。） 2、学习儿歌。 （五）学写单韵母。 1、认识四线格。我们学会了的读音和四声，还要学会写。 2、教师范写，学生书空。 3、学生上黑板试写，讲评。 （六）巩固练习。 写两行。（七）课堂练习与作业。 时二 课 第 教学过程： （一）复习检查。用卡片出示四声符号，、用卡片认读，说说你是怎么记住这个字母的？ 2、1 说说它们各是

6、第几声。 。 3、用卡片认读带调韵母a 及其四声。（二）教学单韵母o、说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范 1 写。小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然 2、发音要领：发音时嘴张得比a 流出，声音响亮。 3、教师范读，领读，看口形。 o的四声，在语言环境中学习。、练习4一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，的描写及其书空：o5、指导o 与起笔处相接。 e及其四声。（三）教学单韵母：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游P31、让学生翻开课本e 来游去。）范写 及其四声。、半扶半放，用学o的方法学e2 （四）复习巩固。 、用卡片打乱顺序读1 o e。-

7、2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影3 是什么韵母？ 。（五）课堂作业。认真描写o e o e（六）布置回家作业。打乱顺序读的四声。 o e各两行。抄写 标声调：o: （） ） e: （ i u 课时目标： 1、学会i u 三个单韵母，能读准字音，认清字形。 2、学会正确读i u 的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。 教学重点：i u 的发音和韵母带调读。 教学难点：读准i u 的第二声和第三声。 课前准备：字母卡片：i u 的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调） 教学时间：2课时 第 一 课 时 教学过程

8、： （一）复习检查，导入新课。 1、卡片复习单韵母 o e及其它们的四声。 2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。 （二）教学单韵母i。 1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。） 2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。 3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？ 4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？ 5、教学i的四声。 6、练习i的书写。 （三）教学单韵母u。 1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。 2、示范发音，让学生听音，看口形。 3、读顺

9、口溜：乌鸦乌黑u u u。 字？u、记字形：图上哪个地方像4 、教学u的四声。5 的书写，u由两笔写成，住在二楼。6、练习u （四）布置作业： 抄写单韵母i u 各两行。 （ ） 写笔顺：i: ）（ U: 标声调：i i i i u u u u 第 二 课 时 教学过程： （一）复习检查，导入新课 1、复习单韵母 o e i u及其它们的四声。 2、读 o e i u的笔顺。 （二）教学单韵母。 1、看图说话引出：一条大鱼在水里吹泡泡。出示： 2、示范发音，学生看口形。 3、读顺口溜：大眼金鱼 。 嘴巴翘起 。 3、练习的四声。也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？ 4、指导的书写。

10、（1）提问u的书写笔顺。 （2）区别u与的相同与不同。 （3）观察住在四线格的哪里？ （4）强调加上两点的位置。 （5）注意要学好两圆点。 （6）认读的书写笔顺。（学生边读边书空） （三）巩固练习。 看图学说话，读准带点的字。 y tu l s tio jn y sn g y m 一 头 驴 四 条 金 鱼 三 个 玉 米 .你们学会了吗。6个单韵母 o e i u （四）小结：我们已经学完了 （五）布置作业： 抄写两行。 i i i i 标声调： ） （ 写笔顺： ： b p m f 教学目标： 1、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母b和单韵母a拼成音节的

11、方法。学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。 3、初步学会读轻声。认识“爸爸、妈妈、”二个生字的发音。 教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。 教学难点：韵母带调拼音。 课前准备：字母卡片。 教学时间：2课时 第一课时 教学过程： （一）复习检查： 1、卡片认读带调单韵母。 2、指名认读6个单韵母。 （二）新课导入。 今天我们来学习另一类字母叫声母。 我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音 节。 （三）教学声母b。 1、看课本说话，引出 b ：图上画了什么？ 2、教学b的发音，记清形。 （1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开

12、，读得轻又短。（开火车） （2）记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么？（b像一个大肚子。b像个6。） （3）书写：b是二笔写成，先写竖再写右半圆。结合四线三格的位置讲解。 （四）教学b和a的拼音。 1、看图引出b：图上画的是谁？他们在干什么？ 2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。） 3、卡片演示，两音相碰。bb 拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：bb （五）教学声母p。 1、看图引入 ：图上画着谁在干什么？（

