怀念写信的日子阅读答案Word文档下载推荐.docx

1、但是，在不确定中找到水源、 （1）“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这句话中的“不确定”指的是老天下雨是算不准的 采用排比的修辞方法，表明大自然的荣枯是时间（2）“不只是树，人也是一样，在不确定中飞逝的痕迹。 生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出 （2）“但是，聪明的，你告诉我，我们的日一颗独立自主的心。 子为什么一去不复返呢？”这句话看似在问，看这是桃花心木课文中的一句话，这里的“不似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽确定”指的是生活中不可预料的一些坎坷、曲折、留的无奈和对已逝日子的深深留念。

2、磨难。 （3）“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴 5、邯郸学步： 比喻一味模仿别人，不仅学在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句话不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。 采用比喻的修辞方法，把自己过去的八千多日子6、写两句人生哲理的格言。 比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比人非生而知之者，孰能无惑？ 喻成浩瀚的大海。表现出作者十分无奈的愁绪。 一鼓作气，再而衰，三而竭。 （4）“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃 饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝6.北京的春节 然的双眼前过去。”这句话采用排比的修辞方法，1、本课以时间为经线，以人们的活动为纬线，以细腻而独特的笔触，展示了

3、日子在生活的不经结构全文。 意中来去匆匆。 2、文章详细描述了除夕、初一、元宵三个春依照原句仿写：聊天的时候，日子从嘴边过去；节高潮。3、本文作者是，课文按顺序，对阳、大年初一、元宵节三部分写得详细，其它部 分写得简略，这样写的好处是：点面结合、重点 突出、主次分明、印象深刻。 4、本课突出的表达方法是详有略。 5、课文描绘了一幅幅北京春节的画卷， 展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。 6、解释词语： 腊月：农历十二月。 除夕：泛指农历一年 最后的一天。 元宵：农历正月十五日夜晚。 初旬：每月的第一个十天。 端午：农历五月初五。 中秋：农历八月十五。 重阳：农历九

4、月初九。 7、写五个我国的传统节日：清明节、端午节、中秋节、重阳节。 10.十六年前的回忆 1、本文是李大钊同志的女儿写的一篇回忆录，通过对李大钊被捕前 的回忆，展示了命事业的伟大精神和面对敌人坚 贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰 与深切的怀念。 2、本文按 （1）被捕前，李大钊同志坚持革命工作。 （2）被捕时，李大钊同志从容镇定。 （3）法庭上，李大钊同志与敌人作斗争。 （4）被害后，李大钊的妻儿悲伤的情形。 3、课文 （1）我看他把书和有字的纸片投到火炉里 去? 后来听母亲说?为了避免党组织 被破坏，父亲只好把一些书籍和文件 烧掉。 作用：读者读了就会对事情的来龙去脉了解得更加清楚

5、，得到的印象和感受也更深刻。 （2） 1927年4月28日，我永远忘不了 那一天，那是我父亲的被难日 我低声对母亲说：“妈，昨天是4月 28日。”? （3） 工友阎振三一早上街买东西，直到 夜里还不见回来。 在军警中间，我发现了前三天被捕的 工友阎振三。读者读了就会对事情的来龙去脉了解得 更加清楚，得到的印象和感受也更深刻。 4、理解句子 （1）那年春天，父亲夜里回来的很晚。每天 早晨?出去了。 体会到局势越来越严重和李大钊在为革命工作奔忙。 （2）局势越来越严重?他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他? 表现了李大钊对革命高度负责的精神。 （3）他们夺下父亲的手枪?父亲保持着他惯有的严峻态度?

6、 表现了李大钊在敌人面前的镇定、从容和大无畏的精神。 （4）在法庭上?父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜，我看到 了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 “没戴眼镜”和“乱蓬蓬的长头发”说明了李大钊遭受了苦刑；“平静”说明了他经历残酷的折磨后依旧坚强；“慈祥”表现了李大钊对亲人的爱。 （5）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话?他对革命事业的信心? 他脸上的表情为什么非常安定，非常沉着？ 原因是他对于革命事业的信心。 “他对革命事业的信心”指的是李大钊对革命事业充满必胜的信心。 （6）“父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问

7、题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。” 这一次为什么父亲竟这样含糊的回答我？ 是因为当时局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。 这段话写出了和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。 （7）课文除了开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。 12.为人民服务 1、为人民服务是毛泽东于1944年9月8日在中共中央警备团追 悼张思德会议上所做的演讲，是一篇议论文。 2、文章从三方面说明怎样才能完全彻底地为人民服务。 （1）树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。

