北师大版三年级英语下册全册教案2Word文档下载推荐.docx

1、让学生重复。（6）用同样的方法学习单词enu,fruit,friedrie,rn,ndles,htdg。2示范句型（1）在黑板上写出句子hatfddulie?指着每个单词给学生示范朗读这个问句。解释句子的意思让学生跟读。（2）呈现Ilie（htdgs）和Idntlie（3）呈现问句Dulie?和回答es,IdN,Idnt（4）用同样的方法呈现其余的句型。3讲故事学生用书第2、3页让学生打开书，翻到第2页和第3页，根据图提问下列问题：图1：在图里都有谁？他们正往哪里走？图2：他们在读什么？图3、4、：你认为,en,Ann正在说什么？图6：看起来高兴吗？图7、8：你认为喜欢菜单上的食物吗？图9：现

2、在怎么样了？4听故事对学生说：“我们现在听听这些人物都说了些什么。”完整地放一遍录音，让学生听录音看图。再放一遍录音，每幅图后暂停，让学生重复每句话。布置作业鼓励学生把故事讲给家人听。后小记：Lessn2Strutures:IdntlieenliesVabular:fd,fruit,vegetables,hien,ahtdg,Frenhfries,ndles,friedrie,ahaburger,arn,arestaurant,aenu正确掌握不同人称的表示方法。第三人称的表示方法。lie在不人称后的用法。本单元的教学卡片复习：复习本单元的教学卡片。拿起restaurant的卡片，提问：“ha

3、tsthis?”引导学生回答：“Itsarestaurant”用同样的方法复习enu,htdg拿出vegetables的卡片。问：“hatarethese?”引导学生回答：“Thearevegetables”拿出fruit的教学卡片，让学生说出正确的名称。2学单词学生用书第4页让学生将书翻到第4页，看该页上部的图。把这一页给学生展示。依次指每一幅图，引导学生说出已学过的单词。指着haburger的卡片。示范朗读该词并让学生跟读。用同样的方法学习friedrie,htdg,rn再放一遍录音，每个单词后停顿，让学生跟读。3听一听让学生看第4页下方的图片。指着en的图片提问：“hsthis?”引导学

4、生回答：“Itsen”指着同一幅图片中碗里的水果，提问：”引导学生说出来词fruit用同样的方法完成其他图片。告诉学生根据听到的录音找出相对应的图片。放录音，每句话后停顿，让学生指出相对应的图片，确保每个学生都能做对。再放一遍录音，每句话后停顿。让学生在对应的图片的方格里填上正确的句子序号。（7）让全班学生大声朗读，检查答案。4唱一唱学生用书第页让学生翻到书的第页。给学生展示这一页，并指着train提问：“hatsthis?“Itsatrain”用同样的方法学习htdg,sup指着Frenhfries提问：“TheareFrenhfries”指着歌名TheFdTrain给学生示范朗读。给学生朗

5、读第一节的单词，边读边指着所念的单词。让学生一边指着单词，一边朗读。完整地把歌曲放一遍，让学生跟着节奏打拍子。（8）再放一遍歌曲，每一行后停顿，让学生跟着哼唱。（9）把歌曲完整地再放一遍，鼓励学生边唱边指歌词。（10）把学生分成三组，再放一遍歌曲，让每一小组唱不同的小节。（11）让各组唱歌曲不同的部分，使每个学生都有机会唱全部歌曲。布置作业让学生回家把这首新歌唱给家长听。Lessn3aenu,fruit,vegetables,hien,ahtdg,Frenhfries掌握一般疑问句询问对方是否喜欢某物的句型。询问对方是否喜欢某物的一般疑问句。d和dnt的用法。复习拿着restaurant的卡片

6、，提问：用同样的方法学习enu,htdg,fruit拿出vegetables的卡片，提问：Thearevegetables”一起说学生用书第6页让学生翻开书，看上方的图。把这一页给学生展示，指着第一幅提问：“harethe?“enandAnn”接着提问学生en和Ann在看什么。引导学生说出单词enu指着Ann的对话框，朗读句子。同样完成en的对话框内容。让全班学生重复问题并回答。让学生看第二幅图片。依次指着每一个食物的图，问：引导学生说出正确的单词。把学生分成两人一组，练习提问和回答。鼓励学生用第二幅图中的食物替换hien，然后根据真实情况作出回答（es,Id或者N,Idnt）听一听，标顺序让

7、学生打开书第6页，把这一页展示给学生。指着每一幅图中的食物，引导学生说出正确的名字。告诉学生他们将听到几句话，让他们根据录音找出对应的图。放录音，让学生用手指出对应的图片。再放一遍录音，每放一句话停顿片刻，让学生把句子的序号写在相应的方格内。全班跟录音朗读句子。连一连，写一写学生用书第7页让学生翻到书的第7页。把这一页展示给学生。指着第一幅画中的htdg，提问：“Itsahtdg”指着Ann的对话框给学生朗读单词并让学生跟读。问学生缺了哪个单词，引导学生回答：“Htdgs”让学生在方格内找到正确的单词并描红。让学生把正确的单词抄写到空格处补全句子。用同样的步骤完成其他的单词和图。检查全班学生是

