临沂师范学院教务处Word文档格式.docx

1、5.学术创新课程建设任务表6.地方应用课程建设任务表7.第四任期高级学术岗位人员学术休假任务一览表教务处二九年八月二十日附件1：创新课程教学大纲参考格式一、课程名称二、课程总学时三、课程水平（适用专业、年级）四、撰写人五、审核人六、课程介绍七、课程模式课堂讲解、邀请校外专家举行研讨课、案例分析及课堂讨论等八、教学方法应注意调动学生的积极性九、每周课程方案（提纲）第一周（3学时）内容安排：如讲解一小时，讨论一小时，作业一小时必读书目：第二周十、课程评价标准出勤和课堂参与10%作业（论文）成绩25%期中测试25%期末考试40%附件2：三类课程教学大纲编写注意事项一、国际植入课程课程大纲由外籍教师撰

2、写，我校合作负责教师翻译和审核。要明确课程植入背景等信息。若外教开设，则工作量属外教；若合作开设，即外教主讲，我校教师辅导，则外教工作量应占70%，我校教师工作量应占30%。二、学术创新课程课程大纲由我校教师撰写，系主任审核。在内容安排部分要注明个人学术成果来源及课题研究内容，即哪一部分内容是由个人成果转化来的，比例一般应在60-100%之间。三、地方应用课程课程大纲由地方外聘教师和我校教师共同协商撰写，要注明授课地点、内容安排及时间，要突出实践操作训练。内容要与就业行业紧密结合，要与专业市场紧密相关，要与职业生涯设计相结合。校外教师工作量比重不应少于60%。附件3：媒介与社会课程大纲（本方案

3、由美国佐治亚大学Grady新闻与大众传播学院，James M.Cox Jr.国际大众传媒培训与研究中心主力主任Tudor Vlad博士编写）一、课程水平四年制本科四年级的学生适用二、课程介绍这一课程对大众传媒的产品和消费采用了批判式的研究方法，同时强调媒体在民主化进程当中的角色。学生们应该关注冲突 和和平开端的新闻，以及多元价值。三、课程模式讲座，研讨课和课堂作业相结合。四、教学方法在研讨课期间，班级要被分为不同的小组，这部分课程是互动性的。五、每周课时四小时（三个小时的讲座，一个小时的研讨课）六、必读和选读材料1、教师 David Crowley & Paul Heyer （Eds.） （2

4、007）. Communication in History. 5th Edition. Boston: Allyn and Bacon. Lee B. Becker, Tudor Vlad and Nancy Nusser （2007）. An evaluation of press freedom indicators. In The International Communication Gazette 69: 5-28. Joseph R. Dominick （2007）. The Dynamics of Mass Communications. 9th Edition. Boston

5、: McGraw Hill. Peter Gross （2002）. Entangled Evolutions. Media and Democratization in Eastern Europe. Baltimore and London: The Johns Hopkins University Press. William A. Hachten （1993）. The Growth of Media in the Third World. African Failures, Asian Successes. Ames: Iowa State University Press. Fre

6、edom House, Freedom of the press. A global survey of media independence. New York: Rowman & Littlefield. Available at: http:/www.freedomhouse.org/template.cfm?page=251&year=2006 M. Frohardt, M., & J.Termin, （2003）. United States Institute of Peace Special Report 110. Use and Abuse of Media in Vulner

7、able Societies. Available at http:/www.internews.org/mediaconflict/default.htm Ross Howard （2004）. Conflict Sensitive Journalism. A Handbook. Available at:http:/www.i-m-s.dk/media/pdf/Handbook%20pdf-vers%20eng%20220404.pdf Monroe E. Price, Beata Rozumilowicz & Stefaan Verhulst （Eds.） （2002）. Media R

8、eform. Democratizing the media, democratizing the state. London and New York: Routledge David Tuller （2002）. Chapter Reporting Diversity Manual. London: A Media Diversity Institute Publication. Available at:/www.media-diversity.org/PDFS/Reporting%20 Diversity%20Manual.pdf2、学生Dominick（2007）和其他读物被列在每节

9、课的书单里面。七、设备我们强烈推荐使用电脑上网。八、教学日程安排第一周课程简介。讨论书单和其他的专业。第二周课前阅读：Dominick（2007），第三章：Historical and Cultural Context.讲座：大众传媒的历史。教师将使用Crawley与Heyer（2007）作为教材。传媒与传媒影响力的关系。Marshall McLuhan著Understanding Radio （in Crawley, 2007）， Mitchell Stephens著Television Transforms the News （in Crawley, 2007），Two CulturesT

