《感谢》大班教案1文档格式.docx

1、体会动物与植物之间的依存关系，萌发爱护鸟类的意识。 活动方法：愉快教学法。图片、录音机、课件 一、谈话引入，并出示课件。 虫子是大树的天敌，虽然给树木打药也可以杀虫子，但最好的办法是利用虫子的“天敌”啄木鸟消灭树木中的虫子。 二、出示图片。引导幼儿看图说图意。 1、图上画了什么? 2、大树怎么了? 3、是谁来帮忙? 三、欣赏诗歌 1、放录音让幼儿欣赏诗歌。 2、教师教幼儿朗诵诗歌。 四、听录音活动。 1、教师逐句教幼儿朗读。 2、幼儿和教师一问一答，朗读诗歌。 五、看图识字 1、出示小虫的图片，认识“小虫”。 2、出示小鸟的图片，认识“小鸟”。 3、找朋友识字。 六、指导幼儿朗诵诗歌。 1、幼

2、儿和教师一问一答，朗读诗歌。 2、幼儿听录音朗读。 3、幼儿独立朗读。 七、对幼儿进行爱鸟教育。让幼儿讨论怎样保护益鸟。 八、小结：我们应该知道大自然平衡不能破坏，虽然给大树打药也可以杀虫子，但最好的办法是利用虫子的“天敌”啄木鸟消灭树木中的虫子。 感谢啄木鸟 笃笃笃，笃笃笃是谁在敲鼓? 不是在敲鼓，有只小鸟在啄树。 啄出小虫吃饱了，大树小树长高了。 树叶拍拍手，树枝摇呀摇。 大家感谢啄木鸟。 感谢大班教案3 教学目标： 制作各种小礼物，送给幼儿园的老师和其他工作人员，表达对他们的谢意。 教学准备： 1、制作小礼物的材料若干。 2、健康。社会 教学过程： 1、看画册我要感谢的人 教师：奇奇就要

3、离开幼儿园上小学了，他准备了一些自己制作的小礼物，要送给幼儿园里为自己服务过的人，我们一起看看都有谁？ 请幼儿说一说画册上都有谁，他们为小朋友做了哪些事情。 引导幼儿讨论：在幼儿园里，你想感谢的人有谁？为什么？ 2、制作小动物。 引导幼儿用各种材料制作小动物。 3、带领幼儿在幼儿园走一走，分别向平时为他们服务的人表示感谢。 向被感谢的人鞠个躬。 与被感谢的人拍照。 送给被感谢的人小礼物。 为被感谢的人表演一个节目。 感谢大班教案4 1、通过看看、说说，使幼儿懂得身边的人曾为自己的成长默默奉献，应该把他们铭记在心。 2、引导幼儿运用真挚的语言表达对他人的谢意，萌生感恩情怀，激发感恩行动。 3、在

4、活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 4、体验同伴间友好的情感。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 拍摄一些身边的人劳动的相片；幼儿制作礼品的用具。 一、播放相片，激发幼儿兴趣，使幼儿感知身边的人为自己的成长默默奉献。 问：相片里有谁？他们在干什么？（引导幼儿说出相片中的人以及他们的劳动，知道都是为小朋友服务）。 二、通过谈话，使幼儿进一步了解身边的人的劳动。阿姨、老师、门卫爷爷除了为小朋友做了这些事情外，还帮助过你们什么？（引导幼儿更深入地了解身边的人为自己的付出）。 三、激发幼儿感恩的情怀。 1、引导幼儿给身边的人说一句感恩的话。 幼儿园的园长、老师、阿姨、门卫爷爷像亲人一样关心、照顾着你

5、们，你们想对他们说些什么呢？（引导幼儿用上因为所以说一句话）。 2、给要感恩的人“表心意”。 1）引导幼儿讨论交流你要感谢谁？你准备怎样感谢他？（让幼儿自由说说尽量引导孩子从不同的角度去考虑，用不同的方式去表意） 2）集中交流。 3）幼儿制作礼品。 4）让幼儿说说自己的礼物。（引导幼儿把自己的心意表达清楚）。 5）展示幼儿的礼物。 四、收拾用具，结束本次活动。 活动反思： 对于社会课，最主要的就是让幼儿懂得情感的流露。在邱老师的带领下，孩子们渐渐的流露着那份情，同时，带动了更多的幼儿。使孩子们进一步了解了身边的各位老师，为他们呢做了很多事情，让孩子们要学会感恩，哪怕是一句温馨的祝福或一个小小的