8、（2）正确对待批评，为人民利益坚持好的，改正错的。 （3）搞好团结，克服困难，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。 3、解释词语。 泰山：山名，在山东省古人以泰山为高山的代表，常用来比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。 鸿毛：大雁的毛，比喻事情微不足道。五湖四海：泛指全国各地。本文指革命队伍五湖四海：本文指革命队伍 的人来自全国各地，四面八方。 精兵简政：缩小机构，精简人员。 共同的革命目标：指打败日本侵略者，解放死得其所：形容死得有意义，有价值。 全中国。 4、课文讲述的道理。号召大家学习张7、写一首关于革命题材的诗歌。 思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结 起来，打败日本侵略者。

9、 14.卖火柴的小女孩 5、按要求写人物（至少写四个）。 1、课文是作家的一篇他 为人民利益而死的人：李大钊、郝副营长、黄继的作品还有：海的女儿、丑小鸭、拇指姑娘。 光、王二小。 本课讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街死得比鸿毛还轻的人：张作霖、秦桧、袁世凯、头的故事。 汪精卫。 2、小女孩第一次擦燃火柴，看到了， 6、理解句子。 是因为她十分寒冷，渴望得到温暖；第二次擦燃 （1）“我们的共产党和共产党所领导的八路火柴，他看到喷香的烤鹅，是因为她十分饥饿，军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全渴望得到食物；最后擦燃整把火柴，她看到了慈是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作祥的奶奶，

10、是因为她想把奶奶留住，和奶奶一起的。” 飞走，远离寒冷、饥饿、痛苦。 完全：也就是说，除了为人民服务之外，再3、文章之所以打动读者的心，是因为作家巧 没有别的目的。 妙的表达方法：写实 和写虚 交替进行， 彻底：就是贯彻到底，也就是说，不管在什美丽的幻想 和残酷的现实 交替出现。 么时候，不管做什么工作，都应该是为人民谋利4、写出下面两段话的理解。 益。 （1）飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛这些句子的意思是全心全意为人民服务，是中国苦的地方去了。 共产党和革命军队的根本宗旨。 小女孩离开人世在美妙的幻觉中死去了，小女孩（2）“我们的干部要关心每一个战士，一切只要活在这个世界，就只有寒冷、饥

11、饿和痛苦。 革命队伍的人都要互相（关心），互相（爱护），（2）他曾经多么幸福，跟着他奶奶一起走向互相（帮助）。” 新年的幸福中去。 这句话的意思是革命队伍的人是为了一个共同目“曾经”指的是在火柴擦燃中产生的幻象。前一标走到一起来的。因此，不论是干部对战士，还个“幸福”指小女孩临死前在美好的幻想中度过是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这的，是幸福的 ；后一个“幸福”指小女孩样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的死后就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。目标。 这句话表达了作者对穷苦人民的深切同情和对贫 （3）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿富悬殊的社会现实的强烈不满。 毛。 固：本来

12、。 或：有的。 于：15.凡卡 表示比较。 1、本文的作者是，通过这句话是 司马迁说的，意思是人总是要死的，但卡给爷爷写信这件事， 死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛反映了沙皇统治下，俄国社会中穷苦儿童的悲惨还轻。 命运，揭露了当时社会制度的黑暗。 （4）“（因为）我们是为人民服务的，（ 所2、本文由以），我们（如果）有缺点，（就） 忆和想象三部分穿插组 不怕别人批评指出。（不管）是什么人，谁向我们成的，凡卡在信中通过吃不饱，睡不好，挨打、指出（都）行。（只要）你说 受人欺负三方面 得对，我们（就）改正。你说的办法对人民有好写了学徒生活的痛苦，并回忆了乡下生活的两个处，我们（就）照你的

13、办。” 情景：爷爷守夜的情景、乡村圣诞节前夜美丽的这段话共有四 句，每句说的是什么意夜景和跟爷爷一起去砍圣诞树的情景。 思？ 3、文章表达上的特点是： 第一句话是讲我们要欢迎批评，第二句话是（1）讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述，凡卡的讲我们欢迎任何人的批评，第三、四句话是讲我信和写信过程中的回忆， 们接受任何人的只要是正确的批评。 三部分内容穿插组成；（2）采用了对比、反衬、 句与句之间是怎样连起来的？ 暗示的表达方法。 句与句之间联系紧密，意思层层递进。 4 、伙计们捉弄我，他们 打发 我上酒店去打（5）“我们都是来自五湖四海，为了一个共酒。 同的革命目标，走到一起来了。” 打发：指派、命令

