三年级下语文教案第二单元北师大版Word文件下载.docx

1、新授主备授课日期14 年 3月 10日总第 14 课时教学目标1.学会两个生字，认读两个字。2.朗读课文。背诵课文。3.了解这首诗的内容，感受春天的美丽教学重点朗读课文。教学难点理解“泥融飞燕子”。教学准备1.教学课件，生字卡片。2.课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读。教 学 过 程 预 设生成与改进（个人教学空间）教学环节教师活动学生探究创设情境，激发兴趣初读感知1、 你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。（课件：几幅春天美景图，配上音乐，让学生形象感知美）。2、 师：从古至今，人们都在赞美春天。画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写

2、出了一首首赞美春天的诗歌。板书：绝句。3、 .配乐诗朗诵绝句：（课件出示相应的画面）1、 学生听音乐，感知春天的美。2、齐读课题生背诵描写春天的诗歌草、咏柳、春晓、江南好、村居感悟诗意总结全文1.你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的一首绝句？绝句 杜甫2.介绍杜甫：3.默读这首诗，想想你读懂了什么，如果有不懂的地方打个小问号。4.全班交流，老师点拨引导，并指导朗读5、观察课件插图：这两句诗都描写了哪些景象呀？（太阳、大山、河流、花草、春风：你从哪看出风来了？）“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”什么意思？春天到了，在温暖的阳光照耀下，祖国的山河多么美丽啊！让我们去感受美丽的春天吧。1、一学生到前

3、面点击课件：杜甫是我国唐朝的伟大诗人，被人们尊称为“诗圣”。他一生写了很多诗，保存到现在的有1400多首。绝句便是其中的一首。）自己再读读。2.同桌交流：（1）学生汇报。（2）“融”什么意思？小燕子来回地飞着，在干什么呢？（玩、报告春天、啄春泥）也有的小燕子在衔融化的泥土筑巢呢。3、整首诗练习读读，试着背背背诵杜甫的其它诗歌，以及其他一些描写春天的诗或诗句。板书设计古诗二首赞美春天赞美春天赞美春天赞美春天赞美春天绝句赞美春天唐（杜甫）迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。课后回顾开课前可以先让学生说一说你眼中的春天，结合古诗的图片引导学生小组进行交流。古诗二首村居第 2 课时 14

4、年 3月 12日总第 15 课时1、进一步朗读诗歌，体会作者的感情。2、读背村居。3、指导书写本课生字。4、背诵诗歌。读背村居。进一步朗读诗歌，体会作者的感情。准备有关高鼎的资料直接导课感悟诗歌同学们，本节课让我们一起随着作者去感受一下春天的气息吧。还想读读吗？1 师配乐朗读，学生闭眼想象。2 你还看见春天是什么样的？感受怎样？3 带着你的感受，再讲课文美美地读一遍简介作者：清代诗人高鼎背诵绝句导入新课读背古诗指导学生写字总结春天多美呀！今年老师带来一首诗，让大家欣赏一下，出示古村居。1 图文结合，说说你是怎样理解的？2 指导学生读一读，背一背。1 观察田字格中的生字，说说哪些字易错或较难写？

5、2 重点指导：“散”、“融”的写法。这首诗写了诗人居住乡村时见到的春天景色和放学后孩子们放风筝的情景，表达了作者对春天的热爱之情。理解、读背诗句：写了诗人居住乡村时见到的春天景色和放学后孩子们放风筝的情景观察田字格中的生字，说说哪些字易错或较难写？提示“醉”字注意左侧写法背诵默写诗句村 居（清）高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。通过看图将学生引入诗的意境，并通过各种方式的读来帮助学生读准字音。通过古诗体会到春天的美好。理想的翅膀14 年3 月 13日总第 16 课时1 、认识9个生字，会写11个生字。2、读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风

6、筝的含义。3、体会课题“理想的翅膀”的含义读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义体会课题“理想的翅膀”的含义大屏幕，放风筝视频画面导入课文初读课文1、板书课题“理想的翅膀”，读了课题，你有什么问题要问？2、让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案自学提示：1 、自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。2、 师检测生字，并交流好的识字方法。3、学生齐读课题，回答老师的问题。4、 读课文，带着各自的问题一起读读课文，从文中找到答案自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。板书“翅膀”导入，看到这个词你想到了什么？再读课

