二年级数学上册北师大版教案Word格式文档下载.docx

1、 独立数一数方格，然后列式 汇报思考过程及数的方法和算式 组内交流列出的都是相同加数的加法算式不同数法可以列出不同的加法算式实践应用秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢？ 5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？你能列式吗？ 求50盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？ 总结谈话：这时候用乘法会比较简单 3+3+3+3+3+=15 3+3+3+3+3+33+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？ 3+3=？麻烦板书设计：熊猫图 方格图5+5+5=15（个） 10+10+10=303+3+3+3+3=1

2、5（个） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 圆片图 苹果图6+6+6+6=24（个） 3+3+3+3+3=154+4+4+4+4+4=24（个） 儿童乐园教材45页“儿童乐园” 掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。 在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。 能根据具体的 情景提出数学问题。 在数一数的过程中，体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题。儿童乐园挂图自主学习，合作探究上节课，我们通过数熊猫、圆片、方格、苹果列出了相同加数的连加算式，现在我们就来数一数身边的物体，列出相同加数的算式。 说明：像这样的加法问

3、题在我们日常生活中很多，但我们用连加的方法来计算回感到很麻烦，今天我们就来一同学习简便的运算方法 观察、数一数并且能列式灯管：2+2+2+2=8同学：7+7+7+7+7=35 认真倾听1（出示儿童乐园图）谈话：儿童乐园里可热闹了，谁能说一说，你在画面上看到了什么？2提问：你能根据画面内容提出哪些问题？怎样列式？小组说一说我们首先了；看2+2+2+2=8这个算式，也可以用乘法来计算4 2 = 8乘数 乘号 乘数 积或24=8介绍乘法算式的读法、个部分名称一个相同加数的加法算式可以写成2个乘法算式，但我们只写一个就可以了5 组织学生解决另外3个问题，列出算式，组内交流6 组织学生汇报，并板书评价

4、独立观察画面，在小组内说一说观察到的内容 根据观察到内容列算式 认真倾听，读乘法算式，了解各部分名称 独立解决后3个问题5汇报思考过程以及所列出的乘法算式 刚才我们学习了用乘法解决相同加数的加法问题，那么上节课关于50个苹果的问题怎样列式呢？ 完成教材5页“试一试”集体订正 引导学生汇报：3*4中的4和7*2中的7的意思 列出乘法算式 2独立思考列式 谈话，日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题，谁能提一些身边的数学问题？ 拓展延伸：回家后观察家中的事物，看哪些问题可以用乘法解决仔细观察身边的事物，找出可以用乘法解决的问题有多少人乘坐飞机？ 有多少人乘坐火车？2+2+2+2=8（

5、人） 4+4+4+4+4+4=24（人）2 4 = 8 （人） 64=24（人） 有多少人划船？ 33=9（人）乘数 乘号 乘数 积 有几块积木教材67页“有几块积木”能根据具体情景和加法算式列出乘法算式 通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。 在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法积木图 、练一练第三题的房子和算式卡片。自主学习同学们，你们喜欢玩积木吗？今天老师给大家带来了许多积木1（出示积木图片）提问：一共有多少块积木？先仔细观察再仔细想一想应该怎样计算？2组织学生汇报 独立观察、思考应该怎

6、样计算，然后组内交流 汇报交流结果1、 完成练一练1，2，3第一题：看图说出图意，然后列式计算集体订正独立完成，小组交流，集体订正游戏：小狗送信把写有算式的信按照要求发给学生，要去送到相应的小房子里平出优秀邮递员小组内说一说图意，独立列式集体订正时说出思考过程和所列出的算式拿到卡片的同学，根据卡片上的算式分别贴在相应的小房子的下面看书7页4题 提问：一共有多少人？还能提出哪些问题？ 组织学生汇报，及时给予评价 打开书 看图列式说得数 根据画面提问题动物聚会教材89页“动物聚会”。 进一步培养发现问题和提出问题的意识。 理解乘法算式在不同情景中所表示的意义。能根据具体的情景提出问题，在用乘法解决

7、问题的过程中，体会乘法的意义。进一步体会乘法字生活中的广泛应用，感受数学与日常生活的 密切关系动物聚会图动手操作，自主探究，小组学习大森林里住着很多可爱的饿小动物，这一天，他们举行了一次盛大的 聚会谁能说一说你都看到了什么？仔细观察，积极发言根据画面提出问题，能不能列式计算？ 小组汇报 板书 小组交流 讨论后，列式解答33=9（只） 连一连：看图，把相应的卡片连起来 说一说：根据4幅图片想一想2*3表示什么？3“练一练”1，2题第一题：组织学生集体订正第二题：摆一摆，说一说4摆学具 独立连线，交流想法，汇报连线结果理解6个3和3个6所表示意义的不同 汇报交流结果，在教师引导下理解2*3有时表示

