全国区级联考山东省德州地区学年七年级第一学期期中质量检测语文试题.docx

1、全国区级联考山东省德州地区学年七年级第一学期期中质量检测语文试题绝密启用前【全国区级联考】山东省德州地区20172018学年七年级第一学期期中质量检测语文试题试卷副标题考试范围：xxx；考试时间：39分钟；命题人：xxx学校:_姓名：_班级：_考号：_题号一二三四五六七总分得分注意事项1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题）评卷人得分一、选择题（题型注释）1、下列加点字的注音完全正确的一项是（）A酝酿（ynnng）澄清（chng）莅临（l）静谧（m）B憔悴（qiocu）仿膳（shn）分歧（q）宽敞（chng）C贮蓄（chx）黄晕（yn）水藻（zo）

2、诀别（ju）D瘫痪（tnhun）捶打（chu）祷告（do）荫蔽（yn）2、选出下面词语书写没有错误的一项是（）A朗润菡萏彩棱镜喜出忘外B抖擞高邈一霎时各得其所C烦燥窠巢绿茵茵翻来覆去D絮叨摇篮蓝汪汪雅雀无声3、下列句子加点词语使用正确的一项是（）A我的姑奶奶，今天你搞得花枝招展的出来干吗？害我差点没认出你。B一号辩手在场上巧舌如簧，咄咄逼人，赢得满堂喝彩。C她爱读书，我爱看报，我们在安静的房间里各得其所。D在今年的小学毕业晚会上，老师和同学们高兴异常，都沉浸在天伦之乐中。4、下列句子中，有语病的一项是（）A鸡年春节，铺天盖地的各类网络红包，让人们感受到了浓浓的年味。B学校宣布将开展食品安全常识

3、教育活动，用以增强学生的自我保护意识。C在8.1级的强震中，尼泊尔许多以砖木结构为主的古建筑出现了受损和坍塌。D熟练规范地书写汉字，是语文课程标准对学生汉字书写的基本要求。5、下列文学常识表述正确的一项是（）A朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，代表作有散文集背影欧游杂记等。B泰戈尔印度著名诗人，1913年他以吉檀迦利成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人，代表诗集有新月集园丁集飞鸟集等，冰心的诗歌深受其影响。C天净沙秋思是一首元代散曲，其作者是马致远。世说新语是南宋临川人刘义庆编写的一部志人小说集。D古代常见的谦辞与敬辞中“令尊”是对别人父亲的尊称，“家君”是对人谦称自己的父亲，“斧正”是请人改

4、自己的文章。第II卷（非选择题）评卷人得分二、语言表达（题型注释）6、根据语境，仿照划线句子，续写两个句子，构成语意连贯的一段话。如果你是一棵大树，就洒下一片绿荫；_；_。让我们共同创造辉煌评卷人得分三、现代文阅读（题型注释）（三）现代文阅读阅读下面文段，回答下列小题。最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻地白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点

5、薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点儿热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影;这就是冬天的济南。7、概括选段的

6、主要内容。8、指出下列句子的修辞手法，并说说其作用。（1）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（2）看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。9、对画波浪线的两个句子含义的理解，正确的一项是（）A描写黄白相间的山坡，春风化雪，不久人们就会见到山坡原有颜色。B表现济南冬天的温和，雪化了，有水在山坡流动；“山的肌肤”指山坡草地。C表现济南冬天的温和，有水蒸气蒸发升腾的美景，不久雪就会全化了，山坡上原有颜色更美。D描绘了雪色与草色相间的美景，像穿着好看的衣服；“山的肌肤”指春天来临后满

7、山的花草。温暖心窝的话语初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到

8、，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她

9、。大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人

10、一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以”在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。10、对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？11、文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同？为什么？12、请从修辞运用的角度赏析第段中画线的语句。13、根据你的理解，

11、谈谈林老师是一位什么样的老师。评卷人得分四、文言文阅读（题型注释）课内文言文阅读完成下列小题。咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰： “白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰： “未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。14、解释下列加点词。（1）与儿女讲论文义。（2）撒盐空中差可拟。（3）未若柳絮因风起。15、翻译下面的句子 。(1)撒盐空中差可拟。(2)未若柳絮因风起。16、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比喻大雪纷飞你认为那个更好？为什么？你还能说出一两个形容飞雪的比喻句吗？陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍

