九年级下册教案Word格式文档下载.docx

1、怎么实现目标呢？首先，自由诵读课文，可以默读、也可以朗读，在生字下面画横线。读完课文后，可以参照课下注释，借助工具书，和同桌探讨，解决生字问题。15分钟后检查自学情况。下面检查自学情况。（二）出示生字，检查学生自学情况。 一、读准字的音： 恻 怜悯 咿咿唔唔 癖性 诉讼 簌簌 二、给加红字注音 勉强 差别 处罚 宁愿 凶恶三、积累 出人意 倾家荡产 情不自禁 置之死地 袒露 万恶不赦 豁免 三 第二次“先学后教” （朗读全剧，思考问题）同学们，大家通过自学，已经能够正确朗读课文了，下面继续自学，请看投影。（二）出示自学指导：请同学们独立思考，完成下面习题，5分钟后比谁回答得好。1 本场戏主要写

2、了一件什么事？2 贯穿威尼斯商人全剧的矛盾冲突是什么？3 本场戏从故事情节的发展来看，可以分为前后两个半场，如何划分？前后半场各写了什么？4 全剧主要塑造了哪几个人物？（三）5分钟后，指名学生回答问题，其余学生在课本上划分，写大意。师巡视，注意学生中有几有种分法，思考如何后教。（四）讨论：第1题：威尼斯镇上有一个年轻人名叫巴萨尼奥，他下定决心要赢得鲍西亚。但是，为了达到自己的愿望，他需要三千达克特，这可是一大笔钱。于是，他向好友，富商安东尼奥求助，希望安东尼奥能借给他这笔钱。第2题：这场戏的矛盾冲突围绕着“一磅肉”进行的。夏洛夫执意照约处罚，割取安东尼奥身上的的磅肉，欲将对方置之死地而后快。第

3、3题：这场戏描写威尼斯法庭审判“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过，以鲍西亚上场为转机分两部分，前半场主要是夏洛克的戏，后半场主要是鲍西亚的戏。第4题：首先描写伽利略发现摆的规律的经过，写得引人入胜，这就一下子抓住了读者。然后再回头略写伽利略孩童和学生时的情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样构思全文，不仅使读者清楚地了解到伽利略的生平和前期的两个重大发现，而且读起来波澜起伏，兴趣盎然。第5题：全剧主要塑造了夏洛克、安东尼奥、鲍西娅等人四 当堂训练测试1、下列解释有误的一项是（ ） A、中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体。恻隐：对受苦难的人表示同情；不忍。 B、豁免：免除（

4、捐税、劳役等） 癖性：个人特有的癖好和习性。 C、袒露：裸露 凛然：严肃，可敬畏的样子。 D、异邦：不同的地方。 万恶不赦：形容罪恶极大，不可赦免。2、下列说法有误的一项是（ ） A、莎士比亚的“四大悲剧”包括罗密欧与朱丽叶。 B、莎士比亚是文艺复兴时期英国杰出的戏剧家和诗人。 C、威尼斯商人是一部喜剧。 D、莎士比亚在世界文学史上占有极其重要的地位。3、填空。威尼斯商人是莎士比亚的著名作品。课文节选的是全剧最精彩的一场戏。描写了威尼斯商人 和犹太高利贷者 在法庭上的一场生死交锋。“威尼斯商人”在其朋友 和朋友的妻子 的帮助下，最终解决了这场冲突。参考答案1、 D 解析：“异邦”应为“外国”之

5、意。2、 A 解析：莎士比亚的“四大悲剧”不包括罗密欧与朱丽叶。3、 安东尼奥夏洛克巴萨尼奥鲍西亚 板书设计 见课件教后反思：第二课时学习目标：一、导入，板题，示标：上一节我们初步理解了课文，剧中安东尼奥与夏洛克之间的矛盾冲突，有着丰富的社会内容，今天我们继续学习威尼斯商人,从中领悟人性的善与恶。板题：威尼斯商人首先明确学习目标。（二）出示学习目标：1、了解本戏剧中的矛盾冲突及其发展。2、认识文中几个主要人物的思想性格。3、品味莎士比亚语言的特点二、第一次“先学后教”（理情节 找冲突）（一）出示自学指导： 快速浏览课文，找出矛盾的冲突在哪里？作者运用了那些戏剧技巧使情节发展波澜起伏，出人意料，