7、文1 认真读课文，说说你从科文中读懂了什么？ 2 结合课文思考：“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。3 指导学生有语气地朗读27段（学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可）课文描写了在春风杨柳、草长莺飞的季节里，孩子们扎制、放飞寄托理想的风筝，表达了孩子们对未来的美好憧憬。4 、学生讨论：你是怎样理解课题“理解的翅膀”？（风筝）5 、说说你想放飞什么样的风筝,为什么？你有没有放过风筝，指名说说自己放风筝的感受“我”想当海军-水兵帽风筝小薇薇想当昆虫学家-大蝴蝶风筝 二喜相当建筑师-瓦片风筝根子想当音乐家-竖琴风筝 学生对本课的生字掌握较好，小组内合作学习生字已不断见

8、效，能较好的合作，并初步理清了课文的思路。第2 课时 14 年3 月 14日总第 17 课时1 会写本课生字。2 有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步感悟课文内容。3 完成思考有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步感悟课文内容理清课文结构，进一步感悟课文内容词语卡片感悟课文内 容春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。1 、指名有感情地朗读课文。2、 带着课后思考2，给课文分段。5、师小结：课文按先写地面再写空中再回到地面的顺序写的。（引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。3、 全班交流分段情况，说说为什么这样分？ 4

9、、学生概括段意。生初读课文后问：课文按什么顺序写的？对于段意可以先给出，然后让学生看段意进行分段。指导写生字开卷有益布置作业1 、让学生观察生字，提出难写的字。 2、 指导写“翩、竖、薇、舞”等。1 自由读短文，说说你从文中读懂了什么？2 想想：短文是以什么养的手法写的？（拟人）3 再读，读后你想说些什么？ 4 同桌读，读出对春天的喜爱之情。回家有感情朗读课文给父母听1、学生观察生字，提出难写的字。2、写“翩、竖、薇、舞”等。区别形近字：竖（ ）坚（ ）对未来的憧憬水兵帽风筝大蝴蝶风筝瓦 片风筝竖 琴风筝翩、竖、薇、舞 春天的雨点 第1课时李艳年 月 日总第 课时1、读懂课文内容，体会师生的真

10、挚情感。2、在朗读、讨论、感悟中理解课题含义。3、抓住第1、20自然段体会达丽玛的变化，理解老师的苦心。读懂课文内容，体会师生的真挚情感。抓住第1、20自然段体会达丽玛的变化，理解老师的苦心。学生预习：读课文，认生字。导入1、春雨贵如油，这贵重的雨滴会发生什么故事呢？2、同学们已经预习了课文，谁给大家讲一讲你了解了哪些词语？3、 检查生字的读音特别提出多音字：蒙、调4、开火车读课文比赛读题目说说课文大意汇报生词认读生词、生字多音字组词每人读一句纠正错误你知道春雨什么样的？用你自己的话来说一说。放手小组内进行自主识字，然后班里汇报。理清课文学习1-3段学习4-6段指导书写1、课文按什么顺序写的？

11、2、找出时间、地点1、哪几段写课堂上的故事？2、读后，你有什么问题？选有价值的问题板书3、带着这些问题自读课文（1）达丽玛为什么有这样的变化？（2）对此你有什么感想？指导书写：蒙 蓬默读、回答（时间）边读边画相关词语并汇报迅速默读、回答自读后提出问题自读课文回答问题自读课文，回答问题练习有感情朗读观察字形说容易错的笔画练字 师出示自学提示，小组内进行自学然后全班交流。说一说你自的体会，小组内进行交流为什么会有这样的变化？如果是你，你会怎么样？春天的雨点跪着 竭力 调皮萌发 蓬勃 沙哑 春天的雨点第 2 课时 年 月 日1、 在阅读中感悟课文思想感情，理解春天的雨点的含义，并展开想象融入课文的情

12、景。2、 感受老师的关爱，激发学生对老师的热爱。在阅读中感悟课文思想感情，感受老师的关爱。理解春天的雨点的含义，并展开想象融入课文的情景。小黑板朗读体会课文讲述了什么时间、什么地点的那些事情？主人公是谁?哪件事让你最感动？为什么？指名读1和20自然段，想想两个自然段分别说什么？达丽玛变化的原因是什么？从文中找出描写老师语言和动作的句子。回忆课文内容思考回答同桌交流边听边思考勾画句子交流默读其他段落，找出相关句子 可以小组内进行交流本课的主要内容，或个别指名说一说。理解题目升华感情指导学生朗读句子1、 你想拍下老师什么时间的照片？1、 哪些自然段与课题联系紧密？2、 齐读21、22段，说说达丽玛

