小学三年级闹花灯教案Word格式文档下载.docx

1、 1、全班齐声朗读课文。 2、分小组分自然段朗读课文。 3、抽生朗读课文。 四、巩固练习，再读课文，回答问题。 1、四人小组合作学习，回答问题，（课件出示四个问题） （1）我和妈妈什么时候去看花灯？ （2）墙上、树上都挂满了什么？（3）“金鱼”在风的吹动下怎么样 （4）“玉龙”睁着圆圆的眼睛像在干什么？ 五、拓展延伸 从课文中我们看到了美丽的花灯，你们还见过什么样的花灯，给大家讲一讲，好吗？ （提示：从小动物花灯说起。） 六、总结 正月十五真热闹呀。这就是我们中国人民传统的节日春节! 七、布置作业 1. 书写生字五遍。 2. 书写词语三遍。 3. 熟读课文二。 八、板书设计： 课后反思:【篇二

2、：人教版小学语文三年级上册（5-8单元）】 人教版小学语文三年级上册（5-8单元） 教材分析及教学建议 嘉兴市行知小学郁良妹 第五单元灿烂的中华传统文化 课文 :孔子拜师、 盘古开天地、 赵州桥、 一幅名扬中外的画（古代名人故事、神话传说故事、古代建筑文化、古代绘画艺术） 园地：日积月累（借助邮票，读背十二生肖）、 口语交际（交流生活中的传统文化）、 习作（把综合性学习活动中了解到的写下来）、 展示台（创设展示综合性学习成果的平台） 综合性学习 （一）教材分析： 本组教材以“中华传统文化”为专题，由孔子拜师盘古开天地赵州桥一幅名扬 中外的画四篇课文组成。课文体裁多样，内容丰富。孔子拜师和盘古开

3、天地是叙 事性文章，赵州桥和一幅名扬中外的画是说明性文章。课文中既有描写生活中的人 物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。使学生在学 习本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文 化的情感和增强民族自豪感。本组安排了一次综合性学习，围绕“生活中的传统文化”来展 开。这个活动既和单元的专题密切相关，又和学生的生活紧密结合，适合在不同地域开展。 在课堂上，学生阅读有关祖国传统文化的文章，在课余时间，和小伙伴一起通过各种途径、 采用多种方式了解生活中的传统文化，身边的传统文化。这样做的目的是打通课内学习和课 外生活，引导学生了解中华

4、传统文化的历史和传承。教学这组时，在引导学生学好课文的同 时，要重点指导学生开展好综合性学习活动。在活动的开始阶段，重在激发学生的探索兴趣 和求如愿望，指导学生做好分工合作的准备工作，活动过程中, 要提醒学生适时交流活动进 展，并在必要时调整活动方案；活动结束后，鼓励学生用自己喜欢的方式汇报活动成果。 语文园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，从交流、展示 综合性学习所得的角度安排的，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。学生可以用多种 形式汇报生活中的传统文化综合性学习成果。 重点：围绕传统文化进行综合性学习 （二）综合性学习教学策略： 第一步：活动准备阶段 1、课

5、文辅助，初步体会 17 孔子拜师让学生从孔子拜师这个故事中，对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和 老子有初步的了解，激发探索祖国传统文化的兴趣。课后安排的选做题，列举了几句传诵最 广的孔子名言。这几句名言对学习方法和学习态度做了精辟的论述，和本课孔子拜师求学的 内容紧密相关，意在引导学生有意识地积累古典文化的精髓。如果有条件，还可以安排学生 继续搜集、背诵一些孔子的名句。 18 盘古开天地这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文 字叙述具体而生动。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大 的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，要

6、引导学生注意文章在表达上的 这些特点。教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。 19 赵州桥这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确， 简练，又不乏生动。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要 的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处：减轻冲击力， 节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和 才干。这篇课文，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。通过学习这篇课文， 激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。 2、运用提示