10、elevision versus Print （in Crawley, 2007）.研讨课: Students will discuss Dominicks （2007） Chapter 3.第三周课前阅读：研究26个国家的媒体案例，案例来自Dominick （2007）, Gross （2002）, Price （2002） 以及 Hachten （1993）.教师从中选择与本国相关的案例作为学生的阅读作业。第三周国家传媒的历史研讨课：在上述书单当中，国家媒体是如何被细致讨论的？第四周课前阅读：Dominicks （2007） Chapter 17, from “International

11、Media Systems” to “Theories of the Press”.第四周媒体系统和出版物的历史。媒体研讨课的主要理论：讨论适合国家媒体政府关系的理论。第五周课前阅读：Dominicks （2007） Chapter 17, from “Control and Ownership of Media” to “Examples of Other Systems”.第五周媒体所有权和金融。媒体经济的基础：广告的影响。讨论在国家内的特殊媒体基金所面临的挑战。第六周课前讨论：老师要把班级分成几个小组。这些小组要在四天之内阅读/观看/收听两个、三个或四个当地媒体的新闻。第六周媒体内容。新

12、闻、娱乐和教育内容。对前几周同学们所阅读/观看/收听的新闻消息内容进行讨论。第七周课前阅读：Dominicks （2007） Chapter 11, The Internet and the World Wide Web.第七周新型媒体。英特网对国家经济的影响。讨论信息沟的潜在影响，这一代沟存在于新老听众之间，也存在于新产生的民主国家的乡村和城镇地区。第八周课前阅读：Websters （1997） chapter 1 The Concept of Mass Audience, available at: 第八周受众理论。大众社会与受众。对选出的两到三个当地媒体新闻的受众进行讨论。第九周课前阅读

13、：9:Dominicks （2007） Chapter 2 Perspectives on Mass Communication.第九周媒体对社会的作用。讨论不同的听众如何使用国家媒体。第十周课前阅读：Hachtens （1993） Chapter 9 Changing Theory and Ideology.第十周文化和传媒。批判/文化研究。对国内两到三个媒体如何描写妇女进行讨论。第十一周课前阅读：Dominicks （2007） Chapter 18, Social Effects of Mass Communication.第十一周媒体对社会的影响。形成态度和信仰。讨论当地媒体与学生媒体

14、如何对大学生进行描写。第十二周课前阅读：Most recent Freedom House, Freedom of the press. A global survey of media independence. New York: Littlefield.第十二周新闻自由。自由独立媒体、审查的概念。新闻自由的评估。（教师将引用Lee B. Becker, Tudor Vlad and Nancy Nusser 2007.新闻自由评估因子。在全球传媒公报上的69：5-28）。讨论上周阅读的报告中对本国媒体的评估是否准确。Freedom House, Freedom of the press.

15、 A global survey of media independence. New York:第十三周课前阅读：Rozumilowiczs （Price, 2002） Chapter Democratic change.第十三周媒体在民主进程中的作用。媒体改革的步骤。讨论国家媒体改革的步骤和此过程中的挑战。第十四周课前阅读：Ross Howard （2004）. Conflict Sensitive Journalism. A Handbook. Available at:第十四周媒体与冲突。Discussion of how Howards （2004） handbook can be

16、used in emerging democracies.第十五周媒体和多样性。种族、道德、性别和宗教多样性。讨论国内媒体是如何报道种族、道德和宗教差异性的。九、课程评价办法：出勤和课堂作业：20%一次期中考试：小论文：30%期末考试：十、备注：此课程大纲适用于本科教学阶段。在研究生阶段，我强调关于媒体和社会的重要辩论，比如在媒体社会关系中的因果性，以及媒体在民主化进程当中的角色。附件4：国际植入课程建设任务表课程名称课程性质学时学分国外课程负责人职称学历学位国内课程讲授专业年级学生数开设学期学年 第 学期教学模式学术休假安排（哪一学年、哪一学期到哪里休假）课程国际背景（来自哪个国家的哪个大学，适用的专业等）植入内容（用文字描述）附件5：学术创新课程建设任务表课程负责人依托的科研学术课题依托发表、出版的科研成果研究成果向课程的转化情况（用文字描述）附件6：地方应用课程建设任务表校外课程校内课程校外授课地点校内授课地点课程主要内容描述附件7：第四任期高级学术岗位人员学术休假安排一览表 学院：（盖章） 年月日序号姓名岗位专业服务课程时间地点填表人： 院长：