13、一个小男孩在泼水。）泼水的“泼”声母是p，板书p。 2、教学p的发音，认清形。 （1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。 （2）请学生读，开小火车。 （3）b p对比读。看老师读b p时有什么不一样？ （4）记住形：想象p像什么？ （5）指导书写，并抄写。p的笔顺是先写竖再写右半圆两笔写成。 （六）教学p和a 的拼音。 1、看图说话，引出 P P P P P P 认读这三个音节。 2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？ 3、半扶半放：p发音时，我们应该先摆好声母p的口形，然后很快把韵母连上去。一口气读出，就是p。组词读：爬山的“爬”。 4、复习巩固。 （七）小结。 （八）布

14、置作业。b p 各写两行。b p 笔顺各写两次。 第 二 课时 教学过程： （一）复习检查，拼读音节。 1、卡片认读：b p 2、拼读：b b b b p p p p 3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。 （二）教学声母m。 1、看课本图片说话引出m： （1）图上画了谁？他们在干什么？ 三个小朋友在捉迷藏，学习儿歌。 （2）板书：m 的发音，认清形。m、教学2 （1）范读，同学们应该看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。 （2）领读，正音。 （3）记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。 （4）指导书写，三笔写成。学生书空。 （5

15、）教学m和单韵母的拼音。（用活动卡片，让学生拼读。） （三）教学声母f。 1、看课本图片说话引出f：图上画了什么？（佛像）板书：f 2、教学f的发音，认清形。 （1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了！”f，f地吹就像声音f的读音。 （2）读，学生跟读，教师正音。 （3）练习拼读音节。 f f f （3）记忆形：谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上 f f f （4）指导书写。两笔写成，学生书空。 （四）、让学生说说课本三幅画的意思。 1、谁能看图向老师来介绍一下？ 2、认读三句话。

16、 （1）母鸡孵小鸡。 （2）叔叔磨斧头。 （3）我扶着奶奶。 （五）布置作业： （1）m f 各写两行。 （2）m f 笔顺各写两行。 （3）标声调。 mo mo mo mo mu mu mu mu fo fo fo fo fu fu fu fu d t n l 教学目标：ln 正确书写。学会d t 四个声母，1、学会d t n l读准音，记清形， 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。2 n l与韵母拼读音节。t d n l的发音及d t 教学重点：声母 l与韵母的拼读。教学难点：n l的发音及n 教学准备：一根筷子、声母卡片、一把雨伞。

17、课时教学时间：2 时课第 一 教学过程： （一）复习检查。，这些字母我们称它们什么？（声母）声母fm b 1、卡片认读声母：p 的最前面。 一般都站在音节 2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再认带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。 3、复习带调音节b p b m m b m等。 （二）导入新课。 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。 （三）教学声母d。 1、看图说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：马儿跑来，d d d。 板书：d。 2、教学d的发音，记清形。 （1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，

18、堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。 （2）看：教师范读时的口形，发音部位。 （3）读：领读，齐读，正音。 （4）记：马蹄声响 d d d 3、教学d的书写。 （1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。 （2）书空：作业本上写一行。 4、教学d与单韵母组成的音节。 （1）板书d，声母是d。板书，板书：d。 （2）开火车读di的四声，组词读。 （四）看图读儿歌。 （五）教学声母t。 1、出示雨伞，引出t： 2、教学t的发音，记清形。 （1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。 （2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。 3、指导t的书写。 4、拼读t与单韵母组成的音节。

19、 （1） t-t谁会读？t-t？ （2）拼读ta te ti tu及四声连读。 （六）巩固复习。 1、卡片读d t。 2、对比读：b-p-d f-t （念顺口溜，做动作强化记忆。） 3、看实物猜字母。 拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。 （七）布置作业。 各一行。抄写 d t 笔顺各两行。 d t 时 第二 课教学过程： （一）复习检查。 1、复习字母：b p d t m f 2、拼读音节：d di、 m m、 b b （二）导入新课。 今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。 （三）教学声母n。 1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞

20、m m m。今天我 。n，板书n们要学一个门洞的 2、教学n的发音，认清形。 （1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n） （2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。 3、教学n和的拼音。 板书：n-n， 4、指导书写。 （四）看图拼读。 nn nn nn （五）教学声母l。 1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？板书：l 2、读准音，认清形。 （1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。 （2）记忆字形：一根小棒l l l。 （3）教学l和的拼音。 板书：l-l-l （指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。） （4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起

21、笔，往下写到第三条线为止。 （六）比较认识。 li （七）拼读儿歌。 在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？ （八）布置作业。 1、补充音节。 n（ ） （ ）（ ）n l（ ） 2、抄写声母n l各一行。 3、写笔顺。 n l各两行。 k h 教学目标： 1、学会 k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。 2、读准 k h与单韵母相拼的音节。 3、初步学会拼读音节，学拼读儿歌。 教学重点、难点： k h的发音及音节的拼音方法。 课前准备：拼音卡片。 课时2教学时间： 第 一 课 时 教学过程： （一）复习检查。 1、看卡片认读6个韵母。 2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读