12、去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。17、解释下列加点的词语在文中的意思。（1）与友期行。（2）去后乃至。（3）相委而去。18、仿照例句不出下列句子中缺省的部分。例句：（陈太丘与友）期日中。（友）过中不至。（1）太丘舍去，（ ）去后（ ）乃至（2）（ ）待君久不至，（ ）已去。19、翻译下面的句子。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。20、通过本文可知元方是一个怎样的孩子？元方入门不顾是否失礼？

13、请谈谈你对元方这一行为的看法。评卷人得分五、诗歌鉴赏（题型注释）诗歌鉴赏闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。21、诗人在杨花落尽子规啼一句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？22、诗的后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”抒发了作者怎样的感情？评卷人得分六、默写（题型注释）23、默写。（1）“_”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（2）观沧海中用夸张的手法描绘大海吞吐日月，包孕星辰的雄浑景象的诗句是_,_；_，_。（3）唐代诗人王湾的次北固山下一诗中揭示新旧更替生活哲理的名句是_，_。(4)天净沙秋思一诗中_，_。真切地表现出天涯沦落人的孤

14、寂愁苦之情，是主旨所在。（5）“离离原上草，一岁一枯荣”，请你再写出连续两句含“草”的诗句_，_。评卷人得分七、命题作文（题型注释）24、请以“我为此而”为题目写一篇作文。要求：1.把题目补充完整再作文横线上可填“自豪” 、“喝彩” 、“苦恼” 、“愤怒” 、“深思”或其他词语。2文体不限。3.写出真情实感。4.注意叙述要详略得当。5.字数不少于600字。参考答案1、B2、B3、C4、C5、C6、如果你是一颗小草，就增添了一份春色；如果你是一只雄鹰，就搏击万里长空。7、写济南冬天的山景和水色。8、（1）拟人。“忽然害了羞”把物拟人化，生动形象地写出了夕阳斜照下雪色娇美的情态。一个“羞”字，不仅

15、绘除了雪景的“色”，与“粉色”相贴切，而且绘出了雪景中的情和内在美。（2）比喻。把冬天的济南比作一块“空灵的蓝水晶”，突出了济南冬天“温晴”的特点。9、D10、王老师不满意我的作文，把它撕掉了；林老师则以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话。11、三次“濡湿”所包含的感情不同：第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同后喜悦，高兴的心情；第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋（或离开孩子们后感到内疚）；第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼，感激。12、运用了比喻的修辞手法。生动形象地表现了这些话语的美好和温暖，表达出“我”永远回味，永远为之感动的心理。（或生动形象地表现这些温暖人的话语，给我带

16、来了巨大的影响和永久的回味。）13、林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师。14、（1）泛指小辈，包括侄儿侄女。（2）大体（3）趁、乘15、（1）跟把盐撒在空中大体可以相比。（2）不如比作风吹柳絮满天飞。16、两种意思，一种认为“撒盐”句好雪的颜色和下落至之态，都跟盐比较接近，而柳絮跟雪的飘舞方式和颜色都不太接近，写物必先求得形似而后达于神似。另一种认为“柳絮”好它给人以深刻的意蕴。好的诗句既要有物象，又要有意蕴。言之有理即可。鹅毛般的大雪纷纷扬扬的飘落。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。17、（1）约定（2）离开（3）舍

17、弃18、（1）太丘 友（2）家君 家君19、正午时分还没到，就是不讲信用；对着别人的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。20、聪明机智懂礼识义孩子，没有失礼因为元方认为这种无信无礼之人不值得与他交谈；失礼，既然有人知错能改,应当以礼相待。言之有理即可。21、杨花和子规鸟，渲染了无限悲凉感伤的气氛22、抒发了诗人对远行友人的关心，思念和同情23、（1）沾衣欲湿杏花雨(2)日月之行若出其中星汉灿烂若出其里（3）海日生残夜江春入旧年（4）夕阳西下，断肠人在天涯树木丛生百草丰茂24、我为此而自豪四季的轮回，见证了万物的成长；历史的变迁，见证了时代的成长。世界的每一个角落，都涌动着成长的气息，都散发着蓬勃的生