6、举动。 感谢大班教案5 活动目标 初步萌发感激他人的情感。 发现自己在这一年中的进步，感受周围人对自己的帮助和照顾。 为自己的成长感到自豪，懂得感谢帮助自己的人，乐意用多种方式表达感恩之情。 活动准备 特殊的礼物对话音频及图片；“感谢”组图；感谢歌曲视频。 活动过程 播放对话音频及图片特殊的礼物，鼓励幼儿说说过去一年自己的进步。 1、播放对话音频及图片，引出活动主题。 快过年了，爸爸给熊猫奇奇和熊猫妙妙都准备了一份礼物，我们一起看看是什么吧！ 奇奇和妙妙收到了什么礼物？（带扣子的衬衣和系带的鞋子） 为什么爸爸会送这样的礼物呢？ 小结：原来在过去的一年，奇奇学会了自己系扣子，妙妙学会了自己系鞋带

7、，为了鼓励他们的进步，爸爸给他们送了一份特殊的礼物。 2、师幼谈话，鼓励幼儿说说自己的进步。 过去一年你学会了什么本领？有哪些进步？ 大家看到你的进步，是怎样夸赞你的？ 看到自己长高了、懂事了，还学会了新本领，你有什么感觉？在过去的一年，小朋友们学会了很多本领，在各方面都收获了进步，老师为你们感到十分高兴。 出示组图“感谢”，引导幼儿感受周围人对自己的帮助和照顾。 1、出示组图“感谢亲近之人”，引导幼儿感受亲近之人对自己的帮助和照顾。 在过去的一年里，奇奇和妙妙有很多进步，也学会了很多本领，都有谁帮助他们呢？ 你是怎样学会本领的.？在这个过程中，家人、老师和好朋友都给你怎样的帮助？ 得到这么多

8、的关心和帮助，你有什么感觉？在过去的一年，我们获得了进步，也收获了成长，这都离不开家人、老师和好朋友的关心与爱护。 2、出示组图“感谢周围的人”，引导幼儿感受其他人对自己的帮助和照顾。 在我们的身边，还有哪些人在悄悄帮助着我们？ 你还收到谁的帮助？他/她为你做了什么？环卫工人给我们带来整洁干净的街道；交通警察保护我们通行的安全；医生和护士帮助我们恢复身体的健康。在这么多人默默的帮助和照顾下，我们在这一年才能平安、快乐地生活。 播放歌曲视频感谢，引导幼儿懂得感恩，大胆表达自己的感谢。 1、播放歌曲视频，引导幼儿懂得感恩。 在过去一年，我们得到很多人的关心和照顾，我们应该怎么做呢？（感谢他们） 听

9、歌并思考：你要感谢谁？你要怎样感谢他？ 2、师幼谈话，鼓励幼儿大胆表达自己的感谢。 歌曲听完了，你想感谢谁？ 我们有这么多需要感谢的人，你想怎样感谢他们呢？ 试着按照“我想感谢某某，因为他/她。，我想。表达我的感谢”的句式完整地说一说。（我想感谢我的妈妈，因为她照顾我很辛苦，我想抱抱她表达我的感谢） 在过去这一年，我们的进步和成长离不开帮助过我们的人，我们要懂得感恩。一句“谢谢你”、一个拥抱、一张卡片。都能表达我们的感谢。 活动延伸 区域活动 在美工区投放画纸、画笔、剪刀、胶水等材料，鼓励幼儿制作感恩卡片，赠送给要感谢的人。 家园共育 请家长共同配合，在生活中适时制造机会向幼儿表达自己的谢意，

10、引导幼儿从中感受自己的成长与进步。 感谢大班教案6 设计意图： 这是一个特殊的时刻，孩子们即将离开幼儿园，每天的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面。离别的依惜，升学的惊喜，交织成离园之际的复杂情感。孩子们说：“这里有很多的玩具玩不够；老师阿姨对我们太好了像妈妈”于是我设计了我要感谢你这个活动，孩子们的几分激动，几分留恋，用自己最真挚的语言表达出来。 1、用真挚的语言表达对他人的谢意，发展语言表达能力。 2、懂得身边曾为自己默默奉献的人，应把他们铭记在心。 事先联系好活动中的客人。 一、谈话引题 时间过得真快，我们的小朋友马上要离开幼儿园上小学，很多小朋友都不愿意离开这里。因为这里有很多的玩具还