22、起来要送气？（f t） （二）引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习课本P16，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。 （三）教学声母。 1、看插图说话引出：图上画着什么？它们在干什么？师引入：鸽子的“鸽”声母是。环板书：。 2、教学的发音，记清字形。 （1）示范发音，仔细听，看口形。 （2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。 （3）记字形，启发想象，像什么？ 教顺口溜：一群白鸽 ，鸽子花环 。 3、指导书写。 由两笔组成。先写半圆再写竖弯。 4、看图拼读音节。 鸽子 鼓 u 姑姑 （四）教学声母k。 1、看插图说话引出k：什么地方谁在干

23、什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（六只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。 引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。 2、教学k的发音，记字形。 （1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。 （2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。 （3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？ 教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。 （4）指导书空和书写，k两笔写成。 （五）学习儿歌。 （六）布置作业： 抄写声母 k 各一行。 写笔顺 k各两行。 第 二 课 时 教学过程： （一）复习检查。 1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读u u u。

24、2、卡片认读： k，读顺口溜，和k，发音时有什么不同？ 3、认读音节：m 、 b k、 l，这些音节都是由一个声母和一个韵 母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。 （二）导入新课。 我们已经学会了 k二个声母，现在我们要继续学习声母和声母与单韵母的拼音。 （三）教学声母h。 1、看插图说话引出h：图上画着谁在干什么？板书：h 2、教学h的发音，记清形。 （1）范读，跟读，齐读。 （2）记形：像把椅子h h h。 （3）指导书写，二笔写成。 （4）看图拼读： hh 虎 hh 湖 hh 河 （四）学习 k h与单韵母组成音节的拼读。 1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读） 2、找朋友游戏

25、：三个小朋友做 k h，5个小朋友做 o e i u， 全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读） （五）小结。 今天，我们学习了一个声母 h，我们不但会认，还学会了书写。我们还要学会 h与单韵母的拼读。 （六）布置作业： 抄写声母h各两行。 写笔顺 h各两行。 补充音节： h（ ） hu( )( )（ ） （ ）（ ）h j q x 教学目标： 1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、初步掌握j q x和相拼时，上两点省写的规则。 3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 4、学会读儿歌，会看图拼读音节词。 教学重点：能够使学生掌握j q x和相拼的省略规则，并

26、且明确j q x与u不能相拼。 教学难点：能够使学生掌握j q x和相拼的省略规则，使学生能够区分pq的字形。 课时安排：2课时 第 一 课 时 教学过程： （一）复习引入。 1、认读6个韵母。比较u和的区别。声母 b-d p- 顺口溜念。 2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k） （二）引出新课，提出要求。 （三）教学声母j q。 1、教学声母j。 （1）说：图上画着谁在干什么？我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j （2）听：教师示范，学生边听边看。 （3）读：学生试读，齐读，开火车读。 （4）记：看看j像什么？ （5）写：j由两

27、笔组成:先写竖弯再写点，占三格。 2、教学声母q。 （1）看图说话：图上画了什么？ （2）听老师读j和q，有什么不同？教师领读、指名读、jq对比读。 （3）q像什么？教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，七个气球q q q。 （4）读笔顺：q左半圆、竖共2笔。 （5）看图拼读音节。 qq 气球 qq 骑车 qq 企鹅 （四）布置作业： 抄写声母：j q各一行。 写笔顺：j q各两行。 标声调：ji ji ji ji ju ju ju ju qi qi qi qi qu qu qu qu 第 二 课 时 教学过程： （一）复习引入。 1、认读声母 k h j q。 2、 今天再来学习

28、声母，板书：x 3、教学声母x。 （1）看图说话：图上画着什么？ （2）教师领读，学生模仿。 （3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。） （二）教学声母 x与i的拼音。 1、出示 x与i的四声拼音，学生自由拼读。 2、指名读，开火车读，齐读。 3、对比读：jji qqi xxi，说说有什么不同？ （三）指导书写： 1、x由两笔组成，先写右斜再写左斜。写在中格。 2、学生读笔顺，书空笔顺。 3、学生练习教师巡视指导。 （四）教学j q x和的拼音。 1、自由拼读：nn jju ll qqu xxu 读一读，想一想，这些音节有什么不同？ 2、指名拼读，谁能说说有什么不同？ 用儿歌来记住上两点省略的规则：小见了j、 q、x，去掉两点还念。 3、ju、qu、xu带调认读。 （五）学习儿歌。 （六