课文《过桥》的教学设计Word文档下载推荐.docx

1、读懂第2自然段，理解词语意思。三、教学过程（一）简介雷锋生平，讲雷锋助人为乐的故事。（二）读题，解题，请一位同学读题。板书：14过桥1谁能说说过桥是什么意思（从桥的这边走到那边）2这篇课文课题是过桥，我们看看课文围绕过桥这一词语讲了一件什么事。（三）初读课文，了解课文大意，读准字音，读成句。（学生练习23遍）1这篇课文由几个自然段组成？2讲的是谁的什么事（讲的是雷锋背小同学过桥的事）3拿生字卡片，让学生认读生字。要又放起边过（四）细读课文第1自然段，理解课文内容，理解词句。1读第1自然段。（自读，指名读）（1）第1自然段有几句话？（2）这句话讲的是谁（雷锋）（3）讲的是他什么时候的事（小时候）

2、（4）他小时候怎么样（雷锋小时候上学必须要走过一座小桥）板书：小桥（5）看图，读课文，说说这是一座什么样的小桥。（用木头架的很窄的小桥，没有桥栏）（五）读第2自然段课文，理解思考题。教师出示小黑板：1读题，指名读题。2理解题意：题目问在什么天气（下雨天）问雷锋做什么（问雷锋是怎样帮助小同学过桥的）我们读课文重点要思考什么（雷锋怎样做的）学生带着问题读2遍课文。（六）认真读课文，理解课文意思，懂得词句意思。1这段课文一共有几句话（5句）2读第1句话。（指名读）（1）这一天天气情况怎样（下大雨）大雨是什么样的雨（让学生结合生活实际说一说）板书：下大雨（2）这句话里讲的都有谁（雷锋和小同学）小同学是

3、一人，还是两人（没有明确表明，但人数较多）（3）雷锋和小同学做什么（一起上学去）一起在句子中是什么意思（他们在一块儿走向学校）3这句话告诉我们在什么天气，谁和谁一起干什么。谁能读一读（请23名同学读）4读第2句话，想想这句话告诉我们什么事（他们走到桥边，看见河水漫过了小桥）他们指的是谁（雷锋和小同学）（1）他们为什么要走到桥边课文在什么地方告诉了我们这个原因（因为他们上学要过小桥）（2）他们来到桥边看见了什么（看见了河水漫过了小桥）板书：水漫过桥面（3）河水为什么会漫过小桥（因为下大雨）漫过是什么意思（指河水没过桥面，也就是说小桥的桥面在河水下面）（4）小同学要走过小桥有什么困难（小桥很窄，又

4、没有扶栏，河水还在流过桥面，小同学要走过小桥既不好走，又有危险）（5）雷锋要走过小桥有困难吗（雷锋要在水流中踩稳桥面，很费力气地走）师述：让我们看看在这种情况下，雷锋是怎样做的？5读第3句话，自读2遍，想想雷锋是怎样说的？（1）他们走到桥边，看见河水漫过了小桥，雷锋是怎样说的（来，我背你们过桥）（2）来在这里表示什么（招呼小同学过来）教师范读这句话，让学生体会雷锋的态度。（来不仅是招呼小同学过来，还表明了雷锋的态度是很坚决的）（3）你们指谁说的（几个和雷锋一起上学的小同学）板书：来背（4）雷锋为什么在自己走过小桥也很吃力的情况下要背小同学过去呢（因为他看到河水漫过桥面，小同学过桥不仅困难，也容

5、易发生危险，所以要背小同学过桥）6读第4句话，想想雷锋是怎样做的。（1）读第5句话，回答雷锋是怎样做的（雷锋把小同学一个一个地背过去）（2）一个一个和一个意思有什么不同（一个只是一个，一个一个数量较多，几个的.意思）板书：一个一个（3）一个一个地背过去和背过去有什么不同（一个一个地背过去是背过去一个，又背第二个，第的意思；背过去没说几个，只是讲背过桥去）（4）在河水漫过桥面的情况下，雷锋自己过桥也很不容易，他背上又背着小同学，更增加了困难，想象一下可能遇到什么困难？（5）谁能把雷锋背小同学过桥时困难情景这句话读出来。（雷锋把小同学一个一个地背过去了）7读最后一句话，想想这句话告诉我们什么（自读

6、，指名读）（1）这句话写的是什么时间（放学的时候）什么事情（雷锋又把小同学一个一个地背过来）（2）上学的时候雷锋和小同学怎么会一起上学去呢（在路上碰到一起的）放学的时候呢（雷锋把小同学找到一起的）（3）认真读一读第4句话和第5句话中有哪几个词语不同？（一个一个）背过去又背过来（4）又字在这里是什么意思（再，还的意思，这里指放学的时候，雷锋再一次背小同学过桥）背过去和背过来有什么不同（背过去是从家住的这边背到学校的那边；背过来，是从学校那边背到家住的这边）8读读第46句话，说说雷锋是怎样说的，又是怎样做的？（1）从雷锋克服困难背小同学过桥这件事，你能看出雷锋是什么样的人（雷锋是热心帮助别人的人）