8、2个3，有时表示3个2 观察图画，说图意，列算式 根据图中给出的乘法算式，选择自己喜欢的学具摆一摆1.“练一练”第三题。每样东西各买多少？2实践活动。日常生活中，还有那些问题可以用乘法解决？ 看图提问，小组交流。独立列式2小组交流，选代表汇报 一共有多少只小鸟？数松果一、教学内容：北师大版小学数学第三册1011页 数松果二、教学目标：1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。三、教学重点：编制5的乘法口诀四、教学难点：编制5的乘法口诀的过程五、教学过程：（一）创设情境，导入新课师：同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集

9、松果，准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？我知道咱们班的同学是最聪明能干的，你能帮助他们数一数吗？（出示课件：小松鼠和妈妈在森林中采集松果）（二）发现问题，主动探究1、提出问题同学们，看着主题图，你看到了哪些数学信息，能提出哪些数学问题呢？师:同学们看问题可真全面 ，能够看到这么多的数学信息，这节课我们来共同研究一下“一共有多少个松果”这个问题2、 探究方法谁愿意帮助松鼠解决这个问题?（出示表格）松果的堆数123456789个数一堆有五个松果,两堆有10个松果,三堆呢?你是怎么算出来的?同学们，能不能根据他说的写出其余的乘法算式呢？（课件：5=15；45=20；55=25；6

10、5=30；785=40；95=45）3、 编制口诀同学们，刚才我们通过学习，自己想出了这9道算式，现在请同学们大声地读一遍看看这些算式，你们有什么想法？对了。如果你掌握了这里的规律，就能很快的记住这9道题的，你想知道怎样记住这些算式吗？那好，请同学们在小组里讨论讨论，看看这些题里有哪些规律（各小组同学讨论）（有的学生会想，1个5是5，2个5是10，3个5是15，4个5是20.这样记住的）这是根据乘法的意义来记的（有的学生会说出是用乘法口诀来记的）你是怎么知道的？对学生提前预习提出表扬利用口诀来记又顺嘴，又方便。刚才有同学说1个5是5，如果把“个”字去掉，变成“一五得五”，把2个5是10变成二五

11、一十就顺口了。（课件出示）你能不能编出下面的口诀呢？（生以小组为单位，尝试编制口诀。）哪一组的同学能把编制好的口诀读给大家听生大声读口诀同学们，他们编的好吗？好在哪呢？（学生总结出发现的规律）那谁能仔细观察一下前四句口诀和后四句口诀还有什么不同吗?（学生会发现前四句口诀中的第一个乘数都比第二个乘数小，而后四句第一个乘数都比第二个乘数大，读起来有些别扭.）那怎么读不别扭呢?请同学们讨论一下.生讨论，交流:改口诀你能不能把你改过的口诀给大家读一遍呢?生读经过同学们的共同努力，我们自己编制出了“5的乘法口诀”老师为你们的聪明和勤奋感到骄傲和自豪,下面让我们大声地把我们自己编制出来的乘法口诀读出来.4

12、、介绍口诀你们知道吗，乘法口诀是我们祖先传下来的，已经有两前多年的历史了，你有什么感受吗？（对学生进行爱国主义教育）5、 熟记口诀同学们，你们想不想记住这些口诀呢？想不想和老师玩个对口令的游戏呢？我读上句，你接下句，看哪个同学接的快现在和你的同桌来玩这个游戏，男生先说,女生对.然后女生先说，男生对（生生互动）我知道咱们班的同学最聪明了.我想出一些难一点的题目，大家能完成吗?我们来个小组对口令,第一小组说第二小组对，然后第二小组说第一小组对,看哪一组同学对的最好.同学们集体背的真不错，但是老师不知道是不是所有的同学都能背下来,下面我们来开火车背口诀看来同学们都能把口诀背下来了，下面我们要比一比谁

13、背的快生赛背（对背的快的同学给予奖励）（三）巩固新知，拓展迁移1、基本练习师；同学们知道我们学习乘法口诀有什么用吗？对了，就是为了使计算起来比较简便。我说一句口诀你能说出几道乘法算式呢？是不是所有的乘法口诀都能写出两道乘法算式呢？为什么呢？下面我找一个同学说一句口诀，然后由他指定一个同学说出根据这句乘法口诀写出的乘法算式生踊跃参加我们还可以根据乘法口诀来做什么呢？（出示练习）3 591 15 2 6 4 7生独立算2、巩固练习（1）填空35152045（2）填一填书11页3题（3）看图填算式书11页4题4、 练习老师想和大家玩个游戏，我说一只手，你来告诉老师用哪句口诀知道一只手有几个手指？那两

