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1、（3）预测将要发生的事情心理学中的预测量是对一个特定的行为将要发生的可能性和一种特定的关系将被发现的可能性的陈述。通常依据它们能多好地做出精确且全面的预测来判断它们的优劣。科学的预测也必须被足够精确地加以叙述，指出是什么样的机制把那些事件与特定的预测物联系起来。说明在什么样的条件下行为将会改变。第1页被学员誉为“最信得过、最值得上”的辅导班二、现代心理学的发展1、心理学的历史根基（1）结构主义（）：心理的内容科学方法、精确的度量以及数据的统计方法的强调，是冯特心理学的传统特色。内省法，即由个体系统地检查自己有关特定感官经验的思维和感觉。结构主义即心理和行为的结构的研究。所有的人类精神经验都可以

2、作为基本成分的联合来理解。这个观点的目标是通过分析感觉的构成因素以及其他组成个体精神生活的体验，来揭示人类心理的潜在结构。（2）机能主义（）：有目的的心理意识是流动的，是与环境持续互相作用的心理活动的内容，重要的是心理过程的行为和机能，而不是心理的机能。对那些使机体适应环境和有效地发生功能的、习得的习惯，赋予了基本的重要性。2、当代心理学的观点（1）生物学的观点（）引导心理学家在基因、大脑、神经系统以及内分泌系统中寻找行为的原因。心理现象与社会现象能够最终依据生物化学过程加以理解：即使最复杂的现象，也能够通过被分析或简化为更小更具体的单位来理解。行为是被躯体结构和遗传过程所决定的。经验可以通过

3、改变内部的生物结构和过程来改变行为。（2）心理动力学观点（）人的行为是从继承来的本能和生物驱力中产生的，而且试图解决个人需要和社会要求之间的冲突。行为的主要目的是降低紧张度。（3）行为主义观点（）寻求理解特定的环境刺激如何控制特定类型的行为。首先，行为主义者分析先行的环境条件。其次，他们把行为反应研究的主要对象看作是理解、预测和控制行为。最后，他们查看跟随反应出现的可观察到的结果。它对严格的实验和仔细定义的变量的强调，影响了心理学的大多数领域，其原则已经被广泛地应用于人类。（4）人本主义观点（）人们是先天良好而且具有选择能力的有能动性的动物。人类主要任务是使自身的潜能得到不断发展。人本主义的心

4、理学家：在人们的生命历程中寻找行为模式；关注个体所体验到的主观世界；试图研究第2页权威师资优质教学整体的人，将一种整体的观点运用于人类心理学。（5）认知的观点（）中心是人的思维以及所有的认识过程注意、思考、记忆和理解。行为只是部分地由先前的环境事件和过去的行为结果所决定。一些最重要的行为是从全新的思维方式中产生的，而并非是从过去使用过的可预测的方式中产生。想象与过去和现在完全不同的选择和可能性的能力，使人们能够朝着超越当下环境的将来而工作。（6）进化论观点（）心理能力和身体能力一样，经过了几百万年的进化以达成特定的适应性目标。把极长的进化过程作为中心解释原则。（7）文化观点（）研究行为的原因和

5、结果中的跨文化差异确定研究者发展出的理论是否适用于所有人，还是只适用于一个更小的特定人群。第二章心理学的研究方法一、发现的背景发现的背景（）：是研究的开始阶段，在这个过程中，通过观察、信念、信息和一般的知识，人们形成一个新的观点或者对于某种现象形成一种不同于以往的思考方法。理论（）：是一个组织起来的概念集合，可以用来解释一种现象或一系列现象。决定论的假设，一切事件，包括物理的、心理的或者是行为的都是特定原因因素的结果，或者说是由其所决定的。大多数心理学理论有一个一般的核心，即决定论（）假设，认为一切事件包括物理的、心理的或者是行为的都是特定原因因素的结果，或者说是有其所决定的。假设（）是对原因

6、和结果关系的试探性的、可以检验的阐述。二、验证的背景：客观性的保障验证的背景（）是把证据拿来验证假设的研究阶段。科学的方法（）：是通过将错误降低到最小，提出可靠的归纳等方法来收集和解释证据的一般的程序集合。1、观察者偏见和操作定义观察者偏见（）是由于观察者个人的动机和预期导致的错误。标准化（）意味着在数据的收集阶段使用统一的、一致的程序。对概念含义进行标准化的策略我们称为操作化。第3页被学员誉为“最信得过、最值得上”的辅导班操作性定义（）：是以测量它或决定它存在的特定的操作或程序来界定一个概念，在一个实验内使含义标准化。变量（）是一些在量和质上变化的因素。在实验中，其值相对于情境中其他变量而言