18、气。作为世界的沧海一粟，我想对着浩瀚的整个宇宙宣示：世界成长，我也成长！面对同样的难题，幼时的我可能会焦躁不安，在困难的威逼下向妈妈伸出求助的双手。而如今，冷静的头脑帮助我击败一个个困难，跃过一道道深沟，使崎岖的道路不再崎岖，使遥远的目标不再遥远，伸手撷取的成功之果告诉我：因为你成长。面对同样的树叶飘落，稚气的我可能会欢呼如此的美景，捡一片落叶带回家珍藏。但现在面对这样的唯美景象，我或许会在心中感叹这一场秋末的舞蹈盛殿，或许会随口吟出“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”的诗句，或许会因这伟大的生死交替而感动，亦或是轻抚树干苍老的轨迹，体味生命的岁月风华。风吹过时的轻柔絮语告诉我：因为你成长

19、。面对空闲的暑假时光，年少的我肯定会在户外的阳光下尽情奔跑玩耍，大口地吞着冰淇淋，让欢笑鼓动空气中的每一个分子快活起来。然而现在的我更喜欢坐在窗前，仰望天空，俯视大地；更喜欢在书中翱翔，让文字喂养灵魂，充实思想；更喜欢大胆地说出自己的想法，无论对错都要努力证明自己。悠悠茶香告诉我：因为你成长。因为成长，我会惊异于一株小草的生命力；因为成长，我会在汗水与泪水中绝地重生；因为成长，我会在探索的磕碰中看见希望；因为成长，我会在奋斗的路途上坚定不移。看着我圆满完成任务时的微笑，妈妈说：“你长大了！”爸爸说：“你长大了！”老师也说：“你长大了！”“对，我长大了，成长让我变得智慧，变得冷静，变得成熟，变得

20、坚强，让我更深刻地续懂生命，让我更接近成功，让我有勇气，发出青春的最强音！”所以，我因成长而骄傲！我为此而自豪【解析】1、试题分析：A改为：酝酿（yn ning）。C改为：贮蓄（zh x）。D改为：荫蔽（yn）。2、试题分析：A改为：喜出望外。C改为：烦躁。D改为：鸦雀无声。3、试题分析：A花枝招展，招展：迎风摆动的样子。形容打扮得十分艳丽。与“搞得”搭配有问题。B咄咄逼人，形容眼神等使人害怕。形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。贬义。D天伦之乐，天伦：指老一辈和小一辈有血缘亲属关系。释义：指老一辈和小一辈有血缘亲属关系的乐趣。通常指老人。点睛：运用成语应注意的一个问

21、题：1、注意理解成语的整体意义，不能望文生义；2、注意把握成语的结构特征，不能肢解其含义；3、注意成语语义的大小、适用范围，不要界限不清；4、注意把握成语的感情色彩，不要褒贬失当；5、注意把握成语的一词多义现象，不要“一概而论”。4、试题分析：C项成分残缺，缺少“出现”的宾语。在句末加“情况”。5、试题分析：A欧游杂记是通讯。属于新闻类的体裁。B是泰戈尔的泛神论对冰心诗歌产生了影响。D“斧正”是请别人修改文章的敬词。又叫指正。不一定是“改自己的文章”。6、试题分析：仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓

22、住前例句“如果你是一棵大树，就洒下一片绿荫”。句式结构为“如果你是一颗就”，是一个假设关系的复句。一定要符合神形兼备的要求。7、试题分析：通读选文的几个段落，按内容分清层次，提取要点，找到关键句，用自己的语言概括即可。要分析出文章所描绘的对象：济南冬天的山景和水色。写济南冬天的山景。写济南冬天的水色。8、试题分析：考查修辞手法的类型及其表达效果。（1）“那点薄雪好像忽然害了羞”运用了拟人修辞手法。形象地写出了夕阳斜照下雪色娇美的情态。值得注意的是，虽然有“好像”一词，但不是比喻。（2）“空灵的蓝水晶”运用的是比喻手法。好处就是突出了济南冬天“温晴”的特点。在答作用时做好加上对作者的感情的意义，

23、比如抒发了对济南冬天喜欢和赞美。点睛：这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力；对比：突出描写对象的某种特点；反复：有强调语气，强化内容的作用；夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；对偶：语句整齐、意韵铿锵；反问：增强语气，强烈抒情。学生必须结合相关语句分析。9、试题分析：A“春风化雪，不久人们就会见到山坡原有颜色”不符文意。B“有水在山坡流动”理解错误，没有水。C“山坡上原有颜色更美”不符合文意。美就美在雪色与草色相间之景。10、试题分析：本题为情节概括题。阅读全