6、充满张力，充分显示了莎士比亚的戏剧才能 4分钟后比一比谁分析得最准确、全面。提示：夸张（如夏洛克提出割一磅肉的荒唐要求 鲍西亚对割一磅肉的法律解释） 对比（ ）突转（ ）悬念（ ）（二）检测自学效果：1.学生自由交流。 2师巡视 3师生互动三、 第二次“先学后教”（析人物 赏形象）我们继续自学。请看自学指导。 找出你喜欢或憎恶的人物，说出自己的理由，并分析人物形象。时间：8分钟。（三）检测自学成果。（说明：这个环节必须有学生积极的配合，如果教师自问自答，就失去了自学的意义。因此，一定要善于启发，多加鼓励，对学生要求不可过高。能回答出要点即可，如果能够加以分析，则及时肯定和表扬。）学生可能会从以

7、下几个方面来分析：1夏洛克是资本主义原始积累时期高利贷吸血鬼的典型。他具有贪婪、固执、残酷的本质。同时，他也是一个在基督教社会里受欺侮的犹太人。夏洛克对安东尼奥的报复有合理而又复杂的动机。人们对夏洛克，既鄙夷他的贪婪，憎恨他的残酷，又多少同情他所受的种族压迫和屈辱。2鲍西娅是莎翁创造的人文主义女性的典型形象。她的性格在这场戏的矛盾斗争中得以充分展示。面对矛盾，她果敢、沉着、博学和聪慧。她利用智慧取得了法庭斗争的主动权，并一步步揭露夏洛克的面目，三步棋即给夏洛克以致命的打击。3安东尼奥是新兴的资产阶级商人，慷慨仁厚，放债不取利息，珍重友谊，不惜为之牺牲生命能用最简洁的语言概括他们各自的特点吗（参

8、考）夏洛克:贪婪、吝啬、残忍、固执、冷酷无情、嗜钱如命、惟利是图、狡诈、狠毒、能言善辩、老于世故、复仇心重-高利贷者形象。鲍西娅：博学细心、精明能干、足智多谋、落落大方、执法如山、行事果断、善良仁慈，崇尚正义，注重友情，是莎翁塑造人文主义妇女的典型形象安东尼奥：慷慨助人、见义勇为、重情重义，珍视友情，宽宏大量，重义轻利，但面对尖锐的斗争形式不能斗争、不会斗争，表现出其软弱、妥协的一面。 - “商业王子”形象巴萨尼奥：见义勇为、重情重义、但不懂得斗争策略，表现得较软弱。公 爵：稳重慈祥，委婉耐心葛莱西安诺：他嫉恶如仇，易于激动，嬉笑怒骂，暴躁易怒，敢于斗争，和安东尼奥形成鲜明对比。四 出示第三次

9、学习目标自学指导从安东尼奥、鲍西娅、夏洛克等人物中选取一个的语言段落朗读并加以体会，说一说莎士比亚戏剧的语言有何特点？指出下列各句是谁说的话？运用了什么修辞？在表达上有什么效果？你这样没有慈悲之心，将来怎么能够希望人家对你慈悲呢？ 这是公爵说的话。运用反问的修辞。想引起夏洛克对“慈悲”的思考，从而引导他放弃“一磅肉”的要求。2不，把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕。你们拿掉了支撑房子的柱子，就是拆了我的房子；你们夺去了我的养家活命的根本，就是活活要了我的命。这是夏洛克说的话运用比喻的修辞。形象地说明钱对他的重要性，活画出要钱不要命的守财奴的典型性格。小结莎士比亚戏剧的语言特点1、

10、人物语言极富个性化。2、贴切而又新颖的比喻。3、语言诙谐、优美动人，含义隽永。4、运用自如地使用多种修辞手法。5、绚丽多彩和质朴自然的巧妙结合，既有浓郁的诗意又有如话家常般的流畅。、当堂训练课内：夏洛克一败涂地，你现在能给他做律师为他辨护使他有所挽回或是反败为胜吗？（二）课外作业：自行阅读威尼斯商人全剧。板书设计 威尼斯商人 夏洛克: 贪婪、吝啬 博学细心、精明能干 慷慨助人、见义勇为 语言 个性化 诙谐 隽永2江村小景学习目标 1、阅读课文，能简要概述故事情节。2、能概括出文中各个人物的性格特征。3、能说出课文所蕴含的深刻的社会意义。重点难点 1、能概括出文中各个人物的性格特征。2、能说出课