7、，拓展思维 这组安排的综合性学习，内容是了解生活中的传统文化。在学生对祖国传统文化有了初步的 了解之后，要把学生引向社会生活，让学生在生活中体验中华传统文化的博大精深、丰富多 彩，并使学生感受到，传统不一定很古，它有时离我们很近，并影响着我们的生活。 生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。我们有精美的民间工艺，如，剪纸、 陶瓷；我们有古老的民族艺术，如，戏剧、国画；我们有独特的风俗习惯，端午节赛龙舟， 元宵节闹花灯? 大致可以归为以下几类：民间工艺：陶瓷、剪纸、布艺、泥塑? 民间艺术：戏剧、国画、书法、武术? 民俗风情：传统节日（元宵节闹花灯、端午节等）祖国风光? 古典文学：诗词、

8、散文、戏曲、小说? 古代建筑：佛寺、佛塔、石窟、宫殿等 古代名人：蔡伦、王曦之、鲁班、华佗? 3、选择内容，自主合作 开展活动的方式可以是多种多样的，可以根据当地的教学条件，给学生提出恰当的建议，如， 查阅图书、图像或音像资料，访问长辈，实地考察，搜集或制作实物。 因为学生已经有了一次综合性学习的经历，所以在开展活动的方式方法上可以更放手一些， 让学生有更多的自主，如，自主选择活动伙伴，自主选择活动内容，自主选择活动方式。如： 学习了盘古开天地，建议学生阅读其他的中国古代神话故事，如精卫填海、大禹治水等。 如果有时间，可以在班里召开一次神话故事会。 4、小组合作，拟订方案 在学生自由组成活动小

9、组之后，教师可以引导各小组制定一个简单的活动计划，比如，打算 了解哪方面的内容，哪位同学负责哪一部分，计划用哪种方式开展活动，以及时间安排。可工明确，心中有数。老师对制定计划有困难的小组要给予更 多的关注和指导，帮助他们制定出切实可行的活动计划。 小组专题调查实施方案 调查的专题 组长 小组成员和分工 调查时间 资料获取的途径 调查中发现的问题 第二步：活动实施阶段 对语文综合性学习而言，实践是第一位的，强调的是学生亲身经历、直接体验，去发现问题， 解决问题，能在多学科的交叉中体现语文知识和语文能力的整合应用，促进学生素质的全面 提高，这是综合性学习的目的。实践的文化性实践的自主性实践的体验性

10、 赵州桥课后安排的选做题，建议学生了解家乡某个古建筑的历史，并画下来。这是把学 生引向生活实践的一个学习建议，在条件许可的情况下，应该让学生都亲自做一做，并给学 生提供交流和展示的机会。 综合性学习提示（76页）。这次综合性学习提示，目的是提醒学生对自己前一段的活动做一 下小结，并为交流展示做准备。主要任务是整理资料，教师要教给学生整理资料的方法。如， 怎样把搜集到的内容分门别类；用什么形式体现，如用卡片、图表。然后引导学生思考用什 么方式展示活动的成果。 第三步：活动展示阶段（口语交际+展示台） 将口头语言表达与展示活动有机地结合，有利于使学生把热爱祖国传统文化的情感和民族自 豪感内化为语言

11、和行为，自觉或不自觉地达成对传统文化的积淀。 民族艺术组的表演展示：现场演唱一段曲目，现场画一幅图画，表演评书等 词语赏析组的诵读展示：配乐诗朗诵，诗词表演，对诗等 民俗风情组的话题展示：“祖国山河一日游”或“趣谈传统节日”等 神话故事组的趣味展示：如游戏“我来演，你来猜！”等 中华美食组的多方位展示：报菜名、赠送小吃等 第四步：活动内化阶段 课文的学习为“综合性学习”引路导航，“口语交际”“展示台”，让“综合性学习”活动实 景再现，“习作”则是“综合性学习”成果的文字总结。 展示台 教材提供了展示综合性学习成果的几个方面：展示春联，展示和家人共同制作的手工艺品- 风筝，展示小组合作学习的成果

