甘肃省武威市高一语文下学期期末考试试题.docx

1、甘肃省武威市高一语文下学期期末考试试题甘肃省武威2016-2017学年高一下学期期末考试语文试题一、基础知识1. 下列词语中加点的字读音完全正确的一项是（ ）A. 怯弱（qi） 纨绔（k） 戏谑（xu） 敛气屏声（bng）B. 拓片（tu） 负疚（ji） 悚然（sng） 沸反盈天（f）C. 吞噬（sh） 脊髓（su） 撬开（ho） 韬光养晦（hu）D. 石栈（zhn） 朔漠（s） 迁谪（zh） 群山万壑（h）【答案】A【解析】试题分析：此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。形似字要按照意义的不同，读音也不一样。在分析思考时，要注意声调、韵母是否

2、正确。没有把握的可以用排除法，省时省力。B拓片（应读t） C撬开（应读qio）D石栈（应读zhn）。考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。2. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ）A. 李明海已经是高三学生了，还藕断丝连地和他两个初中同学在一起吃饭，尽管三个男孩儿都不在同一个班。B. 经理表示：往者不可谏，来者犹可追，一定要在去年取得巨大成功的基础上，增加产量，拓宽销售渠道，争取更好业绩。C. 近几十年来，我国取得了一批批举世瞩目的科研成果，这同几代科技工作者殚精竭虑、忘我工作是密不可分的。D. 老实说，大家经过这么多年的艰苦努力，取得了如此辉煌的成绩，这的确是一件大

3、快人心的事。【答案】C【解析】试题分析：A项，藕断丝连：比喻表面上好像已断了关系，实际上仍然挂牵着，多指爱情上的关系。此句对象错。B项，往者不可谏，来者犹可追：往者：过去的所作所为；谏：挽回，规劝；来者：未来的事；犹：还；追：努力争取，赶上。过去的不能挽回弥补，未来的还是能赶得上的，要努力争取。后多用作鼓励之辞。句子中提到去年已取得巨大成功，不需要弥补。C项，殚精竭虑：褒义词，指用尽精力，费尽心思。殚、竭：竭尽，虑：精力和心思。D项，大快人心：快：痛快。指坏人坏事受到惩罚或打击，使大家非常痛快。此句望文生义3. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）第一天到达一个小村的小旅

4、店过夜。_ _ _ _ _。“鸡声茅店月”一诗的意境在我的心上留下了永不磨灭的印记。月色窥窗 天将破晓时 周围静默无声 醒来听到鸡鸣 似乎在致黎明的问候A. B. C. D. 【答案】B【解析】试题分析：方法一：这道题首先要考虑生活的逻辑，一个从睡眠中醒来的人对外界最初的感知，应是声音，然后才是视觉的反应。当然，这一切发生的时间都是“天将破晓时”。方法二：对应诗句|“鸡声茅店月”，应先写鸡声后写月。4. 下列加点字的解释全对的一组（ ）A. 河内凶亦然（这样） 师道之不传（风尚） 连峰去天不盈尺（距离）B. 召有司案图（察看） 少善属文（连缀） 蒙故业，因遗策（依据）C. 秦人开关延敌（抵抗）

5、 树之以桑（种植） 秦贪，负其强（依仗、凭借）D. 追亡逐北（逃走） 徒见欺（被） 不爱（喜爱，喜欢）珍器重宝【答案】A【解析】试题分析：B项，因：沿袭 ； C项，延：引进，请 ；D项，爱：吝惜。5. 下列加点字的活用全是名词活用做动词的一组是（ ）余之力尚足以入，火尚足以明也王无罪岁天雨雪吾师道也吞二周而亡诸侯天下云集响应假舟楫者，非能水也且庸人尚羞之臣请完璧归赵吾从而师之A. B. C. D. 【答案】D【解析】试题分析：形容词活用做动词名词作动词意动名词作状语使动。点睛：词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用

6、法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。6. 下列加点字的意义和用法相同的一组（ ）A. 焉用亡郑以陪邻 积土成山，风雨兴焉B. 飘飘乎如遗世独立 相与枕藉乎舟中C. 精思傅会，十年乃成 设九宾于廷，臣乃敢上璧。D. 其孰能讥之乎？ 以乱易整，不武，吾其还也【答案】C7. 为了提醒行人等候红灯时不要挤到斑马线上，交警部门拟在斑马线两端画上停止线，并在上面写一句提示语，下列最得体的一句是（ ）A. 不要急，欲速则不达 B. 请在线后等候C. 越线阻道，定罚不饶 D. 亲，要谦让哦【答案】B【解析】试题分析：停止线上的提示语应该简洁、直白、醒目、妇孺皆懂。B符合上述要求。A太过含蓄，C太过严厉

7、，缺乏人情味，D采用网络语言，不够严肃，不适合老人和孩子。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。8. 下列各句中加点词的活用类型与其他三项用法不同的是（ ）A. 填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走 B. 然而不王者，未之有也C. 五十者可以衣帛矣 D. 君子博学而日参省乎己【答案】D【解析】试题分析：A项，鼓，名作动，打鼓；B项，王，名作动，称王；C项，衣，名作动，穿；D项，日，名作状，每天。9. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）A. 以五十步笑百步 斧斤以时入山林B. 蟹六跪而二螯 其下圣人也亦远矣，而耻学于师C. 则无望民之多于邻国者 锄