14、。 打： 6、把下列词语恰当地填在问短的括号里。 20.真理诞生于一百个问号之后 愿望指望盼望希望渴望1、课文主要用事实论述了人要善于观察，不断绝望失望 发问，不断解决疑问，锲而 小凡卡（渴望）得到幸福，但他受尽了老板不舍的追根求源，就能在现实生活中发现真理。 的折磨，生活没有（指望）了。他给乡下的爷爷 2、课文的写作思路是： 写信，（希望）爷爷能接他回到乡下去，这是他美提出观点论证观点总结观点 好的（愿望）。信寄出后，他整天（盼望）着。两 3、理解句子。 个月过去了，爷爷没有来，他很（失望）。乡下捎（1）“真理诞生于一百个问号之后。”的含义来口信：爷爷死了。凡卡从此（绝望）了。 是什么？ 要

15、敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地 18.跨越百年的美丽 解决问题。 1、本课是一篇赞美的文章，文章（2）最后把“？”拉直成“！”找到真理。 采用倒叙 的手法，以“美丽”为主线，表明了居这里的“？”和“！”各指的是什么？作者这里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和样表达有什么好处？ 人格 。 “？”指发现的问题 ，是不断的追问。 “！ 2、理解句子： 指通过探索，解决了疑问，发现了真理。 好处： （1）这种可贵的性格和高远的追求?也完把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述， 成了对人生意义的发现。 给人留下了深刻的印象。 这种可贵的性格和高远的追求：是指居里夫人坚（3）只要你见微知著，善

16、于发问并不断探索，定、刚毅，有远大执著的追求。 那么当你解答了若干个问号之后就能发现真理。 这项伟大的自然发现：是指居里夫人发现放射性见微知著：见到事情的苗头，就能知道它的实质元素镭。 和发展趋势。 人生意义的发现：是指居里夫人明白了人生的价这句话和课文开头有 互相照应联系。 值，并不在于年轻美貌，金钱名利，而在于为科4、本课在写法上的主要特点就是学作出贡献，为人类作出贡献。 事例说明观点。 （2）“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚5、舍本逐末：毅的女学者，变成科学教科书里 而专顾细枝末节。 的新名词“放射性”，变成物理学的一个新的计6、写四个成语故事：、量单位“居里” 步、竭泽而渔 、画龙点

17、睛 变成一条条科学定律_，她变成了科学史上一7、卖火柴的小女孩的作者是的块永远的里程碑。” 生 。凡卡的作者是俄国 （3）“她的报告使全场震惊，物理学进入了 一个新时代，而她那美丽庄重的形象也就从此定2、看上句，补下句。 格在历史上，定格在每个人的心里。” 星星之火，可以燎原。 麻雀虽小，五脏俱全。 “她的报告”宣布了一项惊人的发现：天然放射逆水行舟，不进则退。 国家兴亡，匹夫有责。性元素镭 。“她那美丽庄重的形象”是指一袭严以律已，宽以待人 只许州官放火，不许百黑色长裙，白净端庄的脸庞，坚定又略带淡泊的姓点灯。 神情，微微内陷的大眼睛。也暗指这一形象背后4、将下列名著和作者的名字以及主要人物

18、对坚毅执着的精神。 应连线. 这句话写出了居里夫人对科学的巨大贡献。 罗贯中红楼梦武松 （4）“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了吴承恩水浒 孙悟空 一个女子美丽的生命和不屈的信念。”这句话施耐庵三国演义 林黛玉 赞颂了居里夫人在科学研究中表现的坚持不曹雪芹 西游记诸葛亮 懈的献身精神。 3、课文“跨越百年的美丽”指的是什么？ 指的是居里夫人为人类作出的贡献和他美丽的心灵，高尚的人格。 4、爱因斯坦说过高度赞扬居里夫人话是：“在所有的世界著名人物中，【篇二：六下语文按课文内容填空及课内阅读 附答案】=txt姓名 第一组 人生感悟 1.（1）写出“之”在句子中的意思。 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至

19、，思援弓缴而射之。（） 虽与之俱学，弗若之矣。（ ） （2）学弈选自孟子.告子，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个（）， 一个（ ），告诉我们（ ）。 （3）加点字解释：思援弓缴而射之。援：（ ）（标出停顿符号“”）为是其智弗若与？ 曰： 2.两小儿辩日 （1）找出文中的3对反义词，写下来。（ ） （ ） （ ） （2）找出文中的一个比喻句，并写出这个句子把什么比作什么：“（）”把 （ ）比作（ ）；“日中则如盘盂 ”把（ ）比作（ ）。 （3）写出句子意思：我以日始出时去人近，而日中时远也。 （ ）。 孰为汝多知乎？ （4）两小儿辩日选自（ ），故事体现了两小儿（ ）。 和孔子（）。 （5

