新北师大版小学一年级下数学课程纲要文档格式.docx

1、一、课程目标项目细化后的目标叙写数与代数第三单元生活中的数第一单元加与减（一）第五单元加与减（二）第六单元加与减（三）1、学生结合生活中的具体情境，通过“数花生、数小棒、数豆子”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程；会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。2、结合情境“买铅笔、捉迷藏、快乐的小鸭”等，学生经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）的计算方法，并能正确计算。3、能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解

2、决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。图形与几何第二单元观察物体第四单元有趣的图形1、学生通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。2、学生经历从立体图形到平面图形的过，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。统计与概率数学好玩（分扣子）能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物进行分类，感受分类与分类标准的关系。综合与实践数学好玩（

3、填数游戏）学生运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。二、课程内容单元专题课文题目单元学习重点、难点学习活动课时安排第一单元加与减（一）买铅笔捉迷藏快乐的小鸭开会啦跳伞表演美丽的田园练习一做个减法表重点：掌握十几减几的多种口算方法，理解算理。难点：熟练并正确的计算十几减几，根据具体情境提出简单的数学问题。1、利用“买铅笔、捉迷藏”等情境学会计算十几减几。2、用不同形式进行20以内加减法的口算练习。9课时第二单元观察物体看一看（一）看一看（二）重点：能正确辨认从不同位

4、置观察到的简单物体的形状。学生看到的物体形状判断观察者所在的位置。1、学生从不同角度观察“小兔”等生活中常见的物体。2、辨认不同位置观察到的形状。3课时第三单元生活中的数数花生数一数数豆子谁的红果多小小养殖场做个百数表练习二重点：熟练数出100以内物体的个数，掌握100以内数的组成；会正确读数、写数；掌握比较100以内数的大小的方法。有规律的数数，100以内数的估计，正确比较100以内数的大小1、学生用不同的方法数100个花生和100根小棒，可以一个一个数、五个五个数、十个十个数等。2、学生估计并正确数出一把豆子的个数。3、学生比较谁的红果多及小小养殖场中动物的数量。8课时第四单元有趣的图形认

5、识图形动手做（一）动手做（二）动手做（三）重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确辨认这几种图形。图形的辨认和图案的欣赏，利用七巧板拼出不同图案。体会“面由体来”，感受图案的组成和美化过程。1、学生从不同的立体图形中找出平面图形并把找到的平面图形画在纸上。2、学生用不同形状的纸折一折、剪一剪、拼一拼。3、学生利用七巧板和所学的平面图形拼出不同的图案。5课时整理与复习我学到了什么我的成长足迹重难点：学会梳理所学知识，并根据平时所学提出问题。学生用不同的形式自己整理所学知识。第五单元加与减（二）小兔请客采松果青蛙吃虫子拔萝卜收玉米回收废品练习三重点：掌握整十数加减、两位数加减一位

6、数、两位数加减整十数（不进位、不退位）的计算方法，用竖式笔算两位数加减两位数的计算方法。理解不同算理，会正确计算，解决有关简单的实际问题。1、利用“小兔请客、采松果、青蛙吃虫子”等情境学会计算100以内加减法。2、不同形式口算、笔算练习。10课时数学好玩分扣子填数游戏重难点：会用不同标准进行分类，熟练数出100以内的数。学生在“分扣子、填数游戏”中学习。第六单元加与减（三）图书馆摘苹果练习四阅览室跳绳练习五重点：掌握并探索两位数加减一位数进退位加减法、两位数加减两位数进退位加减法的计算方法。体会算法多样化，理解满十进一的运算规则和退位的算理，掌握退位方法，会正确进行计算。1、利用“图书馆、摘苹

7、果”等情境学会计算100以内加减法。总复习回顾与交流重难点：学会梳理所学知识，并根据平时所学解决简单的生活实际问题。1、学生利用不同形式回顾所学知识，查漏补缺。2、不同形式的测验。4课时三、课程实施学习活动（内容和实施）一、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。教师要注意激发学生的学习兴趣，可以利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，教师首先应关注学生参与学习活动的热情，学生回答得对与错或语文是否完整，老师可以延缓评价，要多鼓励学生的积极参与。老师要注意倾听学生的发言，特别注意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达

8、想法。老师要让每个学生首先喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学数学。学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。老师不要急于求成，对学生过早提出统一的、硬性的要求，而应采取循序渐进的方式。良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。二、让学生在生动具体的情境中学习数学教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、

9、动脑，参与数学的学习过程。例如，在实践活动“数学好玩”的教学中，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要讨论的问题；也可以引导学生自己扮演不同的角色，进行模拟表演；还可以结合学校的运动会，鼓励学生从中发现数学问题，并尝试解答。三、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，老师要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。老师可以有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生

10、逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会注意倾听他人的意见。四、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，设立了“问题银行”等栏目，鼓励学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。五、创造性地使用教材教材只是提供了学生数学活动的基本线索。教学中，教师要根据本班同学的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。六、具体实施方法：（一）数与代数：1对于课程中的基础知识通过师引导、学生自主合作学习形式进行。2采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。如：（歌曲、故事、游戏、猜谜语等活动）3加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。让学生在生动具体的情境中学习数学，引导学生自己思考，并与同伴交流。4对于一些比较抽象或难度较大的内容，可以充分借助现代信息技术进行教学，以增强教学的实效性。5重在培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。6、对孩子的进行多鼓励，少批评的语言，来提高学生学习的积极性。（二）图形与几何：实物引入