14、只手呢？其实啊。在日常生活中还有很多地方能用到乘法口诀来解决问题,你知道哪能用到乘法口诀来解决问题吗? 让学生结合生活实际，说出哪些地方能用到5的乘法口诀5、拓展练习有一天，学校乐队的同学准备到广场演出，一共有19个人，他们打算乘出租车去，每辆出租车能坐4个人， 5辆车够吗？为什么？（四）全课总结今天的学习，你有哪些收获？摘桃子教材1213页“摘桃子”在具体环境中， 进一步体会乘法的意义，掌握并灵活应用5的乘法口诀。通过比赛的形式区别乘法与加法的含义，练习巩固口诀。情感、态度与价值观培养学生练习口算的兴趣，体验数学与日常生活的密切联系。挂图、口算卡片合作学习猴子妈妈准备了三个桃子，分给乐乐毛毛

15、怎么分？于是妈妈妈妈想了个办法，谁第一个答对8道题就给谁2个桃子出示教材20页图画，谈话：男生帮乐乐，女生帮毛毛做的又对又快的老师也奖励一个大桃子男生女生交换前五名奖励学生独立做，发奖品“练一练”第1题：出示题目指导分析第2题：在括号里填适当的符号第3题：组织学生观察图画说图意第4题：学生独立完成3*5=15（人） 3+5=8独立填写，集体订正小组交流，集体订正小组交流，全班汇报做家务教材1415页， “2的乘法口诀”让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。 通过对问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数。 借助编制5的乘法口诀

16、的经验，编出2的乘法口诀。培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。挂图、小棒、口算卡片自主探讨小名是一年二班的学生，非常热爱劳动，看，今年他正在做家务板书课题观察回答小名要摆几双筷子？我们一起来帮小名，同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上4页的表格？ 组织学生交流订正：摆一双筷子怎样列乘法算式？摆2双，3双，4双会吗？ 组织小学生独立列式后交流汇报 根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀 整理2的乘法口诀 怎样记住这些口诀7 对口令游戏 学生独立用小棒摆一摆，认真观察操作后小组交流完成填表格 1*2=2 2*2=4 独立列算式，小组交流汇报 编制乘法口诀做练习1题：计算哪乘法

17、时用二九十八这个口诀？2题：用1、2、3、4、56、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈3题：口算练习4题：每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？5题：独立完成2*9 9*2独立完成集体订正独立做2*4=8（只）填一填：几双筷子几根筷子1012141618需要几个轮教材1617页编制3的乘法口诀， 掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题。引导学生用乘法口诀解决现实中的实际问题。培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系。挂图、小棒自主探究、讨论交流小刚要做9个三轮车玩具，一共需要几个轮子？积极思考1辆三轮车需要3个轮子，2辆需要6个，那么3、4、5、6、7、8

18、、9辆三轮车要几个轮子？学生自己数一数，然后填表 拿小棒摆三角形 一个三角形用几个小棒？能列乘法算式吗？编制口诀？ 板书：1*3=3 一三得三 组织学生摆2、3、4、个三角形，写算式，编制口诀 摆一个三角形 1*3=3 独立摆三角形，编制口诀，组内交流找朋友找规律填数动物运动会数学故事独立练习。可爱的小青蛙教材1819页“2、3、5的乘法口诀”。掌握并灵活运用口诀。 掌握口诀。 用口诀解决现实生活中的实际问题。进行爱护小动物教育体验数学与日常生活的练习。挂图、小红旗合作学习、谈论交流说谜语， 引出本课“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸”猜谜语与连一连：组织学生说图意、连线、小组交

19、流、全班汇报“比一比”谁先到对岸得红旗“算一算”每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？独立连线获胜方得红旗独立计算完成书上1、2、3、4、题。独立完成，集体订正小熊请客教材2021页“4的乘法口诀”。 经历4的乘法口诀编制过程， 体验运用口诀的优越性。 掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。 通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀。 通过小组讨论交流，找规律记忆口诀。 太阴到学生用口诀解决问题。培养合作意识，体验数学与实际生活的练习。谈论交流小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来？谁能帮帮他？倾听一串需

20、要4个红果，两串需要多少个？3串、4串呢？能列出乘法算式算式并编制出口诀吗？组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报教师板书谈论总结熟记口诀方法。一边数数一边填表独立列式，编制口诀用自己喜欢的方法记忆口诀“说一说”“连一连”完成其他练习和数学游戏学生组内练习独立完成连线任务红果有几串红果有几个24283236回家路上教材2223页“25的乘法口诀”。 掌握并灵活运用25的乘法口诀。 会用25的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题有条理说明自己的想法 体会口诀优越性。 采用你问我答数学游戏方法， 。让学生提问问题、解决问题。 运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀。培养学生合作学习和运用数学解决生活中问题的能力。挂图、口算卡讨论交流同学们动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他们在回家路上多高兴！提问：回家路上都看到了什么？根据图上景物提出问题板书：船上有几只小动物？4*4=16（只）观察回答：花，小河，房子，树学生提问，解答问题，小组交流汇报。完成练习1、2、3独立完成全班订正 4*4=16（只）河里