7、独立自由变化的刺激条件叫自变量（）。其值是一个或更多自变量变动的结果的变量被称为因变量（），他们依赖于刺激条件的变化。2、实验法：另一个可选择的解释和控制的必要实验法（）：操作一个自变量来观察其在因变量上产生的效果。这种方法的目的在于明确一种强烈的因果关系。（1）客观性的挑战当一些不是实验者有意引入到实验情境中的因素确实影响了被试的行为，并对数据的解释增加混乱的时候，我们称这些因素为混淆变量（）。当研究者或观察者向被试暗示他所预期发现的行为，并因此引导出期望的反应时，非有意的期望效应（）就发生了。罗伯特罗森塔尔（）效应。当没有任何一种实验操作时，参加实验的被试也改变了他们的行为，这时，安慰剂效

8、应（）就产生了。当行为反应受到个人对做什么和如何感受的预期的影响，而不受特定的介入或产生某种反应程序的影响时，安慰剂效应就发生了。（2）补救措施控制程序（）它是一些力图使所有变量和条件保持恒定的方法。双盲控制（-）：实验助手和被试都不知道哪一名被试进行了哪项处理来消除偏见。安慰剂控制不进行任何处理的实验条件，属于控制的一般范畴，以使实验者确保他们自己正在进行恰当的比较。被试间设计（-）：被试被随机地分配到实验条件和控制条件，来接受不同的程序。样本（）总体（）如果一个样本在诸如男女性别、种族等方面的分布都与总体的特征非常匹配，这个样本就是总体的一个代表性样本（）。被试内设计（-）：用每一个被试作

9、为他自己的参照。第4页权威师资优质教学-设计，被试首先经历基线情境（），然后进行实验处理（），最后再回到基线（）。3、相关法相关法（）当力图决定两个变量、特质或者属性关联到什么程度时使用的方法。两个变量之间相关的精确程度，称为相关系数（）。相关可能反映一部分因果关系，或者根本就不反映因果关系。三、心理测量1、获得信度和效度信度（）：指心理测验或实验研究得到的行为数据具有一致性或可靠性。结果具有可信性指在相似的测验条件下该结果具有可重复性。效度（）：指研究或测验得到的信息精确地测量了研究者想要测量的心理变量或品质。一个有效的实验意味着研究者能把研究结果概括到更大的范围。自我报告法（-）是口头报告

10、（写或说）研究者提出的问题。包括问卷法和访谈法开放式问题指能自由组织言语回答问题2、行为测量和观察行为测量（）：是研究外显行为和可观察、可记录的反应的方法。观察是一种研究人们做什么的主要方法。研究者可有计划、准确和系统地进行观察。对于直接的观察，研究的行为是清晰可见的、外显的、可记录的。直接观察经常存在技术上的争议。在自然观察中，不改变或干扰自然环境，研究者能观察到一些自然情况下发生的行为。个案研究（）：对特殊个体进行透彻分析有助于理解人类经验的普遍特性。四、人类和动物研究中的道德问题事后解说（）：给被试一份详细的事后解说，在这份报告中研究者提供尽可能多的有关这个研究的信息，并且确保被试没有疑

11、惑、没有心烦、没有尴尬。五、分析数据描述统计（）：在客观的、同一的方法基础上使用数学程序描述数字数据的不同方面。推论统计（）：利用概率论做出可靠的推论：什么样的结果可能仅仅是由于随机变异而产生的。1、描述统计频次分布（）状态总结每类分数出现的频次。第5页篇二：心理学与生活笔记-精华版心理学与生活【美】格里格，津巴多著一、心理学为何独具特色1、定义心理学（）：二、现代心理学的发展1、心理学的历史根基（1）结构主义（）：（3）行为主义观点（）寻求理解理解特定的环境刺激如何控制特定类型的行为。试图研究整体的人，将一种整体的观点运用于人类心理学。一、发现的背景发现的背景（）：大多数心理学理论有一个一般

12、的核心，即决定论（）假设，认为，一切事件，包括物理的、心理的或者是行为的都是特定原因因素的结果，或者说是有其所决定的。操作性定义（）：-设计，被试首先经历基线情境（），然后进行实验处理（），最后再回到基线（）。只用一个有代表性的分数来作为通过对组被试的测量所获得的多数典型分数的指标被称为集中趋势的度量（）。众数（）是一个比其他数出现次数都要多的数值。中数（）：它将一组数据中高分的一半与低分的另一半区分开来。高出中数分数的数量与低于它分数的数量相等。当分数的个数为奇数时，中数是位于数据分布中间的那个分数；当分数的个数为偶数时，研究者常常以最中间的两个分数的平均值作为中数。平均数（）=（）离散性的