24、文，找到“我”那次交作文的情节几三、四段的内容，从中找出表现王老师和林老师言行的语句来概括。11、试题分析：本题为信息梳理题。阅读全文，找到作者三次写到“我”的眼睛“濡湿”的段落即第四段、第七段、第十段，根据具体的内容，体会“我”的心理活动，从表达“我”的情感方面作答即可。12、试题分析：欣赏语句。划线句在“这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵”中。抓住“温暖”一词，点明比喻修辞手法，从“这几句温暖心窝的话语”给“我”的感受、对我的影响来分析句子的含意，并使用“生动、形象”等评价词语。13、试题分析：这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，

25、通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从林老师对我的关怀和做事周到等情节中概括出其“善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长”的性格特征。14、试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题三个词都是古今异义，如“差”：大体。所以千万不要以今释古。15、试题分析：直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“差”“拟”“因”等

26、字的翻译。16、试题分析：本题考查发散思维。鼓励有创意，想象要大胆，突破常规，又要合理，即合乎要求。既放得开，又收得拢（结合原文作答）。此题的答案比较开放。关键是能够有理有据地把自己的观点说清楚讲明白。总之，立场要鲜明：“撒盐”句好；根据要真实有效：落至之态，都跟盐比较接近，不像柳絮飘舞。17、试题分析：要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题三个词都是古今异义，如“期”：约定。所以千万不要以今释古。18、试题分析：考查对省略句所省略部分的内容的把握。此题要首先扫清文字障碍，疏通

27、文意，这是填空的前提和基础。如“太丘舍去，去后，乃至”，意思是陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。所以（1）应填的两个空是“陈太丘”和“友”。这是省略了两个主语。（2）也是省略了两个主语“家君”。19、试题分析：注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“日中”“则”“无信”等词语的翻译，注意“则”这个表示并列关系的词语的翻译。还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。20、试题分析：一问，把握好文言文的人物形象，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，事件反映人物的品格；分析各种描写，通过描写来表现人物的性格特征。如“日中不至，则是无信；对子

28、骂父，则是无礼”的语言描写，表明元方聪明机智懂礼识义。二问，此题的答案比较开放。关键是能够有理有据地把自己的观点说清楚讲明白。“失礼”或“没有失礼”都要有一定的根据。失礼，表现在得理不饶人。没有失礼，表现在他的行为针对的是无信之人。三问，这是一种主观性较强题目。学生要能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验。学生最好能辩证地看问题，并能陈述理由。21、试题分析：考查提取意象及景物描写的作用。首句写景兼点时令。起句用笔奇巧，写景中暗寓节令。“杨花”漫天飞舞，漂泊无定；“子规”(杜鹃鸟)一声声“不如归去”，鸣声凄厉。景物的描写，渲染并烘托了暮春的特定节令和环境，也象征着飘零之感和离别

29、之痛。真是融情入景，天衣无缝！22、试题分析：考查诗歌所抒发的思想感情。三、四两句则转为抒情。第三句以拟人化的手法写月，赋予月亮以人的特性。李白内心悲愁，无可排遣，无人理解。似乎只有月亮才是真正的知音。“我寄愁心与明月”，诗人只好把满腔悲愁托付给普照寰宇的明月，带给远隔数千里的天涯沦落人。结句奇语迭出，愿随着你（君）直到夜郎西。此句“到夜郎西”和第二句“过五溪”遥相呼应，语意有异，其实相同，都是指王昌龄的贬谪地龙标。至此，我们看到诗人李白寄给王昌龄不仅仅是一首短诗，而是一片真挚的友情、一颗赤诚的心。点睛：怎样把握诗歌的思想内容、主旨以及作者表达的思想情感？紧盯诗歌的“眼睛”。题目是诗歌的“眼睛

30、”。透过这只眼睛我们常常能窥探出诗歌的类型、题材、描写或咏叹的对象乃至诗作的主旨和作家表达的思想情感。因此，紧盯诗题就等同掌握了理解诗歌的钥匙提了纲挈了领。直捣诗歌的“心脏”。诗贵含蓄，但无论如何含蓄委婉到头来总要表情言志，总要把自己的感情态度借助文句表露出来，所以自古以来诗人特别注重诗中最能显现感情、诗旨的那些字眼或诗句，诗歌离不开意象。意象是诗歌的“建筑材料”，作者塑造形象、表情达意都要靠意象来建构。23、试题分析：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。此题要注意“残”“涯”“茂”等字词的书写。24、试题分析：作文标题“我为此而