11、文所蕴含的深刻的社会意义。课时划分 一课时一 导入、板题、示标：大家一定还记得曹植在七步诗中发出的痛心感慨：“本是同根生，相煎何太急！”田汉在江村小景中所讲述的故事正是“同根生”的兄弟手足相残、同归于尽的故事。这一曲悲剧，催人泪下，发人深省，会让你沉思，会让你震憾，会让你看到旧中国兵祸战乱给社会和家庭带来的深重灾难。板题 江村小景 （二）师：今天学习目标是（出示学习目标）（三）作 者 简 介田汉是中国现代戏剧的奠基人，诗人、剧作家。田汉（1898.3.121968.12.10）湖南长沙人，字寿昌。他还与聂耳、冼星海、张曙等合作创作了大量歌曲，其中的毕业歌、义勇军进行曲等都曾广泛流传，义勇军进行

12、曲后来成为新中国的国歌创作了话剧关汉卿、文成公主、十三陵水库畅想曲及整理戏曲白蛇传、谢瑶环等。二、第一次“先学后教” 快速读课文，积累生字词。（二）检查生字掌握情况。积攒（jzn） 针黹（zh） 赚钱（zhun） 蚌埠（bngb） 规矩（j） 缴械（jioxi三、第二次“先学后教” 下面，请大家按照“自学指导一”继续自学。（二）出示自学指导一：仔细默读课文，结合自学帮助，独立思考，完成下面习题，8分钟后比谁回答得好。1仔细阅读课文，请用简洁的语言叙述故事的情节。全剧分为几部分？2. 剧中发生的故事可以说是一桩惨案，作者为什么以江村小景为题？ 3. 剧本中写的一家人，尽管生活在那样的年代，但每个

13、人都有自己的追求。说说他们各自的追求是什么，剧本表现他们的追求有什么作用。4. 请分别找出相应的台词来概括出剧中四个人物的性格特征。 5. 这个剧本的台词有什么特点？提示1 叙述故事情节，三部分）第一部分（开头女提篮下，老母依旧在做活。）写母女对白第二部分（已而，闻扣门声匆匆下 ） 写长子回家，母子相逢，长子叙述在外的经历第三部分（在室内四望完）写兄弟相互残杀的经过 2 “江村小景”点明了故事发生的地点。用它来做题目，更能贴近生活，具有感染力。 3这是那时代中国老百姓最朴实的理想：不求发财，不求宝贵，只求生活能有所保障。可是，即使是这样毫不过分的理想，最终也破灭了。这也是因为军阀混战所造成的，

14、从一个侧面突出了主题。4 各抒己见。5虽精练却蕴涵着丰富而深刻的内涵。四、第三次“先学后教”刚才大家自学，效果好，下面请大家按照“自学指导二”，继续自学。（二）出示自学指导二：认真思考课文后 讨论：兄弟互相残杀的情节是剧中的主题，直接原因是兵祸战乱，作者对这一情节饱含什么之情？表达一个什么主题？对于情节的巧合误会的安排，你能根据自己的理解大胆提出见解吗？ 3分钟后比谁回答得好。（三）检测自学效果。（四）讨论、明确。五、当堂训练（唇枪舌战）1 在军阀混战、兵荒马乱的年代，有很多人因战争而灵魂被扭曲，他们便成为了时代的牺牲品。在现代社会里，不也有一些灵魂被扭曲的中学生吗？那么他们又是被什么扭曲了灵

15、魂呢？举例说说并加以劝说（示例：我们现代的中学生，好逸恶劳，贪慕虚荣，缺乏正确的人生观和价值观。在校不能遵守学校的各项纪律要求，努力学习，沉溺于吃喝玩乐中不能自拔，步入社会后就逐步走上了违法犯罪的道路。劝说：你的生命里有过色彩，有过和谐的乐音，也有过奋斗的号角声如此美好的人生，你就舍得放弃吗？回头看看，生活的欢乐没有忘记你，只要你勇敢地接受它，它们就属于你。当你痛苦无助的时候，就恨吧，恨那残害你身心的“恶魔”，因为只有恨，你才能忍心拒绝它。只要勇敢地战胜它，你便找回了自己美好的灵魂。2推荐课外阅读苏州夜话板书设计 江村小景 母亲：善良本分，对生活没有奢求，绝望。女儿：对生活充满憧憬。有理想。长