8、否都正确地完成了句子。让学生给第6页的图涂上颜色。Lessn4Deslie?fruit,vegetables,hien,htdgs,Frenhfries,apples,rn,bens,pearsBananas掌握第三人称询问某人是否喜欢某物的句型。第三人称询问某人是否喜欢某物的句型。d,des的正确运用。语音学习把字母写在黑板上。告诉学生教师将说出两个带的单词。字母在这两个单词里的发音各不相同，一个是硬音，如at，一个是软音，如ent。让学生听并注意观察教师的示范，让学生区别这两个音的不同，让学生跟读。把书翻到UnleBsAB的行单词，依次读每个单词，示范字母的不同发音。用同样的方法完成字母的

9、发音。发音与字母让学生看第8页下端的图。播放ite,aera的录音，让学生辨别这两个单词中字母的读音，是否相同。再放一遍，让学生跟读。用同样的方法完成其余的单词。听音练习让学生看第8页的中部，把这一页展示给学生。先指第一行，告诉学生其中有一个单词中的字母的发音与其余的不同。播放录音中的前四个词，让学生边听边指单词。再放一次录音，让学生在字母的发音不同的单词上打叉。用同样的方法完成第二行。和UnleB一起读让学生看第8页下端的两行单词。指第一行单词。播放前五个单词的录音。让学生在自己的书上指出听到的单词。问学生是否发现这五个单词中的字母的发音相同。让学生试着读出最后两个单词。播放最后两个单词的录

10、音让学生跟读。用同样的方法完成第二行单词。句型学习拿出htdg卡片，提问一个学生：“Duliehtdgs?”学生回答：“es,Id”或者“N,Idnt”把必要的句型卡片帖在黑板上组成问句与答句，一边大声朗读句子一边指着每个单词，并让学生跟读。提问另外一个学生相同的问题。继续提问直到有学生说出不同的回答。替换卡片组成新的答句。重复示范第一个句子的步骤。让学生跟着重复问句和答句。复习问句hatfddulie?把相应的句型卡贴在黑板上。用以上步骤练习。用同样的步骤练习句子Ilie和Idntlie6句型练习让学生翻开书第9页，读UnleB黑板上句型，给学生示范。让全班学生一起跟读句型，尽量用到所有的组

11、合。7指一指，说一说让学生看第9页下端的图。首先指en的名字和下面的六幅图。然后给学生解释en喜欢所有打黑勾的食物，不喜欢所有划红叉的食物。复习图中每种食物的名称。指着问句Desenlieapples?给学生朗读。指apples的图，引导学生回答：“es,hedes”让学生读答句。用同样的方法，用其余的图替换apples让学生看第二组图。重复第一幅图和第一个问句使用的步骤。把学生分成二人一组练习回答。Lessnliesre:arestaurant,fruit,vegetables,hien,ahtdg,Frenhfries第三人称喜欢某物的句型。第三人称后动词的变化。lie在不同人称后的变化。

12、用教学卡片复习本单元的单词。重复这一步骤完成其他的教学卡片。读一读；选一选让学生翻开书第10页，把这一页展示给学生。告诉学生接下来下来朗读问句和答句，每个问题只有一个回答是正确的。指着第一幅画问学生en正在吃什么，引导学生说出hien。大声朗读第一个问题并让学生一边指着每一个单词一边跟读。用第一个答句相同的步骤完成，并问学生该答案是否正确。学生应该说：“es”再读第二个回答并问学生答案是否正确，学生应回答：“N”让学生在正确答案旁的空格里画勾。用同样的步骤完成其他问句与回答。说一说学生用书第11页问学生喜欢什么食物。引导学生说：“Ilievegetables”和“Idntliehien”等句子

13、。告诉学生我们将要学一首有关食品的歌谣。将歌谣念给学生听，并用手指每个单词。把歌谣完整地播放几遍，让学生听。再放一遍录音，让学生跟着说，鼓励学生哼唱或跟着节奏拍手。一起做让学生说说他们自己喜欢或不喜欢的食物。在黑板上分别写上“Ilie”和“Idntlie”让学生说出他们喜欢的食物。把单词写在“Ilie”的下面。让学生列出自己喜欢的食物。告诉他们可以参考学生用书第4页，并且在单词旁边画出食品的图画。用同样的方法完成“Idntlie”的栏目。让学生两人一组比较各自喜欢和不喜欢的食品。让学生给第10页的图涂上颜色。后小结：Lessn6Revie复习本单元的句型及句型。掌握询问某人喜欢某物或者是否喜欢