8、櫌棘矝，非铦于钩戟长铩也D. 鸡豚狗彘之畜，无失其时 人非生而知之者，孰能无惑【答案】C 10. 下列句子的句式与“然而不王者，未之有也”相同的一项是（ ）A. 五亩之宅，树之以桑 B. 蚓无爪牙之利，筋骨之强C. 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉 D. 不拘于时，学于余【答案】C【解析】试题分析：例句“未之有也”，宾语前置，C项，“句读之不知，惑之不解”，宾语前置。A项，“树之以桑”，介宾结构后置；B项，“爪牙之利，筋骨之强”定语后置；D项，项介宾结构后置。二、古诗文阅读11. 默写（每空1分，共6分）谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，_。（孟子寡人之于国也）蟹六跪而二螯，_，用心躁也。（

9、荀子劝学）_，信臣精卒陈利兵而谁何。（贾谊过秦论）寻寻觅觅，冷冷清清， _。（李清照声声慢）元嘉草草，封狼居胥，_。（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古）莫听穿林打叶声，_。（苏轼定风波）【答案】 (1). 是使民养生丧死无憾也。 (2). 非蛇鳝之穴无可寄托者 (3). 良将劲弩守要害之处 (4). 凄凄惨惨戚戚 (5). 赢得仓皇北顾 (6). 何妨吟啸且徐行。【解析】试题分析：这是一道根据上下文默写的题目，不要出现错别字。注意“鳝”“弩”“妨”的写法。阅读下面这首宋词，下列小题。婆罗门令柳永昨宵里恁和衣睡，今宵里又恁和衣睡。小饮归来，初更过，醺醺醉。中夜后、何事还惊起？霜天冷，风细细，触疏窗、闪

10、闪灯摇曳。空床展转重追想，云雨梦、任敧枕难继。寸心万绪，咫尺千里。好景良天，彼此，空有相怜意，未有相怜计。12. 词开篇“和衣睡”的描写手法是什么？表现了词人怎样的处境？13. “寸心万绪，咫尺千里”在写作手法上有何特点？表现了词人怎样的情感？14. 这首词在叙事上有何特点？请简要分析。【答案】12. “和衣睡”是细节描写，表现了客游他乡的词人的辛苦、孤寂 13. 使用了对比的手法，“寸心”对“万绪”，写出词 人感情负荷的沉重难堪；“咫尺”对“千里”，表现出梦中两人相会而醒来却相隔万里的无限惆怅 14. 这首词叙事主要以时间为线索。主要写词人中宵梦醒的情景，从睡前、睡梦、醒后等几个方面表述。【

11、解析】12. 试题分析：答出“细节描写”，然后分析艺术效果：表现了客游他乡的词人的辛苦、孤寂。13. 试题分析：答出“对比”的法，然后解释“寸心”对“万绪”，再答艺术效果：写出词 人感情负荷的沉重难堪；“咫尺”对“千里”，表现出梦中两人相会而醒来却相隔万里的无限惆怅 。点睛：诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌

12、内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。如此题注意是对比的手法，先明确手法，然后解释，最后分析艺术效果。14. 试题分析：答出“时间为线索”。然后解释：主要写词人中宵梦醒的情景，从睡前、睡梦、醒后等几个方面表述。阅读下面这首唐诗，下列小题。邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。【注】：这首诗写于贞元二十年（804）岁末，作者任秘书省校书郎，时年三十三岁。邯郸，今属河北。在唐代，冬至是个重要节日，朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和元旦相似。15. 简析抱膝灯前影伴身一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。16. 作者是怎样写“思家”

13、的？语言上又有什么特点？【答案】15. “抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。 16. 作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的。诗的语言朴实无华。（平易通俗）（意思答对即可）【解析】15. 试题分析：解答此题，应联系诗题和诗人的身世进行分析。诗题已指出此诗是在冬至之夜诗人因思家而作，这就为分析诗人的心情打下了基础。再看“抱膝灯前影伴身”一句，“抱膝”二字生动地勾画出作者

14、默默呆坐的神态，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，显得形影相吊，十分孤寂。由此可知作者心情。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。16. 试题分析：解答此题，要注意到此题有两问。第一问要求分析怎样写“思家”，答题时要根据诗句内容分析。第二问要求分析语言上的特点，可从“华丽”还是“朴实”、有无使用修辞、有无使用叠字等方面入手。此诗写思家，不从正面渲染自己的思家情绪，而是以想象家人情况来侧面表达。语言毫无修饰，平易通俗。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。三、现代文阅读阅读下面的文字，下列小题。到乡村去找生活和灵魂熊培云这些年，南北西东，颠沛流离，因为学习、工作或旅游的缘故，我到过一些地方。然而能让我有望乡之痛的却只有两个地方：一个是我在中国的乡村老家，另一个则是法国巴黎。除了在两地度过的难忘时光，想来还有另一个原因，即它们都流淌着一种从容、悠闲的乡村主义。而这种乡村主义，恰恰是现代化、城市化不可或缺的。或多或少，它可以医治由消费主义与成功学等催生的现代病与城市病。城市，对许多人来说，就像是一个巨大的过关游戏场。游戏者不舍得放弃已经得到的，还要为新的奖励不断过关，任凭工作劳心劳力，永无闲暇，谁还有心事像梭罗那样去做一个林间流浪汉？梭罗把清晨的散步当做是对一天的祝福，然而失去森林的我们，散步却总是在失眠的夜晚，在自己的床