16、子：爱母亲，留恋家庭，品行恶劣，是非不明。次子：善良，关心妹妹，孝敬母亲。【长子与次子的相同点】都是内战的牺牲品，忠诚主子。 3 陈毅市长学习目标 1.掌握本课生字词，能正确朗读课文。2 理清集中、 尖锐的矛盾冲突，完整、 清晰的情节结构。3 了解陈毅市长的思想作风和性格特点。4 品味鲜明的人物语言。1 理清集中、 尖锐的矛盾冲突，完整、 清晰的情节结构。2 了解陈毅市长的思想作风和性格特点。3 品味鲜明的人物语言。一 导入新课、板题、示标：一九三六年冬,梅山被围。余伤病伏丛来间二十余日, 虑不得脱,得诗三首留衣底。旋围解。断头今日意如何？创业艰难百战多。 泉台招旧部，旌旗十万崭阎罗。 烽烟正

17、十年，此头须向国门悬。 诸君多努力，捷报飞来当纸钱。 革命即为家，血雨腥风应有涯。 成仁今日事，人间遍种自由花同学们，你们知道是谁写的吗？（陈毅）今天我们就来学习沙叶新的陈毅市长节选，进一步了解陈毅先生请看：1.掌握本课生字词，能正确朗读课文。（三）师：首先我们了解作者生平和剧本的创作背景。（出示简介和背景）沙叶新，一九三九年生于南京，回族。当代剧作家。二 第一次“先学后教”（读剧本，解剧情）首先，我们要熟读课文把握脉络出示自学指导一 初读课文，你可以自读也可以和你的同桌分角色朗读（遇到生词查工具书。）了解节选部分的情节和思路，以组为单位由小组中心发言人在全班交流。发言时注意语言表达的简洁性。

18、（10分钟）（二）出示生字词查学生自学情况。 掿大 驽马 唷 （三）出示剧情结构 情节结构 内容三 第二次“先学后教”（剖情节 探思想）同学们，大家通过自学，已经能够正确朗读课文了，了解剧情，下面继续自学，请看投影。自学指导二思考下列问题： 陈毅市长为何事而夜访齐仰之? 概述陈毅市长和齐仰之两人之间矛盾的产生、发展、变化和解决的过程。（齐情绪之变化对陈做工作起到的烘托作用） 陈毅为什么把共产党人的革命比作“化学”？这样比喻对推动故事情节展开有什么作用？ “闲谈不得超过三分钟”在课文中反复出现有什么作用？要求回答的语言要简洁、正确。7分钟。（三）师巡视，帮助小组讨论解疑，引导齐情绪之变化对陈做工

19、作起到的烘托作用，从而了解正面描写与侧面烘托相结合的写作手法（四）7分钟后，指名学生大胆发言，抓住主要问题来概括。其余学生作补充。师巡视，注意学生不同的回答，思考如何后教。（五）更正：充分调动学生的积极性，打开他们的思维，碰出思想的火花，实行兵教兵（六）讨论：讨论后应当明确两个问题，把革命政治说成“化学”，非常切合齐仰之这个化学家的身份，能够引起齐仰之的谈话兴趣和极大注意，这样使齐仰之与陈毅交谈下去，陈毅也就巧妙地使齐仰之由“只有三分钟之限”到“尽情尽意言之”，再到“秉烛夜谈”“三天三夜”，这个妙喻推动了剧情的发展。这是陈毅高超的说话艺术的表现四 第三次先学后教（赏语言 鉴性格）（一）出示剧本

20、中人物对话的语言，来分析人物性格（二）语言所表现的性格特征（生说师总结）陈毅：豪爽、直率、幽默、睿智、坚定、雄辩、机敏 齐仰之 固执、清高、急躁、质朴、倔强、不讲情面 炽烈的爱国热情（三）潜台词是指台词中所包含的或未能由内台词完全表达出来的言外之意。戏剧语言含有“潜台词”，这是戏剧语言的特点，分析其“潜台词”，是赏析戏剧语言的一个重要方面，也是训练阅读理解能力的一个重要方面。说说下面话语的潜台词1、陈毅进齐仰之的屋子后打量房间，说：“齐先生就住这里？”潜台词是：齐先生您是个海内外知名的化学家，怎么住在这么破旧的房子里，这与您的身份不相符合呀！2：齐（看表）说：“还有两分半钟了。要讲就快讲，否则

21、时间一到就不跟你讲了。五 当堂训练精段阅读训练选段：从“齐仰之：你们真的要办药厂！”到“陈毅：我的身上倒有不少碱性，你我碰在一起，不就中和了。”（详见课文）阅读训练题设计：（1）解释下列加线的词：只可就见（ ） 不可屈致（ ）枉驾来访（ ）礼贤下士（ ）（3）齐仰之一段话充分表达了他的性格，分析错误的一项是（ ）A.固执急躁 B.自我醒悟C.认识正确 D.爱国情感（4）语段中“化学”比喻（ ）；“碱性”比喻（ ；“中和”比喻 ；（5）这段话在全场中的地位和作用是什么！4 一厘米1、能说出本剧的主题，学习借一件小事来反映深刻的主题。2、 能概括曲折的情节，体会烘托、对比等写作手法的作用。 3会在