12、-手抄报。这仅是几个侧面，带有举例的性质。在本班学生 展示活动成果时，每个小组可以根据本组的活动情况，提出打算展示的内容和形式。教师可 以事先了解各组的情况，并提出具体的建议。这部分的教学也可以和口语交际的教学结合起 来，把展示学习成果和口语表达融为一体， 这次习作，要求学生把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习 作。这也是对综合性学习成果的一种展示方式。 完成这次习作，教师要引导学生做好材料的选择和整理工作，把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。 学生确定想写的内容后，想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写

13、才能让别人读明白。 在交流和评价习作时，可以按照不同的习作内容分类进行交流，使学生在交流习作的过程中， 增进各小组之间的沟通，并丰富对传统文化的了解。交流之后，可以把有特色的习作集中起 来，装订成一本习作集；也可以和“展示台”结合起来，按照习作的内容，把优秀习作放到 相应的栏目里，编成“生活中的传统文化”手抄报。 （三）两点建议： a、用好用活资料袋案例：一幅名扬中外的画 在我国灿烂的艺术瑰宝中，清明上河图是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百 科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品清明 上河图。 作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，

14、画面内容，目前保存的情 况。短短的几句话，所含信息量却很大。后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先 是概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；然后讲画上的街市热 闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态；之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘； 最后，简单写出了清明上河图的历史价值。 1、初读课文，了解重要信息 这是一篇略读课文，在教学时，要把握中年级略读课文的教学要求，可以让学生先通读课文， 借助拼音把课文读正确，并了解课文的大致内容。 2、交流收获，提升重要信息 课文所选画面的内容十分丰富，课文的文字也非常生动。可以根据课文前面的阅读提示，建 议学生对照图画多读几遍

15、课文，特别是作者描写画面内容的三个自然段，非常生动，传神， 要引导学生反复朗读。可以一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象，感受清明上 河图画面的生动。 在学生自主阅读课文之后，应给学生提供足够的交流时间，交流各自读懂了什么。学生交流 的内容，大都是对清明上河图这幅画的了解，包括它的年代，作者，大小，画面内容， 以及历史意义。 3、欣赏名画，运用重要信息 教师可以引导学生重点交流课文描写的与图画内容相对应的部分，使学生在交流中体会作者 生动的描写。还可以让学生当小讲解员，对照相应的画面，介绍课文中涉及的人物或场景。 4、制作资料卡，积累重要信息 还可课后，建议学生根据自己对清明上河图的了解

16、，对照画面，向爸爸妈妈介绍这幅名 画。 b正确理解和运用文中的学习提示语 1、关键是要正确理解课文设置提示语的用途。（见课件） 孔子拜师（从这句话中我体会到）提示学生从词句的内容来理解感受人物的精神。像这 类提示语，只说出哪些方面有心得和发现，至于心得和发现的具体内容则有意藏而不露，为 教师的启发诱导和学生们的互动交际预留了活动空间。 （联系生活实际，我能体会到这句话的意思）这是理解关键句子的方法的提示。 盘古开天地（我发现这一段有不少意思相反的词）从句段中的反义词去理解句子，也是 理解句子的方法。 （我仿佛看到了这样的场面）从联想画面去理解句子。 赵州桥（这句话这样写好在哪儿？）启发学生理解

17、、品位语言，体会表达方法。这类提 示语，提出的问题是大多数学生都可能存在的，而且对于领会课文内容和培养阅读能力都有思考的价值。 2 注意保持提示语原有学习伙伴的对话口吻，不要变成一般的教师提问。 3、让学生也来编写提示语。 如：短短一段话让我获取了不少信息。 “形态各异”是什么意思，我要往下看看。 这里不仅说明画上的人物多，而且? 从这句话中我读懂了? 张泽端画的画为什么会名扬中外呢？ 我好象看到了桥北头的情景 第六单元壮丽的祖国山河 一、教材分析： 本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和 1个语文园地组成。 望天门山饮湖上初晴后雨：赞颂长江的雄伟气势