14、某物的句型。d,des;lie,lies的正确运用。UnleB讲故事学生用书第12页告诉学生将要听一个故事。放录音，让学生合上书听故事。让学生打开书，翻到故事这一页，让他们看图。让学生在故事中寻找熟悉的词语。学生默读故事，鼓励他们猜测生词的意思。这一部分的重点在于让学生整体理解故事内容，因此不对生词做要求。拼词游戏这个游戏的目的是复习本单元的核心词汇以及词汇的拼写。让学生说出人们外出吃饭的地方的英文名称，引导学生说出单词restaurant把单词写在黑板上，依次指着每个字母拼出这个单词。让学生在书里找出以每个字母开头的单词。每说一个单词，写在黑板恰当的位置上。然后指着每个字母，给学生拼读出单词

15、。可以另外选择一个本单元的核心词汇，用同样的方法继续游戏。Bing这是一个练习词汇的游戏。让学生画一个3*3个方格的Bing游戏板，并拿出本单元的小卡片。让学生在游戏板上摆出9张卡片。告诉学生教师将每次读一个单词，学生要在自己的游戏板上找到正确的卡片，翻过来，并大声读单词。当学生完成一整行或是一整列的时候喊Bing！继续游戏直到所有的卡片都被翻过来。在游戏的最后，全班复习所有的单词。Snap用这个游戏复习本单元学过的词汇。游戏适合两个人一组做。让学生拿出本单元的小卡片。游戏规则和步骤见以前单元。自我评价我的记录和教师记录告诉学生和家长一起看本单元第12页的故事。单元小记：Unit8Bigbir

16、d!isantahapp,tall,shrt,big,sall,ung,ld,gd,bad,agirl,ab,anial,abirdaturtle,atreeapea,ureeleBeautiful,frest掌握形容人或物大小、长短、好坏等形容词。正确运用句型：isais,isnt的运用。本单元的学习卡片；教学卡片tree,anials介绍反义词（1）让学生准备好学生用书附录中“反义词图板”。给学生展示本页并解释每一对图片的内容都是相反的。让学生看前两张图，并说一说看到了什么。引出词汇girls,bs。（2）指着第一幅图中的箭头和箭头所指的人，说：“Heisatallb”把句子写在黑板上。指

17、着每个单词朗读句子，让学生跟读。（3）让学生看第二幅图。重复上面的步骤，用“Sheisashrtgirl”替换。（4）让学生看鸟的图片。用练习tall,shrt的步骤练习big,sall（）引入单词turtle。指着每幅图里的乌龟说：“Thisisaturtle”让学生重复。（6）用同样的方法练习Thisisaung/ldturtle（7）让学生看的图。”引导回答：“Its”再问他在干什么。用汉语告诉学生他表现得很好，因为他在做家庭作业。（8）重复以上步骤完成其余的图。替换句型isagd/badne2情景引入（1）问学生是否曾在公园或森林里散步，让学生描述所见到的景色。展示tree,anial

18、s的教学卡片。示范单词让学生跟读。（2）拿起“反义词图板”。指着鸟的图，问：“Itsabird”（3）用同样的方法练习turtle。把单词turtle写在黑板上，让学生跟读。（4）问学生在森林中散步的感受。试着引导学生用汉语说出“快乐”这个词，并把英语单词happ写在黑板上。也可以画一个笑脸。3示范对话（1）用“反义词图板”复习句型“Heisatallb”让学生跟读。（2）用同样的图呈现句型“Hesantashrtb”让学生跟读。（3）用同样的方法完成其余的图。4讲故事学生用书第14、1页（1）让学生打开书翻到书的这两页，给学生展示。根据图片提问以下问题：en,Ann,在哪儿？他们在看什么？图

19、3：在和认说话？图4/：你认为在说什么？图6/7：Ann,在看什么？图8：你认为Ann在说什么？是怎样回答的？图9/10：现在发生了什么？听故事（1）告诉学生：“我们现在要听听故事中的人物怎么说。”放录音让学生边听边看图。（2）再放一遍录音，第一幅图后停顿。让学生跟读句子。6布置作业让学生给“反义词图板”的图涂上颜色，下一节还要用到。Isita?es,itisN,itisnttall,shrt,big,sall,ung,ld,fat,thin,lng,shrt,aan,aan,aturtle,abear,anials掌握Isita?这一句型。物与人在用词上的区别。is与he,she,it的搭配与读音。（1）学生涂上颜色的“反义词图板”。（2）an,an,anials的教学卡片。复习（1）让学生看他们的“反义词图板”，给学生展示这一页。（2）指着第一幅图，引导学生说：“（He）isa”“isnta”用同样的步骤完成其余的图。让学生两人一组练习句型，边说边指相应的图。把学生的“反义词图板”收好，第四还会用到。学生用书第16页拿出an,an的教学卡片，示范朗读单词并让学生跟读。复习anials的教学卡片。让学生看16页上方的图片。放录音前先复习单词girl,b，依次指着每一幅图，引导学生说出正确的单词。放录音，让学生指出相对应