22、生活中维持自己的尊严，体谅父母，努力做一个正直、诚实、有责任感的人。教学重难点 【教学重点】概括小说主题；【教学难点】比较与辨微的阅读方法分析不同文体的文章，加深对作品的理解课时划分 共一课时一、 导入新课，板书课题 同学们，生活在衣食无忧的成长环境中，但你们的父母为了你的成长，为你的付出，你感受到了吗？特别是伟大的妈妈们，她们背着岁月的沉沙，心灵有很多沧桑的折痕，但希望自己的孩子生长出纯正善良高贵的品行，能比自家有出息，你是否感受到了她们的苍凉和对你们锲而不舍的挚爱？今天，我们就从一件小事中去体会一下吧！二、出示学习目标 3、 学会在生活中维持自己的尊严，体谅父母，努力做一个正直、诚实、有责

23、任感的人。请大家大声齐读一遍，做到心中有数。三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）自学指导：自学指导: 快速浏览课文，在疑难字词处做标记，读完后把不会的字词板书到黑板上，请会的同学正音。（时间6分钟）（教师板书学生读错的字于黑板左侧，包括更正后的读音。及时表扬）2、师：请同学们把板书的生字词齐读两遍。可能读错的字有：矜持（jn） 迷惘 （wng） 腼腆（min）（tin） 忙不迭（di） 四、第二次“先学后教”（再读课文，梳理故事情节） 边读边思考完成下列问题：（时间15分钟）用简短的语言复述课文的主要情节。陶影为什么在公共汽车上孩子不够身高也买了票？可是在公园门口却不肯给孩子买票呢？

24、汽车上买票的情节有什么作用？老奶奶为小也量身高的情节是不是多余的？向报社反映这样的小事？是不是小题大做？1、先学：学生自读，思考2、学生练习3、后教：学生展示，及时纠正总结。五、第三次“先学后教”（把握人物形象，理解主旨）（一）先学过渡语：同学们读得很有感情，看来大家已经对课文有了初步的理解，让我们进入品读环节，看谁做得更好。以跳读方式快速读课文，结合具体情节和人物描写,思考: 你觉得,陶影是一个怎样的人? （可从语言动作外貌心理方面来谈） 并思考文章反映了一个什么主题？参考答案：从课文内容来看，陶影应该具有什么性格？找出相关内容来印证自己的观点。（1） 含辛茹苦、任劳任怨 相应段落、语句：一

25、天班上下来，累得不想动弹，真想凑合凑合算了。（掏了张纸币）买一根冰棍就成了，妈不吃。（2） 执著、认真 （轻松但是极坚决）他不够1、1米的。不够！我不知道国际米尺是什么造的，可我知道我的儿子是没有那么高，我知道我们没有逃票。（3） 竭力维护人格尊严，立场坚定 这件事对我来说就是最大的 （执拗地）如果再设有音讯，我就直接去找！（郑重地）小也，你离两位爷爷再近点，我什么都不图，只请两位爷爷把那天的事同孩子讲清楚，告诉孩子：妈妈没有错！ “一厘米”叙写曲折的情节，写这样的小事有何意义？参考：这是一篇很典型的以小见大的作品。作者所写的实在是一件小事：一个妈妈带孩子去公园，因为公园门口的尺度不准确而被误

26、会是逃票，而那高度就是相差了一厘米。这在许多关注那些天下大事的人的眼里，这的确是一件小事。可这在一位母亲的眼中却是一件不能含糊的大事。作者通过这样一件小事，一个小故事写出了一个大主题：如何让一个孩子有一个健康的心灵，或者说一个人应该怎样看待尊严的问题。这样的主题，在我们今天这个物质逐渐丰富、精神逐渐贫乏的社会有着振聋发聩的意义。（二）后教请同学一一展示，尽量让多数学生回答，补充完善，有主观性的题目，不要限定学生思维和用词。六、当堂训练识记本课生字词，2分钟后听写。完成课后“探究练习”三板书设计 公共汽车少也买票 责任感 寺院门口 多也不买 正义感 陶影家里 给也不要 价值观在孩子面前做完美母亲