11、没完够，有很多的人对我们太好了舍不得离开。 说说看有哪些人和我们天天在一起呢？ 你们要感谢谁呢？ 二、我要感谢你 保育员阿姨和老师像妈妈一样照顾你，食堂里阿姨每天为我们做香喷喷的饭菜。我们说句什么话来感谢他们呢？ 1、请个别幼儿用响亮的声音讲给大家听，教师给予肯定。 2、启发幼儿分组讨论对保育老师、食堂阿姨说什么感谢的话。 3、请几名幼儿有礼貌地邀请客人来我们的活动室，鼓励他们热情地向他们道谢。（客人及时做回应，让幼儿体验感谢他人的快乐） 4、请客人说一句祝福希望的话之后，亲切到别。 三、还要感谢谁 1、除了这些人我们还要感谢谁？ 2、让我们一起走出活动室，到他们面前说句感谢的话吧！ 感谢大班

12、教案7 1、了解奶牛的特征以及牛奶对人们的益处； 2、在情景化的活动中，自然萌发感谢奶牛的情感。 3、使幼儿对探索奶牛感兴趣。 4、让幼儿学会初步的记录方法。 1、幼儿活动前已积累有关牛奶的经验，并自带两种奶制品； 2、幼儿情景表演准备，录像准备，“奶牛妈妈”角色准备； 3、歌曲小奶牛磁带、录音机准备。 （一）情景表演，引出课题； 1、小朋友，你们看谁来了？（幼儿情景表演“蒙牛酸酸乳”广告片） 2、“酸酸甜甜”的是什么？你们还喝过什么牛奶？ 3、讨论：这些牛奶是从哪里来的呢？ （二）观看录像，走近奶牛； 1、观看第一遍录像，提问： （1）奶牛长得什么样？（引导幼儿了解奶牛身上的花纹以及硕大的乳

13、房等主要特征） （2）你还看到了什么？（知道奶牛吃的是草，挤出来的却是奶。） 2、观看第二遍录像，提问： （1）牛奶是从哪里来的？（引导幼儿用连贯的语言表达。 （2）你想对奶牛说什么？（激发幼儿自然萌发对奶牛的谢意） 草、奶牛与人之间有什么关系？（教育幼儿热爱自然，保护环境） （三）交流讨论，好吃的牛奶； 1、今天，小朋友们也带来了各种各样的奶制品，谁愿意给大家介绍一下？（幼儿个别介绍自己带来的奶制品。）。 2、集体互相交流自带奶制品的种类、包装、味道等。奶制品种类多、包装精美、味道好，它们中都含有牛奶的成分，小朋友们都很爱吃。（再次激发幼儿对奶牛的感谢之情。 （四）欢快体验，亲亲“奶牛妈妈”

14、； 1、“哞，小朋友们好，你们认识我吗？”（与小朋友亲切交流） 2、“你们为什么每天都要喝奶？牛奶对人们有什么好处呢？”（幼儿与奶牛妈妈交流牛奶对人们的益处。牛奶中含有对人身体有益的蛋白质、各种维生素以及丰富的钙质，它几乎含有所有的营养物质，吃酸奶还有助于消化，提高免疫力。 3、多吃奶长得高、身体棒，我们应该感谢谁呀？（幼儿谢谢奶牛，与“奶牛妈妈”亲切拥抱。 4、歌表演小奶牛，表达对奶牛的热爱之情。 （五）延伸活动，共享美味。 师幼共同品尝好吃的奶制品，表达对奶牛的谢意。了解奶牛和奶制品的特点。知道为什么要感谢奶牛，自然萌发对奶牛的谢意。 感谢奶牛这个活动密切联系幼儿的实际生活，利用幼儿身边的

15、事物作为幼儿探索的对象。在教师的引导下，幼儿作为活动的主体，通过活动前的自主搜集资料、积累有关经验；活动中的交流讨论、相互学习，以及活动后的经验拓展和提升，较好地体现了师生互动和生生互动以及与环境的互动，整个活动也体现了幼儿自主构建的全过程。活动进行得比较成功，主要得益于以下几个方面： 首先，针对幼儿的年龄特点，在活动中我运用了“蒙牛酸酸奶”和“奶牛妈妈”的动漫形象与孩子们进行互动。活动中气氛活跃，浓厚的兴趣极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。此外，活动中还运用了多媒体教学，让幼儿对离日常生活较远的奶牛产生直观、感性的认识，较好的突破了重难点的教学。幼儿在情景化的活动中对奶牛的特征以及牛奶的