18、、西湖的旖旎多姿。 富饶的西沙群岛：反映了南疆风景优美、物产丰富。 美丽的小兴安岭：描绘了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。 “东方之珠”：展示了现代都市香港的美丽和繁华。 语文园地：口语交际、习作训练和宽带网 国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、 西湖迷人风采的古诗望天门山饮湖上初晴后雨；有反映南疆风景优美、物产丰富的富 饶的西沙群岛；有描绘北国各个季节不同景色的美丽的小兴安岭；还有展示现代都市风 采的略读课文“东方之珠”。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各 项能力整体推进、协调发展。 在二年级上册第三组课文和二年级下册第

19、三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有 了一定的了解。学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国 的山河壮美。学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。学习其他三篇 写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风 光，体会作者的思想感情。在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山 河的了解。同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。 单元备课：只有宏观地考虑各部分之间的关系，从整体上去思考，去把握，才能使各部分有 机地融合，让听、说、读、写各项能力整体推进、协调发展。 二、侧重讲习作

20、教学 习作前的铺垫： （一）着眼篇章结构的教学 富饶的西沙群岛：总分总结构。分述部分是按照进入群岛的地点变换由上而下，有近及 远的顺序，从海面、海底、海滩、海岛的顺序来介绍的。作者是按照春、夏、秋、冬四季的美丽景色有顺序地来描述的。抓住了香港最具特色的市场、美食、海洋公园和夜景来介绍其繁华和美丽。 案例：美丽的小兴安岭快速阅读课文，你会发现这篇文章在写作方面非常有特色。 生：按“四季”的顺序来写的。如果你是作者，你会这样写吗？请你说说原因。【篇三：人教版 三年级上册阅读写作教案】 三年级上册阅读写作教案 我的课余生活 一导入 我们除了上课和参加学校组织的集体活动外，你是怎样安排自己的课余生活的

21、呢？ 讨论：做游戏、踢足球、看电视、看书、画画、下棋、弹琴、养小动物、做家务。 二写作要求 在讨论各自的课余生后的基础上，同学们可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事情。 三写作指导 1. 这是一篇写事的记叙文，而且这件事情发生在学校以外的范围，是课余事件发生 的事情。 2. 课余生活中做的事情很多，选择一件印象深刻的事情写。 3. 注意把事情经过写清楚，按照事情发展的顺序，交代清楚事件的起因、经过和结 果。经过要详写，起因和结果略写。 四提纲 开头：开门见山，交代自己的课余爱好是什么？ 中间：活动的时间、地点、参加的人物。可以写出当时的周围的环境、参加活动的心情等。 结尾：总结一下自

22、己的收获或者吸取旳教训。 五、阅读练习我的小伙伴 1.标点符号的运用。 2.近义词的找法。 3多音字的练习。 第二次课 1、做第一单元ab卷b卷 重要知识点 （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） 相近字组词 （状、壮） （省、雀） （耍、要） 多音字（假、便） abcc词语：小心翼翼、千里迢迢、得意洋洋、两手空空 abb词语：美滋滋、白茫茫、绿油油、白花花、黑乎乎 一词多意 相近词语区分 扩句 修改病句 2阅读迪斯尼和米老鼠萧伯纳和小女孩 第三次课 写熟悉的人的一件事 一、 导入 我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事情。先想一想打算写谁，写他的哪件事情，把

23、这件事情想清楚，再动笔写。 二、 写作要求 1、 2、 3、 生活中我们接触过许多人，爸爸、妈妈、老师、同学等，选择自己熟悉的人。 通过一两件具体事情写出人物特点。 内容具体，语句通畅，表达出真情实感。 三、 写作指导 1、 写作要选自己熟悉的人，然后想一想在他身上发生了那些事情令你印象深刻， 让你难忘或深受教育，写的时候，注意把事情的经过写清楚，用词准确，语句通顺。 2、 抓住特点来写。要准确写出人物的外貌，动作等特点，还要通过一两件事情写出人物的品质特点。 四、 提纲交代熟悉的人是谁，描写人物的外貌特点。通过一两件事情，写出人物的特点来。再次点题，总结全文。表达对所写人物的感情。 五、 阅