20、）对于学习文言文，你有什么好的学习方法？ （ ） （ ） （ ） 3、（1） 洗手的时候，日子从（ ）里过去；吃饭的时候，日子从（ ）里过去； 默默时，便从（）前过去。 在（）的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢？只有（ ）罢了，只 有匆匆罢了，在八千多日的匆匆里，除（）外，又剩些什么呢？过去的日子如 （），被（），如（），被（）；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着（ ）？ 这两段话选自课文（），作者（），我知道他的代表作有（） （），整篇文章文字清秀隽永，情景交融，表达了作者（ ），文中首尾呼应的句子是（ ）？ （2）照样子写句子。例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢

21、了，有再 开的时候。（），有（）的时候； （），有（）的时候。 （3）读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。 a.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 从这个句子，能体会到（）。 b.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 作者把自己的日子比作（ ），把时间的流比作（），请你联系生活实际， 写出自己的感受：（ ）。 c.我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便 伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。这句话，你觉得哪些词语作者用得特别好？好在什么地方？ 答： （4）明日歌作者（ ）明日复

22、明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。 世人苦被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。 4（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的 量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。这句话选自（），作者（），这句话写了种树人的奇怪做法，有二点奇怪： （） （2）“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得住生活的考验，会锻炼出一颗 独立自主的心。”对于树来说，“不确定”指的是（ ）；对于人来说，“不确定”指的是树要学会在“不确定”中（）；而人则要在“不确定”中（）这是一种（ ）的写法。 （3）种树的人不再来了

23、，桃花心木也不会枯萎了。桃花心木为什么不会枯萎了？（ ） 5.在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起， 总会有一阵微微的激动?说说你从省略号中读出了什么（ ） 。 6.“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用， 根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”这句话选自（），作者（）我们还学过他写的文章（），这篇文章全文采用了拟人的表达方法，语言（）。 7.本组课文在表达作者的感悟方面各有特点：桃花心木（ ）； 手指（ ）；匆匆（ ），顶碗少年（ ）。 第二组 民风民俗 1.北京的春节以（ ）为序，描绘了（ ）表现了

24、（ ）本文 作者是（ ）他的许多作品以北京为背景，如（ ） （ ），他的作品的语言特色是（ ）。 2.不同的地方有着不同的节日风俗，如蒙古族的白节，藏族的（），西南地区彝族、 白族的（）也有着独具特色的艺术样式，比如，安徽的（），河南的 （），浙江的（），四川的（）。藏戏则被称为藏文化的 （），它的主要特点是（ ） 。 3.在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民 居奇葩”的客家民居。“奇葩”的意思是（），在这个句子中，“奇葩”指的是（） 。从“数以千计”这个词语可以看出（）。 4.傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。“多起竹楼，傍水而

25、居”可以理解成 傣族人至今还保持着这个习惯，是因为（ ）。 5.（1）那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听 着。 句子运用了（）的修辞方法，表现出（）。 （2）远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调 的沙漠平添了几分韵味。 （3）豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。这句话与课文中“六年前的一个 夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观 ”这个句子（ ） 第三组 深深的怀念 1.十六年前的回忆的作者是（），课文采用（）的叙述方式，按照 （）顺序写了（） （） （） （）发生的事情。给我印象最深的

26、是（）发生的事，因为从中（）。这篇文章在结构上最大的特点是用（）的写法，这样写的好处是这样写可以 （），让读者（），（ ）。文章中还多次运用了（）描写，如 1、“这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。”与“父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。 “法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下”“ 法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地 拍了几下。与“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句 话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。 （1）父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。 他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。对“我

27、”的问题，父亲平时“总是耐心地讲给我听”，这次却“含糊地回答我”，这是为什么？从中你体会到什么？ ）。 （2）父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静 而慈祥的脸。 从“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”可以看出（ ），“平静”说明（） 。 “慈祥” （）。 （3）他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这种力量就是他平日 对我们讲的父亲忍受了苦刑，当面对哭泣的亲人时，他为什么还能“非常安定，非常沉着”？ 2、为人民服务是1944年9月8日毛泽东在张思德 同志追悼会上所作的演讲。文章开头就提 出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨：（）。 文中引用了古代文学家的一句话：（ ），或（ ）。这里 “固”的意思是（ ） “或”的意思是（ ） “于”的意思是（ ）。这句话运用的是（ ）的论证方法。 （ ）我们是为人民服务的，（ ），我们如果有缺点，（ ）（ ）是什么人，谁向我们指出（ ）行。（ ）你说得对，我们（ ）改正。你说的办法对人民有好处，我们（ ）照你的办。 这段话共有4句话，第一句是讲（ ），第二句话是（ ）， 第三句话是讲（ ），第四句话是讲（ ）。 句与句之间联系紧密，意思层层递进，我们可以知道：衡