16、来源、种类、味道、作用等进行主动地探索和交流，解决了一个又一个被情景引发出来的为什么，激发了幼儿热爱和感谢奶牛的情感！ 其次，整个活动较好地实现了情感教育内容，情感教育伴随着活动的各个环节潜移默化地进行。当孩子们知道奶牛吃的是草，挤出来的却是奶，一头奶牛一天能产三十斤奶，够一个小朋友喝两个月；看到超市里各种各样的牛奶制品琳琅满目；了解到牛奶中含有丰富的钙和几乎所有的营养物质时，他们都由衷地发出“哇”和“啧啧”的赞叹声，自然而然地萌生了对奶牛的谢意。当“奶牛妈妈”出现时，孩子们的拥抱和亲吻将这种情感表现得淋漓尽致，活动气氛也达到了高潮！活动最后，大家互相打开奶制品包装袋，分享自带奶制品，互助、合

17、作和分享的良好社会品质也得到了培养。 此外，在活动中还注重了幼儿的语言表达能力的培养。教师在教学过程中鼓励和引导幼儿畅所欲言，允许孩子自由表达。有关经验的积累、丰富的材料准备、宽松的活动氛围，让孩子有话想说、有话敢说、有话会说，语言表达能力得到了较好的发展。 整个活动尊重了大班幼儿的年龄特点和认知规律，科学、社会、健康、艺术等领域内容互相渗透，寓教育于轻松愉悦之中。幼儿在丰富自身生活经验的同时，进一步认识到了动、植物与人类的关系，激发了幼儿热爱自然、热爱生命的情感，也提高了幼儿保护环境的意识。 在活动中，我也发现了一些不足，例如在交流讨论的环节时，座位安排在一定程度上限制了幼儿的交流面，材料的

18、摆放也给幼儿的互动带来不便，在今后的活动中还应注意细节部分的考虑，为幼儿的学习提供合理的活动空间。 感谢大班教案8 教学目标 环境与材料制作小礼物的材料若干。 一次备课 2、制作小动物 活动通过阅读、理解读本，让孩子感受与家人在一起的幸福，借助活动给孩子传递一个信息，无论在哪里，都可以用不同的方式去关注、关爱自己的家人，幸福就在彼此的牵挂中。本次活动的目标有两点：一点是理解故事，品味故事中家人之间的亲情和幸福的感觉；另一点是细致观察画面，能大胆地表达自己对故事的理解和感受。在活动中，幼儿都是兴趣浓厚的，能认真倾听老师的讲话，并大胆的用好听的声音回答老师的问题。就是我在上课时重难点不够突出：一是

19、怎样让孩子体会到兔奶奶的孤独寂寞；二是怎样体会幸福。幸福的概念是抽象的，宽而广很难抓的住，幼儿只能理解皮毛。还有就是我在上课没有注意到一些细节问题，比如，幼儿回答我的问题时，我是蹲在幼儿面前倾听他的回答的，由于近距离，幼儿回答声也不是很大，我是听见了，但是坐在旁边的幼儿却不一定能听到，我没有及时鼓励幼儿再用响亮的声音说一次让大家都能听到。总之，这次活动对我来说是一次锻炼，我将在以后的锻炼中越战越勇！ 感谢大班教案9 1、培养幼儿对与劳动者的感激与尊敬之情，知道劳动的光荣，愿意劳动。 2、培养幼儿的观察能力与绘画能力，知道绘画技巧并能有所提高。 1、教师范画，一人一张画纸，记号笔，黑色水笔。 2

20、、带领幼儿去看劳动者。 一、谈话引入。 师：“我们马上要迎来什么节日呀？” 幼儿：“五一劳动节” “劳动节是谁的节日呀？“是劳动的人，环卫工人，门卫师傅，老师等的节日。 二、带领幼儿观察劳动者 1、教师带领幼儿观察园外的环卫工人是怎么工作的？门卫师傅是怎么工作的？厨房的师傅是怎么工作的？ 2、师：“他们辛苦吗？“ 幼：“非常辛苦。：“我们可以怎么帮助他们？“给他们折小红花，帮助他们打扫，给他们画画送给他们等。 三、出示范画，幼儿观察。“观察图片，你看到了什么？“环卫阿姨这么热还在打扫。“他们累不累？辛苦吗？“累。“所以我们要帮助他们，好不好？“好。 四、幼儿绘画，教师巡回指导。 1、幼儿根据亲