24、读牛顿的故事 知识点：怎样总结每段的中心。 根据意思找出文中词语的方法。 第四次课 1讲第一单元ab卷a卷和第二单元a卷重点题型。 （6） 多音字：好、假、晃、似 近义词 反问句改为陈述句 把一个陈述句改为把字句 关于历史典故的成语：闻鸡起舞、草船借箭、三顾茅庐 照例子缩句。 2 讲阅读明星上的一粒微尘勤奋好学的王冕 3做第二单元ab卷b卷 第五次课 秋天的快乐 一、要求 1、描写的图画必须与秋天有关。 2、图画可以是从别处选取来的，也可以是自己画出来的。 3、要表达自己对秋天的喜爱、赞美之情。 二、选材 天空：秋高气爽、天高云淡田野：庄稼丰收、农民忙碌 果园：瓜果成熟、芳香四溢 落叶：随风飘

25、落、翩翩起舞 秋雨：秋雨绵绵 如烟如雾 动物：大雁南飞、松鼠储粮 小孩：游玩嬉戏 帮忙丰收 三、写作方法： 1 认真观察。 （1） 看人。根据人物的动作、神态确定他们在干什么，根据衣着相貌弄清人物的 年龄、身份等。 （2） 看景。看都有哪些景物，哪些是我们熟悉的，哪些值得我们写，哪些富有秋 天的特征。 （3） 看物。图画中的事物和人物的生活、工作、学习等有什么关系。 2 按空间顺序写。或由远及近，或从上到下，或从左到右，或从整体到局部。 3 适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。 4 动用五官。 只用一种感官来写景物，描写难免单调，读起来不过瘾。如果五官能来个全家总动员，将我们看到的、听到的、闻

26、到的、尝到的、感受到的尽可能多地写下来，那读的人就像是亲身体验一样。 例：秋天的图画 看到的：树叶、田野、果园以及一些小动物忙碌的场景。其中不乏秋天的色彩，有黄色的银杏叶、红色的枫叶、金黄的田野、各色的菊花。 听到的：风吹树叶“唰唰”的声音 感受到的：带着清凉和温柔，轻轻地到来。 闻到的：各种水果的甜香。 四、构思 1、拟题 以描写的主要事物拟题。如雁儿高高飞一场落叶雨水果喷香 以对秋天的情感拟题。如快乐秋游我爱秋天赞美秋天 2开头：开门见山，点明题目。一场落叶雨之后，秋姑娘来到人间，大自然一派丰收、喜庆的景象，不过最热闹的还得是那香甜四溢的果园。（秋天的果园） 过了炎热的夏天，我们迎来了凉爽

27、的秋天。秋天真美啊，像一幅幅多彩的图画。 （美丽的秋天） 3中间：抓住秋天景色的几个特征来写。 截取富有秋天特征的几处景物或人物的活动场面来写。抓住景物的特点来写，对景物的形状、姿态、色彩、声音等各方面进行观察、比较，选取其最具特征的方面来写，按照一定的顺序，适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。 4总结自己对秋景的切身感受。啊，多美的秋天啊！我爱你，秋天！（我爱秋天） 秋天，美丽的秋天，让我们为你献上最热情的赞美吧！（赞美秋天） 五、拟题纲 写的时候要注意：要将哪些内容写进去，分成几段？最好是每一段有一个大意。 你可以拟一个提纲。例如： 题目：秋天的图画 第一段开头可以开门见山，点明题目。 1、水果都成熟了。 2、那红彤彤的苹果像个害羞的小姑娘? 3、石榴大大方方的挂在枝头大笑，露出了? 4、柿子就像一盏盏? 5、一串串葡萄?