13、度量（）：是描述围绕在某些集中趋势度量周围的分数分布情况的统计量全距（），即频率分布中最高值与最低值之间的差值。标准差（）：代表着所有分数与其平均数之间的平均差值。相关系数（）：它是关于两个变量之间相关程度和性质的一个度量。2、推论统计正态曲线（）：曲线是左右对称的，呈钟型单峰，平均数等于中数也等于众数，特定的分数在曲线下的面积成一定的比例。当由随机因素导致的概率不足5%，显著差异（）是指符合这一标准的差异。一、遗传和行为1、进化与自然选择动物种属的变化是自然过程作用的结果，表现为动物对自然的适应和自然对不适应动物的淘汰的过程，这个过程称为自然选择（）。特殊环境不变，基因型（）就决定了动物的生

14、理发育和行为发展。动物的外表行为表现和具有的行为模式被称之为它的表型（）。其表型可能已经与环境发生了作用。基因决定了环境因素影响遗传表型效应的范围。2、人类基因型的变异父母给了你一部分天赋中包含你父母、祖父母以及你家族中几代先辈的特性，结果对你的个体发育和发展打下了特殊的生物学烙印并确定了发育时程表。研究遗传（）机制的学科，即个体从其祖辈继承体质和心理特质的研究，被称为遗传学（）。在你的每个细胞核内都存在着称之为的遗传物质。组成很小的单元，称之为基因（）。基因负载着蛋白质合成的密码。这些蛋白质调节着身体的生理过程并表达表征特征：身体解剖特点、体力、智力和一些行为模式。性染色体（）：是含有决定男

15、性或女性体质特征的基因密码的染色体。人类行为遗传学（）：研究把心理学和遗传学统一起来，探索遗传和行为之间的因果关系。社会生物学（）：试图回答关于多种行为模式的问题，这一领域主要用进化论观点，解释人类和其他动物物种的社会行为或社会体系。社会生物学关注特殊环境内的人种变异，行为遗传学强调人类行为类型的变异。二、生物学和行为脑研究的历史上一个最重要的设想由法国哲学家笛卡尔提出。1906年，谢林顿（）爵士在脊髓水平上实现的感觉神经与运动神经之间的直接联系形成了反射活动，也提出了神经系统存在兴奋和抑制（）的过程的概念。卡扎尔（）发现相邻神经元之间存在物理间隙，赫布（）设想人脑不是一块组织，而是一个高度整

16、合的结构系列。神经科学（）1、对脑的窃听（1）对脑的干预布洛卡区（）：表达中枢。一些技术用于损伤脑局部区的组织，如手术切除、切断这些区的神经联系、或者通过应用短暂高热或冷以及电等手段篇三：心理学与生活读书笔记心理学与生活读书笔记心理学与生活是美国著名心理学家理查德?格里格和菲利普?津巴多写的一本经典的心理学课本，全书主要讲的是心理学与人们日常生活的关系。心理学所涉及的方面渗透于各个领域。例如，人在独处和在群体中的行为为什么不一样?人在杜会环境中的行为为什么会千差万别?受哪些因素影响?这些是社会心理学所关注的。人的这些心理与行为是怎么随着年龄增长而发展的?其中哪些受环境影响，哪些由先天遗传决定?

17、这些是发展心理学要探讨的。在这些心理与行为的发展中教育起什么作用?如何更有效地利用这些规律促进和改善人的发展?人们怎样才能学习、记忆得更有效?这些是教育心理学研究的。人在工作中和家庭中的行为为什么不一样?工作是为了什么?领导是怎么起作用的?怎样使员工更努力地工作?这些是组织管理心理学要研究的。今天的工业设计如何使人更舒适更有效?从仪器仪表到工作环境怎样设计才能使人的疲劳或伤害减到最小，效率达到最高?这些是工程心理学、劳动心理学关心的话题。1以上的一段话只是提到了心理学与生活的一些方面，在心理学与生活这本书中，作者诠释了心理学与生活各个方面之间的关系，即是在日常生活的每一天中，我们都不知不觉的在和心理学打交道，比如怎么样才能更好的学习好，这是有关教育心理学方面的；怎么样才能更好的达到管理的有效性，这是关于管理心理学的内容；怎么样才能抓住消费者的消费心理，这是消费心理学的内容?从书地主要内容，我们可以比较清楚地知道这本书的一个大概的内容。从全书的结构出发，全书一共分为了18个章节：第一章是生活中的心理学，主要讲的是心理学的定义以及现代心理学的发展状况我们把心理学正式定义为关于个体的行为及精神过程的科学的研究。让我们来看看这个定义中的关键2部分科学的，行