21、身体验到的观察到的现象来进行绘画。 2、幼儿巡回指导，及时指导个别能力弱的幼儿。 3、提醒幼儿绘画背景与人物的特点。 五、作品展览 1、请个别幼儿向大家介绍作品内容、含义。 2、请幼儿互相欣赏作品。 3、将幼儿作品放在作品栏做展览。 感谢大班教案10 设计意图 诗歌直抒胸臆地表达了对身边的人和事物的感谢，很符合幼儿即将离开幼儿园，对身边熟悉的老师和亲密的小伙伴说一声感谢的情感需要。 采用反复听赏的方式，在回想与讨论的过程中逐步感受诗歌所表达的意义，传递诗歌中的暖暖爱意。手语是一种感人的肢体语言，跟随视频或图谱模仿做手语表现诗歌的内在含义，可以让幼儿体验到手语传递着无声声的爱的力量，丰富幼儿的肢

22、体表达方式，也促进幼儿表达能力的提高。 1.欣赏诗歌，理解诗歌中对父母、老师，大自然所表达的感思之情。 2.能看懂手语表达的意思，并愿意跟随模仿，体验感恩的表达。 活动重难点 1.重点:理解诗歌内容，体会诗歌所表达的内涵。 2.难点:尝试运用手语表现诗歌，体验运用不同的方式表达自己的感恩。 1.诗歌中相关手语动作的视频、图谱。 2.幼儿用书第6册第1415页。 3.音乐CD（感谢。民来切制川区话。 （一）感恩的情怀。 1.孩子们，在我们的成长过程中，有许多默默关心我们的人；我们的成长还离不开大自然中的一-山一水、一草一木，我们应该深深地感谢周围的人和物。 2.今天我们来听一首诗歌，听一听诗歌里

23、都感谢了谁。 （二）、欣赏诗歌。 1.完整欣赏第一遍。听了这首诗歌你有什么感觉? 师;这是一首让人温暖感恩的诗歌。 2.完整欣赏第二遍。你在诗歌里听到了什么?诗歌里要感谢谁?为什么要感谢他们?（根据幼儿回答出示相应图谱，帮助幼儿理解内容。对幼儿的多种表达教师要积极回应，自然渗透感恩的情怀。 3.完整欣赏第三遍。再次倾听诗歌，帮助幼儿把图谱补充完整，集体检验图谱排列顺序是否正确。欣赏视频。 （三）、欣赏视频 1.理解手语的表达 这些动作叫什么？跟我们平时跳舞的动作有什么不同？你看懂了哪些动作？表示什么意思？ 2.尝试模仿做手语 我们也跟着视频做做手语 说说做过手语以后的感觉。 手语是聋哑人交流的

24、一种动作，是让人感动的肢体表达，很温暖人心，只有懂得感恩，生活才会美好。 感谢大班教案11 1、运用真挚的语言表达到对他人的谢意。 2、懂得身边的人曾为自己的成长默默奉献，应该把他们铭记在心。 3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 挂图第23-24。 一、谈话导入。 1、教师：三年里，有很多人天天和我们在一起，他们是谁呢？ 教师小结：有的孩子说和自己天天在一起的有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等。 2、教师：那我们要感谢谁呢？（幼儿观看挂图材料，看一看、说一说他们是谁？为什么要感谢他们。小朋友都说要感谢爸爸妈妈，因为他们每天为了让我们生活在开心、快乐

25、、舒适的环境中，辛苦工作，每天早出晚归。而爷爷奶奶年纪那么大了，走路都很辛苦，一不下心就会摔跤，但爷爷奶奶没有因为自己身体不方便的原因，而不来幼儿园接送你们，在家可能还要照顾你们。所以我们要感谢他们。 二、说说感谢的话。老师像妈妈一样照顾我们、教育我们，细心的引导我们改正缺点；保育员阿姨为让我们在良好的环境中学本领，帮我们打扫教室，帮我们叠被子；厨房阿姨为我们做香喷喷的饭菜；我们说一句什么感谢的话给他们呢？ 请个别孩子用响亮地声音讲给大家听，教师给予肯定。 2、启发孩子们分组讨论对老师、保育员阿姨、厨房阿姨说什么感谢的话。 3、请几名孩子有礼貌的邀请客人来到我们的活动室，鼓励大家热情的向他们道谢。孩子们，你们最想对保育员阿姨说什么感谢话？现在我们要邀请保育员阿姨来我们教室做客，谁愿意大胆有礼貌的去邀请？阿姨谢谢您，您幸苦了，我们爱您。 4、教师：孩子们，那你们最想对老师说什么感谢话呢？ 教师说