7、（2）你要怎样向雷锋学习？【板书设计】第二课时（一）有感情地朗读课文，体会雷锋助人为乐的好品质。（二）学会6个生字：过要起边放又（三）认识3个新偏旁：，西字头；走，走字旁；攵，反文旁。（四）正确书写6个生字。识字、写字。（一）复习检查。1出示生字卡片，检查读音是否正确。2朗读课文。（二）学会6个生字。1过，gu，拼读音节，读词语：过来。（1）识记字形。自学后讨论发言。提示：想想过字是什么结构的字，先写什么部件，后写什么部件。（用偏旁加笔画的方法记字形。半包围结构，走之旁。先写里边：一笔横一，二笔竖钩，三笔点寸，再写走之旁过，一共6笔。过去的过）走之旁几笔，怎么写（3笔，一笔点丶，二笔横折折撇，

8、三笔捺辶）（2）口头组词语。过来来过过去过往走过（3）指导书写。找准位置：里边的寸一笔横，过竖中线，在横中线上面。二笔竖钩，占右半格离竖中线三分之一的地方。三笔点，点在中心点上。外边的走之旁和送占同样的位置，写法相同。指导书写，重点是走之旁，同学仿写字头。2要，y4o，拼读音节。（1）认识新偏旁，西字头。西，让学生区分西字作偏旁时笔画有什么变化（西作偏旁，第4笔撇，第5笔竖弯，都改成竖丨）（2）识记字形，自学后讨论发言。（要，y4o，上下结构，西字头，用部件组合法记字形，上面西字头，下面女字，一共9笔）找准位置，整件位置：上窄下宽。部件位置：西字在上半格正中间，第一笔离边线三分之一。第6笔横，

9、斜压横中线。下面女字，占下半格三分之二，第二笔撇点（），从中心点起笔，点到右中格中心点的斜右下方。第三笔斜撇在竖中线与第二笔交叉。指导书写，重点是下面的女，学生仿写字头。3起，q！，拼读音节，读词语：一起。（1）认识新偏旁走，走字旁。看看起字，走字作偏旁笔画有什么变化（把最后一笔捺写长。）（2）识记字形，自学，讨论。（走，z%u，半包围结构，走字旁，用部件组合法记字形，自己的己字加个走字旁，组合成起。一共10笔。一起的起）（3）口头组词语。一起起来起床起始起立（4）指导书写。看准位置，己占右半格中间，第二笔横，压横中线。走占左半格三分之二，三个横都到竖中线收笔。捺过竖中线在右下格下面三分之一处

10、。指导书写，重点指导走的占位。学生仿写字头。4边，bi1n，拼读音节，读词语：桥边。（1）识记字形，自学，自说，互说互检。（2）口头组词语：桥边一边旁边两边自学，看田字格字帖自己写字头，教师检查指导。5放，f4ng，拼读音节，读词语：放学。（三）认识新偏旁攵，反文旁，笔顺是：攵，一共4笔。（1）识记字形，自学，讨论发言。放学开放放手解放发放左右相等。右边方字，占左半格右半边，第一笔点，点在上半格中间，不靠竖中线上。第二笔横，压横中线起笔，写斜横到竖中线收笔。第四笔横折钩，写斜横折斜钩，折在中心点。右边反文旁，第一笔稍高于点起笔，在中心点收笔；第二笔横，在横中线上面一点儿；第三笔撇，从横的中间起

11、笔，过竖中线与方的钩对齐收笔。第四笔捺，从中心点起笔，过右下格中心点收笔。教师范写，学生仿写字头。6又，yu，拼读音节。（1）识记字形，自学，同桌互记互检。（2）指导书写。找准位置，第一笔横撇与二笔捺在中心点交叉，下面两笔对称。自己看田字格字帖书写。教师巡视指导。（四）出示小黑板练习书后第二题：（1）下雨天，河水漫（过）小桥。（2）（上）（学）的时候，雷锋把（小）（同）（学）背（过）（去）。（3）（放）（学）的时候，雷锋又把（小）（同）（学）背（过）（来）。1读题，根据课文内容填空。2读一读填好的句子，体会填上的词语的意思。（1）河水漫过小桥的过字和背过来的过字意思有什么不同（漫过的过是超过的意思，背过来的过是通过的意思）（2）找出两个表示时间的词语。（上学放学）这表示两个什么时间（早上，下午）（3）找出表示相同动作不同方向的词。（过来、过去）（五）巩固练习。1读一读，比一比。（1）从字形上比一比。放（方）要（西）起（己）（2）从字义上比一比，组词语。2有感情地朗读课文。3读词语。过来过去要好起来起头两边天边地边放开放学