13、做了什么？为什么会做？3、 课题是什么意思？你能说说老师关爱你的事例吗?人与人之间的爱就像春雨滋润着大地，让我们沐浴着春雨成长吧！练习朗读说说自己的感想朗读课文体会真情默读思考，找到21、22段讨论、回答抓住“仿佛”一词来理解小组讨论、汇报讲述事例分角色朗读课文，再次体会师生真情小组内进行朗读练习，各小组代表进行感情朗读表演。老师-爱-乌罕娜语文天地4 节第 1 课时1、 复习本单元生词。2、 通过读句子，仿写句子，练习在描写后写想法。3、 积累描写春天的词语。积累描写春天的词语。通过读句子，仿写句子，练习在描写后写想法。搜集春天的词句写一写读一读1、 出示生词：杨柳 纸鸢 跳舞 竖琴印象 扭

14、身1、 这些词你会认吗？理想 翅膀 似乎 飘带未来 渴望翩翩起舞 飘洒 疲劳竭力 善良 发誓 沙哑消融 朦胧2、你能用一个或几个词语造句吗？读词语说说书写时注意什么听写纠正认读比赛选词造句交流纠正 先小组内进行读词语。然后说一说哪个字不太熟，互相交流方法。积累词语仿写句子1、 读这些词语，你发现了什么？春回大地 春意盎然满园春色 春光明媚鸟语花香 欣欣向荣莺歌燕舞 万紫千红2、你还知道哪些描写春天的词语？1、 读句子，这句话先写什么，后写什么？2、试着写一写3、比一比谁写的好？自读词语同桌读指名读，提出不懂的词语大家讨论试着背一背小组交流搜集的词语全班交流读句子，回答问题，体会句子结构写句子读

15、句子，评一评你还知道哪些描写春天的成语，小组内记录员进行记录然后比一比哪个小组写得多又好，并选择其中的几个说句子。 语文天地4节第 2 课时1、 以春天的脚步为题办展览，进行春景的诗、文配画，发挥创造精神，培养实践能力。2、 在口语交际中，培养学生的对方意识。进行春景的诗、文配画，发挥创造精神，培养实践能力。在口语交际中，培养学生的对方意识。画纸古诗导入检查积累1、 还记得绝句村居吗？2、 谁能有感情的背诵？3、 默写下来1、 你掌握了哪些描写春天的词语？2、 你掌握了哪些描写春天的语句？小组检查比赛背诵默写同桌互相纠正汇报词语交流自己造的或搜集的句子 背一背你知道的描写春天的诗句。 运用你知

16、道的词语说句完整的话，最好多用一些词语。初显身手金钥匙1、 咱们以春天的脚步为题办展览，好吗？2、谁有什么好主意？1、 怎么与同学交流？2、谁来演一演？分组讨论汇报1、 进行春景的诗、文配画。2、 自己写春天的诗。3、 办春天的小报4、 春天成语比赛5、 去野外找来春天讨论1、 看对方眼睛2、 说完想法征求意见3、 有礼貌的提意见 提前布置学生可以以小组的形式办小报，进行交流。小组比赛，看哪个小组的报办得好，哪个小组积累并背下来的成语多，哪个小组写得话好。春景的诗、文配画等第3、4课时1、自读梦已被染绿雨在歌唱，理解课文内容。2、培养学生观察和创造性想象的能力。3、根据自己的感受，主动背诵喜欢

17、的段落。理解课文内容，主动背诵喜欢的段落。培养学生观察和创造性想象的能力。学生预习课文谈话导入学习梦已被染绿自读课文1、同学们，现在是什么季节，你喜欢春天吗？说说你眼里春天是什么样子？2、今天，我们就来学习一篇春天的诗歌。1、 自读课文，用自己喜欢的方式认识生字。2、 检查自读情况3、 指导多音字“散”1、你从哪句知道诗歌描 自由发言齐读题目学习生字分句朗读纠正字音拼读、造句默读、勾画、汇报交流 用自己的话说一说你眼中的春天。学习雨在歌唱写的是春天的景色？2、指导朗读3、读最后一句话，说说自己的理解。1、你听过会唱歌的雨吗？2、请走入文中听一听吧。3、有谁在歌唱？4、 读出雨的美妙歌声吧。5、 这么美的句子背一背吧。读出发现秘密的喜悦、自豪。体会作者对春天的向往，谈感受。自读课文，认识生字同桌互相纠正字音默读、勾画理清脉络自由练读，个别朗读选择喜欢的段落背一背 小组内完成朗读计划，然后交流自己的感受。师出示例文，生读，说一说你觉得哪里好？雨在歌唱小溪：丁丁草地：沙沙土地：刷刷